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      最新教師班級管理發(fā)言稿

      時(shí)間:2023-04-20 02:51:48 發(fā)言稿 我要投稿
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      最新教師班級管理發(fā)言稿(精選9篇)

        在發(fā)展不斷提速的社會中,越來越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的最新教師班級管理發(fā)言稿(精選9篇),歡迎大家分享。

      最新教師班級管理發(fā)言稿(精選9篇)

        最新教師班級管理發(fā)言稿1

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 、老師們:

        大家上午好!

        今天很榮幸有這么個(gè)機(jī)會和大家交流。不足之處,敬請各位批評指正。

        交流的題目是《再接再厲,迎難而上,再創(chuàng)輝煌》

        領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,向管理要質(zhì)量,以質(zhì)量求發(fā)展,九年級是初中教學(xué)中一個(gè)最重要的學(xué)段。選擇了九年級,就意味著責(zé)任、就意味著考驗(yàn)。

        一學(xué)期來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,在辛全祝年級主任的親自帶領(lǐng)下,我們?nèi)翰呷毫、全心投入、克服困難,抓嚴(yán)抓實(shí),成就每一位學(xué)生。

        作為一名普通的班級管理者和語文教師,我收獲著,幸福著,快樂著,F(xiàn)做如下總結(jié):

        一、立足實(shí)際,抓好班級管理工作

        1、幫助學(xué)生樹立正確的德育教育思想。

        領(lǐng)導(dǎo)、老師們,“先成人,后成才”,把抓好九年級學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口,一個(gè)班級就像一個(gè)社會,復(fù)雜多變?此票砻嫫届o,其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,只要用心,發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多。抓住每一個(gè)空隙時(shí)間,深入了解班貌。每天力求早7:30,午12:30之前到教室。把握每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),生活的動向,教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人。

        學(xué)生思想只有穩(wěn)定了,就會把心思放到學(xué)習(xí)上,麻煩事也會少一些,學(xué)期初首先確立了年級口號和年級精神:十年寒窗,決戰(zhàn)今朝,勤學(xué)苦練,我必成功。以班級精神“勤奮創(chuàng)造奇跡,成功來自努力”、“知識改變命運(yùn)、奮斗成就未來”來激勵(lì)學(xué)生,促使他們樹立信心,鼓足勇氣,潛心學(xué)習(xí)。

        2、重視對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶。

        領(lǐng)導(dǎo)、老師們,九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于家長過高的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者,要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就第一時(shí)間打電話告知家長,對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,要作好每次談話的記錄,(不能怕麻煩,可以采取邊談心邊記錄)有時(shí)間進(jìn)行家訪,尋求和家長的溝通。充分利用社會、家庭的教育力量,共同教育學(xué)生。做到家長認(rèn)識到位;家校常溝通、常反饋;互相配合、互相信任、互相支持。

        重視對學(xué)困生的教育和管理。對后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心、耐心;善于挖掘他們的閃光點(diǎn),扶植起步點(diǎn),把握反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)飛躍點(diǎn);對待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生提高,不要要求太高,要以鼓勵(lì)為主,要多關(guān)心,拉進(jìn)距離,產(chǎn)生信任感,起到潛移默化之效果。

        3、積極營造中考的氛圍

        在年級精神的引領(lǐng)下,分別開展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點(diǎn)綴。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,豐富了師生文化生活,增強(qiáng)了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級學(xué)生正以高昂的斗志和滿腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,“把目標(biāo)放在心中,將困難踩在腳下”,“聞雞起舞成就拼搏勁旅,天道酬勤走出亮麗人生”,朝著六月夢想,不斷努力進(jìn)取。

        4、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作,搭好師生的橋梁工作。

        到了九年級,各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊,大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,把課堂作業(yè)往課后押。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來做六、七科作業(yè),按質(zhì)按量按時(shí)完成很難。教給學(xué)生如何高效的利用時(shí)間,分別舉辦開展了12期學(xué)法論壇。

        “班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán),更要維護(hù)任課老師的威信。我經(jīng)常對學(xué)生說:“同學(xué)們可以不尊重我,但必須尊重我們的科任教師”。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚,既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見,又要如實(shí)有策略地反映給任課教師。與此同時(shí),利用各種機(jī)會向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績、特點(diǎn)、特長等來獲得學(xué)生對科任教師的好感。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系。

        為了形成強(qiáng)大的教育合力,讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來,及時(shí)聽取他們好的建議,對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道,班集體需要他們,光靠班主任絕對不行,只要師生共同努力,班集體才能朝和諧方向發(fā)展。

        5、九年級是沖剌,明確目標(biāo),“抓兩頭 、促中間”,也就是說,在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí),還得關(guān)注中等生。

