八年級(jí)語文《下雨天真好》的教案設(shè)計(jì)

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　《下雨天，真好》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)

　　2、理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨

　　3、體會(huì)理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　2、讓學(xué)生在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師之間的對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對(duì)待身邊的人與物

　　2、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　2、理解雨天情趣的內(nèi)涵

　　3、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌

　　4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師之間的對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　2、理解雨天情趣的內(nèi)涵

　　3、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌

　　4、體會(huì)文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教師通過課前播放flash歌曲《下雨天真好》創(chuàng)設(shè)情境，然后讓學(xué)生完成下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑�，總愛在窗前輕唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑�，像一泓清泉，沁潤了人們的心靈；下雨天真好，因?yàn)開_________________的仿句練習(xí)，進(jìn)而營造氛圍，然后讓學(xué)生在與文本對(duì)話中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在與同學(xué)、與老師之間的對(duì)話合作中領(lǐng)悟文章主旨，最后請(qǐng)學(xué)生積累有關(guān)懷舊思鄉(xiāng)的詩句或名言，拓展文學(xué)視野。

　　教學(xué)方法：討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主

　　教學(xué)用具：PPT 音樂音頻資料

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　課件播放flash創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師出示下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑�，總愛在窗前輕唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑�，像一泓清泉，沁潤了人們的心靈；下雨天真好，因?yàn)開_________________。的仿句請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)完成導(dǎo)入課文。

　�。ń處煱鍟�課題）

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　（一）課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)

　　2、理解雨天情趣的'內(nèi)涵，體悟主旨

　　3、體會(huì)理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨

　　2、與作者、文本、同學(xué)、老師對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對(duì)待身邊的人與物

　　2、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌

　　（二）我認(rèn)識(shí)她

　�。▽W(xué)生先簡介，課件補(bǔ)充）

　　琦君：現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴臺(tái)灣，后定居美國。她享譽(yù)文壇已近半個(gè)世紀(jì)，作品包括散文、小說、評(píng)論和兒童文學(xué)，其中以散文的成就最高。她擅長懷舊抒情，在人與事的敘寫中，自然流露溫柔敦厚的情感。

　　琦君堪稱以真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品等30余種，包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

　�。ㄈ�）誰來試試？--我來�。ㄗ衷~檢測）

　　(1) 我會(huì)讀！

　　濕漉漉( ) 魂?duì)繅艨M( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 靜謐( )

　　(2)我能說出它的意思！

　　魂?duì)繅艨M 熹微 靜謐

　　三、研讀賞析，合作探究

　�。ㄒ唬┡c課文對(duì)話--整體感知，自主學(xué)習(xí)

　　速讀課文，思考：

　　1、作者為什么認(rèn)為下雨天，真好？

　　2、作者說：那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。試從課文中找出雨珠的鏈子和那些好時(shí)光。

　　（學(xué)生先速讀課文，完成自主評(píng)估作業(yè)，然后各抒己見，教師歸納總結(jié)、板書）

　�。ǘ�）與同學(xué)對(duì)話--深入學(xué)習(xí)，合作探究

　　1.、我和母親對(duì)下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的壞心思（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進(jìn)文章呢？

　　2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？

　　3、作者對(duì)下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會(huì)說如果我一直不長大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中？

　�。ㄈ�）走出課文--與生活對(duì)話

　　請(qǐng)說說你自己關(guān)于雨天的趣事。

　�。ㄋ模┛缭娇臻g--與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話

　　歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于綿綿雨絲，抑或朗朗明月。于是，他們的詩篇如雨絲般纏綿悱惻，似月光般光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。

　　請(qǐng)將你平時(shí)積累的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩名句或文學(xué)作品拿來與同學(xué)們分享一下。

　　（學(xué)生相互交流思鄉(xiāng)名句或名作）

　　課件播放音樂《下雨天，真好》，學(xué)生邊聽音樂邊積累有關(guān)鄉(xiāng)思的名言和詩詞

　　四、梳理小結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書梳理文章結(jié)構(gòu)，闡述文章主旨，談自己的學(xué)習(xí)收獲