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小學語文課外活動總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學語文課外活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文課外活動總結1
根據(jù)六年級班級學生實際，從了解畢業(yè)班學生的興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經(jīng)驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規(guī)律，從健康+健康的兩個健康理念出發(fā)，那就是：一是要學生的身體健康，二是要學生的心理健康。為學生提供感知條件、表現(xiàn)機會、創(chuàng)造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。
一：完成活動目標
在網(wǎng)絡科技發(fā)展迅猛的今天，學生對現(xiàn)代信息技術的認識和掌握程度，可以說直接影響學生的將來。因此，本班的課外活動將主要以開展現(xiàn)代遠程信息技術活動為主，以遠程信息技術的手段，引導學生通過課外活動的渠道，初步認識網(wǎng)絡科技知識，和正確使用網(wǎng)絡技術，以此達到提高學習能力的目的。作為語文教師，課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)、為基礎，帶動學生其他課程的提高。通過教學及各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學生的語言文字素養(yǎng)，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的。
二：活動效果
�。�1）通過網(wǎng)絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語學作品的`興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。
�。�2）開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。
�。�3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內(nèi)、外活動。
�。�4）培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結友愛精神。
�。�5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。
�。�6）從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。
�。�7）通過本人的《綠色原野》網(wǎng)站，展示現(xiàn)代科技信息教學模式和現(xiàn)代信息技術使用手段。讓學生感受到現(xiàn)代信息技術的快捷性和可利用性；讓學生認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡科技知識的重要性和必要性，激發(fā)學生渴望掌握現(xiàn)代科學技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的認知能力。
（8）通過網(wǎng)絡安全教育專題講座，向學生疏導正確的網(wǎng)絡使用觀念，有效地強化學生健康的網(wǎng)絡理念，從真正意義上做到“健康+健康”的學生健康理念培養(yǎng)。
�。�9）每周安排一節(jié)通過展示班級課堂、課外活動內(nèi)容的活動課。使班級教學活動有條不紊的進行。
�。�10）具體活動安排是根據(jù)語文課程進展情況和學生的課后掌握情況相繼完成。
小學語文課外活動總結2
小學生的年齡一般在6—12歲之間，心理學的發(fā)展屬于學齡在心理發(fā)展的健康問題上，小學生有以下幾點比較突出。
兒童的大腦在小學不斷發(fā)育，尤其是與高級心理功能相關的額葉。其認知功能在學齡期有了很大的發(fā)展，體現(xiàn)在感知和觀察的發(fā)展上，尤其是差異感覺的快速增長。如視覺色差、聽覺音調辨別；手腳運動的協(xié)調性、準確性和靈敏度顯著提高。在空間感、方位感、時間感等方面都有了很大的進步。
