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【熱】放牛班的春天觀后感15篇
當(dāng)觀看作品時(shí)，我們會(huì)沉浸在情節(jié)之中，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫觀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家整理的【熱】放牛班的春天觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
放牛班的春天觀后感 1
看完影片之后，才知道這個(gè)“放牛班”與真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂“放牛班”指的是一幫問(wèn)題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬(wàn)分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過(guò)后又萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。
影片中的馬修老師是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的級(jí)長(zhǎng)，名為“池塘畔底”。而這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童，到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。
電影中的院長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生不僅沒(méi)有耐心，而且往往對(duì)犯了過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，實(shí)行“行動(dòng)回應(yīng)”，也就是體罰學(xué)生，將學(xué)生單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些學(xué)生的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心，對(duì)犯錯(cuò)的，也不是一味偏袒，而是給予他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬于自己的春天。
“在這個(gè)世上，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生，只有問(wèn)題老師�！痹趯W(xué)習(xí)的.路途上，老師對(duì)學(xué)生的影響力，可以說(shuō)是無(wú)遠(yuǎn)弗屆，一位壞的老師，可以毀掉一個(gè)孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無(wú)希望的壞學(xué)生改變，重新找到他們自己人生的方向。
而做一名正真的好老師是十分困難的，每個(gè)學(xué)生都不一樣，每個(gè)學(xué)生的資質(zhì)也大不相同，面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，如何因材施教便成了最重要的問(wèn)題。在我看來(lái)，一位好老師，對(duì)待學(xué)生必須要有耐心，不放棄每一位學(xué)生，用愛(ài)心與信心對(duì)待學(xué)生，總有一天，學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)成才。
這部電影這部電影其實(shí)告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴！
放牛班的春天觀后感 2
一群被世人厭惡的孩子，遇到一個(gè)天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想，終于唱出了來(lái)自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛(ài)音樂(lè)有著音樂(lè)天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛(ài)感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……
電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會(huì)靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠(yuǎn)方，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中�。】墒鞘聦�(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(zhǎng)嚴(yán)重扭曲，他們沒(méi)有四季。在他們的生活中，只有冬季。
可是從這一天開始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣，院長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉，可馬修老師不喜歡院長(zhǎng)的`這種教育方式，他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子莫郎——，他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，還侮辱院長(zhǎng)、老師，干了數(shù)不清的壞事。然而，馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他，終于，他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨(dú)唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導(dǎo)莫郎，最終老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著名的音樂(lè)家。
