四年級(jí)我的未來(lái)誰(shuí)做主觀后感
《我的未來(lái)誰(shuí)做主》講述了三個(gè)有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。下面我們來(lái)看看四年級(jí)我的未來(lái)誰(shuí)做主觀后感，歡迎閱讀借鑒。
四年級(jí)我的未來(lái)誰(shuí)做主觀后感1
今天，我觀看了一部電影，叫《我的未來(lái)誰(shuí)做主》。這是一部關(guān)于教育和科技的電影，讓我非常感動(dòng)。
它講述了在八十年代的一個(gè)初中里，有三個(gè)孩子，林志越等人逃學(xué)，他們的家長(zhǎng)也反對(duì)他們上學(xué)，后來(lái)，在姚老師的教育與心理疏導(dǎo)之后，改過(guò)了自新。并且林志越靠著他優(yōu)越的成績(jī)，考上了中國(guó)科技大學(xué)少年班，為中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。這部電影很精彩，也讓看了之后的人從中學(xué)到了很多。
一個(gè)普同的老師，卻讓三個(gè)逃學(xué)的孩子重新看到了未來(lái)的希望，并且也“教育”了他們的家長(zhǎng)。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個(gè)快樂(lè)的童年。他的爸爸為了讓他能學(xué)醫(yī)治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢(mèng)想，林志越很不理解，越來(lái)越狠爸爸。其實(shí)他的爸爸是很愛(ài)他的，但是他的方法卻不對(duì)。作為一個(gè)孩子的父親，就應(yīng)該尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能隨意扼殺他的雙翅，把自己的想法強(qiáng)加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬(wàn)不能一意孤行。
更令我感動(dòng)的人是姚老師。他頂著眾多家長(zhǎng)的壓力，決定做火箭實(shí)驗(yàn)，上了一堂公開(kāi)課，并且大獲全勝。在眾多家長(zhǎng)的指責(zé)下，他寧愿選擇自己一個(gè)人背鍋，辭職離開(kāi)學(xué)校，也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個(gè)老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛(ài)科學(xué)，也很愛(ài)祖國(guó)。她用行動(dòng)證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)孩子們夢(mèng)想的引路人，能和她相遇，真的十分幸運(yùn)。她拯救了孩子們的未來(lái)。
不管什么，理解父母，理解老師，并追求自己的人生夢(mèng)想才是最重要的。我們的未來(lái)只能由我們自己做主。
四年級(jí)我的未來(lái)誰(shuí)做主觀后感2
古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�？晌倚闹泻懿唤�，為什么堅(jiān)持夢(mèng)想是一件快樂(lè)的事呢？但當(dāng)我觀看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部影片后，我明白了，沒(méi)有堅(jiān)持的夢(mèng)想不叫夢(mèng)想，叫白日夢(mèng)。
此篇改編自一個(gè)真實(shí)的故事。上世紀(jì)90年代，平湖縣的一所鄉(xiāng)村中學(xué)中，有這樣三名學(xué)生：林志越、金鑫和江馨藝。他們有著不同的愛(ài)好和理想，但卻有著一樣的家長(zhǎng)，他們的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子們的未來(lái)應(yīng)由自己做主。三名學(xué)生因此而逃課，而他們的班主任姚老師踏上了尋找他們的路。一番勸說(shuō)之后，他們終于回到了學(xué)校。姚老師也通過(guò)此事，發(fā)現(xiàn)了三名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是林志越。林志越擅長(zhǎng)火箭模型制作，他的爸爸也是一名教師，且相信“刷題才是王道”，還想讓林志越未來(lái)學(xué)醫(yī)，因此父子關(guān)系十分緊張。
在姚老師的鼓勵(lì)、幫助下，三名學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，他們的家長(zhǎng)也開(kāi)始理解孩子和老師的用心。后來(lái)，林志越在姚老師和其余二人的幫助下，造出了一個(gè)真正的火箭模型，決定了自己的未來(lái)，考上了中科大少年班，并最終進(jìn)入航天專業(yè)，為我國(guó)航天事業(yè)做了不少貢獻(xiàn)，還與父親和解。其余二人也完成了夢(mèng)想，而這也正是姚老師的夢(mèng)想。
影片中使我最難忘的鏡頭，便是最后一刻火箭升起的場(chǎng)景。林志越放飛的不僅是火箭，更是他的夢(mèng)，姚老師的夢(mèng)，全國(guó)學(xué)生的夢(mèng)。如果不是他們平時(shí)的努力，那么這一刻將化為泡沫，只是空談；如果不是他們的堅(jiān)持，林新越也無(wú)法找到自己的興趣與未來(lái)，或許這就是對(duì)蘇格拉底的那句名言最好的詮釋之一。
相比于影片中的三名學(xué)生，我們的條件自然優(yōu)越的多，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，我們的家長(zhǎng)理解支持我們。為此，我們更應(yīng)該決定自己的未來(lái)，并向著它不懈奮斗！
請(qǐng)記住，我的未來(lái)我做主。
四年級(jí)我的未來(lái)誰(shuí)做主觀后感3
這是一個(gè)講述三位少年、一位老師成長(zhǎng)歷程的故事。劇情很簡(jiǎn)單，姚老師用自己的一片真心，改變了三個(gè)一心想逃學(xué)或跳級(jí)的家庭，并最終改變了他們的一生。
整部電影都圍繞著“夢(mèng)想”這個(gè)主題展開(kāi)。但是，這三個(gè)小孩起初的夢(mèng)想，都是由他們的父母樹(shù)立的。林志越的父親想讓他盡快跳級(jí)，考上醫(yī)學(xué)院；金鑫的父親想讓他會(huì)開(kāi)發(fā)票，能子承父業(yè)；江馨藝的母親，希望她能當(dāng)一名歌星。他們也只得按照父母的意愿發(fā)展，在一段時(shí)間內(nèi)忽視了自己的潛能，忽視了自己對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)。從而引導(dǎo)我們也要有自己的夢(mèng)想，走上我們自己想要的人生，這是電影的一大基調(diào)。