觀察的發(fā)展體現(xiàn)在精度、目的和判斷的進步上。隨著知識的學習，記憶力不斷提高，有意的記憶逐漸占據(jù)主導地位；理解記憶越來越多。記憶策略不斷豐富。在此期間，思維發(fā)展應完成從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉變。學齡認知能力的發(fā)展主要是在教學過程中完成的。
隨著學齡語言能力的發(fā)展，一年級口語主要是對話語；2—3年級，獨白語言開始發(fā)展，一般到5—6年級，口語表達能力初步提高。入學之初，書面語言落后于口頭語言。隨著教育過程的發(fā)展，書面語言能力（學�；蚣彝ソ逃袥Q定性影響）。內(nèi)部語言的發(fā)展是入學后，學習任務需要獨立思考（學會先想后說，先想后寫，先想后做）。這使得學生在教學和生活實踐中逐漸發(fā)展內(nèi)部語言；研究表明，小學生的內(nèi)部語言發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：聲音思維、過渡期和無聲思維。
學齡兒童在智力上取得的最大進步是具備心理操作的能力，即兒童可以通過抽象思維（內(nèi)部語言的進一步發(fā)展）來理解和反映內(nèi)外世界，使智力更加廣泛、靈活和深刻。這一時期是皮阿杰理論的具體計算期，主要表現(xiàn)為孩子學會了守恒（7歲左右出現(xiàn)，對某件事的概念保持不變，比如把量筒里的水倒進杯子里，學齡前兒童會覺得水少了，學齡兒童不會受到影響）；比較（孩子一般不用比較這個詞來表達事物的關系。但使用絕對詞匯）；排序（學齡兒童會根據(jù)大小和長度對事物進行排序）。
當然，皮阿杰理論的年齡劃分過于絕對，實際上存在個體差異，這也與教育有關。
在人格發(fā)展方面，學齡兒童的人格傾向和人格心理特征進一步發(fā)展，需要逐步向高水平發(fā)展（一般尊重，自我實現(xiàn)）；興趣和愛好隨著學齡和知識的增長而擴大（現(xiàn)在家庭為兒童設計成長路線，在一定程度上阻礙了兒童的人格發(fā)展）；價值觀的形成在于學校、家庭和社會的影響。在當前的教育制度下，人格心理特征在很大程度上受到智力的影響（具體來說，受學習成績的影響）。
學齡是兒童獲得自我意識的重要時期。
兒童從以家庭為中心轉向以學校為中心的環(huán)境，學習新的社會角色行為，建立新的人際關系。在學齡初期，自我概念的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我描述（答：我是誰？在這個問題上，低年級學生從姓名、年齡、性別、籍貫、體貌等特點進行描述）。隨著年齡的增長，自我概念逐漸復雜，自我逐漸分化為身體自我、學術自我和社會自我；因此，高年級學生的答案將涉及個性質量、興趣、專業(yè)知識、社會角色等。
學齡兒童的自我評價能力表現(xiàn)為獨立性和穩(wěn)定性的發(fā)展；抽象總結的'評價少。研究表明，自我評價與兒童溝通有關，高自我評價的男孩更有創(chuàng)造力，可以很快被社會團體接受；低自我評價的男孩往往很孤獨，有不良的行為習慣。進入學校后，自我體驗進一步發(fā)展，主要表現(xiàn)為自尊。自尊心強的孩子自我評價積極，自尊心弱的孩子往往自暴自棄。學校的教育理念、評價標準和方法會影響孩子的自尊心，值得關注。研究表明，自我體驗包括各種情感體驗，發(fā)生和發(fā)展不同步。一般來說，快樂和憤怒發(fā)展較早，羞恥、自尊和委屈發(fā)展緩慢。
學習適應能力對小學生的心理健康起著重要作用。學習是小學生培養(yǎng)良好心理素質的主要途徑。但小學生要順利完成學習任務，一方面必須能夠適應生活習慣、情感、意志、智力等方面學習活動的組織形式和內(nèi)容，否則容易出現(xiàn)學習心理障礙。另一方面，在學習文化知識的同時，要接受適應社會生活、處理人際關系、融入集體、遵紀守法、傳承民族文化的素質教育。由于兒童在學前教育（家庭、社區(qū)、幼兒園）的影響下有不同的心理基礎，與學校教育的要求、家長的期望和學生的水平有不同程度的適應性差異。如果這種適應性的差異超出了心理容忍度，可能會導致小學生出現(xiàn)一系列心理健康問題，這可以從中國傳統(tǒng)的應試教育和不當?shù)慕逃椒ㄒ鸬脑S多小學生心理障礙中解釋。
智力的發(fā)展是小學生心理健康的主要因素之一。這不僅意味著智力發(fā)展是否正常，而且智力發(fā)展本身可以作為判斷小學生心理健康的重要標準。此外，兒童心理學和教育心理學的一些研究表明，許多小學生心理疾病的發(fā)生與他們智力的低發(fā)展有關。對小學生來說，智力的發(fā)展不僅是他們完成學習任務的基礎，也是影響其他心理成分形成和發(fā)展的重要因素。更重要的是，我國當前的教育體制和社會環(huán)境，智力（具體來說是學業(yè)成績）對學生的心理影響起著決定性的作用。
