老人與海鷗的好詞好句
文學(xué)作品《老人與海鷗》來源于真實(shí)故事：一位老人吳慶恒，為了喂食海鷗，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風(fēng)景。后來老人去世了，好心的人們?yōu)槔先俗隽艘蛔鸬裣瘢卜旁诖浜�，好讓老人永遠(yuǎn)望著他的海鷗。這尊雕像叫做“海鷗老人”。以下是小編整理的老人與海鷗的好詞好句，歡迎閱讀！
好詞：
干干凈凈 起起落落 抑揚(yáng)頓挫
好句：
在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪(tuì)色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的`藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。
人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮(cuō)起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡�？磥硭褪仟�(dú)腳，老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說著話。
談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來。
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。
《老人與海鷗》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書語文六年級(jí)上冊》的一篇新教材。這篇課文講述的是一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的友誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后有肅立不動(dòng)。像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。劉俊老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，讀中理解。
擴(kuò)展閱讀：老人與海鷗片斷賞析
在教《老人與海鷗》一課時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)老人與海鷗之間一幕幕感人的畫面，老人喂食，海鷗送老人，許多語句我與學(xué)生有著共鳴，因?yàn)樵谖医庾x文本時(shí)也有著相同的感悟。但唯有一處出乎了我的意料。
在我準(zhǔn)備進(jìn)入這節(jié)課的收尾工作時(shí)，許廣二舉手了：
生：老師，我認(rèn)為老人在之前就已經(jīng)知道自己身患絕癥，時(shí)日不多了。
師：這是從何談起呢？
生：文章第11自然段有句這樣的話：時(shí)候不早了，再過一會(huì)它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了。
接著說下去
生：下文提到“沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了�！蔽以谫Y料上看到滇池是個(gè)旅游圣地，老人那么愛海鷗，如果他有時(shí)間一定可以去滇池看看的，因?yàn)槟鞘呛ｚt們休息的地方，他一定是病得很難受或者已經(jīng)沒有幾天的光景了。他現(xiàn)在一定很難過，因?yàn)樗ゲ涣肆耍运劾飵е笈巍?/p>
師：是呀，你的這番話仿佛給我?guī)У侥欠N心境中去了，老人那時(shí)是多么的希望能有時(shí)間去看海鷗，去看滇池啊！所以“老人望著高空盤旋的鷗群，眼里帶著企盼。”再讀這句話我感悟到老人在企盼著——
生1：海鷗啊，我還想在與你共度這美好的時(shí)光
生2：海鷗，如果我能有來生，一定去滇池游覽你們的居所。
生3：以后我不在了，希望有和我一樣的朋友對(duì)待你們。
生4：海鷗，愿你們快樂的成長。
反思：老人那縷淡淡的憂傷，但是又有著強(qiáng)烈的企盼，這份感悟不是我給予的，是學(xué)生讀到的。文本資源是屬于讀者的，而教師與學(xué)生都屬于這個(gè)讀者群。我們的課堂是一種分享，如今不再感到讀書的寂寞了。
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