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      小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿

      時(shí)間:2023-09-15 14:20:37 櫻櫻 發(fā)言稿 我要投稿

      小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿范文(精選11篇)

        在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿范文(精選11篇)

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 1

      各位家長(zhǎng):

        大家好!今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn),畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,因此各位的壓力也挺大的。不過(guò)大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時(shí)間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢?這是我們必須思考的問(wèn)題,希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛(gè)人的看法:

        一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

        嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

        二、擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃、按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)

        第一階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心,融會(huì)貫通。

        第二階段:分類(lèi)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號(hào)、字母表、拼寫(xiě)規(guī)則、查字典等;字,如筆畫(huà)、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類(lèi)、感情色彩、成語(yǔ)、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫(xiě)句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類(lèi),看圖作文等。

        這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法; 出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識(shí)的作用; 評(píng)講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類(lèi),對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí),形成能力。

        第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)

        在這一段時(shí)間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí),主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        三、采取恰當(dāng)?shù)?方式、方法,做好培優(yōu)輔差工作。

        為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

        大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書(shū),學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

        四、開(kāi)動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

        1、我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,為了“對(duì)付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫(xiě)作。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。

        2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?傊,在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

        3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),是一種內(nèi)化的過(guò)程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程,都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),教師單方面參與的狀況。

        五、家校結(jié)合,形成合力

        畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上,所以,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

        家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)活動(dòng),通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng),達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

        畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏(yíng)得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。

        以上是我個(gè)人的一些看法,不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?傊鳛楫厴I(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無(wú)定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng),各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 2

      各位家長(zhǎng):

        大家好!感謝大家在百忙之中來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì),也誠(chéng)意地感謝各位家長(zhǎng)在這幾年對(duì)我們工作的支持!

        作為老師,我期望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,使老師和家長(zhǎng)之間多一次溝通的機(jī)會(huì),讓大家對(duì)我們的工作有更進(jìn)一步的了解,也讓我們共同來(lái)關(guān)注訓(xùn)練,關(guān)注學(xué)校,關(guān)注孩子,也期望能傾聽(tīng)各位家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練,對(duì)學(xué)校,對(duì)老師的建議,以便指導(dǎo)我們今后的工作。

        下面,我把作為語(yǔ)文老師教學(xué)的一些想法做法向各位家長(zhǎng)作簡(jiǎn)要地介紹。

        一、全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)留意語(yǔ)言的積累,培育同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū),寵愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,留意同學(xué)口語(yǔ)交際的力量,培育良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,以便同學(xué)更能在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境中適應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講,同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地記,辛辛苦苦地練,以講讀為中心。隨著新課程的實(shí)施,教材的面貌發(fā)生了很大變化,迫使我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念和行為習(xí)慣。事實(shí)上,任何一篇課文都要講清楚、講透徹,不僅沒(méi)有可能,而且沒(méi)有必要。語(yǔ)文課要給同學(xué)制造思維的機(jī)會(huì)。抓住這一點(diǎn),我在教學(xué)中,嘗試去改進(jìn),以同學(xué)為中心,德智體美等多方面進(jìn)展,主見(jiàn)同學(xué)自主合作、探究學(xué)習(xí),不一味地聽(tīng)老師灌輸,為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        二、樂(lè)觀(guān)提倡新的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,就是要由過(guò)去的接受式的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變同學(xué)消極被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)狀況,依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,把學(xué)習(xí)變成同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)探究和樂(lè)觀(guān)構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程。

        以上兩點(diǎn)是我的一些基本理念,從這些理念到具體實(shí)施過(guò)程,我做了這樣幾點(diǎn):

        一、留意培育同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情,雖說(shuō)現(xiàn)在都是高信息時(shí)代,推行無(wú)紙化可能不需要再寫(xiě)字,但是我覺(jué)得能規(guī)范、端正、潔凈地書(shū)寫(xiě)漢字,是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ),寵愛(ài)祖國(guó)文字,養(yǎng)成良好的'寫(xiě)字習(xí)慣,具備嫻熟的寫(xiě)字技能,是現(xiàn)代中國(guó)公民的基本素養(yǎng)。當(dāng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)一次比一次好,他對(duì)漢字的美麗的體會(huì)就會(huì)漸漸加深。

        二、留意培育同學(xué)的課外閱讀力量。課外學(xué)問(wèn)是豐富的,我們要將同學(xué)的視野擴(kuò)大到更遠(yuǎn)、更寬的地方。平常我鼓舞他們大膽地去閱讀課外讀本,甚至上網(wǎng)讀,多讀書(shū),讀好書(shū),通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們大大提高了讀書(shū)的愛(ài)好,閱讀力量也有了較大的提高。

        三、留意同學(xué)語(yǔ)文方面的共性進(jìn)展,促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。我看過(guò)這樣一個(gè)故事,不知道在這里說(shuō)恰不恰當(dāng),一群頑皮的孩子總是往一個(gè)花園里扔磚頭,仆人很無(wú)奈。有一天,他找到這群孩子,對(duì)他們說(shuō):我看你們?nèi)拥煤芘d奮,不如進(jìn)行一個(gè)競(jìng)賽,誰(shuí)扔得最遠(yuǎn)可以得10元錢(qián)。孩子們一聽(tīng)來(lái)勁了,奮力地扔,優(yōu)勝者得了錢(qián)。其次天,仆人又來(lái)了,說(shuō)今日第一名只能得5元錢(qián)。孩子們?nèi)院芘d奮,5元錢(qián)也不少呢。第三天獎(jiǎng)金降到了1元錢(qián),有些孩子嫌少了就走了,有人連續(xù)扔,第四天,仆人說(shuō)今日只能得1毛錢(qián)。孩子們聽(tīng)了就很不屑:就1毛錢(qián),誰(shuí)給你扔啊,走!孩子們?cè)僖矝](méi)有來(lái)過(guò),這位仆人成功了,通過(guò)泯滅他們的愛(ài)好達(dá)到了目的,愛(ài)好是同學(xué)最好的老師,我想說(shuō)的是我們的老師、家長(zhǎng)都在自覺(jué)不自覺(jué)地做著泯滅愛(ài)好的工作。孩子有天生的古怪心,天生都有學(xué)習(xí)的愿望,他們本身有自發(fā)動(dòng)機(jī),不需要我們?nèi)ネ,去拉,于是我嘗試放手,去挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語(yǔ)文課中,經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似辯論會(huì)形式的活動(dòng),從活動(dòng)中可以看到很多孩子的思維靈敏,口齒儉俐,并且說(shuō)出的話(huà)條理清楚,很具有說(shuō)服力。我覺(jué)得這就是孩子們共性?赡芗议L(zhǎng)發(fā)覺(jué)我的語(yǔ)文作業(yè)布置的少了,覺(jué)得是不是不行,其實(shí)我只是一種嘗試,今年的作業(yè)重點(diǎn)我放在讀、背、抄這一方面,讓他們讀好書(shū)、背好書(shū)、抄好書(shū)。我自己覺(jué)得今年孩子們的讀書(shū)力量和寫(xiě)作力量都有了肯定的提高,我想告知家長(zhǎng),每天機(jī)械的做作業(yè)只是在埋沒(méi)孩子的天性,當(dāng)然該完成的任務(wù),比如課外作業(yè),要求會(huì)寫(xiě)的字詞,這樣我還是會(huì)要孩子們完成的,由于基礎(chǔ)訓(xùn)練也是很重要的。

