綜合實踐活動總結(jié)(范例15篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的綜合實踐活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐活動總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年�，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的`流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。
我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。
由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。
從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。
在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎
三考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的'要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
本學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級（3）班和二年級（1）班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。
綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
結(jié)合綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
總之，綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境�？傊�，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
綜合實踐活動總結(jié)2
在這次綜合實踐活動中，我們五年級六班開展了有趣的遨游漢字王國的學(xué)習(xí)活動。我們班72名同學(xué)都積極踴躍的`參與了這次活動。
我們?nèi)喙卜殖闪?1個小組，每個小組都由組長帶領(lǐng)組員明確分工，用了四節(jié)語文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）課采用了多種形式完成了此次綜合實踐活動，例如：演小品、書法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語等。
通過這次綜合實踐活動，同學(xué)們了解了漢字從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書的過程，聽了有關(guān)錯別字的笑話，同學(xué)們知道了做完作業(yè)后一定要認真檢查，否則就會鬧出笑話。
在本次活動中，我們體會到了中國漢字的神奇與奇妙，所以我們必須寫規(guī)范字，不能玷污我們中國的漢字。
綜合實踐活動總結(jié)3
本學(xué)期我們將綜合實踐活動以分工制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把實踐活動的開展提高到站薪的階段。
一、我校的綜合實踐活動課程研究并實施綜合活動。
綜合實踐活動課，不僅書本知識的傳授，而且讓學(xué)生親身參與社會調(diào)查、采訪和宣傳等綜合實踐活動。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決社會、家庭和日常生活中各種問題。在綜合實踐科的潘演組長的統(tǒng)籌和全體綜合實踐的任課老師的策劃下，三、四年級和特邀請家長一起到坦洲污水處理廠進行調(diào)查、采訪，回校組織孩子們認真寫宣傳、報道等實踐活動，這次活動家長也說：“學(xué)校的綜合活動不但能教育小孩珍惜用水，而且也能推廣到家庭和社會中，這項活動既能開發(fā)孩子們認識社會的眼界，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作和報道能力�！绷昙壟c家長代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪、調(diào)查、攝影，師生與家長交流談感想說收獲，孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二年級在老師與部分的家長協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實地采訪、攝影和宣傳教育，調(diào)查、與倡導(dǎo)低碳生活保護環(huán)境減少污染等教育。
二、學(xué)生動手親身體會實踐生活，提高學(xué)生的自信心和成功感。
全體師生大動員調(diào)查中山當(dāng)?shù)氐拿朗澈妥约簞邮肿鍪匙V烹飪。六年級的美食小組在來自嶺南的家長引領(lǐng)下，做出了幾道嶺南菜，同學(xué)分享時介紹其中一道是引進中山黃圃臘味。四（4）班的美食小組在家長的協(xié)助下通過調(diào)查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果、橫門花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家長的陪同下孩子們自己學(xué)會烹飪并學(xué)會做了幾道中山特色味道的菜，在師生與家長共同分享時孩子們爭先恐后異口同聲說出自己的設(shè)想和感受；家長滿意地說：“什么叫綜合實踐，這些的活動有力證明了孩子們在社會實踐提高自己的認識和生活中的能力”。
三、重視綜合實踐課堂教學(xué)教研工作，以家、校和社會相結(jié)合開展綜合實踐活動。
重視了綜合實踐活動的.課堂教學(xué)，通過學(xué)校邀請家長聯(lián)系社會為學(xué)生打造親身到工廠到社會參與綜合實踐活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
四、應(yīng)用綜合實踐活動課程培養(yǎng)學(xué)生認識和推動社會能力。
社會中、高年級同學(xué)在活動中，學(xué)會查資料，想對策，仔細觀察，認真記錄，動手實踐，親身體會。在不知不覺中，他們的動手操作能力、合作能力、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高。如：小水滴綜合實踐活動小組的學(xué)生通過這幾個月來積極的參與，深入的探討，熱烈的開展各項活動，充分認識到家校有效、緊密的聯(lián)系對孩子成長的重要性，真正體會到這綜合課堂的價值。他們集思廣益，身體力行，不斷創(chuàng)新，報道了親子活動方案和取得的成效。又如：低碳生活綜合實踐活動小組，通過親身到公園、住宅區(qū)和社會采訪、調(diào)查宣傳等主題活動。體現(xiàn)了家、校合作的綜合實踐活動教育教學(xué)質(zhì)量……，這些活動充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究，合作交流，合理創(chuàng)新的實踐能力。別看我們這些孩子小，三、四年級的小朋友都會倡議環(huán)保低碳生活，也能親自實踐，敢于嘗試，高年級的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識，充分體現(xiàn)了綜合實踐“自主實踐”的原則，改變以教師講解為主，學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自由選擇活動主題，在學(xué)習(xí)過程中綜合運用已有的知識和經(jīng)驗去解決實際問題，讓他們走出教室，走出學(xué)校，到社會中去調(diào)查、采訪及宣傳，應(yīng)同家長們的話：“雍景園小學(xué)的學(xué)子，真正能在綜合實踐活動課程中學(xué)習(xí)中體現(xiàn)生活了解社會，嘗到自己走進了成功之路，這樣的課堂我們滿意并大力支持�！蔽倚１緦W(xué)期開展了綜合實踐活動，我感受到是有效的綜合實踐活動教育教學(xué)，我們綜合實踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來。
