強作解人的成語故事

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都用到過成語吧，成語在語句中是作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的成語嗎？以下是小編為大家收集的強作解人的成語故事，希望對大家有所幫助。

　　強作解人的成語故事

　　【注音】qiǎng zuò jiě rén

　　【出處】謝安年少時，請阮光祿道《白馬論》，為論以示謝。于時謝不即解阮語，重相咨盡。阮乃嘆曰：‘非但能言人不可得，正索解人亦不得�！�

　　南朝·宋·劉義慶《世說新語·文學》

　　【解釋】指不明真意而亂發(fā)議論的人。

　　【用法】作謂語；指亂發(fā)議論的人

　　【相近詞】自作解人

　　【押韻詞】煮鶴燒琴、一棒一條痕、敬天愛民、萬古長存、滿腔熱忱、打甕墩盆、沒世無聞、聚精凝神、挑牙料唇、倜儻不群......

　　【成語故事】東晉時期，謝安年輕時對戰(zhàn)國時期趙國公孫龍著的《白馬論》不能理解，就去向金紫光祿大夫阮裕請教。阮裕寫了一篇解說《白馬論》的文章交給謝安。謝安對他的解說文更加看不明白，又去請教他。阮裕自嘆道自己是強做解人。

　　【示例】你給我胡亂編派是哪一派的劍法，強作解人，不是太可笑了嗎？”

　　梁羽生《牧野流星》第十四回

　　【釋義】

　　“強作解人”諷刺不懂真義而妄發(fā)議論的人。

　　【出處】

　　此典出自《世說新語·文學》：“謝安年少時，請阮光祿道‘白馬論’。

　　為論以示謝，于時謝不即解阮語，重相咨盡。

　　阮乃嘆曰：‘非但能言人不可，正索解人亦不可得！’”晉代謝安（公元320～385年，字安石，陽夏人）在年少時，曾經(jīng)向阮裕（字思曠，然而他是金紫光祿大夫，又稱阮光祿）請教“白馬論”。

　　阮裕的學識并不廣博，但是對一些疑難問題善于鉆研，并且長于歸納、提煉，再難的問題，經(jīng)他言簡意賅地講出來，可以把道理講得十分深刻明白，真是鞭辟入里。

　　謝安請他講“白馬論”，倒是找準了對象。

　　所謂“白馬論”，就是戰(zhàn)國時期公孫龍學派提出的“白馬非馬”的名辨命題。

　　這個命題揭示事物與概念之間、個體與一般之間的差別，也包含事物皆是可分的思想。

　　阮裕認真地講給謝安聽，但是當時謝安不能立即理解阮裕所講的內(nèi)容，但又好像有所領悟似的，于是一再仔細探問。

　　阮裕感嘆說：“不但能講‘白馬論’的人很少，能理解‘白馬論’道理的人就更少了。

　　強作解人的故事概括：

　　關于成語強作解人的故事講述的是強作解人典故在愛情里，有誰不曾自學偉大呢！于是，我跌落紅塵，尋你在千山之畔。歲月不過煙花一場，我用紀念換來浮生的短暫美好。。睡夢里，從沒有聽過的傳說，老奶奶給夢想里的孫子講著那些發(fā)生在村里的往事!6很快，愚耕又將《放縱情感》郵寄北京的群眾出版社去。慢慢地翻開，慢慢地拼湊，發(fā)現(xiàn)總是缺少幾張最重要的部分，無論怎樣努力，都不是一幅完整的畫了。

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