看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國(guó)影片的那種淡淡的，而又回味悠長(zhǎng)的味道，使人的心靈受到震動(dòng)，也受到了洗滌。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當(dāng)馬修老師離開池塘之底，看著那一轉(zhuǎn)身的憂傷，潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此，我們會(huì)為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感，但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望，甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。
放牛班的春天觀后感 3
《放牛班的春天》，這部電影講的是主人公馬圖，他到了一個(gè)叫“塘底”的學(xué)校當(dāng)級(jí)長(zhǎng)。他被學(xué)生們?cè)敢獬璧木袼袆?dòng)，決定教他們學(xué)唱歌。這是一部有些幽默，又有些感人的電影，他里面的幽默片段很多。比如說(shuō)馬圖他剛剛?cè)ソ淌�，那幫調(diào)皮的學(xué)生把煙放在了骷髏架的嘴巴里。馬圖幽默的說(shuō)了一句：“這里不許抽煙，包括你先生�！比缓箅S之把煙頭踩熄了。
還有一個(gè)叫皮耶的學(xué)生在黑板上畫了個(gè)馬圖的畫像，而馬圖回畫了一個(gè)他的畫像，并在鼻頭涂上了顏色。
其中也有許多感人的片段。比如馬圖被學(xué)生所感動(dòng)并開始教他們唱歌，那個(gè)叫做皮耶的學(xué)生深得馬圖的喜愛(ài)。他們唱的越來(lái)越好。
于是他們每天都練習(xí)唱歌，可是皮耶有一天與馬圖鬧了矛盾，馬圖在一次練習(xí)合唱的時(shí)候把皮耶的獨(dú)唱部分給去掉了，皮耶對(duì)此很生氣，氣沖沖的走出了教室。雖說(shuō)如此，可馬圖還是很關(guān)心皮耶。
在公爵夫人面前，在真正的合唱表演中，馬圖卻讓皮耶獨(dú)唱，我從皮耶的眼中能看到他的快樂(lè)。
后來(lái)，學(xué)校發(fā)生了一次火災(zāi)，然而馬圖那時(shí)候帶著同學(xué)們出外玩。馬圖認(rèn)為可以從另一個(gè)角度看，他救了所有的學(xué)生，但是校長(zhǎng)卻認(rèn)為如果學(xué)校有人看管，便不會(huì)發(fā)生這次火災(zāi)，把他給開除了，并且不允許他見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)馬圖準(zhǔn)備離開這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，在小道上見(jiàn)到了曾經(jīng)非常頑皮的孩子們，在折的紙飛機(jī)，上面寫滿了，寫滿了對(duì)他的祝福，并把手伸出窗外向他揮手告別，他頓時(shí)感覺(jué)心中充滿了溫暖�？吹竭@個(gè)情景時(shí)，我覺(jué)得非常感動(dòng)。
最后一個(gè)片段，也讓我感動(dòng)，那個(gè)叫做皮比諾的孤兒，每個(gè)星期六都會(huì)在校門口等待自己的父母，可他的父母在混戰(zhàn)的時(shí)候就去世了。在最后，他求馬圖先生帶走他，馬圖沒(méi)有答應(yīng)，然而馬圖又于心不忍，把皮比諾帶走了。
我明白了這部影片其實(shí)講述的是一個(gè)叫做“塘底”的學(xué)校，是由仁愛(ài)的老師，暴力的校長(zhǎng)和叛逆的學(xué)生組成的。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，校長(zhǎng)總會(huì)把他們打一頓，然后關(guān)起來(lái)禁閉。這是非常沒(méi)有師德，沒(méi)有人性的方法。
馬圖卻是一位盡力盡職的老師、級(jí)長(zhǎng)，他仁愛(ài)慈祥，教會(huì)了每一個(gè)學(xué)生唱歌，給了那些孤兒們溫暖。但就是這樣好的老師，讓校長(zhǎng)給開除了，那暴力的'校長(zhǎng)簡(jiǎn)直一無(wú)是處。
看完了這部影片，我對(duì)那個(gè)暴力的校長(zhǎng)感到憤慨，我為學(xué)生們悲慘的曾經(jīng)而感到憐憫，我為學(xué)生們遇到了馬圖這樣的好老師而感到慶幸。孩子們表面上行為乖戾，語(yǔ)言粗暴，處處表現(xiàn)壞學(xué)生的樣子，但實(shí)際上他們的心里深處，比誰(shuí)都還要脆弱。
感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在教育教學(xué)中，應(yīng)該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，怎么去教育，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、天賦、潛能和愛(ài)心，學(xué)生才能很好的成長(zhǎng)起來(lái)。因此，這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
放牛班的春天觀后感 4
看這部電影的時(shí)候，是在抗疫期間，國(guó)家要求我們?cè)诒M量待在家里，不要到處亂走。在這期間我看了許多經(jīng)典的書籍，然后閑來(lái)無(wú)事便放了《放牛班的春天》這部電影。
這部電影講的其實(shí)是一個(gè)相貌平平但才華橫溢品性優(yōu)良的老師——馬修來(lái)到一群調(diào)皮搗蛋，處處使壞的孩子們中間，陪著他們成長(zhǎng)，給予他們溫柔，發(fā)掘他們的才華，但到最后卻不得不離開的故事，在觀看的過(guò)程中，它給我一種被治愈的感覺(jué)。
電影開始的時(shí)候，馬修被一個(gè)叫池塘之底的學(xué)校來(lái)當(dāng)代課老師。他見(jiàn)到的第一個(gè)學(xué)生是貝比諾，他站在學(xué)校門前，傻傻的等他的'父親來(lái)接他，他其實(shí)是一個(gè)很可憐的小孩，因?yàn)闊o(wú)父無(wú)母只能來(lái)到這里，在這個(gè)學(xué)校里，他經(jīng)常被那些比他大的孩子欺負(fù)。在這個(gè)學(xué)校里，那些孩子都是我們眼中的壞孩子，他們吸煙打架，欺負(fù)老師，胡作非為，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但這也是有原因。因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)校里，無(wú)論學(xué)生們犯了什么錯(cuò)，都要關(guān)禁閉，罰勞役;搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役;逃課，關(guān)禁閉，罰勞役……這種懲罰方式只會(huì)讓學(xué)生們更加的叛逆，和老師作對(duì)。
