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童話故事作文300字
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的童話故事作文300字，希望對大家有所幫助。
童話故事作文300字1
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏；
2、初步學(xué)習(xí)看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
3、進一步培養(yǎng)幼兒對大自然和生活的喜愛之情；
活動準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜。
2、《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
活動過程：
一、律動《郊游》
師：春天到了我們一起去郊游吧！
二、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
師：孩子們，郊游的時候你都看到了哪些美麗的景色？
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；
2、打節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌詞內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》，根據(jù)音樂節(jié)奏填唱
1、請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的'感受。導(dǎo)語：A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？
B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）
C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）
2、再次播放樂曲請幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；
重點：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。
3、結(jié)合圖譜，鼓勵幼兒小聲跟唱；
根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些。
4、隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；
四、鼓勵幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對歌詞的理解。
1、 個別幼兒表現(xiàn)。
2、 集體表演。
五結(jié)束部分：一起隨音樂邊唱邊跳。
童話故事作文300字2
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)，音樂教學(xué)工作計劃。
二、工作任務(wù)：
�。�、初一、二級音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。
�。�、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂學(xué)科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生們身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生們的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生們具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生們具有一定的`音樂鑒賞的能力，教學(xué)工作計劃《音樂教學(xué)工作計劃》。
四、學(xué)生們情況分析
1、學(xué)生們正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生們素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
五、教材分析
1、初一級學(xué)沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時，其中復(fù)習(xí)考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。
2、初二級學(xué)沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時，其中機動2課時，復(fù)習(xí)考試2課時，實際授課16課時。
六、教學(xué)措施
1、初一、二級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生們的興趣為主，以達到提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生們的表演能力。
七、具體安排：
周次初一級初二級
�。薄稁X南春早》《編鐘》
�。矎V東音樂古琴
�。硰V東民歌印安人的音樂
�。础豆枢l(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂風(fēng)格和特點
５《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂
�。秮喼薜母柚袊窀璧念}材
�。穲A舞曲中國民歌形式的分類
８小步舞曲民管樂簡介
�。宫斪婵ā⒉ㄌm舞曲古曲欣賞
�。保爸锌贾锌�
�。保边M行曲簡介民族調(diào)式
�。保病对谔猩缴稀�
�。保场端蛣e》《黃河大合唱》
１４《問》抗戰(zhàn)時期的音樂
�。保怠犊鞓返蔫F匠》貝多芬簡介
１６至１７終考終考
童話故事作文300字3
設(shè)計意圖：
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。
3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。
活動準(zhǔn)備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人
活動過程
一、猜謎語導(dǎo)入
1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）
謎底：雪人。
2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢？（冬天）那今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花？
二、學(xué)唱歌曲
1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導(dǎo)幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
�。�1）梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱；
�。�2）冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱；
�。�3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結(jié)束活動——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數(shù)字1-12，每一個數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。
3.游戲規(guī)則：請一位小朋友帶著小雪人，當(dāng)音樂響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當(dāng)音樂停止，小雪人在誰的手里，誰就可以選擇一個自己喜歡的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花？
4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的.就是冬天里開的其他的花。
四、活動延伸
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
《冬天的花》微課反思在本節(jié)活動中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動有機滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動幼兒的主動性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點，在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：認(rèn)識在冬天開的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
童話故事作文300字4
一、說教材
教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進度與節(jié)奏，所以在正是內(nèi)容開始之前我想談一談我對教材的理解�！肚宄俊愤x自人音版小學(xué)五年級上冊第一單元《朝夕》第一課。G大調(diào)，四二拍。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對比。通過清晨的景物的描寫，表現(xiàn)了早晨的美好時光。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時感受時間的可貴，引導(dǎo)學(xué)生對時間的珍惜。
二、說學(xué)情
學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主任，學(xué)生已有的認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點，只有對學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對的學(xué)生是五年級的小學(xué)生，他們處于小學(xué)高段。熱情、好動、富有表現(xiàn)力是他們的特點，但是這一時期的學(xué)生注意力集中時間短，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會很高興接受，但是對于歌曲當(dāng)中所想表達的珍惜時間的.意義理解起來還有一定的難度，需要老師的細心引導(dǎo)。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護。
三、說教學(xué)目標(biāo)
以“全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為一下三點。
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時間的可貴。并逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
2、過程與方法目標(biāo)：能夠自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感，運用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次。
3、知識與技能目標(biāo)：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準(zhǔn)其中的大六度音程。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計以下教學(xué)重難點。
重點：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫面。
難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中的大六度音程，體會一寸光陰一寸金的意義。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)過程中倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我才用的教學(xué)方法為：聆聽法、教師范唱學(xué)生模唱法、設(shè)置情境法、啟發(fā)法。通過以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力。
六、說教學(xué)用具
在教學(xué)過程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我將我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，下面我將從新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固延伸、小結(jié)作業(yè)幾個方面具體的來闡述。
1、新課導(dǎo)入
愛因斯坦說過“興趣是的老師”。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我將采用設(shè)疑、情景模擬的綜合導(dǎo)入手段。
首先我會在黑板上畫上太陽和正在鳴叫的公雞，啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當(dāng)中的哪個時間段。我會這樣提問：同學(xué)們，一天當(dāng)中哪個時間段我們會聽到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們訴說什么呢?我預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：是早晨、是在叫我們起床去上學(xué)。緊接著我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，通過我的語言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進入早晨的那個空氣清新、陽光明媚、鳥語花香的場景中。順勢導(dǎo)入到我本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《清晨》當(dāng)中來。(回頭板書)
