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《西游記》主要人物
《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說�，F(xiàn)存明刊百回本《西游記》均無作者署名，清代學(xué)者吳玉搢等首先提出《西游記》作者是明代吳承恩。以下是小編為大家整理的《西游記》主要人物，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《西游記》作品介紹及作者介紹
《西游記》是中國古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩整理創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義的長篇神魔小說。主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經(jīng)的故事。
《西游記》主要人物介紹
唐僧
唐僧，俗姓陳，小名江流兒，法號玄奘，號三藏，被唐太宗賜姓為唐。為如來佛祖第二弟子金蟬長老投胎。他是遺腹子，由于父母凄慘、離奇的經(jīng)歷，自幼在寺廟中出家、長大，在金山寺出家，最終遷移到京城的著名寺院中落戶、修行。唐僧勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出。最終被唐太宗選定，與其結(jié)拜并前往西天取經(jīng)。在取經(jīng)的路上，唐僧先后收服了三個徒弟：孫悟空、豬八戒、沙僧，并取名為：悟空(菩提老祖所取，唐僧賜別號行者)、悟能、悟凈，之后在三個徒弟和白龍馬的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。功德圓滿，加升大職正果，被賜封為旃檀功德佛。為人誠實善良，一心向佛，慈祥，膽小怕事，迂腐，鑒別能力差。
孫悟空
孫悟空又名孫行者、悟空、外號美猴王、號稱“齊天大圣”。東勝神洲傲來國花果山靈石孕育，為尋求長生之道，獨自漂洋過海，歷經(jīng)八九載，學(xué)會了講人言、行人禮，跋山涉水，在西牛賀洲靈臺方寸山斜月三星洞拜菩提老祖為師，習(xí)得地煞數(shù)七十二變和觔斗云(又作筋斗云)本領(lǐng)。自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓在五行山下，無法行動。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，經(jīng)觀世音菩薩點化，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功，然而三番兩次被師傅唐僧誤解、驅(qū)逐。終于師徒四人到達西天雷音寺，取得真經(jīng)。最終修得正果，封為“斗戰(zhàn)勝佛”。為人堅持正義、嫉惡如仇，勇敢好斗、勇往直前，機智靈活，執(zhí)著略帶倔強，但有些自戀自大。
豬八戒
又名豬剛鬣、豬悟能。原為天宮中的“天蓬元帥”，掌管天河水府。因調(diào)戲霓裳仙子(西游記中嫦娥并非一人)惹怒玉帝，被罰下人間。但錯投了豬胎，成了一只野豬，修煉成精，長成了豬臉人身的模樣。在高老莊搶占高家三小姐高翠蘭，被孫悟空降伏，跟隨唐僧西天取經(jīng)。最終得正果，封號為“凈壇使者”。為人好吃懶做，憨厚，膽小，且貪圖小便宜、好色，但他又是溫和善良的，而且富有人情味。
沙和尚
又名沙悟凈。原為天宮中的卷簾大將，因在蟠桃會上打碎了琉璃盞，惹怒王母娘娘，被貶入人間，在流沙河畔當妖怪，受萬箭穿心之苦。后被唐僧師徒收服，負責牽馬。得成正果后，被封為“金身羅漢”。為人忠厚老實、任勞任怨卻毫無主見。
《西游記》雜談
讀《西游記》也很少有人注意是誰第一個說吃唐僧肉能延壽長生。但這個輿論的出現(xiàn)至少使真經(jīng)遲到3年來到大唐。
這第一個說要吃唐僧的不容否認——是個小妖。卻看他怎生了得，竟要吃唐僧“慢來，慢來！吾黨不是別人，乃是黃風(fēng)大王部下的前路先鋒。今奉大王嚴命，在山巡邏，要拿幾個凡夫去做案酒。你是那里來的和尚，敢擅動兵器傷我？”(語出《西游記》第二十回)不看他本事怎的了得，硬是在猴子和豬的眼皮底下把和尚捉了去。但奇怪的是，這群小妖并不知道這細皮的和尚肉怎的珍貴，那黃風(fēng)大王也只字未提它可以延壽長生。
在二十七回，尸魔道出了唐僧肉的價值“造化，造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。有人吃他一塊肉，長壽長生�！边@話不免含糊，看來吃他肉可以長壽長生也是他聽的，而他的家人也不知怎的去考究。
