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《走進(jìn)童話世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《走進(jìn)童話世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《走進(jìn)童話世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。
2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。
3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情趣，揭示專題
1、課件展
示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。
2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？（白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘）同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧�。�
板書課題：走進(jìn)童話世界
�。ǘ┖魡九f知、指導(dǎo)文本。
1、“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰(shuí)寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，（出示圖片）這是誰(shuí)？”
xxx：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？
xxx：知道她嗎？她是xxx，是xxx的妹妹，等會(huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。
舒克、貝塔：大家都看過(guò)動(dòng)畫片。
五個(gè)蘋果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？就看你的.表現(xiàn)嘍！
2、通過(guò)讀書同學(xué)們認(rèn)識(shí)了xxx、舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話人物，看來(lái)讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰(shuí)能介紹一下你讀書的方法？學(xué)生介紹。
�。ㄟ@樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦�，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話《xxx系列————女明星和圖釘公主》。）
�。愕淖x書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事《xxx系列————女明星和圖釘公主》。）
3、出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。
請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。
學(xué)生自由閱讀后提問(wèn)：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？
說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
（五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了�。ǹ磥�(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）
4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生自由交流。
小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有*不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？（也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂道理。）
�。ㄈ┬〗Y(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、
交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）
讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
2、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。
迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書的承諾。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號(hào)，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)！
出示圖片。
你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。
同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來(lái)。
2、世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。
讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
三、板書設(shè)計(jì)
走進(jìn)童話世界讀童話要讀懂人要讀懂道理
《走進(jìn)童話世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。
結(jié)構(gòu)流程圖：
揭示專題－－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書－－拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣
2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示專題
1、課件展示：童話故事圖片
2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？（學(xué)生講自己知道的'童話故事）你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧�。�
板書課題：走進(jìn)童話世界
二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。
1、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話吧！
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。）
從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？
2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。
1）下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話快速讀一遍。出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？
（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）
2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。
學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了的印象最深，為什么？
（讀書方法：精讀。）
3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生自由交流。
小組匯報(bào)。（讀懂童話還要讀懂道理。）
三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）
�。ㄈ绻o我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）
2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）
讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？
四、拓展延伸
1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺？她就是賣火柴的那位小姐姐。
你讀完這個(gè)童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩(shī)來(lái)寫寫自己的感受。
2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。
2）要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。
3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。
4）要愛(ài)護(hù)書報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對(duì)公共的或別人的書報(bào)，更要注意做到不撕頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢(shì)，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書。
板書設(shè)計(jì)：
走進(jìn)童話世界
讀童話讀目錄和簡(jiǎn)介－－大概了解
讀懂人物－－速讀精讀
讀懂道理－－小組交流
寫讀后感
使用圖書：I類88書號(hào)：504—1共20本。
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