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小學教師教育格言摘抄250句
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的格言吧，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進的動力,是我們努力的目標。什么樣的格言才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的小學教師教育格言摘抄250句，歡迎閱讀與收藏。
1、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現(xiàn)。
2、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
3、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。
4、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
5、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。
6、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
7、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
8、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
9、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
10、我們都隨時處于正在學習的過程。
11、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
12、輸贏并不在乎外在的強弱─完全發(fā)揮你內(nèi)在的特質(zhì)才是重要。
13、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學生學習生活。
14、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
15、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
16、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。
17、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
18、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
19、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
20、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實。
21、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
22、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
23、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
24、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
25、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
26、驅(qū)散孩子每一道緊鎖的眉梢，是我心靈的快慰。
27、燃燒自己，照亮別人。
28、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
29、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。
30、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
31、人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜。
32、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。
33、人生如下棋，務(wù)必有遠見方能獲勝。
34、人生諸多未知的事情，需要開動腦筋，大膽假設(shè)，小心求證。
35、人應(yīng)該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
36、人之性，教也；人之情，育也。
37、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
38、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
39、生本課堂體現(xiàn)了學生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標準思想。
40、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠�！覃惷�
41、生活中，我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。
42、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。
43、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
44、生以求知為樂，師以從教為榮。
45、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
46、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
47、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
48、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
49、教育加贊賞等于教育的平方。——王妙湖
50、要做孩子的老師，先做孩子的朋友�！惱t
51、一切為了孩子，為了一切孩子�！㈨樇t
52、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！——張紅英
53、老老實實做人，踏踏實實工作�！鹧┓�
54、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠�！苊狼�
55、教著，感受著；走著，快樂著！——何建明
56、投入心靈才能聞到生命的醇香！——唐瑞波
57、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。——常培坤
58、教學是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛�！X艷
59、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學生駛向成功的彼岸——黃黎明
60、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子�！S穎
61、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人�！码h
62、在數(shù)學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索�！码h
63、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩�！掇确�
64、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂�！櫼蒿w
65、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛�！鯘�
66、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生�！軙匝�
67、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人�！跸嫫�
68、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！——張菊英
69、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
70、把生課備成熟課，把熟課當成生課來對待。
71、為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
72、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。
73、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
74、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
75、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
76、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
77、有能力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。
78、我因欣賞學生而愉悅，學生因我欣賞而奮進。
79、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
80、揚黃牛精神，做平凡工作。
81、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
82、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
83、踏踏實實做人，認認真真做事。
84、培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
85、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。
86、不向前不知道路遠，不學習不明白真理。
87、先學會做人，再學會知識。
88、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
89、用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
90、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
91、讓我們用的行和自己的心去教育我們的。
92、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
93、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
94、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
95、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
96、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
97、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
98、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
99、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正了一切。
100、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
101、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
102、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
103、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
104、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
105、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往的彼岸。
106、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
107、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
108、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
109、誠摯的心靈，是孩子的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
110、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
111、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
112、好筍出好竹，好師出好徒。
113、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
114、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
115、老老實實做人，認認真真教書。
116、學高為師，身正為范。
117、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
118、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
119、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
120、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
121、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
122、教師的人格是教育的基石。
123、教師要融于師生的相互理解中。
124、能得到家長和孩子的尊敬和，這是教師的價值所在。
125、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
126、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
127、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
128、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
129、想讓輝煌，就別浪費。
130、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
131、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
132、循循善誘，誨人不倦的是老師。
133、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
134、心靈的溝通勝于知識傳遞。
135、慈父+慈母=教師
136、心靈塑造的最佳工程師。
137、天荒地老，教師的童心不泯。
138、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的。
139、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
140、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
141、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
142、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
143、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
144、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
145、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
146、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
147、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
148、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
149、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
150、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
151、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
152、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
153、師德是一面鏡子。
154、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少。
155、以德感人，為人師表。
156、視責任為美德。
157、教書育人，功德無量。
158、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
159、給孩子一個，他（她）將還給你一個燦爛的春天。
160、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
161、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的；即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不的成績。
162、孩子就像一塊無瑕的玉，需要我們精心雕琢。
163、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
164、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有的創(chuàng)造力，就必須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
165、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
166、著、學習著、思考著、實踐著、快樂著！
167、三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風。
168、如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他是一個完美的教師。托爾斯泰（法）《把整個心靈獻給孩子》
169、讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會為孩子們今后不斷的學習注入源源動力。
170、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學生收獲多少，學生的收獲就是教師的收獲。
171、每個孩子都是優(yōu)秀的，在他們身上閃耀著無數(shù)個亮點，只有有心的老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨，使他們發(fā)出璀燦的光芒。
172、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥�，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。洛克
173、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
174、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。蒙臺梭利
175、在教師這個平凡的崗位上，我愿做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學生的心靈。
176、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基
177、讓每個孩子的和苦惱都來敲打我的心。
178、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
179、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
180、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
181、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
182、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
183、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與，讓教與學活動成為幸福的源泉。
184、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最復(fù)雜的學科，那就是在你的孩子、你自己和社會中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級的。斯賓塞（英）《教育論》
185、真心且平等地對待每一個孩子。
186、讓自己的心裝滿陽光，用自己的心發(fā)現(xiàn)快樂，與孩子們共享。
187、學情是教學的起點，學生的發(fā)展是教學的落點。
188、教育的作用是按一定的社會形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)。
189、一身正氣兩袖清風，韶華之樹長青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。
190、學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。
191、捧著一顆心，不帶半根草去。
192、個人為社會而生，社會為個人而立。
193、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
194、堅信在每一位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學生的助手。
195、如果你不想給家人留下永遠的傷痛，就請拒絕任何貪欲邪念。
196、間好每一個學生，就是造福每一個家庭。
197、每個教師不僅是個教學工作者，而且是個教育工作者。
198、用真摯的心，去打開學生的心靈；以高尚的德，去影響學生的一生。
199、不是每一次努力都會有收獲，但每一次收獲都必須努力。
200、教會學生學習，使她受益一時；教會學生做人，使她受益一生。
201、沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。
202、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
203、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
204、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點埋怨，多一份信任。
205、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領(lǐng)略你的無限風光呢？
206、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數(shù)”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
207、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產(chǎn)生福。
208、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
209、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學經(jīng)驗，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
210、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。
211、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
212、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
213、你的進步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
214、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
215、即使沒有職位權(quán)力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
216、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現(xiàn)象和事情。
217、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
218、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。
219、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。
220、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。
221、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學生交談本領(lǐng)。
222、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。
223、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。
224、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續(xù)學習就會更輕松。
225、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。
226、一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。
227、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。
228、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。
229、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。
230、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導(dǎo)他們。
231、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
232、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。
233、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
234、一個真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
235、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。
236、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
237、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
238、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。
239、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。
240、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。
241、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
242、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
243、兒童的時間應(yīng)當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。
244、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。
245、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
246、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿�，我們是責任就是擔當輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
247、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
248、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
249、一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。
250、人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。
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