綜合實踐活動總結(jié)4
本主題的教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注，認識食物的重要性;幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用，讓食物更好地為我們健康成長服務(wù)。了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。根據(jù)人體健康狀況，試擬定健康食譜。培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、想象創(chuàng)新及與人協(xié)作發(fā)展等方面的能力;在活動中，學(xué)會交往與合作、學(xué)會與人交流等，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進學(xué)生個性健康發(fā)展。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下各個小組認真選擇活動主題，制定活動方案。然后，小伙伴們認真收集資料，積極交流討論，精心設(shè)計了營養(yǎng)菜、一日菜譜、一周菜譜并且撰寫關(guān)于飲食健康的倡議書。尤其是同學(xué)們十分認真的完成“飲食衛(wèi)生情況調(diào)查表”，在調(diào)查中鍛煉了同學(xué)們的交際能力，學(xué)生對調(diào)查法也有了一個初步的認識。
通過這一系列的主題活動，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的思想意識，并在具體實踐活動中，使每一位學(xué)生親自實踐研究身邊的科學(xué)，探索身邊科學(xué)的奧秘，掌握有關(guān)科學(xué)飲食的知識、技能，及辨別優(yōu)劣食品的慧眼。同時啟發(fā)和培養(yǎng)少年兒童在實踐活動中愛科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和行為方式，成為新一代具有創(chuàng)新意識和較強實踐能力的未來接班人。另外通過調(diào)查資料了解科學(xué)飲食的重要性，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食，不吃垃圾食品，注意飲食的營養(yǎng)與衛(wèi)生。健健康康的成長，作祖國明天有用之才。本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.用心研究，深入了解教材的意圖。
營養(yǎng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，維持人類生命健康至少需要42種以上的營養(yǎng)素，其中包括各種蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和水等。而這些營養(yǎng)素必須通過攝入各種不同的食物來實現(xiàn)，由于各類食物所含營養(yǎng)成分不同，因些我們的日常飲食要注意科學(xué)、合理地搭配，以求達到人體對營養(yǎng)的需求平衡。本課的教學(xué)目標主要是能反思日常飲食的情況，利用查閱書刊及其他信息資料，積極主動地探究飲食健康，學(xué)習(xí)科學(xué)搭配自己的飲食，做到均衡營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。因此，在深入了解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，為了達到上述目標，教學(xué)中我以活動為主線，由淺入深。首先讓學(xué)生交流自己的飲食科學(xué)嗎,談?wù)勛约旱脑绮惋嬍城闆r。然后出示教材中常見的四種早餐配餐方式，分別是以肉類食品為主的'配餐、以腌制食品為主的配餐、以油炸食品為主的配餐、以甜食為主的配餐。讓學(xué)生觀察后，說出自己喜歡吃的類型，大家共同交流各自的想法，并提出自己的建議，由此學(xué)生初步認識到平時飲食中的一些不合理現(xiàn)象。接著，讓學(xué)生認識營養(yǎng)學(xué)家們的合理飲食標準，憑借理論基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗自己設(shè)計一份合理的一日三餐。此時，進一步深入，除了飲食結(jié)構(gòu)要合理外，還要注意什么,讓學(xué)生更深入地體會到只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才能更健康的成長。最后，利用所學(xué)的健康飲食知識，舉辦一次手抄報活動，進一步激發(fā)起了學(xué)生課下繼續(xù)探究的興趣。配食物、如何合理地設(shè)計一日三餐、怎樣做才會有益于我們的健康活動中，充分以學(xué)生為主，學(xué)生自主探究。當(dāng)然，教師的主導(dǎo)作用
這時不能忽視。教學(xué)中，我適時、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生探究過程中，關(guān)注了學(xué)生思維的發(fā)展，及時解決了學(xué)生注意力不夠集中，思維不夠活躍的問題。立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，多進行換位思考，分析過程與方法。在學(xué)生對生活要科學(xué)飲食有一個初步認識的基礎(chǔ)上，我及時引導(dǎo):“你認為怎樣搭配食物才合理呢,”這時沒有讓學(xué)生盲目地去自己設(shè)計自己的飲食，而是出示了營養(yǎng)學(xué)家的合理飲食建議，并配以食物金字塔圖片，讓學(xué)生真正理解這個飲食標準所說的意思，然后結(jié)合自己的理解和生活經(jīng)驗，再設(shè)計一份合理的一日三餐，這樣由淺入深，和諧自然，水到渠成。
2.(精心設(shè)計，從生活走向科學(xué)，讓科學(xué)回歸生活。
這主要體現(xiàn)在課的開頭、探究和結(jié)尾。從生活走向科學(xué)，課的開始，我利用學(xué)生最經(jīng)常的“早餐吃了什么,”這一問題來導(dǎo)入，對于早餐學(xué)生表達出了自己的看法。聯(lián)系自己的生活實際，學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中有很多不合理的飲食現(xiàn)象，從而認識到合理飲食的重要性，激發(fā)起了學(xué)生探究的欲望。