        四、和孩子們作伴侶,了解他們,和他們營(yíng)造一種寬松自由的氛圍,在交談中使語(yǔ)言生活化,同時(shí)也教會(huì)孩子會(huì)說(shuō)話(huà),說(shuō)好話(huà),說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的話(huà),讓他們能大膽地對(duì)老師說(shuō)不,讓每個(gè)孩子找到自己是好孩子的感覺(jué)。另外,我還有一點(diǎn)想說(shuō)的是,我發(fā)覺(jué)每次考試后家長(zhǎng)與我溝通時(shí),都是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,我的孩子又考得這么差,怎么辦呢?其時(shí)我認(rèn)為孩子們之間有差異,我們?cè)试S這種差異存在,不是每個(gè)孩子都能成為愛(ài)迪生、牛頓,但是每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),我們要擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)。所以,我覺(jué)得每次的分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵,關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種力量。

        以上是我工作中的一些設(shè)想與做法,當(dāng)然還需要家長(zhǎng)伴侶們能夠協(xié)作我們老師,在這里,我也提幾點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)們的要求。

        1、放下手頭的工作,只需要半個(gè)小時(shí),你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天傍晚抽些時(shí)間,給孩子檢查一下作業(yè),信任這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。

        2、親近一下孩子,不要覺(jué)得在你眼皮底下,他始終很聽(tīng)話(huà),其實(shí),據(jù)我這個(gè)月的了解,男同學(xué)們,近乎全都去過(guò)網(wǎng)吧玩玩耍,個(gè)別男同學(xué)幾乎每天去,要跟孩子走得近些,了解他在生活和學(xué)習(xí)上的狀況。

        3、多與學(xué)校老師溝通,有什么狀況也準(zhǔn)時(shí)向老師反映,這樣家校協(xié)作也能訓(xùn)練好孩子。

        4、關(guān)注孩子的背課文狀況,一些優(yōu)秀的文章,詞句都是這樣積累下來(lái)的,有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫(xiě)作文,其實(shí)就是少看書(shū),少背書(shū)的緣由。

        5、每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。

        6、督促孩子讀課外書(shū)。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。

        7、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題,而是我們家校共同要做的事。

        千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà):一切為了孩子為了孩子的將來(lái)我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái),感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 3

      尊敬的各位家長(zhǎng):

        大家好!

        首先,請(qǐng)?jiān)试S我在這里給大家拜一個(gè)晚年。同時(shí)也感謝各位在上個(gè)學(xué)期對(duì)本人工作的支持。

        一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的

        各位家長(zhǎng),光陰似箭,日月如梭!轉(zhuǎn)眼間又到了我們的孩子又到了小學(xué)的最后階段,如果說(shuō)整個(gè)小學(xué)階段是一場(chǎng)400米的比賽的話(huà),我們現(xiàn)在已處于一個(gè)沖刺階段。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活不僅是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié),更重要的是對(duì)初中階段的一個(gè)接軌。它是兩個(gè)人生階段的一個(gè)中轉(zhuǎn)站,對(duì)于孩子的思想、心理、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀(guān)都是很重要的一個(gè)階段。那么我想我們今天家長(zhǎng)會(huì)的目的也就是如何讓我們的孩子們能夠順利、開(kāi)心的度過(guò)這個(gè)重要階段。

        二、匯報(bào)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況

        上學(xué)期的期末測(cè)試我們班的語(yǔ)文學(xué)科考得不錯(cuò),應(yīng)該是在上學(xué)期我們所有語(yǔ)文測(cè)試中(包括單元測(cè)試、期中測(cè)試)考得最理想的一次。相當(dāng)部分的同學(xué)上了九十分。從分?jǐn)?shù)上看我們是好的,但是當(dāng)我們分析完試卷后發(fā)現(xiàn)并不是我們想象那樣,孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科都很優(yōu)秀了。我們通過(guò)語(yǔ)文試卷分析后發(fā)現(xiàn):一方面,整張?jiān)嚲黼y度偏低,字詞考查部分就是對(duì)八個(gè)單元中最基本的(也就是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě))中的詞語(yǔ)的考查。課內(nèi)知識(shí)的考查上次是通過(guò)判斷題的形式出現(xiàn),大大的降低了測(cè)試的難度。閱讀方面,一篇課內(nèi)閱讀在我們上課時(shí)、復(fù)習(xí)時(shí)反反復(fù)復(fù)已經(jīng)講過(guò)。另外兩篇課外閱讀,一篇課外閱讀的題型有三個(gè)選擇題,降低了考試的難度。作文是寫(xiě)一次“活動(dòng)”,這類(lèi)型的作文,上學(xué)期學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中參加了很多活動(dòng),他們有話(huà)可寫(xiě)。同時(shí)在上學(xué)期的習(xí)作中,他們也寫(xiě)過(guò)很多類(lèi)似的文章,所以難度也不大。另一方面,上學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作是扎實(shí)的,在語(yǔ)文試卷中,但凡是課內(nèi)的,我們?cè)趶?fù)習(xí)中都有反反復(fù)復(fù)的涉及到,以至于學(xué)生們做了試卷都說(shuō)這些題目似曾相識(shí)。

