語文版八下《一片槐樹葉》原創(chuàng)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識與能力：

　　(1)把握詩歌表現(xiàn)的主題，體會詩歌抒發(fā)的情感

　　(2)學(xué)習(xí)詩歌借物抒懷的寫法

　　2、 過程與方法：

　　誦讀、品析、比較

　　3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對詩歌的學(xué)習(xí)，體會詩人對故國家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會作者強(qiáng)烈的感情，與詩人情感達(dá)到共鳴

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詩歌借物抒懷的寫法

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　(播放短片，內(nèi)容為：配以《鄉(xiāng)愁》的樂曲，顯示一幅幅恬靜溫情又略含憂傷的意境圖片，每幅圖片有關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩句。)

　　有一種情感，總流淌在古今詩人們的筆端，就像涓涓細(xì)流匯成了江河，請同學(xué)們朗讀屏幕上的'詩句，告訴我，這種情感叫什么?

　　是鄉(xiāng)愁，是鄉(xiāng)思。有人說，世界上沒有一個(gè)民族像華夏民族這樣依戀故土。只要有背井離鄉(xiāng)，就會有鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁如血液一般，從古至今流淌在華夏兒女體內(nèi)，而被海峽阻隔的臺灣同胞，心中更是涌動著刻骨的思想情懷。

　　今天，我們就來感受這種濃濃情愫。

　　二、作者及寫作背景

　　在學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：

　　紀(jì)弦，臺灣詩人。

　　1954年，遠(yuǎn)離大陸故土整整六年的詩人，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻撿舊書，夾在書中的一片槐樹葉，赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人情感中最敏感的一根弦------

　　三、自由誦讀 整體感知

　　1、一讀：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏

　　(注意“些微”一詞，不能讀破)

　　2、思考：一片槐樹葉與鄉(xiāng)思有何聯(lián)系?

　　明確：借物抒懷 借一片槐樹葉抒發(fā)思鄉(xiāng)之情

　　四、品讀詩意 體悟詩情

　　1、思考后師生互動，辨析中悟情

　　(1)、看上去，這是一片什么樣的槐樹葉?

　　(2)、這是一片普通的槐樹葉嗎?為什么?

　　(3)、作者對將來有著怎樣的企盼?詩中的槐樹指國槐還是洋槐?

　　2、 二讀： 讀出作者情感

　　(1)、把握思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。

　　(2)、根據(jù)情感的需要，確立語速。

　　(3)、依據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。

　　(4)、按照語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。

　　五、比較閱讀 揣摩精髓

　　1、回憶余光中的《鄉(xiāng)愁》

　　2、討論、比較兩首詩的異同(1)線索：時(shí)間、情感(2)意象

　　六、再讀詩歌 感情遷移

　　1、還可以用哪些意象來寄托鄉(xiāng)思?

　　2、聯(lián)系實(shí)際，作為住校生，你們可以用那些意象來抒懷?

　　3、三讀：讀出自己

　　七、作業(yè)

　　1、遠(yuǎn)飛的鳥兒要回巢，天外的游子要回家，縈繞詩人多年的思鄉(xiāng)夢也終于圓了，1994年，《一片槐樹葉》創(chuàng)作后的第四十年，紀(jì)弦老人終于回到了闊別已久的故園。讓我們發(fā)揮聯(lián)想，描繪一下詩人在淡淡的槐花香里與故土重逢的場景------

　　2 、試寫一首小詩，表達(dá)自己的某種情感。