小學生的自我控制能力仍然很弱。與情緒的不穩(wěn)定性有關，小學生的意志素質，如意識、自我控制、堅持等，仍在形成中，不能有效地作用于自我控制，使自我控制能力仍處于相對較差的狀態(tài)。因此，小學生容易出現(xiàn)異常行為，并表現(xiàn)出多動癥、道德品質差等心理障礙。
小學語文課外活動總結3
本學期根據(jù)學校教育教學工作重點，開展豐富多樣的課外活動，拓寬學生視野，豐富知識，提高能力，啟迪情感，開拓創(chuàng)新，為學生身心發(fā)展提供廣闊的空間，讓學生獲得積極的實踐經(jīng)驗和豐富的經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，發(fā)展知識綜合應用和創(chuàng)新能力，發(fā)展合作、分享、積極的個性素質。課外活動效果顯著，總結如下：
學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導和班主任共同負責學校課外活動。首先，做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，開展安全順利的活動。在此基礎上，根據(jù)學校的實際情況，制定活動內(nèi)容和各種活動項目，安排導師，培養(yǎng)各種活動的骨干力量；安排各班活動范圍和場地；建立健全評價體系，改革調整部分活動課程，開展閱讀欣賞和有趣的數(shù)學、書法繪畫、乒乓球、跳繩、呼啦圈等活動。這些課程的設置和開發(fā)有利于促進學生的發(fā)展，促進我校素質教育的全面有效實施。
在實施興趣小組活動的過程中，實行雙重選擇制度：活動前，學校根據(jù)各教師的特點選擇輔導教師，鼓勵學生根據(jù)自己的專業(yè)，特別是興趣所在地選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察和分析，自己的個性空間。
為了加強日常監(jiān)督管理，避免興趣小組的隨機性和盲目性，我們堅持五：在充分了解教師和學生興趣和專業(yè)知識的基礎上，開設興趣小組課程；兩個活動目標，學校將作為評價和評價的重要依據(jù)；三個活動時間，每周兩個小時的固定活動時間；四名導師；五個活動地點，我們將確保興趣小組的固定活動地點，開展各種形式的豐富多彩的體育活動。
在各種課外活動開展的`過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性；活動的順利開展，有賴于工作前的準備活動，但活動后的小結，大多數(shù)同學懶于表達，有些同學只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今后工作中改進。
總之，要全面提高學生素質，還有很多工作要做，需要在各級領導的指導下進一步完善、發(fā)展和提高。我們必須繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每個孩子都能參與課外體育活動，體驗成功的幸福，建立信心，有信心和勇氣克服困難。我們有決心，有信心，有能力把我們學校建設成全面加特色的學校，把學生培養(yǎng)成合格加特長的接班人。
小學語文課外活動總結4
《中國教育改革發(fā)展綱要》指出，中小學要從應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心素質，促進學生活潑發(fā)展，樹立自身特色。實施全面素質教育已成為時代教育的要求。
目前，課外活動越來越受到許多學校和教師的重視，因為實踐證明，課外活動是實施綜合素質教育的重要途徑。作為一名小學教師，我主要從以下幾個方面做好外活動中學生的素質教育：
一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識
課外活動是全面推進素質教育、提高學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，也是檢驗學生體質的有效措施。過去，一些學校的領導和教師對課外活動的'意義沒有深刻的理解。課外活動往往只是一種形式，效果很差。學校的一切活動都是為了提高民族素質，完成青少年的培養(yǎng)任務。課堂教學和課外活動是學校的重要組成部分，也是實施綜合素質教育的重要途徑。因此，只注重課堂教學，放棄課外活動的規(guī)劃、組織和管理是不全面和有害的。
課堂教學是指導學生掌握科學文化的基本知識和技能，發(fā)展學生的思維活動，提高學生的素質。主要途徑。然而，僅僅關注科學文化素質的培養(yǎng)顯然是不夠的。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭，我們也應該關注全面發(fā)展學生的思想素質、健康素質和心理素質，特別是促進學生個性和智力的發(fā)展。因此，課外活動已成為學校工作的重要組成部分，任何學校領導和教師都必須重視。