        三、存在的問(wèn)題

        通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文練習(xí)、語(yǔ)文測(cè)試,我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題,比較突出的問(wèn)題有:

        第一,作文缺乏新意。很大一部分同學(xué)能完成作文的要求,能按照作文的要求,圍繞著作文的主題敘述,也能達(dá)到400字以上。但總體上來(lái)說(shuō)還是缺乏新意,很多時(shí)候交上來(lái)的作文大多像一個(gè)模板出來(lái)的。比如寫(xiě)《關(guān)愛(ài)》,相當(dāng)部分的同學(xué)都會(huì)舉“我生病了,媽媽冒著風(fēng)雨送我上醫(yī)院”的例子。那么當(dāng)我們的老師在批改這樣的作文時(shí),可能會(huì)對(duì)前兩篇這樣的題材感興趣。但如果老是這樣的題材,或是結(jié)構(gòu),那么批卷老師心里一定會(huì)產(chǎn)生一些審美疲勞。哪怕你的語(yǔ)句寫(xiě)得再美,恐怕也得不了高分。而往往一些標(biāo)新立意的作品在批卷老師的眼里,就像沙漠里的一片綠洲,往往會(huì)得到我們批卷老師的青睞。

        第二,閱讀能力不足。表現(xiàn)在概括歸納能力不強(qiáng),分析問(wèn)題不夠深入,不能靈活的運(yùn)用一些閱讀方法和技巧。比如在閱讀題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)概括整篇文章主要內(nèi)容。那么可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因,發(fā)展結(jié)果六要素來(lái)歸納。可以采用合并自然段等方法。另外學(xué)生在做閱讀題時(shí),欠深入的去理解文本,往往采取的是快速的瀏覽,沒(méi)能做到靜下來(lái)去讀,去悟。

        四、努力的方向

        本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的,在這個(gè)特殊的時(shí)期里。我想一方面在抓好常規(guī)教學(xué)之外,更重要的就是應(yīng)對(duì)孩子們的升學(xué)考試。我想,在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,我們面對(duì)這種充滿(mǎn)激烈的升學(xué)考試,我們只能采取“應(yīng)試教學(xué)”。

        首先,做為學(xué)生的思想工作,動(dòng)員學(xué)生積極投入到備考階段。讓孩子們從思想上高度的認(rèn)識(shí)到升學(xué)的重要性,確定好各自的學(xué)習(xí)目標(biāo),全身心的投入到復(fù)習(xí)之中。

        第二,抓緊一切可利用的時(shí)間做好復(fù)習(xí)工作。把每一天的午管、困難班、晚自習(xí)的時(shí)間抓牢用于孩子們的復(fù)習(xí)。

        第三,多渠道獲取考試真題,資料用來(lái)備考。我們會(huì)通過(guò)種渠道收集杭州市各名校的往年真題,拿來(lái)之后分析研究,然后針對(duì)這些真題出臺(tái)一些模擬試卷以及資料。對(duì)于這些資料,先講做題方法,然后規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間完成,做完及時(shí)批改,及時(shí)講解,對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)的.講解。

        第四,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的民辦學(xué)校升學(xué)考試,閱讀和寫(xiě)作是兩個(gè)大頭,我們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中,將會(huì)重點(diǎn)輔導(dǎo)孩子們的這兩大塊。其實(shí)在上學(xué)期我們也一直在做這項(xiàng)工作,比如我們的“快樂(lè)讀寫(xiě)”。

        五、小小的建議

        在這里,我想談?wù)勛约簩?duì)各位的一些小小的建議。我們家長(zhǎng)心中都有一個(gè)“望子成龍”的心愿,在這個(gè)階段可能越發(fā)的強(qiáng)烈,都想自己的孩子能夠考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。通過(guò)與多位家長(zhǎng)的交流,我也知道很多的家長(zhǎng)此時(shí)的心情很急切。但是,我想說(shuō)的。學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程,冰凍三尺非一日之寒。升學(xué)考試是對(duì)我們整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)考查,特別對(duì)于一些重點(diǎn)中學(xué),像杭外、英特這些學(xué)校他們測(cè)試的內(nèi)容可能就是測(cè)試孩子們的一種思維能力,分析能力,反應(yīng)能力,他們的錄取比例往往也是三四十比一。所以做為我們家長(zhǎng),我想要很理性的看待這些問(wèn)題。當(dāng)然我們會(huì)全力以赴地去備考,去爭(zhēng)取一切的機(jī)會(huì)。

        用心陪伴,靜聽(tīng)花開(kāi)。

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 4

      各位家長(zhǎng):

        晚上好!

        第一:我不再感謝你在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)槟汶m然忙,但并不是日理萬(wàn)機(jī);你孩子在這里讀書(shū),你屈尊來(lái)一次也是應(yīng)該的;來(lái)參加一次家長(zhǎng)會(huì),有多少效果我不知道,但你不來(lái),你永遠(yuǎn)不知道跟別的家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)上的差距有多大。

        第二:你不想來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),其實(shí)我也不想。開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),可能占用了你休息的時(shí)間,甚至是你得請(qǐng)假、調(diào)班。所以來(lái)是來(lái)了,但心里還是不平的。話(huà)說(shuō)回來(lái),其實(shí)老師也是不太喜歡開(kāi),如果沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì),這個(gè)時(shí)候我同樣可以輕松自在的看看電視,或者出去散散步,也不用花精力準(zhǔn)備講什么話(huà)了。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)多了,自己也覺(jué)得沒(méi)多少東西可說(shuō)的。老師說(shuō)得好,你們聽(tīng)聽(tīng)就過(guò)去了;說(shuō)得不好,你就會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師真沒(méi)水平。當(dāng)老師壓力也大,也是不容易的。所以大家都別抱怨這件事了。

        第三:對(duì)孩子的教育,不是我們老師在求你,而是你的義務(wù)。做為父母,總得想方設(shè)法把孩子今后的道路鋪得好一些。但每次去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),都有一種錯(cuò)覺(jué),好像孩子都是老師的,老師在講臺(tái)上恨鐵不成鋼地說(shuō)著某些孩子的不足或者家長(zhǎng)做得不夠,而家長(zhǎng)們也只是被動(dòng)的聽(tīng)聽(tīng)算了。我不會(huì)來(lái)指責(zé)你們,只是把真實(shí)情況擺出來(lái)。