        優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù),所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學(xué)任務(wù),定出目標(biāo),不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。

        而后進(jìn)生常被很多人歧視,老師嘆氣,學(xué)生瞧不起,家長的辱罵,被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生,無論孩子多差,他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績,但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn),鼓勵(lì)他們搞好自已的特長。讓他們“先成人,后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn),樹立人生目標(biāo),盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,將來做一個(gè)有用的人,也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ)。

        一個(gè)班的.優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn),而一些中等生,特別是無學(xué)業(yè)、無特長,無個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,往往被忽視。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生,有可能有奇跡出現(xiàn),說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。

        6、做好家校溝通工作。

        現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,社會影響大,家庭管理不到位,造成了“5+2≤0”,要了解這部分學(xué)生,就得從家訪開始。要做家訪工作,不要唐突和隨便,要讓家長有準(zhǔn)備,也避免自已吃閉門羹,要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬?jiān)谧砸焉砩,(孩子沒給較好)。塑造良好的交流氛圍;目的要明確,不要散漫無際,無主題,對于學(xué)生的個(gè)別小問題要適當(dāng)保留。談話時(shí)要講究策略,要尊重學(xué)生,不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私,要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手,了解他們在雙休日的生活和學(xué)習(xí)安排,以及家長的監(jiān)管力度。提一些建議,商討一些解決方法,但不要過多地占用學(xué)生家長的生活、工作時(shí)間。只要達(dá)到解決問題的根本就行,不引起學(xué)生和家長的反感。經(jīng)常要與家長聯(lián)系,建立良好的關(guān)系,讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關(guān)注,這樣,即使有時(shí)你工作有些失誤,他們都會諒解你,信任你。

        二、瞄準(zhǔn)中考,抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí):

        精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡要的講,是指以能力為立意,有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維,彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,類型要多,方法要活,使學(xué)生思路開闊、靈活,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,使學(xué)生能力得到全面提高。為此,要做到以下幾點(diǎn):

        1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),將課改的理念滲透到教學(xué)中,研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,根據(jù)本屆九年級學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。

        2、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。這是中考成績提高的增長點(diǎn)。

        3、教學(xué)中注意分層教學(xué)。進(jìn)行“扶優(yōu)補(bǔ)偏”。這是中考成績提高的能力所在。

        4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率

        課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級緊張有序的學(xué)習(xí)生活,如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn),合理有效地安排時(shí)間、選用資料,排除干擾,全心投入,保證九年級學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,達(dá)到事半功倍的效果。

        5、加強(qiáng)研究

        認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律,研究中考命題的熱點(diǎn)問題,注意平時(shí)就要收集中考信息,認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說明》。

        用好資料。對于資料的使用,要以一種為主,其它為輔,對所有資料,提前做,刪除廢、錯(cuò)題。練習(xí)扎實(shí),使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想,有講有練,有練必查,有查必講,有錯(cuò)必改,力爭做到講過的都會,會的不失分。

        領(lǐng)導(dǎo)、老師們,心若在,夢就在,有思想,人生可豪邁。九年級承載著我們的夢想,信心來自以上因素,做好九年級工作是學(xué)校的重托,是學(xué)生的心愿,家庭的期待,社會關(guān)注的焦點(diǎn),20xx年,已拉開帷幕。我們?nèi)w九年級教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,同心同德,以我校的大局為重,奮力拼搏,緊密團(tuán)結(jié),以必勝的信心,發(fā)奮的努力,扎實(shí)的作風(fēng),堅(jiān)韌的毅力,共同書寫20xx年中考的輝煌,共同書寫我校新篇章!

        最后恭祝大家:在新的一年里工作順利、萬事如意!

        謝謝大家!

        最新教師班級管理發(fā)言稿2

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好!

        首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會,做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任,工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯,我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位同仁共勉吧!

        一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

        有人說:習(xí)慣成就人的一生。我認(rèn)為很有道理。尤其是課堂紀(jì)律,是一個(gè)班級穩(wěn)定、上進(jìn)的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。

        我注重每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣要求,上課的坐姿、舉手的.姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、課桌的整潔等等都在要求范圍內(nèi),隨時(shí)提醒、隨時(shí)表揚(yáng),對于一時(shí)很難改掉的,采用課下談心、組長組員提醒、同桌幫助的力量等方法,使其盡快改正。

        二、學(xué)習(xí)規(guī)章,明確方向

        新學(xué)期開始,組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級德育量化考核細(xì)則,讓學(xué)生對自己的行為規(guī)范有一個(gè)明確的認(rèn)識。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)良好的開始。

