心理健康主題黑板報模板內(nèi)容
導語：心理健康教育要以課堂教學,課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成課內(nèi)與課外,教育與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和體系。
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心理健康主題黑板報模板內(nèi)容：
積極探索大學生心里健康教育的有效途徑和最佳方法：
高校心理健康教育工作不是某個時期的特殊任務(wù),它是素質(zhì)教育的有機組成部分,教育部在《關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中明確指出:大學生心理健康教育工作要重在建設(shè),立足教育。心理健康教育要以課堂教學,課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成課內(nèi)與課外,教育與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和體系。為了使工作落到實處,真正做到有針對性、實效性和主動性,在具體工作中應(yīng)做好以下幾個方面的問題：
第一，開設(shè)心理健康教育課。把心理健康教育課程納入教學課程體系之中，把心理健康教育課程列入課程計劃之中，根據(jù)心理健康發(fā)展的目標體系，編寫教材和學習指導書，使心理健康教育具有一定的可操作性，普及必要的心理學、心理衛(wèi)生學知識，提高大學生對心理素質(zhì)教育的認識;激發(fā)他們積極參與心理訓練活動的積極性;使他們對自身的情況有一個明確的認識;針對不同階段大學生存在的心理問題進行預(yù)防教育。使他們學會自我調(diào)節(jié)，活動內(nèi)容和形式應(yīng)該體現(xiàn)科學性、適用性、可操作性和趣味性,提高心理健康教育的吸引力和教育能力。
第二、優(yōu)化教育環(huán)境，開展各種活動。除了開設(shè)心理健康教育課程外,還要利用廣播、校園網(wǎng)、院報、校刊、板報等多種媒體廣泛宣傳普及心理健康知識;不定期舉行學生熱點問題討論,如新生入學時的角色適應(yīng),中年級的學習問題、交友問題、應(yīng)屆生的擇業(yè)問題,聘請有關(guān)專家舉辦講座,讓學生及時了解新知識、新動態(tài),舉辦心理健康活動周,開展多種形式的活動,尤其是團體訓練,如：意志訓練、適應(yīng)訓練、角色互換等,在活動中強化參與意識。
第三，倡導主體自我教育，樹立其主體意識，并體現(xiàn)其主體參與，其教育目的才得以實現(xiàn)。因此，大學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育，在課堂教學中，教師注意啟發(fā)學生心理素質(zhì)的培養(yǎng);在課外教育指導中，輔導員老師注意引導學生主動參加多種社團活動，
使學生不斷提高自我生存、自我調(diào)控、自我激勵、自我發(fā)展和自我認知的能力，使大學生心理健康的自覺意識不斷得到增強，并學會運用自我心理調(diào)適的方法，消除心理困惑，適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境變化，以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會。從而把“樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題”的外在教育要求轉(zhuǎn)化為大學生追求健康心理的自覺行動。
第四、開展心理咨詢工作。要設(shè)立心理咨詢中心,提高心理咨詢的科學性,專業(yè)人員坐診,制定規(guī)章制度和日程安排;為一些需要幫助的學生,運用心理學和有關(guān)理論及技術(shù),幫助他們自強自立,提高應(yīng)付挫折和各種不幸事件的能力,或是使來訪者產(chǎn)生某種轉(zhuǎn)變;同時建立學生心理檔案，大學生的心理差異是客觀存在的,只有建立心理檔案,才能做到在思想工作中對癥下藥。實施心理普查制度,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋信息,對一些問題學生進行追蹤,而一些特別嚴重的心理障礙和心理疾病的學生,應(yīng)轉(zhuǎn)送專業(yè)醫(yī)院進行相應(yīng)的.治療。
第五、建立專業(yè)的心理健康教育師資隊伍。從目前來看,我國各高校心理健康教育工作的師資隊伍參差不齊,這些教師有的學的是心理學專業(yè)、有的是醫(yī)學專業(yè)、有的是思政專業(yè)或其它專業(yè),而且以兼職居多,工作量大,學習進修機會少,專業(yè)能力比較欠缺,有必要對這些教師進行培訓。另外在高校中,還應(yīng)對輔導員和班主任進行有關(guān)的業(yè)務(wù)培訓,提高其從事思想政治工作的能力,也可以改進工作方法,及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題, 對大學階段學生遇到的心理問題及時疏導、宣泄、轉(zhuǎn)移，走預(yù)防之路遠勝過“亡羊補牢”。
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