在尸魔之后是金角：“你不曉得。我當年出天界，嘗聞得人言：唐僧乃金蟬長老臨凡，十世修行的好人，一點元陽未泄，有人吃他肉，延壽長生哩。”這金角出天界才聞人言，說明這制造輿論的定不是玉皇大帝那伙人。
接著的妖孽也是些被輿論騙來的，全給這組合殺了去。這造謠者便不得而知了。
依我看，這如來佛的嫌疑最大。
首先，他有動機。如來想讓他們經(jīng)歷九九八十一難，造謠就是為了把妖怪引去找唐僧麻煩；同時他也是為了消滅世間妖怪。
其次，他不講理，人品不行。這從他處理大鬧天宮一案的手段便可看出：他以自己法力高，把孫悟空壓在五行山下，卻沒有對玉皇大帝做出裁決。這玉皇大帝的錯，讀者是明白于心的。
再者，他權(quán)威大。如果他說竇鵝不是冤的，那沒人會再去追查。
雖然這些不能定他罪，但可以說他是個嫌疑犯。
至于觀音，他(她)也有造謠的可能。不過眾所周知，觀音是為如來辦事的。如果觀音確是造謠者，那么主謀就是如來了。
可憐取經(jīng)一行人還蒙在鼓里，沒人怨言是誰給他們帶來如此多的麻煩。
這如來也是個厲害角色，使了個借刀殺人之計，好生狡猾！
《西游記》說課稿
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
我是復(fù)興區(qū)戶村教育集團xx小學(xué)張xx老師。今天我要說的是小學(xué)五年級閱讀指導(dǎo)課。說課的內(nèi)容將圍繞我國四大名著之一《西游記》展開，題目為《以好書為伴，與經(jīng)典同行》。
大家請看！這是我的說課流程圖，下面我將從設(shè)計意圖、教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等幾個方面進行說課。
一、設(shè)計意圖
《新課標》要求學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬字，“興趣是最好的老師�！敝挥屑て鹆藢W(xué)生廣泛閱讀興趣，他們才會主動去閱讀。閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個心靈自我關(guān)照的過程，因此更要尊重學(xué)生閱讀的自由性，讓學(xué)生自己在閱讀中去思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從根本上提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們健全的人格。鑒于以上考量，我選取了家喻戶曉的《西游記》作為閱讀教材進行閱讀指導(dǎo)教學(xué)的說課。
二、教材分析
我選的圖書是四大名著之一《西游記》。它向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已�！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣。許多學(xué)生家長忙于工作，對孩子課外輔導(dǎo)不夠。學(xué)生回家有的不主動看課外書，有些不知如何看，有的看課外書的方法不正確，還有的看課外書的目的性不是很強，也都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，我們不能把課外閱讀僅寄托在課外進行，在課內(nèi)我們更要努力開展好閱讀指導(dǎo)課。而且我認為，閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容不僅要重視閱讀方法的指導(dǎo)，更要注重學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、教學(xué)目標
（根據(jù)對上述教材和學(xué)情的分析，我制定了以下三個教學(xué)目標：）
知識目標：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。
能力目標：在具體的故事中，讓學(xué)生進行思考、體會，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力與合作能力。通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，總結(jié)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
情感態(tài)度目標：讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)重、難點：
