礦區(qū)名師送教下�；顒�(dòng)的總結(jié)
2012年11月，為有效發(fā)揮骨干教師的示范引路作用，搭建學(xué)校教師交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在礦區(qū)教育局師訓(xùn)科的組織下，我校于13日組織開展了礦區(qū)名師送教下校活動(dòng)。來我校進(jìn)行送教的是4位來自兄弟學(xué)校的名師，他們是：洪城河小學(xué)的陳肖林老師、沙臺(tái)小學(xué)的李振英老師、十八中學(xué)的田辰先老師、紅嶺灣的任三青老師。活動(dòng)中名師精彩的教學(xué)展示，熱情的交流與討論，為我校師生留下了深刻的印象。
這次活動(dòng)對(duì)于我校來說，無疑具有十分積極的意義。我校地處偏僻，教師人數(shù)少，平時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)，顯得氣氛不足。此次送教下校活動(dòng)，給我校教師帶來了新鮮的東西，讓我們近距離的和名師面對(duì)面交流，展開教研，這種氛圍是很難得的，因此，受到了我校教師的大力歡迎。
一、活動(dòng)基本情況
本次送教活動(dòng)于2012年10月底至11月底期間舉行，每個(gè)學(xué)校都有名師出去送教，每個(gè)學(xué)校都有機(jī)會(huì)迎來名師的送教。我校出去送教的趙利濤老師。
本次送教活動(dòng)是由師訓(xùn)科統(tǒng)一安排組織實(shí)施，送教小組所到之處都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的熱烈歡迎和熱情接待。各校都認(rèn)為這次送教活動(dòng)意義重大，非常有效。送教下校為學(xué)校的教育教學(xué)提供最有利的借鑒和指導(dǎo)。各校教師也普遍認(rèn)為：送教活動(dòng)具有濃厚的研究氛圍，貼近一線教師的教學(xué)實(shí)際，課堂精彩真實(shí)，有效促進(jìn)了教師間的交流，提高了教師實(shí)施新課程的能力和水平。
二、收獲和反思
1、 實(shí)現(xiàn)了送教者與聽課者的雙贏
本次活動(dòng)由送課教師精彩示范引領(lǐng)、課后聽課老師評(píng)議研討相結(jié)合的形式進(jìn)行。不僅發(fā)揮了骨干教師帶頭作用，同時(shí)對(duì)送教教師也是很好的鍛煉。送課教師得到磨練自己的機(jī)會(huì)，豐富了從教經(jīng)歷，嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型學(xué)生實(shí)施課堂教學(xué)，課堂教學(xué)藝術(shù)得到了鍛煉和提升，為今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，有利于自身專業(yè)化的成長，受益匪淺。我校教師趙利濤，此次送教承擔(dān)著4節(jié)課的任務(wù)。其實(shí)原來是3節(jié)，后來有一位送教的老師臨時(shí)有事，所以師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)安排他多上一節(jié)課。趙老師積極承擔(dān)下來，為了上好每一節(jié)課，他都認(rèn)真準(zhǔn)備，每節(jié)課的年級(jí)、內(nèi)容都不一樣，這對(duì)于他來說，無疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，甚至為了一節(jié)課，鉆研了好幾個(gè)老師的視頻課，結(jié)合自己的實(shí)際，進(jìn)行設(shè)計(jì)，他的課，均受到了所送學(xué)校教師的好評(píng)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，對(duì)自己是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每到一所學(xué)校，就有不一樣的課堂，不一樣的心情，不一樣的收效。
送教下�；顒�(dòng)為各校送去新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)用的教學(xué)技巧，各校教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。在每所學(xué)校的課后評(píng)議研討會(huì)上，老師們都積極參與。老師的聽課評(píng)課過程也是一次學(xué)習(xí)、思考、提升的過程。許多老師都能從教材的解讀、教者的教學(xué)環(huán)節(jié)、自己的收獲和感悟、個(gè)人的思考等方面表達(dá)了自己的看法，研討氛圍濃厚，氣氛熱烈而融洽。從評(píng)議的深度和廣度可以知道，老師們聽課之專心，對(duì)教材研讀之深入、對(duì)教育之熱愛。
2、提高了教學(xué)觀摩課的`可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課，無非就是來走走過場(chǎng)罷了，不會(huì)有什么精彩的東西�？墒牵瑤熡�(xùn)科選擇的這些老師都是在教學(xué)一線上經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們有很強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)，送教老師帶下去的每節(jié)課可以說都是家常課，都是實(shí)實(shí)在在的課，沒有什么花架子。教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性。這樣一來，貼近實(shí)際，也能給老師以最直接有效的啟示。給參與聽課的教師更多的是思索：在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，精心處理好教材，堅(jiān)持學(xué)生的主體思想，相信學(xué)生，同樣能獲得成功。關(guān)鍵的是自己要去思考，要去嘗試，要去改變，要去實(shí)踐，進(jìn)而有積極的課改意識(shí)，形成濃厚的教改氛圍。
3、送教教師的獻(xiàn)身說法，使新課程的教學(xué)理念不再抽象
送教下校充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。田辰先老師執(zhí)教《平行四邊形的面積》，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)點(diǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，找出面積計(jì)算方法，通過數(shù)一數(shù)、猜一猜、畫一畫等方法，引導(dǎo)學(xué)生得出方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教態(tài)親切自然，富有親和力，感染了學(xué)生，取得了良好的效果。任三青老師的《百分?jǐn)?shù)的意義》，教師對(duì)教材的把握分析到位，設(shè)計(jì)層層深入，引導(dǎo)得體，知識(shí)之間的聯(lián)系找得準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，評(píng)價(jià)語恰當(dāng)、準(zhǔn)確、富有啟發(fā)性。其他兩位語文老師的課，也是精彩紛呈，各具特色，讓我校教師受益匪淺。在隨后的教研活動(dòng)中，大家各抒己見，討論熱烈，交流互動(dòng)積極，甚至忘記了下班的鈴聲，活動(dòng)延長了20分鐘，大家還覺得意猶未盡。
4、反思點(diǎn)滴、總結(jié)提升
本次送教下校為我校教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育理念的發(fā)展空間，實(shí)踐證明，送教下�；顒�(dòng)也是提高教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式。非常感謝師訓(xùn)科組織的這次活動(dòng)。我們更要反思本次送教活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為下次活動(dòng)總結(jié)出寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
反思一：各校間的差距不可能在短期內(nèi)解決，提高活動(dòng)的規(guī)范性、制度性是今后教研工作的重點(diǎn)。校際之間能否開展一些教研活動(dòng)，讓更多的教師有更多的機(jī)會(huì)教研。
反思二：加大對(duì)各小學(xué)的調(diào)研力度，從學(xué)科知識(shí)和學(xué)科發(fā)展的高度進(jìn)一步綜合、分析、篩選問題與困惑，提高活動(dòng)的針對(duì)性。
反思三：送教雖好，時(shí)間卻只有半天，交流互動(dòng)的時(shí)間僅僅40分鐘。如何對(duì)老師建立長期指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的關(guān)系？我們的教研工作怎樣做才能切實(shí)發(fā)揮好引領(lǐng)和服務(wù)作用？
當(dāng)然，通過此次送教活動(dòng)，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教育的關(guān)鍵，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中實(shí)現(xiàn)新的跨越
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