        第四:家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),決定了孩子的高度。你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)什么用,考上大學(xué)照樣沒(méi)有好的工作。那你的孩子估計(jì)也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)太重視;如果你天天看電視,玩電腦,打麻將,孩子在家里寫(xiě)作業(yè)估計(jì)也沒(méi)多少心思,或者他心里也會(huì)不平衡,為什么大人就可以,偏偏我不可以?在某些情況下,你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)影響著孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

        在這里我還得告訴大家,我們學(xué)校非常重視教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)在我要說(shuō)的是家長(zhǎng)必須重視家庭教育。我希望家長(zhǎng)朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思,配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作:

        多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾,由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味地給他潑冷水,這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒,面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄,應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

        教育孩子遵守紀(jì)律,家有家法、校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,常言道,沒(méi)規(guī)矩就不成方圓,這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀(guān)念,做到文明守紀(jì),就顯得格外必要,要教育孩子明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步,假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅對(duì)自己是一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害,對(duì)于我們班級(jí)是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的。針對(duì)學(xué)生的`情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通,多聯(lián)系,以做到及時(shí)教育,有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞,自己落得消遙自在,結(jié)果可想而知,假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作,我想至少使他們更進(jìn)步一些,這就需要我們進(jìn)一步交流。請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德,為了使每個(gè)孩子都可以成人,都可以成才,希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。希望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn):

       。1)支持老師的工作,提出寶貴的意見(jiàn)及建議;

       。2)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄,?jīng)常與孩子溝通,善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn);

       。3)讓孩子多讀健康有益的課外書(shū);

       。4)正確看待孩子的分?jǐn)?shù)(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn),分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在)。

        (5)要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長(zhǎng)必須檢查作業(yè),簽好名字,對(duì)孩子來(lái)講是一種督促,也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨,如果家長(zhǎng)只顧工作,不正確引導(dǎo)孩子,就容易使孩子迷上看電視等,把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間,幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子,先玩?zhèn)痛快,等到第二天要上學(xué)了,一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè),它的質(zhì)量可想而知,不是字跡潦草,就是錯(cuò)處很多。因此,家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè),督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

        為了孩子們的健康成長(zhǎng),我們走到一起來(lái)了,為了我們的理想,我們必須一起努力,實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。

        我說(shuō)的都是心里話(huà),但不一定是對(duì)的。你可以對(duì)我有意見(jiàn),你可以有空找我交流。但難得的是,我一年當(dāng)中跟你們說(shuō)不了幾句話(huà),甚至連電話(huà)也很少有人打過(guò)來(lái)。大家把孩子放在學(xué)校,一切都交給老師了,你們就放心了。說(shuō)真的,我卻一點(diǎn)都不放心。我知道我的能力有限,無(wú)法給予您的孩子更多的關(guān)注,無(wú)法給每個(gè)同學(xué)同等的輔導(dǎo),也無(wú)法讓每個(gè)孩子都取得好的成績(jī),這一點(diǎn)同樣是真心話(huà)。

        今天一點(diǎn)埋怨大家的意思也沒(méi)有,有的只是心里的一點(diǎn)想法而已。我就把這點(diǎn)想法直率地說(shuō)了出來(lái)。如果讓你覺(jué)得了反感,那都是我的不對(duì);如果能夠引起你的一點(diǎn)思索,那我的目的也算是達(dá)到了。

        謝謝大家!

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 5

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

        下午好!

        回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請(qǐng)各位同仁多多指正!

        一、從預(yù)入手,培養(yǎng)語(yǔ)文研究慣

        預(yù)是個(gè)好慣,但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)作業(yè)的方式,把預(yù)固定下來(lái),作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)作業(yè)的內(nèi)容,通常包括自讀課文2到3遍,標(biāo)出生字詞,抄寫(xiě)生字詞并注意,解釋詞語(yǔ),總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,給課文寫(xiě)批注等。作為常規(guī)作業(yè),老師按時(shí)批改,使學(xué)生在研究課文之前必須進(jìn)行預(yù),這樣就為課堂研究做了很好的準(zhǔn)備。

        二、激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣。

        興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣,首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說(shuō),在課堂中,我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另外,我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。

        三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文積累的慣。

        俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒。”語(yǔ)文知識(shí)高妙莫測(cè),包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,只有歷久的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng),才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和寫(xiě)作程度。因此,我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累慣:

        1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開(kāi)始,我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本,把所學(xué)課文,和課外閱讀的冊(cè)本中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。如許日積月累,不但學(xué)生的采集本愈來(lái)愈豐富,提及話(huà)來(lái)也能出口成章了。

        2、堅(jiān)持寫(xiě)日記,積累作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我從低年級(jí)開(kāi)始,就要求學(xué)生養(yǎng)整天天寫(xiě)日記的慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上:“日記日記,天天要記,一天不記,就會(huì)忘記!钡娜沼浽(shī),每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始,學(xué)生很有興趣,可時(shí)間一長(zhǎng),他們就開(kāi)始記流水賬了。針對(duì)此征象,我就指定一些內(nèi)容給他們寫(xiě)。如:有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)研究收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感;有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?傊,寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記,學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè)。把自己的生活和研究實(shí)在地記錄了下來(lái),不但增強(qiáng)了樂(lè)趣,還積累了寫(xiě)作素材。

        四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文本領(lǐng)。

        要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的:

        1、抓字詞的過(guò)關(guān)。研究語(yǔ)文的運(yùn)用,字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,我都必須舉行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始,我采用大家都慣用的`聽(tīng)寫(xiě),后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測(cè)驗(yàn),我發(fā)覺(jué)班上有一部分學(xué)生,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)覺(jué)原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是,在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練時(shí),我打破慣例,改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式舉行。而且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,在開(kāi)始寫(xiě)。如許歷久以往,全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練就全部過(guò)關(guān)了。

        2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力,不但要重課內(nèi),還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,獨(dú)立的完成書(shū)后面的練。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多讀,并教給他們閱讀的方法。除此之外,我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū),以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀,要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū),并做好批注和筆記。

        3、提高寫(xiě)作的水平。研究語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練開(kāi)始,啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō),也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說(shuō):在什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說(shuō)話(huà)的慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),掌握不同體裁的格式。當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要,只有善于觀(guān)察才會(huì)有發(fā)現(xiàn),才會(huì)有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,還離不開(kāi)積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記,能幫助他們積累素材。這樣,他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái),一揮而就了。

        4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

        每堂課前,我都構(gòu)造學(xué)生舉行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練,如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演按次,每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演,并將表演情況打分,計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如,老是要有個(gè)過(guò)程的,教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),能使他們盡快成熟起來(lái),能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。

        以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,說(shuō)得不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 6

      尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:

        大家好!