但是馬修他在面對(duì)孩子們一次次的惡作劇時(shí)，都用一顆寬容的心來(lái)接納他們。在他的眼里，他不相信孩子們真的愿意去做壞事，他覺(jué)得孩子們都是善良的，就算他做了壞事也應(yīng)該用善良的方式去感化他。他會(huì)從孩子們的角度去思考問(wèn)題的，他會(huì)去了解孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么做，然后幫助他們解決問(wèn)題。像在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)有很多調(diào)皮的孩子，但是父母從不去和孩子們溝通交流，不去理解孩子們的內(nèi)心想法，這樣父母永遠(yuǎn)不會(huì)知道他們?yōu)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)，也不能很好地去解決孩子們的問(wèn)題。但是馬修會(huì)和孩子們溝通，終于那個(gè)喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過(guò)程中，漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的陪伴中慢慢打開了心扉，馬修用他無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)和寬容之心幫助了這些孩子。
這讓我不禁想起了在整個(gè)初中的前半段時(shí)期，我的成績(jī)一直是班上數(shù)一數(shù)二的。無(wú)論哪一科拿出來(lái)都是值得驕傲的。但是，到了初三的后半階段，我的數(shù)學(xué)成績(jī)開始退步，物理課開始聽不懂，化學(xué)作業(yè)開始的跟不上，我當(dāng)時(shí)內(nèi)心都崩潰了。我的語(yǔ)文老師知道后，總是時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)我，讓我相信自己，然后我重拾希望，邁出自信的步伐走向中考，最終取得了良好的成績(jī)。
我想，那些孩子他們長(zhǎng)大以后，一定會(huì)非常感謝馬修老師吧，是馬修老師的幫助讓他們改變了許多，讓他們成就了他們的明天，讓他們未來(lái)的旅途充滿了鮮花和光明!
馬修是不留遺憾的!臨走前，他翻了翻他寫的樂(lè)譜，把它留了下來(lái)，將他們永久的美好回憶保存了下來(lái)。但他走出了校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來(lái)一陣熟悉的歌聲。他轉(zhuǎn)過(guò)頭，面前是從天而降的一堆紙飛機(jī)，上面寫滿了孩子們對(duì)他的祝福，把他的心裝得滿滿地。馬修要上車時(shí)，貝比諾風(fēng)飛一般的奔過(guò)來(lái)要跟著他走，最后馬修帶著貝比諾一起離開了這個(gè)充滿回憶的學(xué)校。
放牛班的春天觀后感 5
這部電影有很多細(xì)節(jié)讓我感動(dòng)，首先是克萊門特對(duì)孩子們的愛(ài)和憐憫。當(dāng)他剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，盡管孩子們總是和他開玩笑，他一點(diǎn)也不生氣。被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，他也盡力讓孩子們逃脫懲罰。他一直想用音樂(lè)來(lái)影響這些孩子。皮埃爾是最淘氣的一個(gè)。他有天使般的聲音和面孔，但他太調(diào)皮了，不在乎任何場(chǎng)合。在一次偶然的事件中，皮埃爾得知了他母親的好意。這時(shí)，老師和皮埃爾的母親有了微妙的關(guān)系，這使皮埃爾完全變了。他不再那么淘氣，變得非常理智。他到處尋找其他人。最后，他成功了，成為了一名著名的.指揮家。與克萊門特和他母親的關(guān)系是不可分割的。
這個(gè)故事以喜劇結(jié)尾，感動(dòng)了成千上萬(wàn)的觀眾。是什么讓這些對(duì)別人來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是“垃圾”的孩子翻開新的一頁(yè)，成為有抱負(fù)的人？這是音樂(lè)。音樂(lè)有一種神秘的力量，可以滋潤(rùn)人們的心靈，讓人感到溫暖。很難相信這個(gè)世界上什么都沒(méi)有。
放牛班的春天觀后感 6
在上個(gè)星期的語(yǔ)文課上，許老師組織我們看了《放牛班的春天》。
電影講述了一位富有才華卻失敗的音樂(lè)家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校的管教。反對(duì)用強(qiáng)權(quán)制度壓迫學(xué)生的校長(zhǎng)，他在樂(lè)譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來(lái)刻畫的`，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛(ài)好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。
馬修老師對(duì)孩子們的愛(ài)在于對(duì)于每個(gè)孩子，他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂(lè)重造他們的靈魂，得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長(zhǎng)一敗涂地。這也無(wú)不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?ài)，還有就是因?yàn)樗麗?ài)好音樂(lè)，可以說(shuō)是用音樂(lè)讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的，他們便成了有愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。其中讓我最感動(dòng)的是馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。故事的結(jié)尾，馬修老師盡管被辭退，但他帶走了皮比諾，皮埃爾也在馬修老師離開后被母親帶走送入其他學(xué)校深造，這位老師影響了他們，從而改變了他們的一生，證明了老師的重要性。
