《最強(qiáng)大腦》優(yōu)秀觀后感
《最強(qiáng)大腦》是我之前一直聽說但是也一直沒有看的節(jié)目，昨天心血來潮地一口氣看了這一季的最后三集國際賽，這是一場智力超群的大學(xué)霸們的群英薈萃，主持人蔣昌建是復(fù)旦大學(xué)的博士、副教授、耶魯大學(xué)的博士后，評審有美國科學(xué)院院士羅伯特·戴西蒙教授、中國科學(xué)院院士施一公教授、拿過世界記憶大師冠軍的王峰隊(duì)長，選手們也自然都是各個(gè)名校的大學(xué)霸。
我對于這些超人類學(xué)神的腦力佩服地五體投地，也從中看到了中歐美日的教育文化方面的一些差異。學(xué)霸們除了天生智力方面比較高之外，心理素質(zhì)也要過硬的，包括備戰(zhàn)前要付出巨大的努力、迎戰(zhàn)則需要勇氣、魄力、抗壓能力、意志力、志在必得的信心和志氣。
中國的學(xué)霸們是自小接受中國殘酷的應(yīng)試教育，訓(xùn)練有素，在最后對戰(zhàn)日本的最后一輪火線對決充分體現(xiàn)，雙方都是提前五天拿到題目，中國的選手通過整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作找到了最佳解題思路，然后交給內(nèi)部賽決出的優(yōu)勝者楊英豪上場執(zhí)行，取得了最終的勝利，也算是團(tuán)隊(duì)的勝利。中國的高考模式其實(shí)相似，是在已有先人總結(jié)題目規(guī)律的基礎(chǔ)上再不斷地重復(fù)訓(xùn)練達(dá)到通過最終競技的目的。說到學(xué)業(yè)之外的樂趣，中國的學(xué)霸卻比美歐日的學(xué)霸少了很多。美歐日小孩很小就發(fā)現(xiàn)自己的樂趣，并且得到家人的支持，比如策略游戲、高空秋千、數(shù)學(xué)、舞蹈、魔術(shù)等，而中國的小孩說自己的興趣是打游戲、斗地主，豐富的業(yè)余愛好是自己前進(jìn)的動力，有時(shí)候會啟發(fā)自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，所以如果考察邏輯推理、計(jì)算力、記憶力之外的創(chuàng)造力，我認(rèn)為中國方面是比不過的，好在現(xiàn)在的80后90后家長們也都開始重視孩子自身的興趣愛好了。有點(diǎn)諷刺的是楊英豪首戰(zhàn)出場的時(shí)候作為年僅14歲就腦力超群的初中生，被羅伯特和施一公追捧爭搶他去麻省理工學(xué)院和西湖大學(xué)就讀，小英豪想也沒想說自己將來想去麻省理工計(jì)算機(jī)專業(yè)就讀，施一公教授尷尬地自己解圍勸小英豪年紀(jì)尚小、大有可為、不要早早定下自己的專業(yè)方向。中國大學(xué)教育的技能化、職業(yè)化培訓(xùn)在這里就不說了，反正對于我等腦力不好只求糊口的普通人而言是沒有什么影響的，耽誤的是那些可以成為科學(xué)家的天才們。
從這個(gè)節(jié)目我也看到了學(xué)習(xí)、競賽、知識不僅僅是為了爭名奪利，這也是人生的一項(xiàng)樂趣。在感嘆人生無聊的時(shí)候，看到這些比自己小很多的少年們以腦力競賽為樂，尤其是楊易在最后一場對戰(zhàn)日本選手森海度的時(shí)候，五次都被森海度率先搶鈴作答，最后雖然自己答案對的依舊輸了，他卻笑得很開心，說終于遇到強(qiáng)敵了，這是英雄惜英雄，這是面對挑戰(zhàn)的刺激和樂趣，而《最強(qiáng)大腦》里好多這樣的人，越戰(zhàn)越勇，遇到強(qiáng)敵反而歡喜。此外，我也看到了人類的各種趣味的創(chuàng)造、不一樣的快樂世界，比如莫比烏斯環(huán)、巴克球、惟妙惟肖的折紙藝術(shù)等。將科學(xué)、藝術(shù)和競技、娛樂融合，也是這個(gè)節(jié)目的強(qiáng)大吸引力之所在，各國大學(xué)霸顏值也很高就不說了。