在進行“如何飲食才健康”的探究活動時，我也充分利用學(xué)生的生活實際來引導(dǎo)學(xué)生進行探究。開始我讓學(xué)生說說早餐吃了什么,然后交流匯報，有的說他的飲食科學(xué)，有的說他的飲食合理?這時讓學(xué)生進行評價，并提出自己的建議，學(xué)生初步認識到自己日常生活中飲食的諸多不合理，從而對合理搭配自己的飲食有了新的認識和看法。這時，讓學(xué)生依據(jù)營養(yǎng)學(xué)家提供的食物金字塔，對自己的一日三餐進行合理、科學(xué)地搭配，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的興致，紛紛動手設(shè)計。匯報展示中，學(xué)生們迫不及待地想展示自己的設(shè)計成果，都爭著想當(dāng)一名營養(yǎng)學(xué)家。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了更好地生活。最后，我設(shè)計了這樣一個問題:“你今后將怎樣合理的安排自己的飲食,”學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。由此可見，學(xué)生對健康飲食的認識上了一個新的臺階。接著，我讓學(xué)生利用所學(xué)知識對家里的飲食情況提出合理的改進方案，并舉辦一次以“營養(yǎng)與健康”為主題的手抄報評比活動。這樣設(shè)計，以生活開始，到生活結(jié)束，落實了“讓科學(xué)回歸我們的生活，服務(wù)于我們的生活”這一課程理念。
綜合實踐活動總結(jié)5
我校是一所以藝術(shù)為教育特色的學(xué)校，學(xué)校自開設(shè)綜合實踐課程以來，開展了許多豐富多彩的活動，取得了豐碩的成果。本學(xué)期，我班圍繞學(xué)�？偰繕耍骸盀樯赖旎�，結(jié)合“陽光少年成長行動”及本班實際情況，確立了“綠色的世界真奇妙”的研究主題。忙忙碌碌一學(xué)期過去了，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾�，F(xiàn)將研究情況總結(jié)如下：
一、認領(lǐng)基地，開展綠色研究。
開學(xué)初，認領(lǐng)了自己班中的實踐基地后，老師便帶領(lǐng)班上的學(xué)生將基地清整干凈，拔除了其間的雜草，撿掉了碎石與垃圾，雖然同學(xué)們干得很累，但是卻很開心。隨后請來了管理花草的高老師，請他就基地內(nèi)的花木逐一進行介紹，我班基地共有花木6種：菊花、臘梅、夾竹桃、紫堇、紫薇、看挑。同學(xué)們分成六大組就自己最感興趣的植物進行分工研究。他們上網(wǎng)、翻閱書籍、歸合整理，都有了自己的研究成果，對這六種植物也有了較全面的認識。最后，為豐富學(xué)生的感性認識，我又用一堂課讓學(xué)生瀏覽了與這六種植物相關(guān)的網(wǎng)站。在小組交流討論時，每個同學(xué)都談了自己的收獲，孩子們拓寬了眼界，增長了知識。我還組織學(xué)生為植物掛牌。各小組收集資料、準備材料，并專門請教了一些做木工的家長，學(xué)生們用自己的巧手制作出了一個個精美的掛牌，我們還專門組織了一次掛牌儀式。
三、種植綠物，進行精心管理。
除了已經(jīng)種植的綠色植物外，基地中還有一片空地，教師提議“為什么不在空地上種植一些綠色植物呢？”這個提議著實讓學(xué)生們興奮不已。他們一個個躍躍欲試。為充分尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生討論究竟種什么。在一番激烈的.討論后，終于確定了種植物：生菜、向日葵、雞冠花、夜來香。確定好后，同學(xué)們便忙碌起來，大家一起收集種子，翻地、播種、澆水、施肥、除草，孩子們積極性高漲。在種植的的時候，我們還專門請來了陸釗的奶奶作為我班的校外輔導(dǎo)員，教大家種植。種下去后，每天只要中午一吃完飯，同學(xué)們便到基地，有的拔草，有的澆水，還有的同學(xué)還從家中帶來了一些肥料。特別有一次，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)生菜長有蟲子時，更是憂心忡忡。他們查資料，回家請教爺爺奶奶，最后終于消滅了蟲害，大家都松了口氣，不由自主地露出了笑容。如今，生菜獲得了大豐收，夜來香等一些花沒有長出來，倒是長出了一些不知名的花，我想，可能是同學(xué)們搞錯了花籽的原因吧！5月21日，是孩子們最開心的日子，因為這一天第三節(jié)綜合實踐課，我班將把種的生菜收割起來送給最親愛的人分享。孩子們拔菜、挑揀，又分裝在背心袋中送給任課的老師，還把他們帶回家給爸爸媽媽品嘗，我班王雨倩同學(xué)為此還專門采訪了自己的爸爸媽媽呢？這些情況都在《采訪爸爸媽媽》及學(xué)生的日記中有所體現(xiàn)。在活動中，同學(xué)們也有了很多的困惑“在不同的土質(zhì)種出來的植物是不是不一樣呀？”“澆水有什么學(xué)問呀？﹍﹍
三、我們的思考
通過這次活動，學(xué)生們不僅了解了一些花卉知識，培養(yǎng)了自己的興趣，并且通過其親身實踐，積累了一些種植經(jīng)驗，還養(yǎng)成了合作、分享、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的品質(zhì)，提高了自己的動手能力。我想，活動過后，孩子們對植物的研究熱情、對蔬菜、花草的種植熱情依然絲毫不減，這不正是我們開展此類活動的真正目的所在嗎？
綜合實踐活動總結(jié)6
綜合性學(xué)習(xí)是新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出的新要求。小學(xué)語文教學(xué)是一門具有很強綜合性和實踐性的學(xué)科。小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)以語文整合課程為中心，有助于加強語文與實際生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，從而全面推進學(xué)生的整體語文修養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)重視發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，通過讓學(xué)生親自動手實踐和操作，來培養(yǎng)他們觀察、發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力，讓他們感受和體驗生活，培養(yǎng)自身獨特的氣質(zhì)。
一、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征
1、合作性。小學(xué)語文教學(xué)要求全體學(xué)生都要能夠參與到語文學(xué)習(xí)中，在集體參與中學(xué)會合作與交流，從而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)都能得到提升。
2、經(jīng)驗性。綜合性學(xué)習(xí)是一種注重經(jīng)驗性的教學(xué)方式。從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點來看，學(xué)生自身的經(jīng)驗同樣也是一種十分重要的知識。綜合性學(xué)習(xí)基本上是以“活動、探究”和“問題、解決”為載體的，這種方式更有助于促進學(xué)生的體驗和參與，以及增加學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和閱歷，有助于學(xué)生知識的整合以及新知識的產(chǎn)生。