        三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍

        班級中設(shè)置班干部,不僅是為了協(xié)助班主任管理班級,更重要的是通過設(shè)置班干部,培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。班干部在開展工作中,由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價(jià),班上的一切日常管理,全部有班干部負(fù)責(zé)。不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制,班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù),那就是培養(yǎng)班干部的工作能力。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢?學(xué)生的才干不是天生就有的,是從實(shí)踐中鍛煉出來的,在具體工作中,我從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力。一是“扶著走”。“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前,我耐心指導(dǎo),手把手地教。年級越低,越是細(xì)心指導(dǎo)。二是“領(lǐng)著走”。這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后,可在各種具體工作之前,請班干部提前設(shè)想,提前安排,自己充當(dāng)參謀。三是“放開走”:班干部有了一定的工作能力后,就放手讓他們大膽工作?啥ㄆ谡匍_班干部例會讓班干部交流經(jīng)驗(yàn),開展批評和自我批評。同時(shí)要大力表揚(yáng)敢于管理,獨(dú)擋一面的干部,在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

        四、引進(jìn)競爭

        充分利用德育量化記錄,對學(xué)生的行為進(jìn)行考核。行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等都進(jìn)行競爭評比。我讓學(xué)生每個(gè)學(xué)生在都定位一個(gè)競爭對手,比如考試后,自覺的和競爭對手比一比,輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬,并向?qū)Ψ秸f:“我輸了,我要向你學(xué)習(xí)!”還得有實(shí)質(zhì)性的懲罰:幫贏家提兩天書包、替贏家掃一次地、罰寫四百字反思一篇等。

        五、不要讓學(xué)生摸透自己的底細(xì)。

        現(xiàn)在的孩子都很精靈,變著稀奇古怪的方法來蒙騙老師。我們首先不能讓學(xué)生摸透自己的習(xí)性,讓學(xué)生有機(jī)會想辦法蒙騙自己。我班上有個(gè)學(xué)生說我像個(gè)“幽靈”,因?yàn)槲铱偸菦]個(gè)準(zhǔn)星。比如檢查作業(yè),有時(shí)候天天查,有時(shí)候一次查一組,有時(shí)候又點(diǎn)名檢查,也有時(shí)候好多天都不提起作業(yè)的事。但是學(xué)生的弦卻是長期緊繃著的,因?yàn)樗麄兡貌粶?zhǔn)我到底哪個(gè)時(shí)候會檢查。

        六、不做一個(gè)“嘮嘮叨叨、絮絮不休”的班主任。

        剛做班主任的時(shí)候,我常常像母雞護(hù)小雞一樣護(hù)著班里的每一個(gè)學(xué)生。每天都要喋喋不休地交代很多事情,如果哪一天忘了交代什么,會內(nèi)疚一個(gè)晚上,會擔(dān)心一個(gè)晚上,直到第二天學(xué)生們安然無恙地坐進(jìn)班里為止。但是慢慢我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們什么事都離不開我,有時(shí)候交代好幾遍的事情,還是有很多學(xué)生會搞忘。后來我就改變了策略什么事情都只說一遍,聽不清、記不住的“自食其果”。剛開始的時(shí)候,很多學(xué)生不習(xí)慣。但上過幾次當(dāng)以后,學(xué)生們都引起了警覺,慢慢的養(yǎng)成了用心聽、用心記老師的話的習(xí)慣。

        總之,班級管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作,要做好班集體的管理工作,需要每一位教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地改進(jìn)。

        謝謝大家!

        最新教師班級管理發(fā)言稿3

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家下午好!我是初一二班的班主任XXX,很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下:

        一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自覺意識

        一開學(xué)就注重建立班級自主管理組織,成立了班委會及各學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限,培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識。強(qiáng)調(diào)在班級管理過程中做到不卑不亢,讓班委會成員形成一種意識,“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級的管理者,不是一味的埋頭苦干,尤其是勞動委員,要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn),能做到很好的人員分配,產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級管理者,班長定期召開班委會,班會,對班級量化、小組評定,班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào),該表揚(yáng)的表揚(yáng),該批評的也絕不留情。班級成立學(xué)習(xí)小組,通過小組文化建設(shè),實(shí)行小組責(zé)任制,學(xué)習(xí)委員定期召開小組長會議,了解情況。頒布比較完善的班規(guī),并通過學(xué)生的自主管理,相互監(jiān)督,良好運(yùn)行。

        “讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”,班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識,同一種行為重復(fù)21天以后就會成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始,班主任經(jīng)常督促,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來到教室,沒有事情做,三五成群的吹龍門陣,一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下,我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,提醒同學(xué)們“入室即靜,入座即學(xué)”,早讀開始前,自己做自己的事情,充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來,學(xué)生們自己都覺得,自己越來越自覺了,有計(jì)劃有安排,有事情做,把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,不再覺得是一件痛苦的事情。

