《童話的城堡》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《童話的城堡》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《童話的城堡》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
油畫棒、八開紙、大頭針。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動畫的課件）
從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。”阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個什么城堡。
二、師生欣賞童話的`城堡圖片
1、欣賞學(xué)生作品
2、欣賞生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學(xué)生）
四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
老師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。
五、展示童話中的城堡
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評價。
《童話的城堡》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。
2、讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。
2、學(xué)具：各色彩紙、兒童積木
教學(xué)過程：
一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示石景山游樂園圖片：
問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？
�、诋�(dāng)你看到這座建筑時，你想起了什麼？
③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的.去引導(dǎo)學(xué)生體會）
學(xué)生看圖片回答問題：
�、偈吧接螛穲@
�、趯W(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）
�、壅劯杏X（外觀……帶給我……）
二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。
1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。
�、偻庑巍�
�、诟杏X……
學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。
�、偻庑巍�
�、诟杏X……
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）
2、教師代表小客人們向大家問候。
3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。
4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。
5、教師巡視輔導(dǎo)。
四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。
教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個問題：
�、倌銈兊某潜な菫檎l設(shè)計建造的，為城堡起個名字。
�、谡f一說城堡的特點(diǎn)。
�、勰銈冊谠O(shè)計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
五、評獎。
教師評選出：
最佳設(shè)計獎2個；
最佳合作獎2個；
優(yōu)秀獎2個。
教師頒獎。
札記：學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來講《童話故事》達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計中對城堡的整體設(shè)計構(gòu)思不全面
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