教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀滅一個(gè)人，一生能夠遇到一位好老師，足矣。
放牛班的春天觀后感 7
和很多動(dòng)人的故事一樣，《放牛班的春天》是樸素而真誠(chéng)的�！俺靥林亍笔且凰俳逃龑W(xué)校，里面收納著傳統(tǒng)意義上的“問(wèn)題學(xué)生”，里面的大部分學(xué)生已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄了。音樂(lè)老師馬修給孩子們組建一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)打開了孩子們的心靈，最終改變了孩子們和他自己的命運(yùn)。我在享受美妙音樂(lè)的同時(shí)，也被故事的情節(jié)所觸動(dòng)，這也讓我想到了自己的老師。
“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”這是我國(guó)著名教育家陶行知先生的一段話。與其說(shuō)是馬修用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈，還不如說(shuō)他是用愛(ài)沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對(duì)于這些被拋棄的孩子，他們敏感脆弱。但愛(ài)是非常神奇的東西，這是他們這個(gè)年紀(jì)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。如果在教育孩子的過(guò)程中缺少了愛(ài)，那可能會(huì)是徒勞，沒(méi)有愛(ài)你就改變不了他們。馬修老師永愛(ài)改變了他們一個(gè)一個(gè)靈魂，他們中有的成為了偉大的`指揮家，有的成為了普通人。
有人看了這部電影感慨道，“遇到馬修這樣的老師是多么幸運(yùn)的一件事。”是啊，默默無(wú)聞的老師到最后可能就泯沒(méi)于普通人當(dāng)中。我記得劉佩慈在《鄉(xiāng)村教師》中寫道：“他一生中積累的那些知識(shí)，雖不是很多但是他很看重的，像一把發(fā)光的小珠子毫無(wú)保留地落在地上，發(fā)出一陣悅耳的叮當(dāng)聲，娃們像見(jiàn)到過(guò)年的糖果一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺(jué)�！�
老師是偉大的職業(yè)，不求功名利祿，教書育人，看著這些小苗不斷成長(zhǎng)，心里肯定會(huì)有別樣的感覺(jué)。幼苗們奮力發(fā)芽，終將都會(huì)張開花瓣，我在耳邊好像也聽到了花開的聲音。
放牛班的春天觀后感 8
看完《放牛班的春天》這部電影，我受到了強(qiáng)烈的震撼。
一天，馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為“池塘之底”。這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)一反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱受音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。馬修為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。也是用音樂(lè)凈化了孩子們的'心靈，對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
電影采用了倒敘的方式。當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成為了指揮家，因母親病逝回家的時(shí)候，碰巧當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候守在大門口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了。當(dāng)他要登上火車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)。要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。
看完這部電影，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍感到憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為莫杭治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
放牛班的春天觀后感 9
周末看了一部讓人感動(dòng)的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個(gè)令人肅然起敬的人物，他明珠暗投被派到輔育院，面對(duì)一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒(méi)有放棄對(duì)他們的專心。他用音樂(lè)賜予了那些孩子希望，引導(dǎo)他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦。他用他的才華和愛(ài)感化著孩子們，同學(xué)們也慢慢喜愛(ài)上了他。馬修老師或許稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家，但他肯定是個(gè)好老師。
老師可以讓同學(xué)對(duì)自己充滿希望，對(duì)人生充滿期望!老師像天使一樣，真的.很宏大!人生當(dāng)中能遇到好老師是一件幸運(yùn)又幸福的事情!而我就是一個(gè)幸運(yùn)的人，我遇到最好的老師，時(shí)時(shí)辰刻提示我要努力，每天都會(huì)提示我有不會(huì)的問(wèn)題要抓緊問(wèn)，“弈涵今天數(shù)學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎？還有不會(huì)的記得來(lái)找我哦……”老師的悉心囑咐時(shí)時(shí)辰刻在我耳邊響起，盡管有時(shí)分，我可能沒(méi)有把事情做得很好，或許還會(huì)讓老師有些絕望，但是她始終都會(huì)給我激勵(lì)，相信我。
確實(shí)，每一天在老師的幫忙下，我都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我相信我也能迎來(lái)我的春天!