        二、老師家長間通力合作,形成教育合力

        在班級日常教學(xué)中,經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系,了解班級學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等,關(guān)于班級管理方面,也多與科任老師溝通,聽取他們的意見。此外,通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通,交流孩子教育問題,獲得家長的支持和理解,家校聯(lián)手,形成教育合力,為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感

        一開始,班級組織渙散,學(xué)生之間沒有團(tuán)隊(duì)意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感。所以,我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的`團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,讓學(xué)生認(rèn)識到,一個(gè)班級是由幾十個(gè)同學(xué),也就是幾十個(gè)自我組成的,決定一個(gè)班級、一個(gè)小組成功與否的,不是最優(yōu)秀的個(gè)別人,而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間,形成互幫互助的意識,唯有所有人都做好自己,勁往一處使,才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級,做最好的自己”。生活中,跟學(xué)生倡導(dǎo),“我為人人,人人為我”的奉獻(xiàn)精神,告訴學(xué)生,這些良好的品行會影響一個(gè)人一生,我們要做樂于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。

        此外,充分利用大型活動,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識,小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理,大到勞動實(shí)踐基地、運(yùn)動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等,群策群力,注重在日常活動中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理,無論是小組加分扣分,個(gè)人晉級嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)看重學(xué)校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),重視班級管理,學(xué)生也會自覺行動。

        四、誠信教育,獎懲分明

        無論是獎勵(lì)還是處罰,都做到言必行,行必果。作為老師,不在學(xué)生面前輕易承諾,一旦承諾,一定會實(shí)現(xiàn)。一進(jìn)校便對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,一個(gè)人的成績可以不好,但是品行一定要端正,要做誠實(shí)守信的人。告訴學(xué)生,青春難免會犯錯(cuò)誤,只要我們能夠認(rèn)識到自己的問題,主動承認(rèn)錯(cuò)誤,并且在日后的生活中努力改正,就是好樣的,未來也會變得越來越好。 彼此平等,彼此尊重。一段時(shí)間的學(xué)習(xí),班上有個(gè)別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好,或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此,我找這些學(xué)生談話,曉之以理,動之以情,并且彼此約定,怎樣改變現(xiàn)狀,多久能夠徹底改變壞毛病,并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,一同見證成長與進(jìn)步。比如XXX,由于是第一次住校,不適應(yīng)集體生活,午休不睡,說話、瘋玩,影響寢室其它成員的正常就寢,性格自私,不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此,我多次找XXX談話,跟他溝通,分析這些事情對寢室成員的影響,還告訴他,男孩子要熱情大方,為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來,寢室成員都反映,XXX壞習(xí)慣改掉許多,寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,男寢有象棋,會與他們溝通,彼此約定,在規(guī)定的時(shí)間使用,老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間,相對的自由和尊重。

        獎懲分明,平等、公正的對待每一個(gè)學(xué)生,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,會先與之溝通,了解情況,換位思考,同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受,尊重學(xué)生,保護(hù)他的自尊心,低調(diào)處理,不張揚(yáng)。另外,班級運(yùn)行過程中,學(xué)生難免會犯錯(cuò),這時(shí)對于性質(zhì)惡劣,可能對班級成員帶來錯(cuò)誤示范,學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,則在班上嚴(yán)厲批評并嚴(yán)肅處理,以儆效尤。

        五、樹立榜樣

        作為老師,深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動,在學(xué)生面前都會被無限放大,老師的所作所為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此,需要起到好的榜樣作用,不光為了證明自己的能力,也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以,班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外,注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣,“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn),提倡“三人行,必有我?guī)煛,形成向榜樣看齊的良好氛圍。

        六、幫助學(xué)生制定目標(biāo),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

        “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),人生的理想。我將來要做什么?幫助學(xué)生樹立理想,找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),讓學(xué)生認(rèn)識到讀書是自己的事情,我為自己讀書,我對自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃,切合實(shí)際、具體可行,有一定的余地,厚積薄發(fā)。

        開學(xué)一個(gè)多月,科任老師反映,班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此,利用班會課,組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會,從艾賓浩斯遺忘曲線開始,介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法,則是請具有學(xué)科特長的學(xué)生來分享他的方法和技巧,然后全班一同來探討。此外,還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流,包括如何分配自己的時(shí)間,學(xué)會利用零散時(shí)間,要注意勞逸結(jié)合,不懂就問,有問題及時(shí)解決等等。當(dāng)然,也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問同學(xué)們是否有所收獲,都表示多多少少對自己有所幫助。