�。繕酥贫ê昧�，要想真正實現(xiàn)可謂困難重重，這就是我們的教學(xué)重、難點）
1、抓住具體的故事，進行閱讀體驗（重點）
2、通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)（難點）
六、教學(xué)準備
�。ń虒W(xué)難關(guān)就在前面，怎么克服呢？為此我在教具學(xué)具上準備了：）
1、多媒體課件
2、音樂《敢問路在何方》
七、教法、學(xué)法
教學(xué)上，我把直觀教學(xué)法、情感教學(xué)法和師生互動法相結(jié)合，讓學(xué)生在憶中思、說中學(xué)、做中悟。凸顯了學(xué)習(xí)的實踐性，在整個過程中使學(xué)生成為主體，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)探索精神，發(fā)展文學(xué)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，適當運用多媒體手段，巧妙的為學(xué)生架起一座知識的橋梁。
學(xué)法則滲透在各個學(xué)習(xí)活動當中。因此，在教學(xué)上不僅讓學(xué)生從熟知的影視情境入手，而且開展了一系列的閱讀實踐活動，讓學(xué)生在活動中掌握以下三種學(xué)習(xí)方法：
1、觀察回憶法——會學(xué)
2、探究歸納法——樂學(xué)
3、拓展閱讀法——善學(xué)
八、教學(xué)過程
那么，如何才能把教法和學(xué)法有機的結(jié)合起來，和諧統(tǒng)一的為本節(jié)課的教學(xué)服務(wù)呢？在課堂結(jié)構(gòu)上，我設(shè)置了4個教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、播放音樂《敢問路在何方》
歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲來導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計的意圖在于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題——《西游記》閱讀指導(dǎo)課
�。ǘ┏醪礁兄�、探討發(fā)現(xiàn)
在這個環(huán)節(jié)我實施開放式教學(xué)，運用“引導(dǎo)—探究”教學(xué)法。通過看圖提問，使學(xué)生多種感官參與其中，從而激發(fā)探究欲望。
1、我首先向?qū)W生提問：拿到一本書你會先看哪些東西？以此來指導(dǎo)學(xué)生基本的閱讀方法，然后讓學(xué)生自由發(fā)言。相機總結(jié)通過封面、前言、目錄我們可以了解到哪些信息？
2、接著過渡：老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。
3、之后運用直觀教學(xué)法，出示圖片讓學(xué)生猜故事。你喜歡哪個故事？讓學(xué)生簡單介紹故事內(nèi)容，這樣不僅讓學(xué)生回顧了書中的內(nèi)容，還激發(fā)了他們表達的欲望，達到培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力的目標。由這一環(huán)節(jié)引出孫悟空這一角色，讓學(xué)生們說一說：同學(xué)們喜歡他嗎？為什么？讓學(xué)生踴躍回答。我這樣做的設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過回憶關(guān)于孫悟空這個角色的內(nèi)容，進一步了解書里的內(nèi)容，并學(xué)會適當引用書里的故事情節(jié)去分析、總結(jié)人物的性格特點。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以突出地強調(diào)孫悟空的神通廣大。
4、接著運用情感教學(xué)法，進行啟發(fā)式提問：同學(xué)們，你們只看到了他強大厲害的一面，你知道嗎？孫悟空為什么這樣神通廣大，他是怎么學(xué)到這樣高強的本領(lǐng)的嗎？孫悟空不遠萬里，輾轉(zhuǎn)十年，學(xué)藝的路上被人恥笑，學(xué)本領(lǐng)的時候耐心向師傅請教，終于在菩提祖師那里，學(xué)到長生不老之術(shù)、七十二般變化和一翻十萬八千里的筋斗云。今天我們就好好讀一讀這一節(jié)，看一看他是怎么學(xué)得一身好本領(lǐng)的？
�。ㄈ┘毱肪�、剖析人物