放牛班的春天觀后感 10
《放牛班的春天》感動(dòng)了大多數(shù)人，因?yàn)檫@是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。
馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚(yáng)，而且還是一個(gè)不成功的音樂(lè)家，他被派往一家名為“池塘之底”的工讀學(xué)校做學(xué)監(jiān)。學(xué)校的校長(zhǎng)絲毫不關(guān)心孩子的生活，他制定了嚴(yán)格、死板的校規(guī)，并體罰、虐待違反校規(guī)的孩子。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與周遭的冰冷、無(wú)情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。
馬修老師的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。他和藹、善良，從不體罰學(xué)生；對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，他采取一種截然不同的懲罰方法。但身為“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原則和立場(chǎng)。他不會(huì)對(duì)自己喜愛(ài)的學(xué)生有任何的偏袒，同樣也不對(duì)經(jīng)常得罪自己的壞孩子懷有絲毫的偏見(jiàn)。馬修老師就像是一個(gè)集所有優(yōu)秀老師所應(yīng)具有的特點(diǎn)于一身的學(xué)監(jiān)，而屬于他本身特有的要屬他借音樂(lè)完成了對(duì)孩子們受傷心靈的撫慰與洗禮。
馬修老師的實(shí)驗(yàn)，即組織一個(gè)合唱團(tuán)，是對(duì)孩子們“救贖”的第一步，也是至關(guān)重要的一步。實(shí)驗(yàn)的最初動(dòng)機(jī)或許出于偶然，或者說(shuō)是馬修的一點(diǎn)私心。但對(duì)于一個(gè)視音樂(lè)為生命的作曲家，老師能從一開始將樂(lè)譜緊鎖于櫥中到后來(lái)當(dāng)著學(xué)生的面自由地展開、翻覆樂(lè)譜，這其中包含了他對(duì)孩子們的信任和理解，同樣也隱含著老師對(duì)于學(xué)生的`愛(ài)。無(wú)疑，他的實(shí)驗(yàn)獲得了成功。孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(zhǎng)間的相互尊重，信任和友愛(ài)。音樂(lè)解開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往。
在影片的最后，撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機(jī)和窗口伸出的十幾雙快速揮動(dòng)的小手，還有那首飽含深情的離別之曲則是對(duì)于像馬修這樣的好老師的深深謝意。
今天，看了這部去年票房達(dá)到4000萬(wàn)歐元的法國(guó)電影，已被法國(guó)政府選送參加本年度的奧斯卡最佳外語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)的影片，我深深地被感動(dòng)了，作為一名教師，比較了解像影片中這樣的特殊孩子，現(xiàn)在有很多。但我們只要用愛(ài)心就可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。
作為教師，學(xué)生對(duì)于他們而言，可謂是“短期”的子女，一年、三年，最多也不過(guò)六年。而朝夕相處總能產(chǎn)生感情，頻繁的接觸也會(huì)引起矛盾與誤解，因此老師與學(xué)生的關(guān)系就在“愛(ài)”與“恨”的不斷轉(zhuǎn)換中得到鞏固，得到提升。直到最后，臨近畢業(yè)，曲終人散時(shí)的那一幕又會(huì)沾濕多少人的衣襟，濕潤(rùn)多少人的眼眶啊。多年之后，看不到了曾經(jīng)的“愛(ài)”與“恨”，淡忘了往昔的歡樂(lè)與煩惱，唯有面對(duì)泛黃的畢業(yè)照時(shí)，多少才能拾回些記憶的碎片。凌亂不齊的碎片可能拼不起你對(duì)學(xué)生時(shí)代的美好印象，可能湊不出你得第一個(gè)“雙百”時(shí)的興奮感覺(jué)，但這些碎片，絕對(duì)可以喚起你對(duì)老師的回想——他們的長(zhǎng)相、聲音、說(shuō)話時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，或是一堂課要重復(fù)上百次的口頭禪。你可能會(huì)為自己超凡的記憶力感到驚奇，可能會(huì)在朋友聚會(huì)時(shí)大談你的啟蒙老師，想借此博得朋友們欽佩的目光。然而，讓你更為驚奇的是，你的話題被朋友們借用了，他們的描述比你的更具體，更細(xì)致。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，伯樂(lè)不是每個(gè)人都遇得到的，老師也不是每一個(gè)都是偉大的。