        因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫,也是第一次?dāng)班主任,人生閱歷淺,沒有經(jīng)驗(yàn),很多事情往往手足無措,在班級管理過程中,感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對我的幫助,給我提了許多解決辦法,教了我好多招,才讓我能夠把班級管理好。另外,二班的科任老師都非常優(yōu)秀,經(jīng)驗(yàn)豐富,他們在工作上也給了我莫大的支持,沒有他們的萬千寵愛,也不會有現(xiàn)在的二班。在此,特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然,我班在班級管理方面還有許多不足,比如班級課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,還有待改進(jìn)。希望在接下來的日子,多學(xué)習(xí)多請教,未來能不斷進(jìn)步。

        我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

        最新教師班級管理發(fā)言稿4

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

        大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會,做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

        下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會:

        一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班

        這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:

        A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

        B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

        二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力

        教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級就象一個(gè)大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當(dāng)學(xué)生有制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……

        三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級

        我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

        四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高

        培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什

        么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,對于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的.思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂,并激勵(lì)他們再奮發(fā)圖強(qiáng),爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。

        總之,班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

        最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

        謝謝大家!

        最新教師班級管理發(fā)言稿5

      老師,同學(xué)們:

        大家好!

        很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會,把自己擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

        剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會對校園充滿好奇,在開學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的。介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識。

        剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

        安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門,等待家長接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級的孩子年齡小,可能做事沒有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。

        作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會意識,告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長電話,會寫自己的名字,學(xué)會打電話;在正式上課之前,告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛護(hù)書本,給新書寫上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動建立班級微信群,與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書包、檢查書包,剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會系鞋帶。

        有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,一年級孩子年齡小,容易“開小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號、順口溜之類的,這樣的方式簡單高效。

        班主任的'工作是瑣碎的,一年級的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛心的老師。

        老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動力,你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!

        謝謝大家!

        最新教師班級管理發(fā)言稿6

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        很榮幸今天我能和各位老師探討關(guān)于班級管理方面的一些情況,其實(shí),我在班級管理中,和各位相比,也沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn),下面我把平時(shí)管理中的一些做法說出來,請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師悉心指導(dǎo)。.

        一、要言傳身教,以誠取信。

        作為班主任,一定要言而有信,言而有度。只有這樣,才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每天早晨7點(diǎn)到校,自己就得每天提早幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),那我就一定會按時(shí)批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣,班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

        二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。

        俗話說: “有了愛便有了一切”。我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

        作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班劉金燕同學(xué)學(xué)習(xí)成績一直不好,可是我從來沒歧視他,而是主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,幫他查漏補(bǔ)缺,鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此她很努力,想提高學(xué)習(xí)成績。她說“我只有嚴(yán)格要求自己,才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。期中考試,從來沒考及格過的她居然考了78分,為此,她特高興。

        班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。今年我班上有一個(gè)馮亞玲的同學(xué),開學(xué)之初,上課經(jīng)常走神,班長也反映這個(gè)同學(xué)對班級工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天下課后,我把她叫到了辦公室,剛開始,由于我是個(gè)急性子,說話也較嚴(yán)厲,于是她似乎覺得很委屈,竟掉起了眼淚,一問三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態(tài)度來看,我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對,于是我再一次找她談心才發(fā)現(xiàn),學(xué)生是如此看重老師對她的評價(jià),我也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

        三、 抓好班委會的組建和培養(yǎng)工作是做好畢業(yè)班工作的有力保證。

        一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):幫助他們樹立威信,鼓勵(lì)他們大膽工作,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過他們形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,這樣可以形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

        四、樹立遠(yuǎn)、近期目標(biāo),激發(fā)學(xué)生競爭意識是做好畢業(yè)班工作的根本 有目標(biāo)才有動力。

        班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),中考在望每一個(gè)學(xué)生要明確自己正在努力奮斗的目標(biāo)是什么?避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的.,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。同時(shí),幫助集體與個(gè)人樹立遠(yuǎn)、近期目標(biāo),其潛在的東西是其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識,設(shè)立定期評價(jià)制度,建立互助組,獎勵(lì)和批評制度,獎勵(lì)與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。

        以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會,但都是我所經(jīng)歷過的。有不當(dāng)之處請大家批評指正。我想,只要我們真正以人為本,以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛之中。

        最新教師班級管理發(fā)言稿7

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

        大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會,做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的交流,我覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是:五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩,孩子們能身心健康的成長?蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力,互相配合、細(xì)心教育分不開。在這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),借這個(gè)機(jī)會,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,“仁者見仁,智者見智。”如有不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

        一、健立制度

        俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò),不犯錯(cuò),營造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無非是:遲到,有病不請假,個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格,上課不認(rèn)聽講,同桌鬧矛盾,作業(yè)不按時(shí)完成,有錯(cuò)不改,放學(xué)不按時(shí)回家等。面對大班額的重負(fù),面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會很生氣?晌覀儺(dāng)班主任不是為了生氣的,不能拿學(xué)生的錯(cuò)來氣自己,因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī),我班的班規(guī)不多,就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒,他們按班規(guī)一天天做好了,我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實(shí)施我會在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。