3、個性化。綜合性學(xué)習(xí)和以往模式化和標準化的學(xué)習(xí)方式不同，它是一種極具創(chuàng)造性和個性化的學(xué)習(xí)活動，會讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有所不同，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和好奇心，讓每位學(xué)生都有機會按照自己的愛好和興趣去選擇想要探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、生活化。綜合性學(xué)習(xí)促使小學(xué)語文教學(xué)從呆板的課堂教學(xué)中走了出來，走進了社會和自然，走進了家庭和生活，從而拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的范圍。在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生每次的學(xué)習(xí)結(jié)果、過程和目標都是開放的，這樣可以使學(xué)生學(xué)到更多課本上所沒有的知識。
5、綜合性。綜合性學(xué)習(xí)加強了語文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，使聽說讀寫有效地結(jié)合了起來，也使課本和具體實踐能夠有機結(jié)合，是一門綜合性很強的學(xué)科。它可以指導(dǎo)學(xué)生運用綜合性的語文知識去發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進學(xué)生情感態(tài)度和知識能力的協(xié)調(diào)發(fā)展以及整體素養(yǎng)的有效提升。
二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的作用
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和加工信息的能力。隨著信息化的發(fā)展，人們必須依靠掌握許多準確的信息來整理自己的工作方式和思路，設(shè)計新的工作計劃和目標。學(xué)生在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了解決某個問題，必須要借助多種方式和渠道來獲取相關(guān)的信息，并且對信息進行合理的加工和處理，最后結(jié)合自己的語文知識來解決問題，這樣就有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集和加工信息的能力。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。當(dāng)今世界是合作與競爭并存的時代，優(yōu)秀的人際交往能力和合作意識是每一個人才所必備的素質(zhì)。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的合作能力和意識從小就能得到培養(yǎng)。由于合作學(xué)習(xí)是小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中經(jīng)常運用并且十分有效的一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生經(jīng)常會為了解決某一問題，而聚集在一起進行探索和研究，他們在與同齡伙伴的互助合作中，會慢慢了解合作的重要性，并且會主動學(xué)習(xí)與他人交流和溝通的技巧。
3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑的精神。一切創(chuàng)新都離不開質(zhì)疑，沒有質(zhì)疑就談不上發(fā)明創(chuàng)造。小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)主要以學(xué)生的直接經(jīng)驗和興趣為基點，以自主生活相關(guān)的問題為基本內(nèi)容，以探究、合作為主要的學(xué)習(xí)方式。它要求教師必須積極指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的愛好和興趣，提出生活化的問題，然后以學(xué)生個人或者小組為單位進行研究和分析，最后結(jié)合自身已經(jīng)具備的語文知識來解決問題。
三、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效策略
1、強調(diào)語文學(xué)習(xí)過程中教師的指導(dǎo)作用。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征決定了在語文學(xué)習(xí)中學(xué)生所擁有的自；學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中會遇到很多意想不到的挫折和困難，所以應(yīng)該重視教師對學(xué)生的調(diào)控和引導(dǎo)作用。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生會找到很多信息和資料，可又不知道如何去運用。但是，有效選擇、整理、運用信息是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，這時，就需要教師充分發(fā)揮自己指導(dǎo)者的作用，發(fā)表一些具有建設(shè)性的觀點和意見，來指導(dǎo)學(xué)生正確制定步驟，促進學(xué)生的知識的有效整合。
2、開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動。小學(xué)語文是一門具有較強實踐性的'學(xué)科，學(xué)習(xí)資源與生活、實踐三者緊密相連。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)借助社區(qū)、家庭、學(xué)校等各種教育資源，積極開展語文教學(xué)的實踐活動，拓展學(xué)習(xí)空間和范圍。除此之外，也可指導(dǎo)學(xué)生開展演課本劇、辦手抄報等實踐活動；假期鼓勵家長帶領(lǐng)學(xué)生外出旅游、參觀訪問等，通過讓學(xué)生接觸大自然、參與社會實踐，來增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感。
3、綜合計劃，提前安排。教師在提升學(xué)生語文能力的同時還必須要讓他們運用語文知識進行練習(xí)，在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動中實現(xiàn)這個目標和學(xué)習(xí)語文課本會有截然不同的學(xué)習(xí)感受。小學(xué)生普遍好動、活潑，所以開展語文實踐活動能受到學(xué)生的喜愛和歡迎，能使學(xué)生積極參與其中。
4、循序漸進，重視總結(jié)。盡管有些學(xué)生參與了實踐活動，但是似乎并沒有取得明顯的效果，那么作為語文教師我們就應(yīng)該采取正確的態(tài)度認識到這一點，學(xué)生的學(xué)習(xí)畢竟是一個循序漸進的動態(tài)過程，不能脫離實際，否則小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)就會淪為一紙空文。在每個學(xué)習(xí)實踐活動完成之后，教師和學(xué)生都應(yīng)該做好總結(jié)。教師的總結(jié)應(yīng)該以鼓勵性的語言為主，以積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中的亮點，同時對于學(xué)生的不足之處要進行委婉引導(dǎo)，以使學(xué)生能夠正確認識到自身的優(yōu)勢和不足。
四、總結(jié)