2、整體感知
整體感知是學(xué)生欣賞音樂的前提，在整體感知的部分我將會讓學(xué)生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內(nèi)容感受畫面。學(xué)生一定會通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會啟發(fā)同學(xué)們思考：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢?從而進入到我探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
童話故事作文300字5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
二、教學(xué)意圖
歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福的情形生動地表現(xiàn)出來。這首歌曲都是低年級學(xué)生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應(yīng)，并且通過動物活潑可愛的形象充分表達歌曲情緒。
三、歌曲分析
歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容�！缎‰u的.一家》是一首有角色特點、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
四、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。
教學(xué)難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。
五、教學(xué)工具
多媒體課件、打擊樂器
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲做律動《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》，激發(fā)興趣。
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時，聲音不能擠。放松去演唱。
�。ㄈ┱勗拰�(dǎo)入（5’）
1、
師：在學(xué)習(xí)新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？
生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽？？師：你們真是幸福的一家！
2、
師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？
3、分別出示謎語：
1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。師：它是誰呢？（大公雞）
2）身體胖胖的咯咯會下蛋。
師：這是？（母雞）
3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）
4、
學(xué)生猜
2師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新歌過程
1、初識歌曲（10’）（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱
設(shè)問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的？①師：誰先來學(xué)學(xué)公雞的叫聲？
生：喔喔喔
師：那母雞呢？
生：咯咯咯
師：小雞的叫聲呢？
生：嘰嘰嘰
②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】
大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰（2）第二次范唱
�、蹘煟盒‰u的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，說出的答案又正確！
【播放音樂】
生：它們都在唱歌。
師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？
3（3）第三次范唱【播放音樂】
生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調(diào)附點音符的節(jié)奏）在唱？：天亮嘍！
師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。
生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！
師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段
生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍�。ㄟ�是一只調(diào)皮可愛的小雞呢。）
�。�2）演唱歌曲（10’）跟琴逐段學(xué)唱
師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。
�、儆衫蠋煶谝欢�，讓學(xué)生做到輕輕跟唱。
�、趲熒育埑谝欢危鹤寣W(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準(zhǔn)確演唱。
�、弁暾莩谝欢胃柙~。 ④簡單認(rèn)識反復(fù)記號
師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復(fù)記號
師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。
�、塾蓪W(xué)生獨立完成三段的演唱
4師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？
生：不一樣
師：那我們應(yīng)該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。
從歌譜中認(rèn)識反復(fù)記號。
師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。
�。ㄋ模┚巹�(chuàng)活動（12’）
1、為歌曲配動作
�、偃w表演《小雞的一家》
②分組扮演《小雞的一家》：南北分組，南部——公雞爸爸、北部——母雞媽媽、中間——小雞寶寶
2、配上打擊樂伴奏
1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒
師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏。
2）碰鈴節(jié)奏：X
雙響筒節(jié)奏：X X | X X
3）探索活動，請部分學(xué)生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。
�。┙虒W(xué)總結(jié)（3’）
5同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！
童話故事作文300字6
年級：二年級
課時：一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《數(shù)鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
3、動：歌表演《數(shù)鴨子》
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的'情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、發(fā)聲練習(xí)
用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節(jié)奏導(dǎo)入
1、“我是李老師�！�
學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強�！�
再請名字是兩個字的同學(xué)說一說：“我是何帆�！�
2、幻燈片出示：
請學(xué)生們用一個“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。
四、新歌教學(xué)
1、在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞�；脽羝鍪菊f白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。”（提示學(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀）
2、簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現(xiàn)歌曲）
4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學(xué)歌曲
6、在歌唱中了解反復(fù)記號的運用，和四分休止符的作用。
7、播放《數(shù)鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開動腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認(rèn)一認(rèn)。
七、課堂小結(jié)
1、用你身邊的打擊樂器，給《數(shù)鴨子》伴奏。
2、結(jié)束課堂。
童話故事作文300字7
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱輪唱歌曲《白鴿》
2、欣賞西班牙歌曲《鴿子》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。
2、通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。
3、掌握輪唱這種演唱方式。通過欣賞同主題的異國歌曲，區(qū)別不同的風(fēng)格。
三、教材分析
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲旋律采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級學(xué)生還是要做很好練習(xí)的。
四、教學(xué)重難點
重點：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲。
難點： 準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
六、教學(xué)過程：
(一)激情引趣
1、視頻導(dǎo)入：天安門放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰?
大家說說這是在哪放飛白鴿?
哪位同學(xué)來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子?
鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢?
它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說：當(dāng)時發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。
(設(shè)計意圖：通過觀看天安門前放飛白鴿的壯觀場面，感動學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛的形象，)
2、音樂游戲：音階爬爬爬 課件展示C大調(diào)音階動畫，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個音，因為歌曲旋律采用級進的 方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確
3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。
你們會學(xué)鴿子叫嗎?(咕咕咕咕)真好聽!老師引導(dǎo)輕聲地模仿。
4、感受旋律：
(1)聽這只可愛的小鳥想歌唱了!
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
(2)小鴿子呼喚大家一起唱吧!
(3)來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
(4)唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐練習(xí)，感受音樂，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。)
(二)學(xué)習(xí)新歌
1、欣賞歌曲(播放歌曲、出示單聲部歌譜)
今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯�。好聽�?
(播放第一遍)
2、仔細聽，歌曲共有幾句?先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉?對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。(播放第二遍)
3、那我們一起讀讀歌詞吧。(有節(jié)奏、咬字清楚)
4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊?
