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語(yǔ)文教師教育格言160句
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)格言都再熟悉不過(guò)了吧，格言又稱箴言,可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是一個(gè)人機(jī)智之精華,眾人匯成的睿智。那什么樣的格言才算得上是經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師教育格言，希望對(duì)大家有所幫助。
1、語(yǔ)文教得好的標(biāo)志是使學(xué)生有思想，會(huì)表達(dá)，懂審美——王澤釗
2、好的語(yǔ)文課既表現(xiàn)出理性特征，又充滿詩(shī)意手法——余映潮
3、語(yǔ)文教學(xué)的魅力來(lái)自教師對(duì)文本個(gè)性的感悟和教學(xué)風(fēng)采的展示——金志浩
4、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
5、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
6、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
7、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
8、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西方，一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
9、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
10、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
11、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
12、把全部都聚焦于如何指導(dǎo)學(xué)生理解或運(yùn)用語(yǔ)言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語(yǔ)文課——王尚文
13、我呼吁：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)理性思維，讓理性之光照耀語(yǔ)文——馬國(guó)山
14、“小步輕邁”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之形，“細(xì)膩品讀”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之神——余映潮
15、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語(yǔ)文既是交往的工具，又是文化載體，同時(shí)還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶——顧明遠(yuǎn)
16、語(yǔ)文學(xué)科需要強(qiáng)化語(yǔ)言教育和文學(xué)教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
17、語(yǔ)文人格教育，就是教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)的傳授和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施人格教育的活動(dòng)——程紅兵
18、在語(yǔ)文教學(xué)中，將聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫作為一個(gè)整體來(lái)考慮和安排，那樣語(yǔ)文課的效率會(huì)高得多——方仁工
19、語(yǔ)文教學(xué)的第一位應(yīng)當(dāng)占有言語(yǔ)本身——沈江峰
20、想要學(xué)生成為站直了的人，老師就不能跪著教書——王棟生
21、有的語(yǔ)文老師的課是一堵墻，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時(shí)時(shí)反思——郭初陽(yáng)
22、留住了詩(shī)意，就是留住了語(yǔ)文教育的生命——袁衛(wèi)星
23、針對(duì)一篇課文設(shè)計(jì)好“教什么”，這是開(kāi)展有效教學(xué)的前提之一——鄭桂華
24、一堂好的語(yǔ)文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人 ——王崧舟
25、作文是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，才能舞得婆娑，舞得翩躚 ——?jiǎng)⒃粕?/p>
26、對(duì)新課文應(yīng)一見(jiàn)鐘情；對(duì)舊課文應(yīng)舊情復(fù)燃，用語(yǔ)文獨(dú)有的人性美和人情美去豐化和磁化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程——盛新鳳
27、語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的任務(wù)是提升學(xué)生的日常語(yǔ)言水平，把學(xué)生初步掌握的老百姓日常語(yǔ)言提升成一種比較精致的“規(guī)范語(yǔ)言”——王曉春
28、把全部都聚焦于如何指導(dǎo)學(xué)生理解或運(yùn)用語(yǔ)言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語(yǔ)文課——王尚文
29、我呼吁：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)理性思維，讓理性之光照耀語(yǔ)文——馬國(guó)山
30、“小步輕邁”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之形，“細(xì)膩品讀”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之神——余映潮
31、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語(yǔ)文既是交往的工具，又是文化載體，同時(shí)還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶——顧明遠(yuǎn)
32、語(yǔ)文學(xué)科需要強(qiáng)化語(yǔ)言教育和文學(xué)教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
33、講講文法，是我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)建議——?jiǎng)⒏坏?/p>
34、王國(guó)維說(shuō)，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過(guò)三種境界。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)也有三重境界：學(xué)習(xí)知識(shí)，剖析事理，品評(píng)欣賞——邵 俊
35、語(yǔ)文教育中的“情”是何物？我說(shuō)，是憂患意識(shí)、人文精神、對(duì)生命的終極關(guān)懷——虞曄如
36、在某種意義上可以說(shuō)，“說(shuō)”是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)——朱永新
37、工具性與人文性從來(lái)就不該對(duì)立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的——洪宗禮
38、要以培養(yǎng)高品位的語(yǔ)感為主，重視優(yōu)秀言語(yǔ)作品的教學(xué)，特別是重視言語(yǔ)形式的教學(xué)，從言語(yǔ)形勢(shì)通向語(yǔ)感——王尚文
39、語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣——葉圣陶
40、苦、得、趣，三者緊密聯(lián)系，互相滲透。出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際，目的是引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充滿感情地去學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文能力——于 漪
41、首先激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文興趣，再教給方法，再培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——魏書生
42、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
43、學(xué)然后知不足，教然后知困。
44、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
45、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。
46、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
47、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
48、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
49、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
50、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。
51、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
52、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
53、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
54、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。
55、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
56、老師的加法是增加橋粱，老師的減法是減少荒涼。
57、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
58、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識(shí)。
59、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
60、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
61、校園的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
62、近朱者赤，近墨者黑。
63、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
64、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
65、一個(gè)老師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
66、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
67、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。
68、德育為首，賞識(shí)必不可少。
69、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
70、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是老師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
71、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
72、老師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
73、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。
74、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。
75、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
76、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
77、老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
78、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
79、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
80、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
81、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
82、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
83、在任何校園里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。
84、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
85、用愛(ài)心、耐心、細(xì)心把每顆心串連起來(lái)，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。
86、教育成功的秘密，在于尊重學(xué)生。
87、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。
88、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
89、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
90、學(xué)貴得師，亦貴得友�！普�
91、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同
92、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊�！�?dú)W陽(yáng)修
93、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
94、教師是人類的靈魂工程師�！勾罅�
95、舉世不師，故道益離�！谠�
96、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也�！填U
97、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
98、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
99、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
100、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
101、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
102、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
103、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
104、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
105、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
106、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
107、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
108、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
109、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
110、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
111、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
112、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
113、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
114、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
115、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
116、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
117、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
118、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
119、要得到孩子的`尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
120、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
121、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
122、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
123、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
124、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
125、嚴(yán)父+慈母=教師。
126、心靈塑造的最佳工程師。
127、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
128、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
129、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
130、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
131、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
132、天荒地老，教師的童心不泯。
133、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
134、教師的人格是教育的基石。
135、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
136、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
137、我們不能全是船長(zhǎng)，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ�，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事�?/p>
138、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
139、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
140、我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故�！蹇�
141、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)�！膳_(tái)梭利
142、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
143、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
144、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
145、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
146、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
147、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
148、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。
149、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
150、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。
151、學(xué)生身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著老師親手點(diǎn)燃的火花。
152、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
153、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
154、循循善誘，誨人不倦的是老師。
155、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
156、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
157、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
158、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
159、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
160、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
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