總而言之，小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，其主要目的是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的心靈得到解放。在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從豐富的社會實踐中去感受神秘悠久的漢字文化，體驗絢爛多姿的風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生去體驗語文的魅力。只有這樣，才能促進學(xué)生情感態(tài)度和知識能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻：
1、陳壽宗。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略探究[J]。福建教育學(xué)院學(xué)報，20xx。
綜合實踐活動總結(jié)7
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，綜合實踐活動開展的有聲有色，學(xué)期初的綜合實踐活動動員大會，年輕教師積極參與，教師密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“實踐”、“實驗”、“探究”、“評價”、“反思”等一系列活動中，增進學(xué)生活動方案的制定與應(yīng)用，同時強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。期末，我們對學(xué)生的綜合實踐活動成果展示進行評比，學(xué)生在評比中不僅鍛煉了自己的口頭表達能力和臨場發(fā)揮能力，同時也激發(fā)了學(xué)生進行綜合實踐活動的興趣。
現(xiàn)就本學(xué)期“綜合實踐活動”課程實驗的研究作如下簡要回顧：
一、學(xué)習(xí)理論，確定框架
綜合實踐活動是一門全新的課程，為對課程的理念、課程的`性質(zhì)與特點、課程的目標與內(nèi)容等有一個深刻的認識，我們搜集了大量的資料，進行了深入的研究。通過學(xué)習(xí)，我們知道了綜合實踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。它一種經(jīng)驗性課程、是一種實踐性課程、是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程、是一種最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。
二、外出取經(jīng)，開闊視野
綜合實踐活動的框架雖然確定了，但具體實施起來還是困難重重，為避免因閉門造車帶來的不必要的彎路，一有機會我們就組織教師出去學(xué)習(xí)，開闊了廣大教師的視野。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動要更注重活動的實踐性、全面性、自主性，應(yīng)該說更符合綜合實踐活動課程的理念。
三、開好課程，搞好活動
按教育局要求開設(shè)了綜合實踐活動課程，有專任教師輔導(dǎo)，保證了活動的時間、地點。各班學(xué)生則在綜合實踐課老師的指導(dǎo)點撥下，自發(fā)、積極、主動地開展“研究性學(xué)習(xí)”活動。這主要是針對高年級學(xué)生開展的綜合實踐活動，利用業(yè)余時間進行。如此雙管齊下，達到了面上鋪開，點上深入的目的。
四、措施得力，收效顯著
學(xué)校綜合實踐教研組定時活動，正常有序地開展教學(xué)工作。老師們，互相了解活動的進展，詢問面臨的難題，提出解決問題的辦法。這樣，就促使“綜合實踐”課程實驗步入良好的運行軌道。綜合實踐活動老師們在期初制定“綜合實踐活動實施計劃”。綜合實踐活動教研組長做好一份“綜合實踐活動教研活動記載”，取得明顯的研究成果。
五、加強課堂檢查，把綜合課落到實處。
本學(xué)期，綜合實踐活動由專門的教師進班授課，讓每節(jié)的綜合實踐活動課落到實處，不占用綜合課作為其他主科的課程，保證綜合課的每周一節(jié)上課時間和每周周末學(xué)生的活動時間。本學(xué)期與其他課程一樣，進行備課，期中進行備課情況檢查，情況良好。
六、不斷學(xué)習(xí)，追求進步。
作為綜合實踐中心組的成員，我們要不斷的充實自己，提高自身的教學(xué)能力，以教學(xué)理論作為我們的堅實基礎(chǔ)，所以學(xué)校多次組織外出學(xué)習(xí)聽課，觀摩別人的實踐成果。我們自己也開展了公開課，每月的教研活動組內(nèi)教師會針對教學(xué)中遇到的困難行進討論，尋找對策。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組團結(jié)一致，在摸索中不斷學(xué)習(xí)和前進。
七、學(xué)期工作反思
1、本學(xué)期課題研究的有關(guān)細節(jié)，考慮得有些匆忙，進行速度比較慢，計劃下學(xué)期進行改進。
2、課題工作要繼續(xù)深入。隨著人員配備的充足與研討制度的建立，相信課題的深入研究會更理想。成績的取得是大家共同努力的結(jié)果，但是在教學(xué)實踐中，我們還存在著一定的不足。在新的一學(xué)期中，我們將繼續(xù)揚長避短，不斷開拓，務(wù)實創(chuàng)新，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
綜合實踐活動總結(jié)8
新課標人教版小學(xué)數(shù)學(xué)開設(shè)了綜合實踐課，旨在解決傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實踐的弊病。小學(xué)數(shù)學(xué)主要針對的是基礎(chǔ)的自然數(shù)運算和簡單幾何圖形的探索與研究，如果以滔滔不絕的理論灌輸式教學(xué)，學(xué)生肯定感到枯燥無味，無法激活探索興趣不說，更不能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)生多以形象思維為主，對抽象理論解說不感興趣。這樣，既生動、形象，又能充分體驗數(shù)學(xué)過程的數(shù)學(xué)綜合實踐課堂就具備了客觀、主觀雙方面的支持。鑒于此，筆者聯(lián)系多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合課堂的實踐因素及實施策略進行探索與研究。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐的三個基本性質(zhì)
1、生活化
知識來源于生活，服務(wù)于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然數(shù)運算、情境問題解決及簡單幾何圖形的性質(zhì)等都在小學(xué)生的實際生活中不乏應(yīng)用土壤，而綜合實踐課就是為了引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，就是讓大家通過體驗內(nèi)化知識，遷移能力。
2、實踐性
實踐出真知。教學(xué)過程不僅要有理論講解，更重要的要有實踐運用，這樣才能讓學(xué)生體驗知識生成和發(fā)展的過程。新教材中的綜合實踐課強調(diào)的就是實踐，以形象思維為主的小學(xué)生只有動手實踐才能將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，才能有效理解并生成運用技能。
3、創(chuàng)造性
