《指尖上的童年》觀后感
上周，我應(yīng)邀到光華劇院觀看了天津兒藝的原創(chuàng)兒童劇《指尖上的童年》，該劇從母親與孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知問題引出矛盾，以當(dāng)代家庭教育問題為線索，用兒童的視角反映出改革開放40年來，人們?cè)谏�、觀念等方面的變化。
該劇直面了三個(gè)時(shí)下的熱點(diǎn)問題：80后的中年危急，80后集體懷舊潮，“中國式”教育。但其實(shí)這三個(gè)問題都是中年危急的不同表現(xiàn)形式。中年危機(jī)混雜了工作與生活的壓力和對(duì)未來不確定性的恐懼。壓力匯聚后向下傳導(dǎo)，就成為了過分苛責(zé)的“中國式”教育。而壓力另一面的解壓閥就是懷舊，通過追憶溫暖的兒時(shí)來暫時(shí)脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
由于本劇是兒童劇，沒有過多地觸及社會(huì)矛盾，而是更多地著眼兒童、貼近生活，用“家長里短”的對(duì)話引領(lǐng)小朋友樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，并從孩子的視角，用游戲、衣著服飾等等的對(duì)比，一步步展現(xiàn)改革開放40年來社會(huì)的發(fā)展變化。
為了同時(shí)照顧小朋友和“大朋友”，本劇設(shè)置了雙重“解構(gòu)”。如當(dāng)紅白機(jī)的音樂響起，劇中父母追逐打逗模仿游戲“超級(jí)瑪麗”、“魂斗羅”等游戲人物的動(dòng)作。小朋友看到的是劇中人物搞笑的動(dòng)作，而“大朋友”則是打開了童年塵封已久的回憶。又如，劇中父母回憶自己兒時(shí)的.游戲，與孩子們看到的是不同的游戲，家長們則是看到了那年的自己。
愛國主義教育也是本劇的主旋律之一，通過多媒體手段展現(xiàn)姥爺?shù)挠⑿凼论E;通過對(duì)新一代戰(zhàn)機(jī)的介紹與姥爺?shù)睦蠎?zhàn)機(jī)的對(duì)比，展現(xiàn)祖國的強(qiáng)大和改革開放的成就，潛移默化地引領(lǐng)臺(tái)下的孩子們由喜愛“指尖上”的手機(jī)、電腦，轉(zhuǎn)到“心間上”的愛國主義。
兒童劇是另一種形式的親子閱讀，通過“共同閱讀”這個(gè)紐帶，父母與孩子一同學(xué)習(xí)、一同成長�！肮餐喿x”為父母與孩子創(chuàng)造了共同話題，可以一道分享感動(dòng)與樂趣。比如在這部劇的觀后，父母可以與孩子講述不同的童年故事，分享不同的童年樂趣。戲劇是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心間，耐心澆灌，它就長成參天大樹，啟迪心靈、豐富想象。希望天津兒藝可以為我們帶來更多更好的藝術(shù)作品，讓我們與孩子一道共同“閱讀”。
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