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小學(xué)童話作文（實(shí)用）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)童話作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)童話作文 篇1
小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對(duì)老師有幫助！
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象。
讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義。
讓孩子們從三年級(jí)開(kāi)始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。
體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)地整合在一起。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件，小動(dòng)物的圖片 地圖片等
教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
什么叫童話，童話具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語(yǔ)言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡(jiǎn)單而又深刻的道理。
第一步：編童話
想一想：“我們”來(lái)干什么了？
課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？再想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會(huì)說(shuō)些什么話？神態(tài)怎么樣？
第二步：講童話
小組內(nèi)互相交流
口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人？
然后，請(qǐng)同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì)有怎樣的改變？
第三步：演童話
到草地上玩一回“童話游戲”
時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。
第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來(lái)
習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：
──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？
告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。
寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。
教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的'“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見(jiàn)改一下。
第五步：改童話
互相修改， “誰(shuí)喜歡我的劇本？”
學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見(jiàn)和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見(jiàn)再進(jìn)行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
小學(xué)童話作文 篇2
人是有血性的，也是有感情的。那動(dòng)物也不例外，也是有感情的，但也有不誠(chéng)實(shí)的動(dòng)物。
一個(gè)炎熱的夏天，一對(duì)好朋友——蛇與兔子在小溪邊玩耍。這時(shí)一只老鷹發(fā)現(xiàn)了兔子，便飛下來(lái)，張開(kāi)他那利嘴正要去啄食兔子，忽然他的好朋友——蛇奮不顧身地向老鷹奔去。與老鷹展開(kāi)了激烈的搏斗，蛇用他的`秘密武器——毒牙，咬住了老鷹的脖子，注射毒汁，老鷹使勁地掙扎著，撲打著翅膀，最后由于逃脫不了毒牙的魔爪——毒汁，中毒太深而死了。這時(shí)蛇松了一口氣，對(duì)兔子說(shuō)：“兔兒，你可以放心了，你安全了！”兔子叫起來(lái)，說(shuō)：“蛇兒，你好勇敢，竟然為我殺死了你的天敵——老鷹，你是我的保護(hù)神！”蛇也昂起頭，好像為自己神勇而感到驕傲。兔子覺(jué)的蛇很可笑，便要戲弄戲弄他。兔子說(shuō)：“蛇兒，天不早了，你快回家吧！我也要休息了�！鄙哒f(shuō)：“那你小心一點(diǎn)！”便轉(zhuǎn)身走了。等蛇走了一百米時(shí)，兔子用手指抵住喉嚨，尖叫起來(lái)：“救命啊！