        二、運(yùn)籌帷幄。

        做主任以來我感受到事事我越是親力親為,越會忙得焦頭爛額,最后累的筋疲力盡,效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,3個(gè)助理,4個(gè)負(fù)責(zé)人,8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。

        1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛干凈,也非常負(fù)責(zé),特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問,她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工,誰沒干好她能準(zhǔn)確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師,每天對垃圾和臟的特別敏感,也從不放過,他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時(shí),鉛筆鉛好像從來沒有細(xì)過,字基本上看不清,還弄的本上,手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次,效果不佳,三年級用鋼筆了,他仍是字沒寫幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,上課找書時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗,洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他收拾,并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了,字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話,他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真,較真,誰的亂她都毫不留情的指出,并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條:做講衛(wèi)生的好學(xué)生,認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法:第一次警告,第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實(shí)寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的,別說還挺管用。寫完后哦檢查,認(rèn)識深刻,真心悔過,我便不再班級公開讀,不認(rèn)真的'不但要在班級讀還要重新寫。因此,同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出,不同的是主動幫我收拾整潔,有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。

        3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容,按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理,看錯(cuò)也改。這時(shí),我的助理就會幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條:每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫,有寫必批,有錯(cuò)必糾,有糾必改。違反的處罰辦法為:所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過:沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的,由于助理是固定的,即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間,也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在哪有困難了。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。

        4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級競比活動的主要落實(shí)人,管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績好,能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多,我管了這個(gè)忽視了那個(gè),有時(shí)給他們留了題,檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的,造成他們得過且過,成績總不見提高。針對這點(diǎn)我把班級分成4個(gè)大組,由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人,每人帶一個(gè)學(xué)困生,兩人為同桌。并設(shè)立“小組評比”的機(jī)制。評比內(nèi)容包括:紀(jì)律、測試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。

        評比如果只記分,時(shí)間長了,學(xué)生會消極。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多,可卻激發(fā)了學(xué)生的動力,他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時(shí)并不是簡單看他做完了嗎?還要看做得是否正確,寫得是否工整。并卡上激勵(lì)語A等為:你真棒。B等為:優(yōu)。C等為:有進(jìn)步。D等為:加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵(lì)下,學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難,扣分易。每天測試8道題,全對每人加2分,錯(cuò)1題就扣一分,要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽寫每次為2課,全對每人加2分,錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中,有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷,讓學(xué)困生做完,并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則,這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會出口算這樣簡單的題,這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。

        此時(shí)我仍不忘告知家長,讓他們一回家就能聽到表揚(yáng)與鼓勵(lì)。可出題人多,做題的每組只有1人。時(shí)間長了做題的人閑累就不想做了,總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心,她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物,以此來激勵(lì)她們,整齊劃一,不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動了我,也感到了學(xué)困生,更感到了學(xué)困生的家長。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時(shí)都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂的便是我,在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué),期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分,語文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分,語文85分。

        其實(shí)評比的過程也不是一帆風(fēng)順的,因?yàn)橛跁剿鶐У男〗M在前兩周的評比中天天第一,其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng),漸漸失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象,我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制。可漸漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起,讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了,人人不甘落后,遲到,有病不請假,值日生不認(rèn)真,作業(yè)不按時(shí)完成,同桌鬧矛盾,上課不認(rèn)真聽講,給班級扣分,放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因?yàn)樵u比落在實(shí)處,困難生的成績提高了,班級的好人好事也增加了,鐘表里的電池沒有了,有人主動換;拖把壞了,有人主動買……班級中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會在早自習(xí)時(shí)全部收齊,再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u比自私的人少了,他們學(xué)會了關(guān)心別人,學(xué)會了合作,有了集體意識。

        4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說各司其職,但必須有一個(gè)總調(diào)度,這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí),又關(guān)注是否肆意妄為。通過評比,我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽過即忘,同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

        最新教師班級管理發(fā)言稿8

      各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:

        上午好,作為剛到新草橋工作了一年的班主任,很惶恐在此發(fā)言,我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事,感謝你們對我的耐心和信任。今天的發(fā)言,是我向大家匯報(bào)這一年的工作,也是希望能得到更多的指導(dǎo)。

        初來乍到的我,曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂,沮喪和失望圍繞著我,可是與其悶悶不樂地被動難受,不如心情愉快地主動接受,然后津津有味地去享受?鬃诱f:“不患人之不己知,患其不能也! 意思即是說:不要愁別人不了解我,只恐怕自己沒有能力。這種對自己的激勵(lì)鼓舞著我,這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,因此我和學(xué)生交流我們的困境,我讓學(xué)生看到我的努力,當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生,他們就會學(xué)習(xí)一種面對困境的態(tài)度。一個(gè)月后,我有了自己的工作時(shí)間表,有了自己的節(jié)奏。

        從去冬的跑操,到近期的樓層管理,自主的理念如金桂的芬芳,已然沁人心脾。其實(shí)各個(gè)班級都有其特色,都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進(jìn)行著自主管理,有著自己的時(shí)間表和節(jié)奏。那么在班級的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢?