雖然大多女生比大多男生要優(yōu)秀，但是看《最強(qiáng)大腦》還是不得不承認(rèn)在某些方面做到頂尖水平的還是男生更多，這一季《最強(qiáng)大腦》中國前6強(qiáng)只有一個(gè)女生(最后由于學(xué)業(yè)時(shí)間沖突退賽了)，日本的《腦王》前8強(qiáng)也只有一個(gè)女生，參加國際賽的也只有一個(gè)女生，也有可能是因?yàn)檫@些題目考察的是男性占優(yōu)勢的邏輯思維、計(jì)算能力等。
這一季的《最強(qiáng)大腦》最終中國隊(duì)5：3戰(zhàn)勝了國際隊(duì)，說明中國人的腦子還是聰明的，各方面心理素質(zhì)也很強(qiáng)大，特別是在開局第一場對戰(zhàn)美國隊(duì)題目都做對了卻因?yàn)闀r(shí)間略超以1:2惜敗，但是在第二場對戰(zhàn)歐洲隊(duì)的時(shí)候，楊易扛起贏回士氣的重?fù)?dān)，頂住壓力，奮起直追，為中國隊(duì)搬回比分，穩(wěn)定軍心，后來直接3:0秒殺歐洲隊(duì)，最后一場面對強(qiáng)大的宿敵日本隊(duì)也能沉著冷靜，雖然有時(shí)候沒能搶到答題權(quán)，但也是每次都認(rèn)真作答。在每一次比分落后的時(shí)候，王峰隊(duì)長總能迅速地調(diào)整隊(duì)員心態(tài)，提醒隊(duì)員做好自己，只要比賽不留遺憾，為自己而戰(zhàn)，跟著自己的節(jié)奏來就行。確實(shí)，有時(shí)候也許勝負(fù)欲太強(qiáng)的時(shí)候，得失心太重，反而會分散了精力和打亂心緒從而無法做好手上的事情，但是當(dāng)精力集中在所要完成得目標(biāo)本身的時(shí)候，反而能夠更快更好地贏得勝利。
最后，再次感慨，學(xué)習(xí)不一定是為了什么痛苦的`高遠(yuǎn)的目標(biāo)，更多的是為了獲得生活的樂趣，功利的用知識換取金錢再換取自己喜歡的事物不在話下，講講單純的樂趣方面，比如：看日劇韓劇英劇美劇聽不懂只能目不轉(zhuǎn)睛地盯著字幕有多痛苦;想要玩好猜詞游戲需要大量的知識儲備;出門旅游看到美景的時(shí)候想要吟誦一些美好的古詩詞或者搜腸刮肚地找一些形容詞和別人分享經(jīng)歷、感受;在歷史景點(diǎn)參觀別人能夠了解這個(gè)景點(diǎn)背后的人物和故事而樂在其中，自己卻只看到了表面的景覺得這個(gè)破房子有什么好看的;和人高談闊論想要引經(jīng)據(jù)典的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不精、理屈詞窮;學(xué)習(xí)不好都沒有辦法和很多有意思的人一起愉快地玩耍，別人說什么好玩的卻不明覺厲，我甚至覺得已經(jīng)沒有辦法跟上小學(xué)三年級的小侄女的節(jié)奏了，每次見面問我的問題已經(jīng)越來越脫離我的認(rèn)知范圍，連和小學(xué)一年級的小小侄女玩了兩局棋類游戲都完敗······好久沒有好好學(xué)習(xí)了，前兩天看完的非專業(yè)書傅高義寫的《日本第一》居然花了兩個(gè)月的時(shí)間，《最強(qiáng)大腦》的國際賽中國隊(duì)很難贏日本隊(duì)，待我高興的時(shí)候會寫《日本第一》的讀后感，書里藏著日本隊(duì)強(qiáng)大的答案。已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間沒有更新公眾號了，這次考試也放棄得徹徹底底，真是墮落，寫一篇文章來抒發(fā)緩解墮落帶來的焦慮和失敗感，順便敲打敲打自己吧。