因?yàn)槊恳晃缓⒆佣伎释谧约旱娜松飞嫌鲆?jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。
放牛班的春天觀后感 11
為進(jìn)一步崇尚師德，弘揚(yáng)教師仁愛(ài)友善、親切正直的師德修養(yǎng)，提升教師的育人藝術(shù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)，傳遞教育的美麗和快樂(lè)，寒假期間，學(xué)校要求全體教師在家觀看《放牛班的春天》這部電影，看完之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，使我又一次受到良好而深刻的師德教育，我深切地感覺(jué)到，欲提高學(xué)生思想道德水平，老師必須先提高自身教育理論水平。
影片中有這樣一個(gè)片段：在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被冷落，心情沮喪，神情顯得格外落寞。然就在第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他唱歌，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
老師看似普普通通的舉動(dòng)，卻透露出對(duì)孩子的肯定，對(duì)孩子的期待，意義非凡，真的很偉大！
由此展開思考，誠(chéng)然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)所從事的教育工作的思考：在我們的教育生涯中，同樣也為孩子的調(diào)皮搗蛋而煩惱，為家長(zhǎng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，也會(huì)像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運(yùn)，我的孩子們都很健康，很可愛(ài)，很聰明。我要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。正如母親不會(huì)由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的.工作。多一份關(guān)愛(ài)，多一份理解，多一份包容，多一份欣賞。嚴(yán)格將這種思想理念，不打折地一以貫之。
每個(gè)孩子的心靈都是一把鎖，老師的愛(ài)就是打開每把心鎖的鑰匙，影片中馬修老師把愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)上，轉(zhuǎn)換成鑰匙的方式，方法，就是最生動(dòng)的一課，我要以馬修老師為榜樣，爭(zhēng)做馬修式的好老師，用師德傳遞教育的美麗和快樂(lè)！
放牛班的春天觀后感 12
這是發(fā)生在1914年法國(guó)鄉(xiāng)村的故事，在這個(gè)鄉(xiāng)村里有一所封閉式學(xué)校，在這所學(xué)校里就讀的學(xué)生被視為問(wèn)題少年，一名過(guò)氣的音樂(lè)家克萊門特·馬修來(lái)到這所學(xué)校任代課老師，馬修上任的第一天學(xué)生就給學(xué)監(jiān)馬修老師一個(gè)下馬威，學(xué)校里的麥神父在孩子們的惡作劇中眼睛受傷了，為了查找“兇手”，哈森校長(zhǎng)把學(xué)生集合起來(lái)，最后倒霉的學(xué)生波尼受到了處罰，直到把真正的“兇手”找到為止。和馬修調(diào)換工作的哈隆先生告訴他“兇手”是一名叫勒蓋萊克的學(xué)生，但是馬修沒(méi)有體罰他，而是讓他去照顧醫(yī)院里的麥神父。馬修這個(gè)班的學(xué)生非常調(diào)皮，馬修也曾為此傷透腦筋，后來(lái)無(wú)意發(fā)現(xiàn)唱歌可以使學(xué)生安靜下來(lái)，于是他動(dòng)員學(xué)生組成一個(gè)合唱團(tuán)，卻意外的發(fā)現(xiàn)莫朗奇擁有非同一般的音樂(lè)天賦。