《長歌行》教學(xué)設(shè)計精選2篇

　　《長歌行》教學(xué)設(shè)計之一

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

　　2.學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。

　　3.有感情地朗讀古詩。

　　4.領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　1.了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

　　2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

　　教學(xué)方式

　　指導(dǎo)法、講授法

　　學(xué)習(xí)方式

　　小組合作法

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、背誦古詩，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

　　大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧!(先自由背，再指名背。)

　　今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題)齊讀課題。

　　二、介紹詩人

　　1、這首古詩的作者是誰?哪個朝代的?(板書作者和朝代)

　　2、根據(jù)課前查閱的資料，說說你對這位詩人的了解。

　　三、學(xué)習(xí)《長歌行》

　　1、教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學(xué)能為我們背一背呢?(指名背)通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的`一種形式。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。

　　2、學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

　　3、學(xué)習(xí)要求：

　　(1)讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?

　　(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

　　(3)記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。

　　(4)選擇喜歡的形式進行匯報。

　　4、給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進行學(xué)習(xí)。

　　5、組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。

　　(1)學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象?

　　(2)按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進行匯報，交流自學(xué)情況。

　　(3)學(xué)生充分談，教師隨時進行朗讀指導(dǎo)。

　　甲組：匯報詩句的意思。

　　園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌?年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

　　乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。

　　丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

　　匯報的形式力求多樣……

　　(4)教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了!我也想借此機會出幾道題，考考大家。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　2.通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)

　　3.帶著這種感情再次朗讀古詩。

　　4.教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

　　5.詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)

　　6.教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

　　7.大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦古詩。

　　2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。

　　板書設(shè)計：

　　6-1長歌行

　　少壯不努力，老大徒傷悲

　　《長歌行》教學(xué)設(shè)計之二

　　第一課時

　　一,教學(xué)目標

　　1,體會古詩中所告訴我們惜時的道理,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感.

　　2,朗讀古詩并會背誦.

　　二, 重點難點

　　1,引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情.

　　2,理解"少壯不努力,老大徒傷悲"的意思.

　　三, 教具準備

　　實物投影.

　　四, 教學(xué)過程

　　由謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　1.出示謎語:看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠不回頭,千金萬金買不到.

　　2.學(xué)生猜出后,老師借機板書:時間

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

　　仔細觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書)

　　組織討論,板書課題.

　　讀古詩,了解大意

　　1.自由讀一讀,注意把字音讀準,句子讀通順.

　　2.老師關(guān)注讀得不好的學(xué)生.

　　3.指名讀,學(xué)生評價.

　　4.糾正字音.

　　"朝"是多音字,在本課讀"zhao",另一個音讀"chso".

　　"復(fù)"讀作"fu",不要讀成"fu".

　　習(xí)古詩,體會道理

　　過渡:大家能把詩句讀通了,達到了最基本的要求.要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思.

　　默讀課文,根據(jù)上下文或查字典,理解詩句意思,并記錄不懂的字句.

　　師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語氣).

　　老師重點指導(dǎo)以下的詞語:復(fù)西歸,少壯,老大,徒,傷悲.

　　交流自學(xué)結(jié)果.

　　(1)你理解了哪些詞句,說出來與大家共享.

　　葵:一種蔬菜:(老師強調(diào),與今天的意思不一樣.)

　　朝露:早晨的露水.

　　日唏:露水被太陽曬干.

　　陽春:溫暖的春天.

　　德澤:恩澤,恩惠.

　　秋節(jié):秋天.

　　琨黃:草木枯黃.

　　華:同"花".(兩個字的意思在這里是一樣的.)

　　百川:眾多的河流.

　　復(fù):再,又.

　　徒:白白地.

　　(2)說說每句詩的意思.

　　園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光.可是不久就會被太陽曬干的,溫暖的春天廣布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝.常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落,百川都奔涌向東,流入大海,什么時候能往西流回來呢少壯的時候不知努力,年紀大了只能白白地傷心.

　　(3)提出不懂的問題,相機點撥,指導(dǎo)學(xué)生解決.

　　重點解決:這首詩表面上是在寫景色,實際上是在告訴我們什么

　　學(xué)生甲:這首詩在告訴我們要珍惜時間,年少之時要努力學(xué)習(xí),要不然到了老了,也就后悔莫及了.

　　學(xué)生乙:這首詩告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好時光.

　　(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡

　　學(xué)生甲:我最喜歡"少壯不努力,老大徒傷悲"這句話,因為它像警鐘一樣時刻提醒我,鞭策我前進.

　　學(xué)生乙:我最喜歡"百川東到海,何時復(fù)西歸"這句話.它告訴我們時間像流水一去不復(fù)返的道理

　　有感情地朗讀這首詩.

　　同桌兩人互相討論,對詩意.

　　(五)指導(dǎo)背誦

　　1.老師抓住重點詞語指導(dǎo)背誦:少壯,老大,,,,,,

　　2.學(xué)生自由背誦.

　　3.抽查學(xué)生背詩,指出優(yōu)缺點.

　　(六)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時間,做生活的有心人.

　　板書設(shè)計

　　長歌行

　　葵露　　待日

　　百川不西歸

　　少壯不努力,老大徒傷悲.

　　第二課時

　　一,教學(xué)目標

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字.

　　2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫.

　　二,重點難點

　　學(xué)會生字,新詞.

　　三,教具準備

　　生字,新詞卡片.

　　四,教學(xué)過程

　　檢查復(fù)習(xí)

　　1.背誦古詩.

　　(1)同桌互相背誦.

　　(2)指名背誦.

　　2.說說詩句的意思.

　　自學(xué)生字,新詞

　　1.在詩句中學(xué)詞,在詞中識字,出示生字,新詞卡片.

　　朝露　德澤　復(fù)西歸　傷悲　努力　聰明　兒童　意思

　　2.學(xué)生讀詞,小組討論:你是怎樣記住這些字的

　　(1)通過分析自形記.

　　(2)擴詞記.

　　(3)說話記.

　　(4)換偏旁記或去偏旁記.

　　(5)看拼音記.

　　3.組織學(xué)生在班內(nèi)交流識字方法.

　　德:左右結(jié)構(gòu).左邊是" ",右邊是由"十""四""一""心"四部分構(gòu)成的,千萬不要忘記中間的小橫.

　　物:左右結(jié)構(gòu).左邊是"牛",右邊是"勿",不要寫成"匆".

　　華:上下結(jié)構(gòu).上面是"化",下面是"十".

　　復(fù):上下結(jié)構(gòu).下邊是" ",不能寫成" "

　　努:上下結(jié)構(gòu).上邊是"奴",下邊是"力"不要寫成"刀".

　　悲:上下結(jié)構(gòu).上邊是"非",下邊是"心".

　　書寫字頭,老師行間巡視.

　　指導(dǎo)書寫

　　擴詞練習(xí)

　　復(fù):反復(fù)復(fù)習(xí)復(fù)位

　　華:華夏中華華麗

　　悲:悲傷可悲悲歡離合

　　板書設(shè)計

　　dé wù huá fù nǔ bēi

　　德 物 華　復(fù) 努 悲

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