二、本著對每個學生負責的態(tài)度，認真組織實施這項工作
多年來，我們班的課外活動在學校的指導下有序進行。特別是近年來，這項工作如火如荼。我們借鑒了良好的經(jīng)驗，加強了管理，制定了相應的措施，真正做到了管理得當、措施到位、實施有效。并結合我班的實際情況，做到有組織、有計劃、有落實。真正落實課外活動。本著對每個學生負責的態(tài)度，認真組織實施這項工作。
以人為本，增強健康。
課外活動的目的是提高學生的素質和健康。我們始終從學生的角度考慮學生的興趣愛好，在項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意愿，讓學生不覺得課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，加工了一些課外活動，改變了學習方法和實踐方法，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛煉熱情，不僅完成了教學任務，而且積極鍛煉。對于素質差的學生，教師從不歧視和挖苦，而是安慰和鼓勵他們，這樣他們不僅可以提高自己的素質，還可以在精神上樹立自尊和自信。
二、結合比賽，常抓不懈。
學生素質的增強，光靠一周的三節(jié)體育課遠遠達不到需求。為此，我們結合冬鍛校內(nèi)競賽、課外活動、大課間練習等形式，補充鍛煉的不足。冬鍛期間，學生保證每天用羽毛球和繩子練習踢毽子、跳繩和各種素質練習。幾乎每年都有全校參加校內(nèi)比賽。建立單項比賽，鼓勵學生利用晨練等手段有效開展這項工作。
以上是我們班開展課外活動的一點做法。雖然我們的工作取得了一些成就，但我們?nèi)匀恍枰龊芏喙ぷ�。我希望得到學校領導的支持和鼓勵，讓我們班的課外活動達到更高的水平。
小學語文課外活動總結5
課外活動是學校課堂教學的延伸活動，是進一步深化教育教學改革、全面實施素質教育的重要體現(xiàn)。正常的課外活動不僅可以豐富學生的課外生活，還可以為學生提供獨立發(fā)展的時間和空間。符合學生和家長的意愿，組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動。通過活動，學生可以獲得課堂上學不到的大量知識和技能，有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。課外活動給學生帶來快樂和快樂，讓我們在活動中看到他們的另一面�，F(xiàn)將本學期的活動總結如下：
首先，各種課外活動，突出校園活力
本課外活動組織了豐富多彩的文化、藝術、技術和體育活動。通過課外活動，鍛煉學生的體力，發(fā)展智力，提高文化素質，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的優(yōu)良道德品質，培養(yǎng)美的情感，為校園增添活力。
二是嚴格的組織管理，確保課外活動的有序進行
嚴格按照學期初制定的計劃，盡快開始，積極規(guī)劃，固定課外活動的時間、地點和人員，確�；顒拥姆�(wěn)定性。此外，活動內(nèi)容全面、具體，教師提前準備課程，活動扎實有效。小組成員迅速掌握了活動內(nèi)容，每次都取得了良好的效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且大大提高了思維能力和實踐能力，自學能力也有了一定的發(fā)展。
三、認真組織實施，積極備課，指導提高課堂效果
為有效提高學生的運動水平，營造寓教于樂、趣味健身、陶冶情操的'實踐氛圍，認真組織，積極實施，認真實施。指導激發(fā)了學生的興趣。
通過各種形式的活動，發(fā)展學生的體育技能，同時表現(xiàn)學生的個人才能，激發(fā)學生的熱情，鍛煉學生的身體協(xié)調，提高學生的身體素質，同時培養(yǎng)學生擅長大腦，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，讓學生體驗體育的快樂。充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，彌補他們的缺點，教師認真指導，制定不同的目標，實施不同的教育。
課外活動還存在許多缺點，需要加強指導和改進。向每個學生推廣課外活動，充分發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢和智力，培養(yǎng)學生的個人才能和團隊意識，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
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