他們的合唱團(tuán)得到了公爵夫人的`贊賞，哈森校長(zhǎng)也因此得到了升職的機(jī)會(huì)，但是，不幸的是，在這緊要關(guān)頭學(xué)校失火了，縱火的就是孟丹，這個(gè)患有輕微智力問(wèn)題的問(wèn)題少年為報(bào)復(fù)校長(zhǎng)誣告他偷走學(xué)校的20萬(wàn)法郎而放的火。學(xué)校失火，馬修帶學(xué)生出游，校長(zhǎng)的升職泡湯了，這成為校長(zhǎng)開除馬修的一個(gè)借口。影片最后以馬修離開學(xué)校，莫朗奇進(jìn)修里昂音樂(lè)學(xué)院，校長(zhǎng)被舉報(bào)革職為結(jié)局。最后莫朗奇成為了一名著名的演唱家，這也影片的開端。
看完影片后，我的感觸良多，在這樣一所學(xué)校，這樣一群頑劣的學(xué)生里，體罰成為維持學(xué)校秩序一種司空見(jiàn)慣的方式，哈森校長(zhǎng)的粗暴，固執(zhí)己見(jiàn)，欺下媚上讓這群“富有創(chuàng)造力”的孩子既害怕又負(fù)隅頑抗。馬修老師從剛開始的束手無(wú)策到逐漸抓住主動(dòng)權(quán)，在與學(xué)生
的一次次斗法中，學(xué)生們開始慢慢接受這個(gè)幽默風(fēng)趣的馬修老師，積累下了深厚的師生情意。馬修老師一用他的愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)的去融化孩子們內(nèi)心的堅(jiān)冰，人們眼中的問(wèn)題少年在馬修的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助下逐漸顯露出他們不同的一面，頑劣如勒克賀，敏感如莫翰奇，玩世不恭如丹尼，安靜如貝比諾、波尼，他們與在父母溺愛(ài)中的同齡孩子一樣，同樣充滿對(duì)未來(lái)的憧憬，只是沒(méi)有人去關(guān)心和在乎他們的所思所想，因?yàn)�，他們這樣一群冥頑不靈的學(xué)生在他人眼中是完全沒(méi)有未來(lái)，沒(méi)有希望的人，而他們長(zhǎng)期生活在這樣一個(gè)缺少愛(ài)與鼓勵(lì)的環(huán)境里，充滿了自卑感，所以他們叛逆、頑劣�？巳R門特·馬修老師的到來(lái)為他們帶來(lái)了冬季里的一縷陽(yáng)光，照亮了他們的生活也溫暖了他們的心。馬修用他的愛(ài)和寬容將勒克賀拉回正途，用最動(dòng)聽的音樂(lè)將莫翰奇敏感孤獨(dú)的心溫暖，他默默的關(guān)愛(ài)貝比諾這個(gè)父母死于二戰(zhàn)的孤兒......除此之外，這所學(xué)校里還有可愛(ài)的麥神父、朗老師，幽默的蕭老師。
作為一名師范學(xué)校的學(xué)生，以后我很可能會(huì)是一名老師，但是捫心自問(wèn)，我能做到想馬修老師這樣寬容大度、對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)嗎？這部影片給我太多的感慨，我國(guó)農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)有很多的留守兒童，他們也是世人眼中的問(wèn)題少年，缺少父母的關(guān)愛(ài)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中很容易誤入歧途，他們沉迷于游戲、賭博，甚至感染上毒品。
而在現(xiàn)實(shí)生活中，這部影片告訴我們，不管是作為老師還是學(xué)生，我們都要時(shí)時(shí)刻刻警醒自己�，F(xiàn)在的師生情誼我已無(wú)法體會(huì)出什么，我也不想贊揚(yáng)我們的老師是如何的犧牲自己奉獻(xiàn)他人，也不想表
揚(yáng)學(xué)生是如何的尊敬愛(ài)戴老師，在這個(gè)物質(zhì)與科技高速發(fā)展的今天，人們的道德愈來(lái)愈粗糙，情感愈來(lái)愈蒼白，信仰愈來(lái)愈動(dòng)搖，我們已經(jīng)把一切的一切適足削履，變得只適合世俗的口味。
《放牛班的春天》不僅是一部關(guān)于教育的影片，更是一部人生的記錄片，從中我們可以學(xué)到很多的人生道理。
放牛班的春天觀后感 13
最近在語(yǔ)文課上，老師讓我們觀賞了一部2004年法國(guó)的一部電影《放牛班的春天》看完了這部電影后，使我不禁對(duì)現(xiàn)代教育觀念進(jìn)行思考。我們是否該擺脫傳統(tǒng)教育模式呢？