(學(xué)生可以提出不同意見，試著演唱)(播放第三遍)
5、真好，我們來完整的唱一唱。
6 學(xué)生掌握了歌曲旋律，進行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。
6、你們說小鴿子飛到窗前干什么?
7、小男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
(通過欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲)
(四)歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎?領(lǐng)唱，齊唱。
2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動態(tài)歌譜)
3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。
我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
4、把學(xué)生兩人分為一組來嘗試著練習(xí)，更好的.完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。
6、學(xué)生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞(播放歌曲)
(五)欣賞
我們學(xué)習(xí)的是一首捷克的名歌，表現(xiàn)鴿子的曲子還有很多，現(xiàn)在請大家欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風(fēng)格。
(六)總結(jié) 愿我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課
童話故事作文300字8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
欣賞歌曲，體會歌曲中思念友人與家鄉(xiāng)的多層次情感內(nèi)涵。
【過程與方法】
通過聆聽歌曲《教我如何不想他》，了解藝術(shù)歌曲的特征，感受歌曲如夢如幻的優(yōu)美意境。
【知識與技能】
能夠認(rèn)識音樂家趙元任，能夠分辨歌曲不同語句之間情緒的變化。
二、教學(xué)重難點
【重點】
認(rèn)識音樂家趙元任，感受歌曲演唱中情緒的轉(zhuǎn)變。
【難點】
了解藝術(shù)歌曲，并體會歌曲的深層情感，能夠感受到音樂家身在他鄉(xiāng)的復(fù)雜內(nèi)心。
三、教學(xué)過程
(一)詩歌導(dǎo)入
課堂伊始，分享李白的古詩《清平調(diào)》：云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。并提問學(xué)生在古詩中有哪些美好的景物。
學(xué)生自由回答。(云、花、風(fēng)、月等)
教師總結(jié)：在這首古詩里大家發(fā)現(xiàn)有云彩、花朵、微風(fēng)、明月等美好景物，這些景物自古就是美好的象征，今天我們要欣賞的歌曲中也是通過這些美好的事物來表達自己的內(nèi)心的，那我們來走進《教我如何不想他》一起去感受其中的韻味吧。由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲的相關(guān)簡介，請學(xué)生觀看視頻并注意視頻中關(guān)于歌曲詞曲作者的介紹，之后請學(xué)生進行分享，能夠得出歌詞是劉半農(nóng)創(chuàng)作的一首詩歌，音樂家趙元任為其譜曲，并能夠?qū)w元任有較為深刻地認(rèn)知，趙元任是著名的音樂家、語言學(xué)家，代表作品有《賣布謠》《老天爺》《教我如何不想他》，合唱作品《海韻》等。
2.播放歌曲，并提出問題：這首歌曲中速度是怎樣的，給人帶來怎樣的感覺?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速，給人帶來優(yōu)美靜謐、深情的感覺。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.歌曲運用了多次轉(zhuǎn)調(diào)，請學(xué)生思考歌曲上可以分為幾個部分。
學(xué)生進行自由回答，教師總結(jié)：從詩歌的四節(jié)以及旋律的發(fā)展，可以把樂曲可以分為四個部分。
2.教師再次播放樂曲，并請學(xué)生進行小組討論，樂曲四個部分的情緒又有怎樣的不同，給聽眾帶來怎樣不同的聽覺感受，9分鐘后請小組代表進行回答。
小組代表進行回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師與其進行探討總結(jié)，得出：
樂曲的第一部分情緒是幽靜地、溫柔的，幽靜的旋律描繪了天空上微云輕柔、大地微風(fēng)輕拂發(fā)稍的優(yōu)美畫面，給人無限的冥想，讓人仿佛沉醉在春景之中，清新悠然。
樂曲的第二部分是充滿深情地，情緒與第一樂句相比更加飽滿，樂句中月光與海洋交相輝映，纏綿深情中又添加了一份慵懶，讓人從春走到夏，沉浸在這份濃烈的情感之中。
在第三部分，歌曲經(jīng)歷轉(zhuǎn)調(diào)后，色彩的轉(zhuǎn)變較大，借燕子之口來表現(xiàn)出自己內(nèi)心的惆悵與不安。
在進入歌曲的第四部分時，情緒氣氛較為沉重，用枯樹、殘霞來讓聽眾感同身受，感受內(nèi)心的痛苦掙扎。但進入結(jié)尾部分，歌曲回到原調(diào)，歌曲又明亮起來，用明亮的色彩來展示自己經(jīng)歷千帆之后，內(nèi)心深處極度的渴望，真情流露，酣暢淋漓。
3.學(xué)生結(jié)合歌曲的樂譜，思考樂曲的旋律是通過怎樣的處理來讓情緒如此飽滿，如此細膩多變。
根據(jù)學(xué)生的回答，可以得出樂曲的節(jié)拍上3/4與4/4結(jié)合，讓搖曳與深沉相容貫通;節(jié)奏上運用弱起，音樂要素運用豐富，漸強漸弱的`靈巧運用讓歌曲更加細膩動人。
4.請學(xué)生同桌交流，歌曲中的“他”是指誰，歌曲又表達了怎樣的思想感情。
同桌交流后進行回答。(友人、戀人)
教師總結(jié)學(xué)生答案得出：歌曲中的“他”指向朋友，但也指向祖國與故鄉(xiāng)。歌曲含蓄的表達了對友人和故鄉(xiāng)的思戀之情。
5.教師播放歌曲，學(xué)生進哼唱，通過哼唱加深對樂曲的感受。
(四)拓展延伸
對歌曲的體裁進行說明補充，并對藝術(shù)歌曲這一體裁進行詳細的拓展，學(xué)生能夠了解到藝術(shù)歌曲的特征。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天感受到了趙元任與劉半農(nóng)先生創(chuàng)作的《教我如何不想他》，感受到了藝術(shù)歌曲的魅力，也體會到了其中的濃濃深情，希望同學(xué)們也能夠像我們的音樂家一樣，以深深的愛來面對親人好友、祖國家鄉(xiāng)。
請同學(xué)們在課下發(fā)揮自己想象力，結(jié)合音樂創(chuàng)編一段具有深意的舞蹈，下節(jié)課請大家來分享吧!