運用知識解決問題是對數(shù)學(xué)能力的基本要求，創(chuàng)造性地解決問題是對知識和技能的最高要求。數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)研究者不可或缺的工具，所以我們要從小學(xué)抓起，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)造性地用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教學(xué)實施探索
歸納總結(jié)了綜合實踐課的基本性質(zhì)，我們就可以有針對性地進行實施策略設(shè)定。下面從三個方面進行討論：
1、設(shè)置生活情境，牽引學(xué)生探究
既然小學(xué)生以形象思維為主，綜合實踐課引進生活化情境來牽引學(xué)生探究興趣是必不可少的環(huán)節(jié)。例如：在教學(xué)人教版五年級下冊“粉刷圍墻”時，筆者就通過這樣的情境設(shè)置來激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的主觀能動性：（1）就近讓學(xué)生觀察教室墻壁，看一看哪部分需要粉刷，然后根據(jù)這部分的圖形設(shè)置相應(yīng)的簡潔的粉刷方案。（2）讓學(xué)生通過小組討論遴選出最優(yōu)化的粉刷方案。如此設(shè)置從學(xué)生最熟悉的、最貼近生活的實際問題入手，能充分激活學(xué)生的好奇心和探索欲，彰顯數(shù)學(xué)課堂的靈動性和生活實用性。
2、巡回指導(dǎo)實踐，完善自主探索
綜合實踐是讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進行探索，但這不等于放任不管、信馬由韁，教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者一定要適時巡回指導(dǎo)，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并協(xié)助指導(dǎo)解決，消除探索實踐的攔路虎。這里以五年級的“鋪一鋪”教學(xué)為例，學(xué)生根據(jù)認知和能力搭配成三五個人的學(xué)習(xí)小組共同對三角形、圓形、長方形、等腰梯形等圖形進行密鋪實驗。這個過程中，筆者一直巡視每一組的進度，保障合作紀律不紊亂，同時也針對學(xué)生的棘手問題參與討論，比如許多學(xué)生找不出密鋪的巧妙方法，筆者就加以指導(dǎo)和示范，避免探索中出現(xiàn)的逡巡不前現(xiàn)象。當(dāng)然，教師指導(dǎo)要把握好“度”，不能喧賓奪主，不能壓制了學(xué)習(xí)自主探索和實踐的積極性，要以鼓勵和適當(dāng)?shù)貑l(fā)為主。
3、及時歸納總結(jié)，形成創(chuàng)新能力
及時的歸納總結(jié)是對實踐活動知識體會、遷移的有效手段，不能總結(jié)和反思，教學(xué)實踐可能只是一堂熱鬧的`動手游戲，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題以及探索和解決問題的能力。例如：以五年級下冊“打電話”教學(xué)為例，學(xué)生通過實踐操作都有自己的想法和心得，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，筆者抓住重點設(shè)計4個問題來牽引大家歸納總結(jié)，反思升華：
�、偻瑢W(xué)們是怎樣分組的？
�、谶@樣分組的優(yōu)勢是什么？
�、鄯纸M越多越好嗎？
④還有沒有更好的方法？這四個問題形成主線對課程進行了全程回顧和總結(jié)，牽引大家內(nèi)化知識，生成能力。
以上是筆者從小學(xué)認知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點，從一線教學(xué)的角度對怎樣落實和實踐數(shù)學(xué)綜合實踐課進行的分析討論和實踐總結(jié)�？傊�，數(shù)學(xué)實踐課是孩子們探索知識生成和發(fā)展的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識有重要指導(dǎo)意義。所以，我們必須注意分析和探究更優(yōu)化的方案來踐行小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課，重視對教學(xué)過程的適當(dāng)調(diào)整和課前準備，確保課后的認識升華教學(xué)指導(dǎo)，全面保證教學(xué)收到實效。
參考文獻：
[1]張正瑋。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用[J]。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，20xx（08）。
綜合實踐活動總結(jié)9
我們的孩子生活在90年代，他們是幸福的一代，正趕上中國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時代，他們過上了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，三代人圍著他們轉(zhuǎn)，他們得到了許許多多的愛。也正因為這樣，在他們的身上暴露了許多缺點：他們自私，只求索取，卻不會回報他人；他們的生活一帆風(fēng)順，沒有嘗到失敗的滋味，缺乏受挫折的體味；他們長在溫室里，沒有經(jīng)過風(fēng)吹雨打，根本體會不到五、六十年代他們的爺爺奶奶的那種生活……因而在這個月的綜合實踐活動中，我們安排了《與爺爺奶奶對話》這一活動，想通過這次實踐活動，使學(xué)生學(xué)會有禮貌地與長輩對話、交流。懂得尊敬長輩，孝敬老人是我國的傳統(tǒng)美德，并能付諸行動。也想通過此活動，幫助學(xué)生了解爺爺奶奶過去的歲月，懂得珍惜自己今天美好的生活。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。在這一目標指引下，啟動課中安排了小品表演、課本劇表演、即興表演等，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，教師見好就收，鼓勵學(xué)生親自進入實踐活動，學(xué)習(xí)課堂上無法學(xué)到的內(nèi)容。學(xué)生們紛紛表示一定圓滿完成任務(wù)，并投入到活動之中。當(dāng)然我們的這次活動又得到了家長們一如既往的支持和配合：
一、聆聽爺爺奶奶的故事
學(xué)生在這次活動中，通過電話采訪、通過親自深入的調(diào)查、交流等手段。收集到了爺爺奶奶年輕時許許多多的故事，有催人淚下的，爺爺被冤枉成地下共產(chǎn)黨員，受盡折磨；爺爺?shù)陌职直粐顸h抓去槍殺了。有令人捧腹大笑的，因為掏鳥窩而找不到回家的路。有回味無窮的，爺爺被評為“先進模范”；奶奶與鄰居合開批發(fā)店；爺爺與他人合資購買漁船掙錢。有充滿艱辛、充滿情趣的家庭成員成長記……這些成芝麻爛谷子的小事，或許我們的學(xué)生已經(jīng)從爺爺奶奶那里聽了不止一次，但是這一次卻不同一般，孩子們是那么真誠的用心記爺爺奶奶的故事，甚至找到了爺爺奶奶年輕時拍攝的珍貴的照片來展示。他們又是那么認真的與爺爺奶奶交流自己的故事。在一個個故事中，親情得到了升華。是的，孩子們的成長離不開爺爺奶奶的關(guān)心，爺爺奶奶們現(xiàn)在渴求的就是享受天倫之樂，得到晚輩們的關(guān)心和愛戴。這一點不正和我們的`活動目的相吻合了嗎？
二、展現(xiàn)爺爺奶奶的生活