蛇兒，快來(lái)救我！”那聲音好像是有一只手抓住了他的脖子。當(dāng)蛇聽(tīng)到這聲音時(shí)，趕緊往回趕，回到兔子身邊時(shí)，他疑惑地問(wèn)兔子：“鷹呢？”“什么鷹，我逗你玩呢！”蛇生氣地說(shuō)：“下次可不行�。 碑�(dāng)蛇走了一百米時(shí)，兔子又故伎重演了一遍。蛇依舊往回趕，的知又是逗它玩時(shí)，蛇更生氣了，決心再也不理兔子了。誰(shuí)知這被另一只狡猾的鷹看見(jiàn)了，當(dāng)蛇走了一百米時(shí)，老鷹飛下來(lái)，抓住了兔子，說(shuō)：“看這次蛇怎么救你！”兔子叫起來(lái)，但由于兔子的兩次戲弄，蛇頭也不回地走了。老鷹說(shuō)了句：“活該！”便用它那尖尖的嘴咬住了兔子的脖子。當(dāng)兔子最后說(shuō)出“蛇兒！”，便斷氣了，就算兔子后悔也無(wú)濟(jì)于事了。
兔子三番五次地戲弄蛇，使蛇不再理會(huì)兔子，而狡猾的老鷹就是抓住了這一點(diǎn)兒啊！
小學(xué)童話作文 篇3
在美麗的大森林里，住著小熊一家，熊爸爸斯萊弗、熊媽媽拉特雅，還有可愛(ài)的熊寶寶貝貝，他們互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，日子過(guò)得特別好。
一天，熊爸爸斯萊弗匆匆走到客廳，把拉特雅和貝貝叫了來(lái)，開(kāi)家庭會(huì)議。斯萊弗鄭重其事地說(shuō)：“近日，我聽(tīng)莫萊蒂(貝貝的舅舅)說(shuō)，金融危機(jī)來(lái)了，商業(yè)房賣不出去，他想叫我們買一套開(kāi)店，你們說(shuō)怎么辦?”“哦，親愛(ài)的。你也知道，我這個(gè)教師，和你這個(gè)中偏高級(jí)干部要掙八年的錢才能買商業(yè)房。這多難呀�！崩匮艤厝岬卣f(shuō)�！八饝�(yīng)我們打三折的房費(fèi)，這是個(gè)好機(jī)會(huì)呀，三折!”熊爸爸的眼睛都瞪圓啦，說(shuō)：“天上掉餡餅啦，為何而不買呢?”“不行!絕對(duì)不行!”拉特雅強(qiáng)調(diào)著。熊爸爸有點(diǎn)急啦“為什么!開(kāi)個(gè)店有什么不好?”拉特雅不急了，她知道急了更糟�！拔覀兌加泄ぷ鞫己苊�，哪里有時(shí)間開(kāi)店?按森林法章，買了商業(yè)房不開(kāi)店的，要把房子沒(méi)收，不就等于白花了幾萬(wàn)塊錢�！毙馨职植蛔雎暳��！拔蚁腴_(kāi)”貝貝忽然說(shuō)，“錢是幫助舅舅的，店是讓我體驗(yàn)生活的�？梢赃@樣理解嗎?”“嘿，你這小家伙，頭腦不簡(jiǎn)單嘛，我采納。”斯萊弗樂(lè)呵呵地說(shuō)�！巴狻崩匮乓脖硎举澇伞Ｓ谑�，貝貝成了小老板。
貝貝準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)蛋糕店，讓所有的小朋友都來(lái)這里吃蛋糕，為此，他還專門學(xué)了一身做蛋糕的好本領(lǐng)。
“貝貝蛋糕店開(kāi)張啦，歡迎光臨，免費(fèi)品嘗，這里有圓蛋糕、方蛋糕……每次只接待五個(gè)人”貝貝的話，第一反應(yīng)的就是孩子們。兔子芳芳來(lái)了，她品嘗的是帶有胡蘿卜醬的愛(ài)心小蛋糕，她覺(jué)得味道不錯(cuò)，也便宜，才4.5$，于是，她買了兩塊，便高興得走啦。小狗兄弟來(lái)啦，他們點(diǎn)了一份外形象小房子的蛋糕，他們覺(jué)得這像他們的家。貝貝叫他們品嘗一下，狗哥哥阿興吃完后就興奮起來(lái)，狗弟弟阿福吃完后，直接出錢買了10份，就瘋跑出去，大概是因?yàn)槠炔患按税�。第二批招待的是森林里的紅明星，貝貝簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。綿羊歌唱家竟然快步走過(guò)來(lái)，要了一份小小的薄荷方糕，她覺(jué)得這樣可以濕潤(rùn)喉嚨。清一色的貓咪組成的'草兒樂(lè)隊(duì)來(lái)啦，隊(duì)長(zhǎng)草兒芳點(diǎn)了五份香草味的七彩蛋糕，隊(duì)員們吃得別提有多歡啦，隊(duì)員草兒潔提議等到了草兒樂(lè)隊(duì)紀(jì)念日時(shí)，再來(lái)吃一頓，其他隊(duì)員和貝貝滿口答應(yīng)。
后來(lái)，熊爸爸斯萊弗和熊媽媽拉特雅看見(jiàn)貝貝的生意這么好，都辭去工作，來(lái)貝貝這兒開(kāi)分店。森林領(lǐng)導(dǎo)知道了這家店，便前來(lái)考察。他們發(fā)現(xiàn)貝貝的店服務(wù)周到，物品齊全，便和貝貝以及斯萊弗、拉特雅簽訂合約，將這個(gè)店劃入森林化蛋糕店。貝貝興奮地跳了起來(lái)，做蛋糕的效率也快了好幾分。貝貝的那份高興似乎傳染給了蛋糕，吃蛋糕的人也就興奮了，人一興奮，買的東西也多了，貝貝蛋糕店的收入就更多了，貝貝甭提有多開(kāi)心啦。
這生意越做越火，許多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘做員工，許多大企業(yè)都和貝貝蛋糕店簽訂了投資合同。貝貝一家個(gè)個(gè)都成了大富翁。
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