        首先感謝學(xué)校給予我這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一次難得的梳理與反思。從教十年,我既品嘗到了教育工作的酸甜苦辣,也學(xué)會(huì)了理性的思考。為了做好今后的工作,我對(duì)個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了一些反思與總結(jié),誠(chéng)懇期待大家的指導(dǎo)!

        我參加競(jìng)聘的是語(yǔ)文教學(xué)崗位。對(duì)于這一崗位,我談兩方面的思考:

        一、關(guān)于教師的認(rèn)識(shí)

        其實(shí),作為一名語(yǔ)文教師是快樂(lè)的,有收獲的?鞓(lè)是在以語(yǔ)文的名義挖掘母語(yǔ)所具有的文化底蘊(yùn);收獲在學(xué)生的進(jìn)步里,以及與他們一起分享母語(yǔ)的精華和!敖虒W(xué)相長(zhǎng)”說(shuō)的就是這個(gè)真諦。在我眼中,教師不是蠟燭,而是長(zhǎng)明燈。因?yàn)槲覀兎瞰I(xiàn)出的是知識(shí),收獲的卻是個(gè)性迥異的智慧。“我的還是我的,他的有可能是我的!庇腥艘暯處煘橐豁(xiàng)職業(yè),我卻視之為事業(yè),因?yàn)楣ぷ髦形覍で蟮搅巳松臉?lè)趣。

        做一名成功的語(yǔ)文教師是我最堅(jiān)定的追求。

        二、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)

        語(yǔ)文新課標(biāo),一直強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的兩大特點(diǎn):一是工具性;一是人文性,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)、人文精神和人文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,我一直秉承這樣一種思想,除培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的理解表達(dá)能力,我更注意滲透培養(yǎng)學(xué)生人文精神和人文素養(yǎng)。

        長(zhǎng)期以來(lái),我們語(yǔ)文教學(xué),一直在想怎樣教怎樣教好,卻很少有人想:我們到底應(yīng)該教些什么?我們到底為什么教?名人告訴我們:既要仰望星空,又要腳踏實(shí)地。是的,我們教語(yǔ)文的,的確需要“引領(lǐng)學(xué)生仰望天空,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)知識(shí)和技能、做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人”的大視野啊!

        語(yǔ)文,作為一門(mén)功課的設(shè)立目的,在于讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),提高我們的理解能力和表達(dá)能力。我個(gè)人將其總結(jié)為:七關(guān):讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義,朗讀關(guān),閱讀理解關(guān)、寫(xiě)作關(guān)和演講關(guān)。七大習(xí)慣,是指觀(guān)察、思考、查字典、讀書(shū)、寫(xiě)日記、講故事、討論演講。平時(shí)如果能有意識(shí)去練習(xí)、訓(xùn)練,那么他的理解表達(dá)能力,就一定會(huì)越來(lái)越好。

        針對(duì)以上思考和認(rèn)識(shí),我會(huì)著力做好以下工作:

        1、從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美小學(xué)教師崗位競(jìng)聘情趣。

        2、想法讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)!芭d趣是的老師!边@點(diǎn)大家都知道!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦(lè)之者”。道理都明白,但要做到,卻是很難的。如何讓學(xué)生喜歡讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū)?作如下嘗試:

        A投其所好,先放開(kāi),讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的書(shū)來(lái)讀;

        B樹(shù)立榜樣,教師可利用閑暇時(shí)間讀書(shū),潛移默化的影響學(xué)生,給學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)的榜樣;

        C營(yíng)造積極的讀書(shū)氛圍,教師可利用課內(nèi)外一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū);

        D教給學(xué)生一些科學(xué)的.讀書(shū)方法,使學(xué)生更有效的讀書(shū)。如,瀏覽與精讀法,圈點(diǎn)批注法,誦讀法,默讀法,筆記摘抄法,讀后感悟法,比較閱讀法等等。并指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法。

        E開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),如名篇誦讀、故事大賽、讀書(shū)之星評(píng)選、“我愛(ài)讀書(shū)”演講大賽等。

        3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

        4、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        當(dāng)然,針對(duì)初一教學(xué)工作,還應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

        1、循序漸進(jìn),夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)因剛從幼兒步入小學(xué),因教學(xué)上的一些差異,有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,需把大力氣讓學(xué)生適應(yīng),特別是學(xué)生自讀課文,即指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)課文,如何掌握課文中的知識(shí)。其學(xué)習(xí)方法的傳導(dǎo)特別重要。

        2、“有教無(wú)類(lèi)”不恥視差生,不寵慣尖子生,對(duì)學(xué)生一視同仁,面向全體,為后期學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

        最后感謝大家能傾聽(tīng)我的思考。其實(shí),我最感激的,還是在座各位一直用各種方式給予我的支持和幫助。我會(huì)繼續(xù)努力,再接再厲!

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 7

      各位家長(zhǎng):

        大家好!非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來(lái)和我們教師一起交流!我真的很感動(dòng),同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo),我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。

        隨著時(shí)間的流逝,我們的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,一轉(zhuǎn)眼,他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,小學(xué)六年級(jí),也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn),學(xué)生素質(zhì)的高低,成績(jī)的好壞,即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,六年級(jí)應(yīng)該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結(jié)合這個(gè)班語(yǔ)文的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh:

        我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從各方面情況來(lái)看,總體是不錯(cuò)的,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的語(yǔ)文教師,我和他們共同度過(guò)了很多的時(shí)光,每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象,每個(gè)學(xué)生不同的性格類(lèi)型,學(xué)習(xí)風(fēng)格也都深深印刻在我腦海里,和他們?cè)谝黄鹞沂斋@的最多的就是感動(dòng)。

