八年級上冊語文《白洋潮》教案
第一課時
【學習目標】
1.落實字詞，理解文意，熟讀成誦，領(lǐng)略白洋潮的壯麗之美。
2.學習作者比喻寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。
3.了解古代優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學人生觀。
【重點難點】
1.重點:體會白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點，運用比喻等寫景的方法。
2.難點:從不同角度描繪景物特點的描寫方法。
【課文提示】
1.《白洋潮》是一篇精彩的游記。白洋，山名，在浙江西北海濱;潮，本文描寫對象。
2.張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初的散文家、史學家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅持著述。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民俗和對過去生活的回憶。文筆綽約，富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。
【正音正字】
戊wù 遄chuán 踵zhǒng 擘bò 蹴cù 鏃zú
辟bì 礴bó 龕kān 赭zhě 漱shù 湫qiū
【積累詞語】
實詞:①故事:舊例。 ②喧傳:哄傳。 ③吊:哀悼。
�、芎Ｌ�:海堤。 ⑤遄:急速。 ⑥踵至:一個接一個來，踵，腳后跟。
�、弑僖�:驚懼后退。 ⑧礴:拍擊。 ⑨旋:很快。
虛詞:①看之驚眩(代詞，動詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。)
②歲歲如之(指示代詞，這樣，這里指代“午后喧傳曰:‘今年暗漲潮。’”)
�、叟妆拗�(代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。)
�、軇t颶風逼之(代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。)
�、輳暮幎鴣�(句中連詞，表示行動)
�、奕绨偃f雪獅蔽江而下(句中連詞，表示行動)
�、邉萦陌抖�(句中連詞，表示行動)
�、嘈矶�(句中連詞，表結(jié)果)
�、嵴憬鳖^自龕赭兩山漱激而起(句中連詞，表結(jié)果)
【初學課文】
1.朗讀課文。
2.從表達方式看，全文寫了哪幾方面的內(nèi)容?
記敘--交代看潮的時間、地點和人物。
描寫〈 “立塘上”-“顏始定” 〉正面描寫潮水漲起的過程。
議論--提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象的空間。
3.寫海潮起來時，作者是怎樣觀察的?找找課文相關(guān)的詞。
作者是從遠及近觀察、描寫的。 相關(guān)的詞語有:見、稍近、漸近、再近。
【課外作業(yè)】
1.完成“學習建議”。
2.按要求，逐句翻譯全文。
3.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解張岱的生平及其有關(guān)文學知識。
第二課時
【朗讀課文】
【串講課文】
原文:故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰:“今年暗漲潮。”歲歲如之。
翻譯:舊例，在三江看潮，實際上無潮可看。午后有人喧鬧著傳說:“今年暗漲潮啊!”每年都這樣。
要點:故事:古義-舊例。今義-表現(xiàn)講述對象的事情。 喧傳:哄傳。
原文:庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
翻譯:庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少師，(我)與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。
要點:吊:哀悼。 海塘:海堤。 遄:急速。 踵至:接踵而至，一個接一個來;踵:腳后跟。
原文:立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。
翻譯:站在海塘上，遠遠望見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直沖到向塘上。
要點:而:句中連詞，表示行動。
原文:稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。
翻譯:稍稍近了一點，就隱隱露出白色，像驅(qū)趕著千百群小鵝張開翅膀，拍水振飛。
要點:擘翼:張開翅膀拍水飛迸。
原文:漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。
翻譯:(潮水)越來越近，噴出泡沫濺起水花，蹦跳起來好像百萬雪白的雄獅，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣，所有的獅子聚集在一起，沒有一頭甘愿落后而爭先。
要點:蹴起:蹦跳。 鏃鏃:同簇簇，形容攢聚。
原文:再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上。
翻譯:再近一點，就如颶風逼迫它們，順勢要拍岸而上。
要點:之:代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。
原文:看者辟易，走避塘下。
翻譯:看潮的人驚恐地退開，跑到塘下躲避。
要點:辟易:驚懼后退。
原文:潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。
翻譯:潮水沖到塘上，用盡力量噴薄而起，水花激射，濺起幾丈高，濺到的地面都濕了。
要點:礴:拍擊。
原文:旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。
翻譯:潮水快速卷向右邊，被龜山一擋，轟隆著好像十分憤怒，瀑布像像被火炮擊碎一樣，在半空中飛舞。
要點:旋:很快。 龍湫:雁蕩山的瀑布。
原文:看之驚眩，坐半日，顏始定。
翻譯:看了這個景象(讓人)心驚目眩，坐了好一會兒，臉色才鎮(zhèn)定下來。
原文:先輩言:浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶?
翻譯:先輩說:浙江的潮頭，從龕、赭兩座山?jīng)_刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大了，是為什么呢?
要點:漱激:沖刷激蕩。
【朗讀課文】
【課外作業(yè)】
1.整理課堂筆記。
2.根據(jù)自己的情況，完成若干思維訓(xùn)練題。
第三課時
【朗讀課文】
【課文簡析】
白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。明末清初的文學家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開了白洋潮的面紗。
這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過程。文章以時空為序，由遠及近，繪聲繪色地描寫了白洋潮的發(fā)生、發(fā)展過程中的一個個奇觀，寫出了白洋潮的盛大氣勢和雄壯之美。
對白洋潮，文章從不同角度進行了細膩的.描寫。文章寫景生動，用詞精準，有一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運用比喻、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風光。
【思維訓(xùn)練】(根據(jù)情況，選擇若干練習)
1.從遠及近，作者分別描寫了潮水的哪些狀態(tài)和特點?
遠見，“潮頭一線”。-潮頭整齊有序。
稍近，“隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。”-潮流急速挺進。
漸近，“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。”-潮水鋪天蓋地，勢不可擋。
再近，“則颶風逼之，勢欲拍岸而上。”-浪潮洶涌猛烈。
最后，“潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。”-海潮氣勢磅礴。 )
2.課文是怎樣烘托海潮之大的?
從觀潮者的反應(yīng)來襯托海潮之大:
�、�“看者辟易，走避塘下。”寫觀潮者退避，這是從人們的動作，表現(xiàn)潮水來勢洶涌。
�、�“看之驚眩，坐半日，顏始定。”這是寫觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態(tài)變化，表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)。
3.本文是如何從正面和側(cè)面描寫白洋潮的?作者為什么這樣寫?
正面描潮水的特點，逐步推進，從遠及近，用墨越來越濃，形容越來越密�！丛斠姷�1題〉
側(cè)面描寫觀潮者的反應(yīng):坐立不安、心驚膽戰(zhàn)�！丛斠姷�2題〉
作者這樣寫，襯托了白洋潮的聲勢巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無比，頗有刺激。 )
4.下列句子的“之”分別指代什么?
�、贇q歲如之。 ( 三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰:“今年暗漲潮。” )
�、谂妆拗�…… ( 百萬雪獅。 )
�、埏Z風逼之…… ( 白洋潮。 )
�、芸粗@眩…… ( 旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。 )
5.本文用了什么修辭手法?
本文多處運用比喻修辭:①如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅……③炮碎龍湫，半空雪舞。
6. “噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”?
因為“雪獅”不僅寫出潮水的聲威氣勢，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫出潮水的聲勢，但無法顯示其色彩。
7. 如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用?
以疑問句結(jié)尾語氣比較強烈，內(nèi)容與開頭的“三江看潮，實無潮看”形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。
8. 摘錄一個佳句，并且作簡單的品析。
【課外作業(yè)】
1.整理課堂筆記。
2.預(yù)習《天目》。
【教學后記】
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