童話故事作文300字9
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我愛銀河》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲，感受合唱歌曲和諧、優(yōu)美的音樂情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情。
教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
教學(xué)難點：用悠長的氣息表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想，自古到今，
關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事，你們知道嗎?(牛郎織女、嫦娥奔月)
銀河并不是“河”，但說它是一條巨大的“天河”也未嘗不可。銀河最少有20xx億顆恒星組成，地球只是其中的`一顆行星。
今天我們就來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。
二、學(xué)唱歌曲《我愛銀河》。
1、聽歌曲《我愛銀河》錄音范唱。
2、歌曲優(yōu)美動聽，銀河是童聲合唱團的名字，銀河合唱團員親密合作、共同閃爍，美麗而純潔。我們在合唱時也應(yīng)做到人人努力，使聲音和諧，讓合唱的聲音美妙動人。
3、學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
4、隨錄音學(xué)唱歌詞。
注意：A、弱起樂句的起始，第二樂句要準(zhǔn)確起唱。
B、第一、三樂句前半句相同，后半句不同，較易混淆。
5、隨教師學(xué)唱第二樂段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意合唱部分的第二樂句。
注意：第二結(jié)尾最后兩個音“銀河”，用稍弱的力度
6、將兩個樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主設(shè)計速度、力度和演唱方法。
7、跟伴奏帶練習(xí)歌詞。
三、教師小結(jié)
童話故事作文300字10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)作品《帕米爾的春天》，感受塔吉克族音樂風(fēng)格，提高多元文化鑒賞能力。
2、通過聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式，分段賞析本首樂曲。
3、理解變音記號，準(zhǔn)確的分段賞析本首樂曲，進一步理解塔吉克族民歌的風(fēng)格特點。
二、教學(xué)重難點
【重點】
理解變音記號，準(zhǔn)確的分段賞析本首樂曲。
【難點】
進一步理解塔吉克族民歌的風(fēng)格特點。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
通過多媒體播放《掀起你的蓋頭來》，并提問這首歌是哪個民族的民歌。
學(xué)生自由回答之后，教師總結(jié)：我國是一個多民族的國家，尤其是西北地區(qū)居住的少數(shù)民族既能歌善舞又熱情好客，今天就帶著大家去了解塔吉克族的音樂風(fēng)格，領(lǐng)略《帕米爾的春天》。
(二)初步感知
1、教師播放音樂并提問：歌曲的速度與情緒是怎樣的?是用什么樂器來演奏的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：本首歌曲是F大調(diào)，7/8拍，速度自由、節(jié)奏歡快熱情。樂曲中大量的裝飾音，給人自由奔放、熱情酣暢的感覺，是吹管樂器笛子來演奏的。
2、教師再次播放音樂后，為學(xué)生講解變化音記號：每個音組都有12個不同的音，但用以表示音名的子目卻只有7個(相當(dāng)于鍵盤樂器的'白鍵)，其余5個(相當(dāng)于黑鍵)采用“附加”變音記號的辦法來標(biāo)記。常用的變音記號有3種，分別是升記號：表示將本位音升高半音;降記號：表示將本位音降低半音;還原記號：表示將已升高或降低的音還原。
(三)深入賞析
1、教師再次播放音樂，并提問：樂曲帶給你怎樣的感覺?