        六年級(jí)了,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)又比五年級(jí)更高了,重點(diǎn)放在了分析上面。這個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)相當(dāng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯(cuò)了。但是語(yǔ)文閱讀和作文這兩個(gè)方面是最薄弱的,可以看出學(xué)生在分析能力上面的欠缺。所以希望家長(zhǎng)們多注意學(xué)生這方面的`培養(yǎng)。

        以上是我在語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些基本情況,當(dāng)然還需要家長(zhǎng)朋友們能夠配合我們老師,在這里,我也提幾點(diǎn)和家長(zhǎng)們共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的建議。

        1、多與學(xué)校老師溝通,有什么情況也及時(shí)向老師反映,這樣家校配合能教育好孩子。

        2、關(guān)注孩子的背課文情況,一些優(yōu)秀的文章,詞、句都是這樣積累下來(lái)的,有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫(xiě)作文,其實(shí)就是少看書(shū),少背書(shū)的原因

        3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題,而是我們家校共同要做的事。

        4、開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,單從語(yǔ)文方面來(lái)講學(xué)生作業(yè)完成不盡人意,在學(xué)校都能按時(shí)完成,但回家的作業(yè)上,周一檢查就有十個(gè)人沒(méi)有完成作業(yè)。所以請(qǐng)家長(zhǎng)們注意,孩子在家中做作業(yè)的時(shí)候多關(guān)注點(diǎn)書(shū)寫(xiě)以及坐姿。

        教育子女是一項(xiàng)浩大的工程,更是一項(xiàng)艱巨的工程,需要愛(ài)心,需要用心,需要細(xì)心,更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母,也希望你們的孩子都能成人,成才。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà):“一切為了孩子”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái),感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 8

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        上午好!我自我介紹一下,我叫xxx,主要教的是音樂(lè),今年第三年工作,我的師傅是xxx老師。

        第一年進(jìn)來(lái),學(xué)校就安排了我去任課一年級(jí)和六年級(jí)8個(gè)班級(jí)。在知道了自己的課程安排時(shí),我很憂(yōu)慮,不知道怎么來(lái)上一個(gè)剛上一年級(jí)的小朋友和即將畢業(yè)的六年級(jí)大同學(xué)的教學(xué)工作。前一節(jié)課還很幼稚的和小朋友么說(shuō):馬老師最喜歡坐姿端正,小腳小手放好的小朋友。而后一節(jié)課可能就板著臉:聽(tīng)了這段音樂(lè)誰(shuí)來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?沒(méi)人舉手?那你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。但是為了肩上這份責(zé)任,我能做的,就是準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)。

        第一年的第一堂課,是我流汗最多的一次。第一堂給一年級(jí)上始業(yè)教育,盡管備課了,但當(dāng)有一個(gè)來(lái)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生來(lái)聽(tīng)我這個(gè)新老師的第一節(jié)課,就給了我壓力。上課時(shí),我講了音樂(lè)課上的要求,但是小朋友們動(dòng)來(lái)動(dòng)去著實(shí)讓我出了一身汗,課后,見(jiàn)習(xí)生還安慰我說(shuō)上的不錯(cuò),挺好的其實(shí)我心里知道上的很差。課后,我就趕緊去問(wèn)師傅,始業(yè)教育要怎么上?師傅告訴我,不僅要說(shuō),更要練,怎么排隊(duì),怎么唱歌,邊說(shuō)邊練,效果就會(huì)好。

        作為一個(gè)徒弟,只是聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)怎么能滿(mǎn)足呢?于是,當(dāng)學(xué)期課表發(fā)下來(lái)之后,我就會(huì)讓師傅趕緊拍個(gè)照發(fā)我一份她的課表,然后對(duì)照自己的課表,在自己空的時(shí)候就去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n。

        一開(kāi)始,我只是詳細(xì)的記下師傅上課的所有過(guò)程,所有步驟,然后回去的時(shí)候再拿出來(lái)看看師傅是怎么上的這堂課,在設(shè)計(jì)上有什么特別的地方。如果這節(jié)課我自己還沒(méi)給學(xué)生上過(guò),就會(huì)照搬照抄用在自己的課堂上。漸漸地,在聽(tīng)課方面,不僅能記下師傅上課的.過(guò)程,還可以思考一下,這個(gè)環(huán)節(jié)為什么這么設(shè)計(jì)?用意是什么等等,在不懂不明白的時(shí)候,課后再跟師傅請(qǐng)教。同樣的,如果聽(tīng)的這節(jié)課我還沒(méi)上過(guò),依舊我會(huì)用在自己的課堂上,但不是照搬照抄,而是結(jié)合自己的班級(jí)實(shí)際情況,在環(huán)節(jié)上進(jìn)行刪減,在程度上進(jìn)行改變。對(duì)于已經(jīng)上過(guò)的內(nèi)容,我也會(huì)將師傅的教學(xué)設(shè)想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,及時(shí)找到差距,及時(shí)改進(jìn)。

        這兩年來(lái),我上過(guò)幾節(jié)公開(kāi)課,對(duì)于一名青年教師而言,最重要的部分可能不是最后展示出來(lái)的課,而是在磨課的過(guò)程中,師傅以及其他老師對(duì)你的指導(dǎo)。古人有“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須”的說(shuō)法,其實(shí)上好一節(jié)課同樣需要好好打磨,教材、教法、學(xué)生都需要我們?nèi)ゴΓ芯芬庾R(shí),要精益求精,課堂教學(xué)無(wú)止境。磨課的過(guò)程是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,教學(xué)智慧就在這樣的磨礪中漸漸生長(zhǎng)。在我們音樂(lè)組這個(gè)小團(tuán)體里,每次聽(tīng)完一節(jié)課,我們總是圍坐成一個(gè)圈,進(jìn)行熱烈的討論,有我不成熟的發(fā)言,也有大家詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,范唱時(shí)聲音要怎樣,律動(dòng)時(shí)動(dòng)作怎么設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)之間語(yǔ)言如何轉(zhuǎn)換過(guò)渡等等。

        零零碎碎說(shuō)了一些,其實(shí)歸結(jié)起來(lái)就是“多聽(tīng)”、“多想”、“多做”。身為一個(gè)徒弟,多問(wèn)多請(qǐng)教多思考多實(shí)踐總歸是不會(huì)錯(cuò)的在這個(gè)工作崗位上,有師傅的引領(lǐng),同事的幫助,我相信作為徒弟的我能夠盡快的出師,成為可以獨(dú)當(dāng)一面的老師。

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 9

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

        大家好!