活動中，我們設(shè)計了一份表格，（表格附后）幫助學(xué)生從多方面了解爺爺奶奶的生活，多角度展現(xiàn)爺爺奶奶的生活。從學(xué)生的調(diào)查、匯報情況看：我們的學(xué)生也確確實實感受到爺爺奶奶的生活無疑是單調(diào)而又清苦的。他們?nèi)币律偈常缘淖疃嗟氖欠砀�，只有在過年時才能嘗到一點肉腥味；穿的是哥哥姐姐穿下的補了又補的破衣服，過年時也難得穿上一件新衣服，甚至于有的爺爺奶奶在結(jié)婚那天，還穿著從別人那里借來的舊衣服。住的呢？一家好幾口人擠在一間茅草屋里，遇到刮風(fēng)下雨天，真可謂苦不堪言，外面下大雨，里面下小雨，屋子里瓶瓶罐罐擺了一地，都用來接住從天空中掉下來的大雨……然而更苦的是沒上過學(xué)，他們從小就參加勞動，或幫助爸媽照顧弟妹，根本沒有工夫去上學(xué)聽老師講課。所以我們的爺爺奶奶在兒童時代是那么地渴望有一所學(xué)校，能坐在教室里安安靜靜的聽老師講課……“是呀，比起我們的爺爺奶奶，我們的生活真幸福�！睂W(xué)生們由衷發(fā)出感慨。甚至于有學(xué)生難過地流下眼淚。激動地說：“我們一定會記住爺爺奶奶對我們的要求：現(xiàn)在條件好，但我們也應(yīng)該學(xué)會勤儉節(jié)約，不和小朋友比吃穿。”
三、記住爺爺奶奶的教誨
爺爺奶奶年紀大了，他們最大的愿望就是把自己沒有完成的工作，自己沒有實現(xiàn)的兒時的愿望寄托在自己的孫子、孫女身上。因為各種原因，我們的爺爺奶奶多數(shù)沒上過學(xué)，嘗到了沒文化的苦，在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，他們更希望下一代能學(xué)有所成，出人頭地。因而他們現(xiàn)身說法，教導(dǎo)我們的孩子：
“希望纖纖好好學(xué)習(xí)，將來考上重點大學(xué)，做一個對國家有貢獻的人才�！�
“璐路，爺爺奶奶小時候沒上過學(xué)，長大后吃了沒文化的苦，現(xiàn)在條件好了，不用愁吃穿，你可要好好學(xué)習(xí)，將來做一個有用的人�！�
“現(xiàn)在條件好了，但也不能浪費，要勤儉節(jié)約。不能和同學(xué)比吃穿，要和同學(xué)比學(xué)習(xí)�！�
“爺爺奶奶希望你盡自己的努力，學(xué)好知識，將來能有一技之長�！�
活動反思：
1、因為多數(shù)學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆都不在沈家門，沒有與子女住在一起。學(xué)生們多是通過電話采訪了他們的爺爺奶奶，也沒能親自去向他們的爺爺奶奶學(xué)一學(xué)本領(lǐng)。學(xué)生中學(xué)得最多的是編織，因為這類本領(lǐng)媽媽也能指導(dǎo)，而對于繡花、鉤袋、剪紙等這類的本領(lǐng)，我們那些年輕的媽媽都望而生畏，更何況小小年齡的學(xué)生，這一點也多少影響了這次活動的質(zhì)量。
2、通過這次活動，學(xué)生們最大的感觸就是爺爺奶奶當(dāng)時生活非�？唷τ谶@次綜合實踐活動來說，我們已經(jīng)達到了預(yù)期的效果。如果再深究下去，對于這一認識，多數(shù)學(xué)生或許只停留在表面，他們?nèi)狈硇缘恼J識，缺乏更深的體會。如：對于多數(shù)爺爺奶奶提到的“xxx”時上山下鄉(xiāng)的情景，我們的學(xué)生又怎能真正體會其中的艱辛和酸楚呢？又怎能真正走進他們的時代呢？當(dāng)然我們也決不希望時光倒流，我們的期望是一代更比一代好。這也是爺爺奶奶們最大的希望。
綜合實踐活動總結(jié)10
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認識，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析經(jīng)過兩年的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面已掌握了一些基本的知識，初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計等基本能力，在活動中，同學(xué)之間能夠友好配合，互相幫助，但動手能力還比較欠缺，創(chuàng)新精神有待進一步培養(yǎng)。
2、教材分析小學(xué)綜合實踐活動這本教材分為五個單元，第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，學(xué)會與他人相處。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認識自然，欣賞和保護自然。第三單元“健康快車”是教育學(xué)生防止傳染病，并學(xué)會自我保護。第四單元“社會頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)創(chuàng)新交流的能力，學(xué)會理財，有計劃的用錢。第五單元“小小發(fā)明家”讓學(xué)生學(xué)會動手、動腦筋，熱愛科學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、正確認識自我，善待他人，加強合作。
2、懂得地球上的.山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的源泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認識自然、欣賞自然、自覺的保護自然。
3、學(xué)會生存，學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險、自救自護”的知識和本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
5、讓學(xué)生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。
四、各個單元教學(xué)目標
1、心靈驛站
（1）在認知上，使學(xué)生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
�。�2）在體驗中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老敬老的美德。
2、親近自然
�。�1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)。
�。�2）積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
3、健康快車
�。�1）通過本活動，使學(xué)生了解什么是傳染�。涣私鈧魅静魅镜膸讞l基本途徑；同時教育學(xué)生注意防止傳染病。
�。�2）會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
4、社會頻道
�。�1）讓學(xué)生學(xué)會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學(xué)習(xí)如何花錢，這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。
（2）在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗與習(xí)慣。
5、制作天地
�。�1）在這動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓我們在觀察與思考，創(chuàng)造新與必進中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功……