學(xué)生自由回答。
教師進行總結(jié)：樂曲以塔吉克族民歌為素材，描繪了帕米爾高原壯麗多姿的風(fēng)光，表現(xiàn)了塔吉克族人民淳樸的性格以及對幸福生活的贊美。
2、教師再次播放樂曲，并引導(dǎo)學(xué)生以音樂興趣小組的形式，5分鐘的時間，進行段落劃分，并試著分析每段不同的速度與情緒。
學(xué)生展開討論，教師進行巡視指導(dǎo)。
討論完成后，教師引導(dǎo)小組進行回答，從而得出本首樂曲共分為四段。第一段：快板，歡快的塔吉克舞曲主題;第二段：跳躍的快板，快速的旋律極富生氣;第三段：舒展的小快板，有沒得旋律歌唱春天的到來;第四段：擴展的中板，是全曲高潮部分。最終在歡快熱鬧的場面中結(jié)束樂曲的演奏。
教師對各小組進行鼓勵評價。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生視唱譜例最后四小節(jié)，并注意譜例的變化音以及裝飾音，拍擊節(jié)奏。
(四)鞏固提高
教師通過多媒體的方式，展示笛子的圖片，并進行講解。
梆笛：流行于北方，音色高亢清脆，音區(qū)較高;曲笛：流行于南方，音色圓潤柔美，體型稍大，音區(qū)較低。梆笛和曲笛均為竹制。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧今天所學(xué)知識，變音記號、塔吉克族音樂風(fēng)格。
布置課后作業(yè)：搜集其他塔吉克族的歌曲，下節(jié)課分享展示。
四、板書設(shè)計
童話故事作文300字11
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；
2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
3、體會“ 嘀答 O滴 答 O”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；
4、針對孩子的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與；
6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時值，
×× O× × O
嘀答 O滴 答 O
�。�2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。
教學(xué)程序：
一、師生問好：
用《春天在哪里》的音樂旋律
內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好�。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲�。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！
二、激趣導(dǎo)入：
孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
（一）完整聆聽音樂
�。ǚ配浺簦┮髮W(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）
2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O
春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —
引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿�，你們想嗎？那老師唱歌，你們�(yōu)槔蠋煱樽嗪脝�？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學(xué)生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的`表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）
�。ㄋ模┖⒆觽�，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng)作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？
童話故事作文300字12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。
2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識。
【教學(xué)重點】體驗歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。
【教學(xué)過程】
一。復(fù)習(xí)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)
學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？
生：生、旦、凈、丑。
�。ò鍟壕﹦〉男挟�(dāng)——生、旦、凈、丑）
師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學(xué)們看一看視頻，同時思考一個問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
（板書：什么是戲歌）
二。新課
1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用
師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點。
第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。
�。úシ爬钣畲貉莩獣幢本┮灰埂灯瑪�。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）
師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
�。úシ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）
師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：
�。úシ拧傲泓c樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點？
生：都采用了京劇的元素。
師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？
生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。
師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請問是哪四種？
生：生、旦、凈、丑。
師：凈角所扮演的人物有什么特點？
生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。
師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
�。ò鍟耗樧V是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）
師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。
生：展示和交流臉譜圖片和畫片。
師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。
除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險狡詐的程度不同�？傊伾碇愿�，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的'性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進行了交流。現(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。
�。ɑ顒樱盒蕾p獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請回答第一個問題：歌里都唱了些什么？
生：唱了京劇的臉譜：
師：有什么顏色記得嗎？
�。ɑ顒樱号c學(xué)生一起憶記歌詞）
�。◣煶┧{臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師：這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣？
生：加了一些京劇的風(fēng)格。
師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？
生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。
師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。
�。ɑ顒樱豪蠋煻嗝襟w播放旋律片斷）
師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。
請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
（活動：欣賞《唱臉譜》B段）
3.練唱歌曲
師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。
�。ɑ顒樱壕毘冻樧V》后半段。）
師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點，或者說最難學(xué)的是那一句？
生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）