        感謝能給予我這次的機(jī)會(huì),來(lái)到學(xué)校參與此次語(yǔ)文老師的競(jìng)聘,作為一名剛畢業(yè)沒(méi)多久的學(xué)生,雖然我沒(méi)有太多豐富的經(jīng)驗(yàn),但是我有一顆敢闖敢拼的心,愿意去做,愿意吃苦做好工作,而之前的自己也是有過(guò)一段代課的經(jīng)歷,可以說(shuō)讓我也是更有信心來(lái)到這里競(jìng)聘這個(gè)崗位了。

        我也是有了很大的優(yōu)勢(shì),在校期間我學(xué)習(xí)的也是師范專(zhuān)業(yè),對(duì)于未來(lái)也是有自己的規(guī)劃希望自己能做一名小學(xué)的老師,同時(shí)對(duì)于教育這一份工作也是有著熱愛(ài),愿意去干,理論學(xué)習(xí)方面自己也是基礎(chǔ)扎實(shí),每年的成績(jī)都是名列在班級(jí)前茅的。而在代課的期間,自己也是認(rèn)真的去學(xué)習(xí),了解一堂課該如何的上,同時(shí)積極的請(qǐng)教同事,去讓自己有更多的收獲明白一份教師的工作該如何的做好,積累了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也是相信自己而今能做好,雖然說(shuō)我不想其他的老師那樣,有豐富的經(jīng)驗(yàn),但我的年輕,我的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我的優(yōu)勢(shì),我相信我如果來(lái)到小學(xué)教書(shū),自己也是可以去帶好學(xué)生們的,去讓他們把語(yǔ)文學(xué)好,去對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是感興趣的。

        如果我在崗位上,我首要的工作,我覺(jué)得并不是僅僅把知識(shí)教給他們,更多的是應(yīng)該把他們對(duì)于語(yǔ)文的興趣給激發(fā)出發(fā),更多的去引導(dǎo)學(xué)生,去讓學(xué)生感受到課堂的樂(lè)趣,愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文之中找到快樂(lè),我覺(jué)得這比簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給他們,會(huì)有更大的用處,而學(xué)生們能主動(dòng)積極的來(lái)學(xué),那么也是可以讓我們的工作做好,成績(jī)也是會(huì)提升更快,得到更多的一個(gè)收獲。其次,我也是要在不斷的教學(xué)里面去積累經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,同時(shí)多和同事交流,繼續(xù)的學(xué)習(xí),不斷的完善自己教學(xué)的方式從而讓自己做的.更好,而學(xué)生們也是能去教好。每一次的努力都是要去思考,去珍惜,做好每一堂課,這樣才能更好的去把自己的教學(xué)做好。

        領(lǐng)導(dǎo)們,我知道我的年輕,我的學(xué)習(xí)能力是我的優(yōu)勢(shì),同時(shí)我也是不掩蓋我經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的問(wèn)題,但是這都不會(huì)成為我成為優(yōu)秀老師的阻礙,反而是會(huì)激勵(lì)著我繼續(xù)的前行,去讓自己做的更出色,也是希望我能得到這個(gè)機(jī)會(huì)。來(lái)到小學(xué)去為學(xué)生服務(wù),讓我在這個(gè)崗位上去教好語(yǔ)文。謝謝!

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 10

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        首先我得感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任和支持,給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。

        我叫xxx,現(xiàn)年xx歲,大專(zhuān)學(xué)歷,小學(xué)一級(jí)教師職稱(chēng)。1995年參加工作,屈指算來(lái)已有八年有余,今天我競(jìng)聘的崗位是廣順鎮(zhèn)中心校語(yǔ)文教師,我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位,是因?yàn)槲揖哂幸韵滤膫(gè)優(yōu)勢(shì):

        一是具有崇高的職業(yè)道德和獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,我熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生。工作中時(shí)刻以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以“身正業(yè)精,育人師表”為座右銘,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任,對(duì)不利于學(xué)校的事不做,不利于學(xué)生的事不做。決心獻(xiàn)身祖國(guó)的教育事業(yè)。

        二是具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),“海發(fā)合流為大,師者博學(xué)為弘”,自從參加工作以來(lái),我始終不忘學(xué)習(xí)。工作中勤鉆研,善思考,多研究,多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自身的教學(xué)水平。業(yè)余時(shí)間我參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試,并于20xx年12月順利通過(guò)了漢語(yǔ)言文學(xué)全部13門(mén)課程和考試,獲得了由西南師范大學(xué)頒發(fā)的專(zhuān)科證書(shū)。但我并沒(méi)有止步,現(xiàn)正在參加漢文本科段的考試。通過(guò)學(xué)習(xí)我磨練了自己的意志,促進(jìn)了自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高,在本年度期末統(tǒng)考國(guó)我班及格率100%,優(yōu)生率89.3%。

        三是具有較為豐富的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從95年參加工作至今,我一直從事小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作繭自縛 。在實(shí)踐中我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),探索語(yǔ)文教學(xué)的最佳途徑和方法。特別是在全國(guó)推行素質(zhì)教育的

        今天,在新一輪國(guó)這基礎(chǔ)教育課程改革并實(shí)施之際,學(xué)習(xí)和探索新的語(yǔ)文教學(xué)方法,顯得十分迫切和必要。通過(guò)教學(xué)中的大膽實(shí)踐呼創(chuàng)新,我摸索出了一些新的,行之有效的方法,如集中識(shí)字法。就是將課本中的生字按照形聲字歸類(lèi)、音近字歸類(lèi)、形近字歸類(lèi)等方法。有了這些方法,學(xué)生學(xué)得易,記得牢,取得事半功倍的效果。

        四是具有較強(qiáng)的工作能力,我在日常工作繭自縛和生活中不加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),以“明明白白做人,實(shí)實(shí)在在做事”為信條,言行和學(xué)校保持高度一致。踏實(shí)做一,誠(chéng)實(shí)待人,經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和鍛煉,我教學(xué)能力、組織能力等都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,能勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作繭自縛 。此外我還在書(shū)法和寫(xiě)作方面有一定的特長(zhǎng),多年來(lái)為學(xué)校做了不少標(biāo)語(yǔ),黑板報(bào)和通訊等宣傳工作。請(qǐng)大家相信,今后我會(huì)把這些做得更好。