        首先是班級目標(biāo)很重要。

        弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼,來了以后做什么。班級目?biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想,一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級,打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束,就有據(jù)可依。

        制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識自我,既不妄自菲薄,也不好高騖遠(yuǎn)。所有的改變都是從接受開始的,最難改變的是自己,最難接受的也是不完美的自己。只有認(rèn)識自己的不足才可能知道努力的方向。對于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班,我都灌輸了一種思想,就是不怨天尤人,要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗,要有一種憂患意識。尤其是作為理科普通班,我希望他們有一種文科的氣質(zhì),理科的思維。

        班級目標(biāo)要細(xì)化,要分階段實(shí)現(xiàn),具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格、良好,在下學(xué)期爭取優(yōu)秀,從而逐漸形成班級特色。開學(xué)至今,高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué),師生相互適應(yīng);每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級、課間秩序管理、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo),但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng),于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。

        其次是立規(guī)矩,做到“言必行,行必果”。

        制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導(dǎo)向,班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要,班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的有力保障,而不是障礙;班規(guī)面前人人平等,班主任不可以任意改變班規(guī)。

        制定班規(guī),中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細(xì)則都為我們提供了參照物,但不能照搬,我們需要結(jié)合班級情況制定自己班級的班規(guī),即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班;而且在執(zhí)行中有一個(gè)接受學(xué)生的.建議不斷修改和完善的過程,所以高二7班作為新組合的班級,在9月結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生寫了一份總結(jié),提出對班級管理的看法,和介紹以前班級行之有效的管理方法,這樣的做法不僅在班干部制定班級考核細(xì)則時(shí)幫助很大,而且學(xué)生對于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢?

        再好的班規(guī),如果虎頭蛇尾,雷聲大雨點(diǎn)小,學(xué)生就會懈怠。所以,班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力,其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書生說過:“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ),想是一切行為的動力。

        班干部對違反紀(jì)律同學(xué)縱容,要曉之以理,要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé),辜負(fù)了班級、辜負(fù)了班主任。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上,背叛了班干部集體,這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽(yù),更是責(zé)任,需要多付出,多擔(dān)當(dāng)。面對的挑戰(zhàn)、問題越多,進(jìn)步的機(jī)會就越多,這就是我們激勵(lì)班干部的抓手。

        班主任對于班干部要信任,但不是放任,要培養(yǎng)。運(yùn)動會結(jié)束,生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎品,在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理,因?yàn)楸緛愍勂分幸灿兴囊环。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿,正在我欣喜的時(shí)候,我問她自己的獎品呢,她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了。當(dāng)時(shí)我很失望,只說應(yīng)該一起分享快樂的。第二天我找她談話,我讓她比較兩種做法的結(jié)果,讓她知道獎品應(yīng)該最后一個(gè)給自己,寧可將自己的獎品讓給別人,相信同學(xué)的認(rèn)可比獎品更重要。她沉默了一會兒,提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位,我并沒有立刻答應(yīng),因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓,我說我會想辦法的,讓她知道我即使批評她但依然還是關(guān)心她的。

        第三,班主任要有正確的角色定位。

        班級自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管,事無巨細(xì)都必躬親,不僅自己疲于奔命,學(xué)生也會很窒息。應(yīng)該抓大放小,不應(yīng)越俎代庖。學(xué)生能自己管理的事,事先約定好,不能就要接受管理。班干部能管理的事,班主任要放手,班主任在班級自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱,而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級管理干部體現(xiàn)其存在感,這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級管理。在高一9班一直實(shí)行申請自主日,由當(dāng)天的值日班長和值日組長提前一周申請,先申請先獲得,當(dāng)天的值日班級管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分,第二天晨會同學(xué)舉手表決,2/3以上通過,當(dāng)天的值日人員不同加分,計(jì)入班級考核,這樣就提升了值日的積極性。

        那么班主任在班級自主管理中究竟是怎樣的角色呢?