師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示。
�。ɑ顒樱豪蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
師：大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
（活動：再次示范講解，練唱，并不斷針對學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學(xué)唱歌曲的興趣）
師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。
�。ɑ顒樱翰シ乓魳菲�，再次帶領(lǐng)學(xué)生進行來練唱，并進一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）
師：歌曲可以分為幾個部分？
生：兩個部分，分別是……
師：這兩個部分各有什么特點，同學(xué)們可以分組討論一下。
�。ɑ顒樱簩W(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）
師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點。
生1回答（第一部分的特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動有趣，容易學(xué)唱）
生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點和難點）
師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會聽前奏。
�。ɑ顒樱河娩撉侔樽鄮ьI(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）
師：上節(jié)課老師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？
�。ɑ顒樱簭�(fù)習(xí)“亮相”、“走臺步”、學(xué)習(xí)新動作。簡述、示范動作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）
師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。
（活動：帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進一步體驗京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）
師：請幾位同學(xué)來做做動作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。
（活動：練唱歌曲。）
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？
（活動：一學(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵。學(xué)生提議邀請其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）
師：謝謝四位同學(xué)的表演�，F(xiàn)在我們來對他們作一個評價，看看他們的表演有什么優(yōu)點，還有什么不夠的地方。
生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。
生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。
師：你覺得他們什么做得不夠好？
生：他們的亮相不和節(jié)奏。
師：老師給你一段鑼鼓點，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺表演）
師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？
�。ɑ顒樱菏痉吨v解，學(xué)生模仿，掌聲）
�。ɑ顒樱涸俅沃v解表演過程中所存在的問題，講解動作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）
三。小結(jié)
師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點請表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點？
生：顏色很鮮艷，對稱。
師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流。
�。ɑ顒樱簩W(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見）
師：同學(xué)們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！
童話故事作文300字13
本篇課文選自蘇教版小學(xué)語文第十冊。這是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在本教案中體現(xiàn)的最大亮點就是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生開展自主的讀書活動，讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂氛圍，豐富了學(xué)生語言積累。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了充分的運用。另外，教師在教學(xué)中充分地利用了現(xiàn)代教育媒體手段，為學(xué)生的感悟創(chuàng)設(shè)課文情境，給予展開想象的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學(xué)會8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解“搖籃”、“摻和”等主要詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納人酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：
理解“搖籃”、“摻和”等詞語，感受維也納濃厚的音樂氛圍。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)用具和準(zhǔn)備：
多媒體課件，課文錄音；上網(wǎng)查閱有關(guān)大音樂家的生平以及有關(guān)維也納的知識。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、課件出示北京、倫敦、東京、巴黎、莫斯科等世界名城的圖片，學(xué)生竟猜。
2、導(dǎo)入：今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)チ硪蛔澜缑怯斡[，這就是——音樂之都維也納。（板書課題）課件出示維也納圖片，學(xué)生欣賞。
3、讀題、質(zhì)疑：讀了課題你有什么話要說嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，畫出生字、新詞，標(biāo)出自然段序號，在不明白的地方打上問號，并思考：為什么稱維也納為“音樂之都”？
2、 檢查反饋：
�。�1）談?wù)勀銓Α耙魳分季S也納”的認(rèn)識。
�。�2）分別指讀生字詞和課文，結(jié)合指導(dǎo)。
三、再讀課文，理清文脈
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，再次思考：為什么稱維也納為音樂之都？課文是從幾方面來寫的？
�。�1）自己讀讀、畫畫、想想。（2）分小組匯報、討論。
2、檢查反饋。
�。�1）為什么稱維也納為音樂之都？指名說，結(jié)合指導(dǎo)。
�。�2）指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。
3、指導(dǎo)分段。
四、細讀第一段
1、自由讀第一自然段，說說你知道了什么？
�。�1）維也納的地理位置 （2）第一句是全文的中心句 ，總領(lǐng)全文。（3）維也納周圍風(fēng)景很迷人。
2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河
3、學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。
4、指導(dǎo)朗讀第一段。
�。�1）學(xué)生試讀。
（2）朗讀指導(dǎo)：重點讀好“世界著名”、“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”（讀出維也納的美）
�。�3）多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出維也納的美。
五、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)分析字形。
（如除了“卑”、“歐”，其余的六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬；“卑”字最后一橫要寫得長一點，最后一豎要寫成懸針豎等。）
2、提醒寫字姿勢。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
1、上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料（圖片或文字均可）
2、有感情朗讀課文。
第二課時
