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動(dòng)物寓言小故事200字：天鵝、蝦和梭子魚(yú)
寓言故事是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，是文學(xué)體裁的一種。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。以下是小編整理的動(dòng)物寓言小故事200字：天鵝、蝦和梭子魚(yú)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
天鵝、蝦和梭子魚(yú)是三個(gè)好朋友，它們?nèi)齻�(gè)商量著，準(zhǔn)備一塊兒拉車(chē)子到城里去。
這天，它們把車(chē)子準(zhǔn)備好，東西也都放上去了。三個(gè)好朋友把拉車(chē)的繩子套到身上后，開(kāi)始拉車(chē)了�？墒�，它們使盡全身力氣的拉，車(chē)子卻一動(dòng)也不動(dòng)。咦，到底出了什么毛病呢?我們來(lái)看一看。
天鵝把繩子的一頭拴住車(chē)子，自己拉住了繩子的另一頭。然后，展翅飛向高空。蝦呢，它只會(huì)往后蹦，它把繩子套在身上拼命地往后拉去。至于梭子魚(yú)呢，它更干脆，拉住另一個(gè)繩頭，往池塘底下猛拽。
它們?nèi)齻�(gè)都在拼命地拉，可是忙了半天，車(chē)子還是在原處。
天鵝、蝦和梭子魚(yú)的故事寓意
天鵝、蝦和梭子魚(yú)的故事告訴我們，當(dāng)大家是一個(gè)集，一起做一件事的時(shí)候，一定要齊心協(xié)力朝同一個(gè)方向努力，如果大家不齊心，往往事情沒(méi)辦好，還會(huì)變得更糟。
有關(guān)天鵝、梭子魚(yú)和蝦的故事
最近，我鎮(zhèn)舉行“講課評(píng)課”的教學(xué)活動(dòng)，我校的張老師經(jīng)過(guò)層層選拔，一路過(guò)關(guān)斬將，脫穎而出。她作為優(yōu)質(zhì)課代表要為我們幾個(gè)學(xué)校的教師上一節(jié)展示課。授課內(nèi)容是人教版第五冊(cè)三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》。作為她的指導(dǎo)老師，我和她一起做了充分精心的準(zhǔn)備。
公開(kāi)課那天，無(wú)論是導(dǎo)入新課或者是講授新知，張老師都進(jìn)行得很順利，學(xué)生的回答超出預(yù)設(shè)，整個(gè)過(guò)程非常精彩！一切都按照事先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程進(jìn)行著。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完周長(zhǎng)的概念和測(cè)量的方法之后，張老師提出一個(gè)要求：“現(xiàn)在小組合作，用你們自己喜歡的方法測(cè)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng).”我?guī)蛷埨蠋煱颜n前準(zhǔn)備的樹(shù)葉發(fā)給學(xué)生，拿到樹(shù)葉的小組開(kāi)始忙碌起來(lái),大家分工合作，有拿著直尺測(cè)量的,有專(zhuān)心記錄的……
突然,兩個(gè)低而急的聲音傳來(lái)：“我來(lái)量！”“不行，你量的不準(zhǔn)確，我量！”我和張老師急忙扭頭一看，是第五小組的張寧和劉新在爭(zhēng)執(zhí)。我心里咯噔一下：“這兩個(gè)冒失鬼,平時(shí)個(gè)性就強(qiáng),今天也不看看是什么時(shí)候，當(dāng)著這么多聽(tīng)課的老師,竟針尖對(duì)麥芒的吵起來(lái)了.劉新的小臉都急紅了:“我怎么量得不準(zhǔn)了?這是我的直尺,當(dāng)然我來(lái)量!”張寧也不甘示弱,把直尺一扔,抬高了聲音:“你不講理,我不理你了!”……
這時(shí)候,許多同學(xué)包括聽(tīng)課的老師,聽(tīng)到爭(zhēng)吵聲都停下了手中的工作向這里張望.我也替張老師著急了:“這種情況,嚴(yán)厲批評(píng)吧?一定會(huì)影響兩個(gè)小鬼聽(tīng)課的情緒,而且影響講課的進(jìn)程;輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句吧?兩個(gè)小鬼肯定不服氣,以后這樣的事情還會(huì)重演.”這時(shí),大家的目光都聚集到張老師身上。
張老師明白了事情的來(lái)由之后,微笑著說(shuō)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《天鵝、梭子魚(yú)和蝦的故事》嗎？有一天，天鵝、梭子魚(yú)和蝦一起拉一車(chē)貨物。天鵝想，我的家在天上，應(yīng)該把貨物拉到我家。于是，天鵝伸長(zhǎng)脖子拼命往天上飛。梭子魚(yú)想,我的家在河里,應(yīng)該往河里拉.于是,梭子魚(yú)使勁往河里拽.蝦想,我的家在池塘里,應(yīng)該把貨送到我家.于是,蝦弓著身子往后拖.他們?nèi)齻�(gè)累得精疲力盡,車(chē)子卻紋絲不動(dòng).這是怎么回事呢?”授課老師把問(wèn)題拋給了兩個(gè)小家伙.“他們都想著自己！”劉新?lián)屜日f(shuō).張老師又問(wèn)：“那該怎么辦呢?”“要團(tuán)結(jié)一致,要往一處使勁！”張寧接著說(shuō)。老師笑了：“那你們兩個(gè)——”張老師故意拖長(zhǎng)了聲音問(wèn)�！拔义e(cuò)了，不該不信任劉新。”“我也不對(duì)……”后面的話語(yǔ)被熱烈的掌聲淹沒(méi)了。我想，這掌聲是送給兩個(gè)小鬼的，也是送給張老師的。
這節(jié)課向后延長(zhǎng)了十分鐘才結(jié)束，卻得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
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