        假如我能競(jìng)爭(zhēng)上崗,我打算從以下幾個(gè)方面搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,切實(shí)提高班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī):

        一、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣!笆┙讨,貴在于引導(dǎo)”現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)知活動(dòng),教師的“獨(dú)角戲”唱得再好,教學(xué)效果也不會(huì)理想。因此我今后在進(jìn)行設(shè)計(jì)晶體,會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        二、科學(xué)地選取和靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段。富有情趣的,幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況科學(xué)地選取教學(xué)方法,今后我會(huì)善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式,或嚴(yán)肅,或活潑,或幽默,把學(xué)生的各種感覺(jué)都調(diào)動(dòng)起來(lái),盡可能地多功能為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)用的機(jī)會(huì),從而避免由于方法單調(diào)而引起的乏味和疲勞。使其在40分鐘內(nèi)取得更高的效率。

        三、一如繼往地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于家庭、社會(huì)等多方面的原因,每個(gè)班都有或多名少的后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是提高班級(jí)整體水平的至關(guān)重要的因素。我會(huì)在課堂教學(xué)中不斷地為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),使其自己和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),并不失日時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),重塑他們的自信心。使他們既能正視自身不足,又能看到自己的長(zhǎng)處,課余時(shí)間多做個(gè)別輔導(dǎo),彌補(bǔ)其在課堂所獲得知識(shí)的不足,不斷地提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。這樣,整個(gè)班集體才能健康,、和諧地向前發(fā)展。

        領(lǐng)導(dǎo)們、老師們,“只有創(chuàng)造,才是真正的享受,只有拼搏,才是充實(shí)的生活”。我有信心,也有能力搞好語(yǔ)文的教學(xué)工作。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我能和大家一起共同描繪廣順鎮(zhèn)中心校的美好明天!

        謝謝大家!

        小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 11

      各位老師:

        今天我只想用樸實(shí)的語(yǔ)言,表達(dá)一個(gè)平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師的心聲。

        清楚地記得那是一次朋友聚會(huì)時(shí)的情景。席間,朋友的朋友談起教育孩子的話(huà)題,自然,我也加入進(jìn)來(lái)。他見(jiàn)我說(shuō)的有道理,便和我聊起來(lái)了。朋友告訴他,我是宿豫中學(xué)教師。他更熱乎了,馬上舉杯和我頻頻交盞。他說(shuō),宿豫中學(xué)這幾年發(fā)展很快,在老百姓心中的地位越來(lái)越高。我聽(tīng)著聽(tīng)著,不禁沾沾自喜,為自己是這個(gè)他家庭而驕傲。他又說(shuō)自己孩子今年才去上高一,希望我能多多照顧。當(dāng)我告訴他我是教小學(xué)的。他立即換上了一張臉,只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一聲“哦”,就與別人侃起來(lái)了,把我冷落一邊。我能從他那冷淡的.態(tài)度、失望鄙視的神情中讀懂:一個(gè)男老師,教小學(xué)語(yǔ)文,不可思議。我不管他咋看,我總覺(jué)得:我幸福,我是小學(xué)語(yǔ)文教師!

        回首剛畢業(yè)到學(xué)校報(bào)到時(shí),我跟校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況,在所有科目中,我最不喜歡語(yǔ)文,除了語(yǔ)文,您隨便安排什么學(xué)科,不論安排多少節(jié),我都毫無(wú)怨言。校長(zhǎng)說(shuō),學(xué)校就缺語(yǔ)文老師,將就帶一年吧,明年一定調(diào)整。就這一將就、一等待,就是十五個(gè)年頭,F(xiàn)在想想,慶幸當(dāng)初缺語(yǔ)文老師,幸虧教小學(xué)語(yǔ)文。否則,我怎能感到幸福呢?為什么這么說(shuō)?咱們不是很清貧嗎?不是沒(méi)有機(jī)會(huì)旅游嗎?我們可以在書(shū)中游玩!你看,西沙群島多么富饒,東方之珠多么美麗,五彩池多么神奇,黃果樹(shù)的瀑布多么壯觀(guān),鼎湖山的泉聲多么美妙……這都是讀小學(xué)語(yǔ)文課本看到的。特別是課本中給人很多啟迪:當(dāng)你遇到困難、挫折時(shí),《爺爺?shù)奶J笛》告訴你“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”;當(dāng)你徘徊不前時(shí),《最大的麥穗》中提醒你“人的一生仿佛也在麥地里行走,把眼前的一穗拿在手里,那才是實(shí)實(shí)在在的”;當(dāng)你一蹶不振時(shí),談遷的精神鼓舞你,“只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云”;當(dāng)你缺乏意志時(shí),滴水穿石就會(huì)啟示你,“只要我們目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)美好的理想”……所有的一切,都是小學(xué)語(yǔ)文給的。所以,我幸福,我是小學(xué)語(yǔ)文教師。

        因?yàn)槲沂切W(xué)語(yǔ)文教師,我必須與書(shū)作友。為了激發(fā)學(xué)生興趣,我必須讀更多的作文。于是,我的思想不斷得到更新,思維不斷敏銳,視野不斷開(kāi)闊,追求不斷清新,語(yǔ)言不斷充實(shí),口才不斷提高。我為此感到幸福。我現(xiàn)在真的很難想象,當(dāng)初如果不是學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不是教語(yǔ)文,我會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?我能寫(xiě)出一篇象樣的作文嗎?

        我們的幸福和其他人的幸福不一般。教師的幸福不是穿名牌服裝,不是住豪華住宅,不是坐高級(jí)轎車(chē),而在于學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步。每當(dāng)孩子們那一聲聲甜美的“老師好”聲音響起,我幸福;每當(dāng)教師節(jié)收到孩子們送上的一張張賀卡,我幸福;每當(dāng)教過(guò)的學(xué)生還能記得在教師節(jié)或其他節(jié)日來(lái)看望時(shí),我幸福。聽(tīng)著稚嫩的童音,感受著一顆顆童心,我在心底默默地發(fā)誓,我這一生啊,不為別的,就為這些天真無(wú)邪的孩子,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),不求涌泉相報(bào),但求今生無(wú)悔!

        感謝教書(shū),感謝教語(yǔ)文。我幸福,因?yàn)槲沂切W(xué)語(yǔ)文教師!

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