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、上堂課我們學(xué)了有什么收獲？
2、提問：為什么稱維也納為音樂之都？根據(jù)學(xué)生回答，老師相機板書。
二、精讀指導(dǎo)，感悟文本。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由讀，思考：每一自然段寫什么？
2、學(xué)生討論，自由匯報。
3、引導(dǎo)：每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？（總分）用浪線劃出每一自然段的中心句。
4、學(xué)生反復(fù)朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受。
5、朗讀交流。
�。�1）第二自然段
a、出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
b、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？
“搖籃”本來是指什么？在文中這個詞有什么含義呢？說說你的理解。（主要是指維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。）
C、多媒體出示海頓、莫扎特、貝多芬等世界著名音樂家的雕像，并播放一些名曲片段，學(xué)生欣賞。
d、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)大音樂家在維也納生活、學(xué)習(xí)、進行音樂創(chuàng)作的故事。
e、指導(dǎo)朗讀
f、遷移練習(xí)
少年宮是 的搖籃。
是 的搖籃。
是 。
（2）第三自然段
a、出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
b、理解“裝飾”
c、維也納是用什么裝飾起來的？從哪些地方可以讓人深刻地感受到？
d、學(xué)生交流。結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
e、多媒體出示有關(guān)圖片，學(xué)生仔細欣賞。
f、指導(dǎo)朗讀。
(3) 第四自然段
a、出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。
問：從那些地方可以看出來？
b、默讀這一自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞語，讀一讀，體會體會。交流所學(xué)。結(jié)合理解“摻和”。
c、朗讀體會。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、出示三副圖片，分別為：維也納國家歌劇院、金色大廳和在金色大廳舉行新年音樂會的.場景圖。學(xué)生從中選擇一副自己喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容來欣賞，并習(xí)文。
2、學(xué)生分小組交流所學(xué)。
3、檢查反饋
國家歌劇院：
給你的什么樣的印象？（宏偉）從那些地方可以看出來？學(xué)生圈畫出有關(guān)詞語。指導(dǎo)朗讀體會。課文是按照什么順序來介紹的？（從外到內(nèi)）你還想怎么來介紹它？學(xué)生思考、交流。
金色大廳：為什么稱為金色大廳？再讀，并圈出相關(guān)詞語。（金色墻壁、金色銅像、金光閃閃）指導(dǎo)朗讀（讀出金色大廳的金碧輝煌）
讀了第七自然段，你有什么收獲？（金色大廳在世界上具有重大的影響。）朗讀體會。
三、 爭做小導(dǎo)游
1、學(xué)生簡單交流課前搜集的有關(guān)導(dǎo)游的知識。
2、練習(xí)背誦。（用自己喜歡的方式背）
3、學(xué)生試演（只說課文中的一個自然段，要求用上課文中學(xué)到的自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子）。
4、評選“維也納最佳導(dǎo)游”。
四、總結(jié)全文
1、 課文從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的？
2、本課有一個很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，你能說一說嗎？說說這種寫法的好處。
五、拓展延伸
開展“維也納——音樂之都”專題研究。
成立四人研究小組，自行選題，分工合作，上網(wǎng)查詢。
選題內(nèi)容如：在維也納生活過的音樂家的調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等。
附：板書設(shè)計
古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
9、音樂之都維也納 一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
童話故事作文300字14
教學(xué)理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本
2、面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的個性發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用正確的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》。
2、能用歡快、自豪的情緒，富有節(jié)奏感的動作來表達對新疆音樂的喜愛。
教學(xué)重點：
能用正確的音準(zhǔn)以及節(jié)奏演唱歌曲。
教學(xué)難點：
歌曲中的附點節(jié)奏以及切分音節(jié)奏、一音多字的部分。
教學(xué)策略：
本節(jié)課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。通過感受、體驗、游戲、表現(xiàn)、演唱等環(huán)節(jié)完成聆聽、演唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。利用多媒體作為教學(xué)輔助工作，提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力以及表現(xiàn)能力。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、初聽音樂，體驗新疆音樂鮮明的特點
1、感受音樂，律動體驗。
師：在上課之前請同學(xué)們跟老師一起動一動。（播放《新疆是個好地方》伴奏音樂）
2、禮節(jié)問候。
師：新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空” （師邊說邊做動作）進行問候，意思是祝福親人朋友平安吉祥，我們也來學(xué)一學(xué)吧。（右手五指并攏，手心按在左胸口）
師：今天來了聽課的老師，讓我們把吉祥平安的祝福送給他們，用新疆的禮節(jié)向他們問好吧。
二、引導(dǎo)表現(xiàn)新疆音樂常用節(jié)奏
1、新疆常用節(jié)奏感受。
師以手鈴鼓伴奏音樂《新疆是個好地方》讓學(xué)生感受切分音。
師：新疆的音樂大多活潑歡快，他們的節(jié)奏也別具特色。
師：老師這有一小段新疆節(jié)奏風(fēng)格特別鮮明的音樂，老師要用鼓代替新疆手鼓進行伴奏。大家仔細聽一聽，手鼓在這是怎么敲的，讓我們到音樂里去尋找答案。（師播放《新疆是個好地方》的第一段，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏。）
師：同學(xué)們真聰明，你們今天找到的是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏，叫“切分節(jié)奏”。
師：誰能用一個擬聲詞來模仿鼓聲，把這條節(jié)奏讀一讀？
師：為了使節(jié)奏更生動一些，老師將它稍做變化，你們瞧——（點擊課件節(jié)奏譜下方出現(xiàn)、咚 噠、噠| 咚、噠 ‖）
師：請大家跟著老師把這條節(jié)奏讀一讀、拍一拍。
2、新疆常用節(jié)奏的初步表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生以正確的強弱節(jié)奏伴奏歌曲《新疆是個好地方》。
師：請同學(xué)開動腦筋想辦法，能不能利用教室的現(xiàn)有條件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、門等）
師：同學(xué)們大多想到了椅子。咱們就用椅子試一試。
全班邊念鼓點邊拍椅面合奏，教師進行情緒啟發(fā)，強調(diào)強弱變化、感情投入和身體放松�？上确怕毷欤偌涌�，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個好地方》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《新疆是個好地方》
1、觀看新疆風(fēng)情介紹課件
師：敲過新疆手鼓，跳過新疆舞，還看了有關(guān)新疆的介紹，你對新疆印象最深的是什么？能把它編成一句話來夸夸新疆嗎？
師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。點擊課件。
新疆是個好地方吔
天山南北好風(fēng)光
富饒的`花園結(jié)瓜果
肥沃的草原放牛羊
師：你們能用老師給的不同節(jié)奏，分別把它們念出來嗎？（師點一句詞，就出現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏，師用手鼓敲節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏讀詞，敲一句讀一句。）