1、我們看書時會用到哪些方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）
設(shè)計意圖：再次回顧總結(jié)讀書方法，鞏固加深。
2、生讀文，適當?shù)母嬖V學(xué)生可以邊讀邊做批注。
3、出示重點句子，學(xué)生反復(fù)閱讀，期間，通過出示問題：讀悟空學(xué)藝這個片段，我認識到孫悟空（）的好品質(zhì)，從（）句話可以看出來。這樣對重點句子的反復(fù)閱讀理解，讓學(xué)生分析歸納人物性格，并學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。然后設(shè)計一個小懸念，老師出示的只是原著中的一個片段，書里還有好多有趣的故事呢！這是個小秘密，同學(xué)們課后去書中尋找吧！
�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)、激發(fā)興趣
教師總結(jié)：在我們的文學(xué)寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等很多名著，都值得大家好好閱讀，當然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從小以好書為伴、與經(jīng)典同行。
九、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們利用今天的讀書方法，去感悟《西游記》里的其他人物。
2、請大家課下多讀名著，用心體會書中人物的性格品質(zhì)和思想感情。
十、板書設(shè)計
《西游記》閱讀指導(dǎo)課
想畫面《三國演義》
勤思考《水滸傳》
抓詞語《紅樓夢》
十一、教學(xué)反思
這節(jié)課以新課堂理念為指導(dǎo)，運用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提出問題并解決問題，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉了閱讀思維。但由于學(xué)生對《西游記》等四大名著的認知基礎(chǔ)不同，故實際閱讀指導(dǎo)教學(xué)中難以精確把握教學(xué)深度，同時在活動中對整體認知水平過于關(guān)注，對個體差異關(guān)注不夠。今后這方面要多加注意！
以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不足望各位評委和老師們多提寶貴意見。謝謝大家！
《西游記》有感
我最喜歡的書要數(shù)《西游記》了。它是明代作家吳承恩的著作，是根據(jù)唐代的玄奘到遙遠的古印度天竺去講述佛教的事而改編的。里面又加上了機智靈巧，能七十二變的孫悟空;懶惰貪吃、忠心耿耿的豬八戒;任勞任怨、一心向佛的沙和尚。他們共同保護他們的師傅—唐僧去印度取得真經(jīng)，在我國佛教史上寫下了輝煌的篇章。
他們?nèi)〉谜娼?jīng)靠什么?靠的是頑強的意志、堅持不懈的精神，大慈大悲的胸襟，才能到達遙遠的古印度。他們一路上碰到的困難和坎坷無數(shù)，他們只有依靠這種精神才能戰(zhàn)勝一切，越過陡峭的大山，跨過寬廣的大河。
只因為孫悟空、豬八戒、沙和尚具有高超的武功和孫悟空的火眼金睛，可以辨別什么是妖怪，什么是普通的凡人。 《西游記》中最出色的片段是《三打白骨精》，里面描述的白骨精非常狡猾，他想長生不老，就想捉住唐僧吃唐僧的肉。于是他想了一個辦法，想借助孫悟空不在的機會對唐僧痛下殺手。因為唐僧一向是以慈悲為懷，所以這個辦法成功率很高。果然孫悟空去為唐僧化緣了，白骨精發(fā)現(xiàn)這是天賜良機，便變作一個年滿十八歲的女子走到了唐僧面前，用花言巧語哄騙了唐僧和剩下的兩個徒弟。剛要下手，孫悟空就回來了，他用火眼金睛認出來是白骨精舉棒便打，不料，白骨精把假尸留下，真身回到了白骨洞。唐僧本想把孫悟空趕走，在兩位徒弟的勸說下，孫悟空便留了下來。故事中唐僧第一次誤會了孫悟空。接下來，白骨精接二連三的變化，都被孫悟空識破。到了第三次變化，孫悟空忍無可忍。舉棒打死了白骨精。唐僧以為孫悟空接二連三的行兇，把孫悟空趕走了。這次唐僧真的誤會了孫悟空，本來孫悟空的目的是保護唐僧，沒想到卻錯以為行兇殺人。
只因為孫悟空有火眼金睛，而唐僧卻沒有，所以彼此間產(chǎn)生了很多矛盾，很多誤會。
《西游記》這本書對我的啟發(fā)很大，它讓我明白了做人要有堅強的意志和寬容別人的精神。
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