影片中的老師曾是一名載滿了榮譽(yù)的音樂(lè)家。是因?yàn)槠炔坏靡巡艁?lái)到這全是問(wèn)題學(xué)生的輔育院。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子雖調(diào)皮但喜愛(ài)音樂(lè)，于是就重新拾起樂(lè)譜，組建了一個(gè)合唱團(tuán)，使這個(gè)死氣沉沉的學(xué)校充滿了生機(jī)，學(xué)生們也被感化，深深體會(huì)到了老師的溫情。最后老師因一場(chǎng)大火離開時(shí)，學(xué)生們折好一只只紙飛機(jī)飛向他，里面滿是感激。
是啊。這位老師以自己獨(dú)特的方式教育并挽救了這些可憐的孩子，給他們的童年留下了不可磨滅的記憶。所以說(shuō)，這位老師是偉大的的，他擺脫傳統(tǒng)模式的`束縛，為后代老師做出了好的典范。這部影片值得所有老師和學(xué)生去觀看，去借鑒這位老師的教育方式。
放牛班的春天觀后感 14
今天下午，校園安排我們看了一場(chǎng)電影，電影名叫——《放牛班的春天》，是一部日記體影片，十分積極向上，敘述了一個(gè)坐落法國(guó)的一個(gè)教養(yǎng)院里的故事
電影首要敘述的是國(guó)際聞名指揮家皮埃爾由于要參與母親的葬禮回到了他的故土——法國(guó)。一天晚上，他的老友貝比諾來(lái)到他家，給了他一本陳腐的日記：這是他們的教師馬修寫的日記�？粗處煹娜沼洠ぐ柕幕貞浻种噩F(xiàn)在了他的眼前。
1949年，馬修因受不到重用，來(lái)到了法國(guó)的一所教養(yǎng)院。這兒的學(xué)生都很不聽話，不是犯過(guò)罪便是十分難纏。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)院長(zhǎng)先生運(yùn)用體罰來(lái)賞罰煩了錯(cuò)的'學(xué)生，他開端厭煩起了院長(zhǎng)。他為了不讓學(xué)生們?cè)獾襟w罰，學(xué)生做了惡作劇傷害了一個(gè)人的眼睛，他只讓他照料那個(gè)人，沒(méi)有讓他遭到賞罰，
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個(gè)教養(yǎng)院沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)，就在自己的班里創(chuàng)辦了合唱團(tuán)，他期望用這個(gè)方法來(lái)管束學(xué)生，很管用�？墒牵旃蛔髅�，院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了他們，所以，馬修被趕走了�？墒邱R修走得時(shí)分，孩子們不能來(lái)送行，可是，他們用紙飛機(jī)來(lái)跟教師說(shuō)再會(huì)，并且，他還帶走了貝比諾。
這個(gè)影片很感人，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后，酬謝爸爸媽媽，酬謝教師，酬謝祖國(guó)。
放牛班的春天觀后感 15
今天元旦放假，晚上和媳婦一起重看了一遍《放牛班的春天》。這是一部我們倆都很喜歡的電影，太太尤其喜歡里面的佩皮諾。
這部電影深深打動(dòng)了我。恨不能成為一個(gè)音樂(lè)教師。一個(gè)失敗的音樂(lè)教師和一群?jiǎn)栴}孩子的故事。音樂(lè)喚醒了孩子們內(nèi)心那顆埋藏已久的高貴的種子。我甚至在孩子們身上看到了神圣。一群?jiǎn)栴}孩子在唱歌的時(shí)候，讓我感覺(jué)到仿佛是教堂里的唱詩(shī)班。而他們之前卻是偷竊、撒謊，無(wú)惡不作的。
馬修改變了學(xué)校的生態(tài)。數(shù)學(xué)教師也參與到其中，為他們伴奏。真正的教育是美麗和令人興奮的。我的妻子也是這樣一位教師。把孩子當(dāng)成是孩子，把孩子當(dāng)成有血有肉有靈魂有情感的`人，把自己的生命與愛(ài)好與孩子們的成長(zhǎng)聯(lián)系在一起。把孩子當(dāng)成是一顆高貴的種子，并且相信這顆種子可以最終發(fā)芽開花。我的妻子就是這樣一位馬修一樣優(yōu)秀的教師。在我的眼里，我的妻子是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的教師。
我們從來(lái)不想揚(yáng)名立萬(wàn)，我們要的是美好的生命，我們要的是見(jiàn)證美好生命的成長(zhǎng)。
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