2、引出課題
師：看來，新疆不僅風(fēng)景優(yōu)美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶。用一句話來概括，新疆真是個——（師生齊答）好地方�。◣燑c擊課件，出現(xiàn)課題）知道新疆語中“好”怎么說嗎？對，是“亞克西”，讓我們一起夸一夸：“新疆亞克西！”
師：新疆人非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他們把對家鄉(xiāng)的贊美匯成了一首動聽的歌，歌名就叫——（師生齊答）《新疆是個好地方》！這首歌就是我們剛才聽音樂進教室、學(xué)新疆節(jié)奏、學(xué)新疆舞時多次聽到的音樂。下面，同學(xué)們看著歌譜聽老師唱一遍。
3、 ①學(xué)習(xí)歌曲第一段（以教授、模仿的方式讓學(xué)生學(xué)會第一段）。
②歌曲第二段以分小組的形式學(xué)生自主跟琴學(xué)唱，一組學(xué)唱一句的形式讓學(xué)生在學(xué)會后串聯(lián)起來，如有一組唱不好的地方以全班一起幫忙的方式學(xué)唱老師糾正。
�、鄹枨谌瓮瑯右苑中〗M的形式學(xué)生自主跟琴學(xué)唱，一組學(xué)唱一句，每組一個學(xué)生進行匯報，如有唱得不好本組給予幫助，學(xué)會后串聯(lián)起來老師從中加于糾正。
④跟伴奏完整演唱。
�、蒽柟萄莩ㄕ埾矚g不同段的同學(xué)自由上來演唱）。
�、抻懈星榈难莩▎l(fā)學(xué)生以自豪、高興的情緒演唱歌曲）。
四、舞蹈拓展
1、老師表演新疆舞。
師：亞克西！大家唱得真不錯！這次的新疆之旅同學(xué)們有收獲嗎？誰來談一談？用一句話概括，新疆——亞克西！
師：接下來老師用跳舞來表達我的喜悅之情。
2、學(xué)生表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)
1、請學(xué)生說收獲。
2、師小結(jié)。
師：新疆美，新疆好，新疆真是個好地方。其實我們祖國五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學(xué)們以后去感受，去發(fā)現(xiàn)。最后讓我們再次祝福來賓吉祥、平安，“薩拉姆里空！”“再見！”（向來賓行禮）
師：同學(xué)們，在音樂聲中結(jié)束這次新疆之旅，跟著老師出發(fā)吧�。ɡ蠋熇^續(xù)播放音樂，同學(xué)們走出教室。）
教學(xué)檢測：
本課時是《跳起舞》的第一課時，在二年級其他班級試教的基礎(chǔ)上檢測。
板書設(shè)計：
板書課題：新疆是個好地方
童話故事作文300字15
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放、節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對家鄉(xiāng)深深的摯愛。
【學(xué)情分析】
為全面落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對二年級學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。充分利用生動形象的語言、肢體動作貫穿整個教學(xué)過程，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進行交流和溝通的過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，了解蒙古族風(fēng)情，增進民族間的團結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
知識與技能目標(biāo)：感知附點節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用，在老師的指導(dǎo)下為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。
過程與方法目標(biāo)：在聆聽音樂中指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有表情的演唱歌曲，學(xué)會簡單的蒙古族舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點】充分感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、柔美的聲音準(zhǔn)確的演唱《草原就是我的家》。
【教學(xué)難點】感知附點節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂器。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：歡樂音樂課，快樂在進行，歡迎來到今天的音樂課堂，我是今天的音樂向?qū)�，由我�(guī)ьI(lǐng)的X年X班快樂團即將出發(fā)，在出發(fā)之前，老師要給大家準(zhǔn)備了一段小小的民族舞，你們來猜一猜老師今天會帶你們?nèi)ツ睦铮?/p>
師：大家猜出來老師跳的是哪一個民族的舞蹈了嗎？
生：……（蒙古、內(nèi)蒙古）
師：同學(xué)們可真棒！那就讓我們一起走進蒙古、走進大草原。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。
師：蒙古人生活多姿多彩，他們熱情好客，非常歡迎你們的到來，他們每年的7、8月份是草原上最熱鬧的時候，他們會舉行盛大的那達慕大會，有摔跤、騎馬、射箭等體育項目，一個個英勇的蒙古人都特別的神氣，我們來到了大草原，不僅要享受大草原的美麗，當(dāng)然要感受一下來自大草原的歌聲啊。
二、學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)興趣
1、初聽歌曲范唱、為歌曲打節(jié)奏，出示課題
師：大家想不想做一回小牧民，去體驗一下草原人的樂趣？那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現(xiàn)在你就是神氣的小牧民，拿出筷子為歌曲打打節(jié)奏。根據(jù)樂譜中的提示每聽到每一樂句的最后一小節(jié)，就像我這樣打擊一次…
師：大家說當(dāng)小牧民的感覺好不好？草原的小伙伴說了，要想真正成為小牧民，還要會唱草原的歌曲，那就讓我們來學(xué)學(xué)這首好聽的歌曲《草原就是我的家》
2、再聽歌曲熟悉旋律，感受節(jié)拍（劃出旋律線）
師：在聽音樂的過程中希望大家靜下心來好好感受一下，大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節(jié)拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水，劃出優(yōu)美的旋律線。你聽…草原上的小牧民來啦！
3、隨琴用“l(fā)a”音慢速的、輕聲模唱旋律
師：這么好聽的歌曲，是幾拍子的呀？你們想不想試著感受一下呀！接下來，請跟隨我的琴聲，輕輕地用“l(fā)a”音模唱旋律。注意！我們要輕輕地，不要吵醒大草原上睡著了的小動物們。
4、隨琴唱譜（接龍方式）
師：同學(xué)們，大草原美不美啊。那我們就一起看看，大草原上的音符又是怎么樣的呢？我們一起合作來完成大草原的樂譜吧�。◣熒献�，由教師演唱每樂句前三小節(jié)的樂譜，學(xué)生負(fù)責(zé)演唱每樂句的最后一小節(jié)）【鋁板琴】
5、有感情朗讀歌詞
師：剛剛同學(xué)們的旋律唱的非常棒，老師都好像在眼前看到了你們在大草原上嬉戲玩耍的場面了呢！但是音樂是流動的文字，我們要把歌詞填進去，大草原才會更美呢！請同學(xué)們跟著老師有表情地、有動作地，讀一讀、演一演，我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可說了，誰的表情不豐富、動作不夸張，照相機可就要拍不到他啦！
強拍（拍手）弱拍（拍腿、騎馬、硬手、聳肩）
6、填詞演唱（解決八度音程大跳、附點音符等難點）
師：在剛才的讀歌詞的過程中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上，讓我們跟著老師的琴聲試著唱一唱吧！
第一句：感受藍天、感受白云（輕柔、大氣）
第二句：感受快樂、騎上小紅馬的喜悅（歡快、瀟灑）
第三句：注意跨八度演唱的地方、揮動鞭子動作（瀟灑、快活）
第四句：熱愛家鄉(xiāng)的美好心情（熱愛、快樂）
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的`，讓我們大家都像他們一樣，用愉快、優(yōu)美的聲音來演唱，看看誰的表情最美啊，我們隨著音樂完整的演唱一遍。再加上讀詞時候的小小律動，看看誰是草原上最帥氣的小牧民！
三、課堂展示，才藝比拼
師：蒙古族是一個能歌善舞的民族，他們唱歌的時候一定會是有舞蹈來搭配的。開動你的小腦筋，讓我們?yōu)檫@首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動作！分組合作，來編一編好看的蒙古族舞蹈吧！
四、拓展延伸，激發(fā)情感
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽，會為歌曲伴奏，跳得也好看，真為你們感到驕傲！這次快樂的草原之行眼看就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢？大家來談一談（或者你有什么想對草原上的小伙伴說的嗎？）
師：熱愛音樂的人一定是熱愛生活的，希望同學(xué)們今后也能像她們一樣樂于用音樂的形式贊美自己的家鄉(xiāng)，最后讓我們騎上草原的小駿馬，隨著優(yōu)美的音樂走出教室。
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