        應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者。

        班費(fèi)我一樣交,要求走讀生7:10到班,我一定在7:05到;要求女生不戴配飾,我自己上班期間絕不佩戴;班級打掃衛(wèi)生我一定參加,班級偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會自己打掃等等,我相信每位班主任都是這樣做的。

        應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者。

        樹立自信不能僅停留在語言上,班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級和學(xué)生比賽背誦英語單詞,也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練,也經(jīng)常寫語文考試的下水作文,切實(shí)了解了學(xué)生的困難,指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了,這對于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。

        應(yīng)該是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)者。

        班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說得好:班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開……如果班主任的水準(zhǔn)越高,他班上的學(xué)生的個(gè)性就會越來越豐富地展開。可見,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分。要做到這一點(diǎn),班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點(diǎn)。對“犯錯(cuò)”、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析,找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定,以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻,比較敏感,過分的自尊,經(jīng)常對老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴,可是在擔(dān)任勞動委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走,能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮,愛做手工、繪畫,我班黑板報(bào)上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手,獲得了許多認(rèn)可。針對他的情況,我就多創(chuàng)造機(jī)會讓他展示,用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長避短,藏愚守拙。

        應(yīng)該是學(xué)生人格的守護(hù)者。

        班主任對學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手:一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色,由居高臨下變成“平等的朋友”,和學(xué)生平等相處,互相尊重,以對話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長、社會對學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L中出現(xiàn)神經(jīng)抽動癥,雖然他表面很樂觀,滿不在乎的樣子,其實(shí)是一種自卑。一次考試,監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情,看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊,就提醒了一下,當(dāng)時(shí)他并沒有表現(xiàn)異常,可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開導(dǎo)他,并向我們所有的任課教師做了解釋,希望不要見怪。

        應(yīng)該是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者。

        班主任必須意識到心理健康是學(xué)生智力活動的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理,是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活,及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化,找到問題的根源,按心理規(guī)律辦事,排除學(xué)生心中的郁結(jié),力爭達(dá)到事半功倍的教育效果。

        顧煜在月考中作文未寫,后來補(bǔ)寫時(shí)吐露了心聲,原來他父親經(jīng)營不善,欠下巨債,賣了現(xiàn)居的房產(chǎn),父母也隨之離異,看完作文,我拉著他的手,和他一起流淚,然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長為母親的支撐,并叮囑他有什么困難盡管來找我。

        應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者

        新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題,不是溺愛就是缺愛。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子,跟著偶爾見一面的父親,和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念,我曾經(jīng)在假期請他來我家,不是作為客人,而是作為家人,我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù),我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品,為他燒他愛吃的飯。有一天他對我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了,不是只會讓人頭疼的了。

        而郁洪杰是典型的寵兒,常以小病痛讓父母請假,甚至不參加考試,并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng),父母害怕刺激他,不敢告訴班主任,我于是進(jìn)行了家訪,與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家,他母親不得不告訴我,我勸說他母親不必太焦急,只要確保安全,等待就好。到半夜時(shí),她發(fā)短信告訴我孩子回來了,我立刻回了電話,她非常驚訝我和她一起在等著,激動得哽咽。

        班級管理自主了,其實(shí)班主任并不能垂拱而治,只不過從常規(guī)管理走向精細(xì)管理。班級自主管理是一個(gè)需要長期探索的課題,我所做的僅僅是九牛一毛,滄海一粟,還有很多值得商榷的地方,希望大家能不吝賜教。我的匯報(bào)結(jié)束了,感謝大家。

        最新教師班級管理發(fā)言稿9

      尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

        大家好,我叫黃x,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺,使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

        如何做好班級管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會。

        一、長期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

        曾看過這么一則新聞,一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話:“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”。無獨(dú)有偶,XX年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓(xùn)時(shí),專家在講到班級管理這個(gè)問題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。

        我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話說“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級問題將迎刃而解!

        二、充分利用一切載體、多形式地對學(xué)生進(jìn)行情感教育,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

        普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很容易對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài),我尤為重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式

        1、播放音樂。

        高二的某節(jié)班會課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》、《母親》、《星月神話》、《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問題上他將自覺的`去要求自己。而《星月神話》、《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動期,也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的!

        2、開展“XXX,我想對你說”的主題活動

        這一活動的做法很簡單。就是讓學(xué)生將他對班里任意一位同學(xué)的看法寫下來,并在班會課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處:

        (1)通過閱讀這些文字,可以讓我對學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來就更得心應(yīng)手。

        (2)在班會課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會比我們老師的說教更為有用。

        3、播放電影

        經(jīng)過了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對高考所帶來的壓力等等問題?吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會課和他們分享我看這部影片的感受,并對他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

        4、和學(xué)生分享精彩美文

        在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會在班會課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的命運(yùn),而這期間不管過程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!

        以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會,應(yīng)該說有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥,就總會找到適合我們自己的方法和道路。

        我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

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