影中還穿插著許多國(guó)防教育的片段。從一座恥辱亭開(kāi)始，引申出姚老師對(duì)科學(xué)，對(duì)航天工業(yè)如此熱衷的原因。從中，還教導(dǎo)我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用自己的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，振興中國(guó)的國(guó)防，使中國(guó)躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林。姚老師組織同學(xué)們捐錢(qián)貢獻(xiàn)給航天工業(yè)的事告訴我們，即使我們不能為國(guó)家直接做出多大貢獻(xiàn)，也要盡力奉獻(xiàn)自己的微薄之力。劇尾楊立偉，景海鵬，陳冬三位航天員的寄語(yǔ)也讓我為之一振。
同時(shí)，這部電影對(duì)我們目前學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義還是很強(qiáng)的。文中的林志越在初中時(shí)，就已經(jīng)對(duì)高中的數(shù)理化課程十分了解，掌握得十分透徹，就算做卷子也能得很高的分?jǐn)?shù)。這提示我們一定要有預(yù)習(xí)、提前學(xué)的理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能發(fā)掘自己的潛能。我們還要敢于突破，敢于給自己設(shè)目標(biāo)，孜孜不倦地執(zhí)行，終將有收獲。其實(shí)，林志越考上中科大少年班有兩部分原因，一部分是姚老師的支持和她提供的渠道，另一部分則來(lái)源于他做過(guò)的成堆的'卷子，林父的嚴(yán)格要求，以及滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖飨r(shí)間表。林志越考上少年班的經(jīng)歷為我們做出了榜樣與參考。
未來(lái)在何方？拼搏吧！
四年級(jí)我的未來(lái)誰(shuí)做主觀后感4
《我的未來(lái)誰(shuí)做主》講述了三個(gè)有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。他們從原來(lái)的逃學(xué)排練，到后來(lái)重新回來(lái)上學(xué)，并走上了各自理想的道路。
姚老師本是一位語(yǔ)文老師，卻被安排在第二課堂上給同學(xué)們將科學(xué)，并且試做小火箭。她盯著三位家長(zhǎng)反對(duì)的壓力，和家長(zhǎng)打賭，誓要帶著學(xué)生做成火箭。
于是，每個(gè)夜晚，我們看到的是，一個(gè)只懂語(yǔ)文的她，在燈光下，不停地試驗(yàn)，試驗(yàn)……
課堂上，隨著同學(xué)們的一次次失敗，家長(zhǎng)開(kāi)始冷嘲熱諷，雜論很多，可這依然阻擋不了他們前進(jìn)的腳步。按照她的說(shuō)法，不懂就學(xué)，前后一次又一次地試驗(yàn)了上百次。最終，期盼中的火箭終于成功升天了。
火箭成功升天，絢爛了黑暗的夜空，放飛了同學(xué)們那多姿的夢(mèng)想。
三位同學(xué)全心全意地投入到學(xué)習(xí)中，林志越更是投身到了光榮的火箭事業(yè)中，取得了傲人的成績(jī)。
我要學(xué)習(xí)影片中的主人公，努力努力再努力，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。我情不自禁地想起了梁?jiǎn)⒊壬拿裕荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立；少年自由，則國(guó)自由。我們的國(guó)家如今已日益強(qiáng)大，但我們不能無(wú)憂無(wú)慮地停滯不前，將自己的行動(dòng)與國(guó)家和人民的利益緊密相連，勇于奉獻(xiàn)自己的一份力量；要努力學(xué)習(xí)，要學(xué)科學(xué)追科星，勇于放飛自己的夢(mèng)想。
四年級(jí)我的未來(lái)誰(shuí)做主觀后感5
“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)�！碑�(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。
電影講述了一位年輕的姚老師，在家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長(zhǎng)們的一片反對(duì)聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的種子。
我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來(lái)，她騎著自行車，追出校門(mén)，落進(jìn)了冰冷的河水里。我奇怪地問(wèn)媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說(shuō)：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們！”哦，姚老師就是學(xué)生的一盞指路明燈�。�
當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢(mèng)，姚老師說(shuō)的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來(lái)他做主！”這句話振聾發(fā)聵。是的，我的未來(lái)我做主；當(dāng)林志越害怕地說(shuō)：“姚老師，我害怕失�。 币蠋煾嬖V他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒(méi)有夢(mèng)想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1％，他們都沒(méi)有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來(lái)10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。
當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯(cuò)時(shí)，姚老師站了出來(lái)。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動(dòng)下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，我好像懂得了什么�?/p>
影片最后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒(méi)有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂(lè)同在了。姚老師說(shuō)，蘋(píng)果吃完，蘋(píng)果核扔進(jìn)垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會(huì)努力，讓我夢(mèng)想的種子生根、發(fā)芽！
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