（2）制作噴氣魚雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中制作能力。
五、教學(xué)措施
1、按“四名”工程計劃要求，培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生的實踐能力鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。
2、注意加強現(xiàn)場教學(xué)，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會。
3、認真上課，突出重點。
4、加強與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
5、對學(xué)生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
6、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
7、加強紀律教育。
六、教學(xué)內(nèi)容安排
課題周次
1愛在重陽
2—3不做時尚的“小尾巴”
4—5水污染的調(diào)查和保護
6—7垃圾分類可行性調(diào)
8認識傳染病
9學(xué)會自我保護
10小小理財家
11—12中國年俗研究
13—14小小發(fā)明家
15船和小火箭
綜合實踐活動總結(jié)11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！我是一名化學(xué)老師，同時也兼任綜合實踐教學(xué)工作。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，我們大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)探究，體驗與人合作和分享成果的樂趣。在設(shè)計綜合實踐活動方案時，充分考慮和學(xué)科知識的有機整合，利用學(xué)校的開放實驗室，圍繞學(xué)生的現(xiàn)有的知識儲備設(shè)計合理的實踐活動，圍繞著“關(guān)注學(xué)科、關(guān)注生活、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，學(xué)生在實踐活動中學(xué)會了思考，學(xué)會了合作，學(xué)會了創(chuàng)新，獲得了知識。下面我將綜合實踐教學(xué)成果進行匯報。
一、結(jié)合學(xué)科知識，開展多元化綜合實踐活動。
綜合實踐活動改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我們把綜合實踐活動課程與學(xué)科文化課程緊密結(jié)合，在理化學(xué)科的綜合實踐中，充分利用學(xué)校的開放實驗室活動，開展一系列圍繞教材知識又不拘泥于教材的實驗探究活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄏ旅娼o大家展示的是物理和化學(xué)綜合實踐的案例。）利用開放實驗室開展的綜合實踐活動還有很多，例如化學(xué)中的《美麗噴泉》、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等，物理中的《測小車速度》、《探究小石塊的密度》等，這些都緊密圍繞課本進行的綜合實踐活動，讓學(xué)生對理化的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往。
二、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，自制一些與學(xué)科知識相關(guān)的作品，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的'能力。例如，化學(xué)中的《自制凈水器》、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等，物理中的《土電話》、《小孔成像儀》等，在提高學(xué)生動手實踐的能力外，還加深了對學(xué)科知識的鞏固。
實踐創(chuàng)新中，我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作發(fā)明，在剛剛結(jié)束的威海市中小學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明大賽中，我們學(xué)生發(fā)明《風(fēng)涼靠背墊》、《可分離式籠屜》分別獲得二、三等獎。
三、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去體驗生活、感受社會。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行一系列的社會調(diào)查活動。如《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》、《調(diào)查透明雨傘的使用與好處》、《調(diào)查食品添加劑的危害》。其中，張婧璇同學(xué)的《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》調(diào)查報告，榮獲了市級中學(xué)生科技論文一等獎。通過這一系列的調(diào)查活動，學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)，身邊的生活就有了更清楚的認識。
綜合實踐活動之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請張婧璇同學(xué)，給大家介紹一下她的調(diào)查報告以及她對綜合實踐活動的感悟。
綜合實踐活動總結(jié)12
學(xué)期又走向結(jié)束了，初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認真學(xué)習(xí)新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進綜合實踐活動這一門新課程。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實踐活動”，老師們認真學(xué)習(xí)了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的題目。綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標，而趨于完善，逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
由于本語文課本中有關(guān)水果的課文，在與學(xué)生的交談中，發(fā)現(xiàn)水果在學(xué)生的生活中是不可缺少的。所以，圍繞“水果”這一主題，我們開展了一系列綜合實踐活動，發(fā)動家長帶孩子上水果市場觀察水果，了解產(chǎn)地，價格，并拍攝照片，再讓孩子上網(wǎng)查找關(guān)于水果的資料，并加強課堂上資料的整理和選擇。在這項活動中，加強評價，如同一小組中組員的評價，不同小組間的評價，包括活動方案進行交流，取長補短。
孩子們在綜合實踐活動中查找資料時，看到了一個豐富多彩，廣闊無垠的世界。水果的悠久歷史，美麗的`色彩，鮮美的味道，讓孩子們大開眼界。尤其在小組與小組之間進行交流，評價的過程中，更讓學(xué)生們感受到了水果的神奇魅力。
但由于他們初次接觸綜合實踐活動這門學(xué)科，在過程中也碰到了很多的困難。如：更恰當(dāng)?shù)剡x擇資料，包把握的方案設(shè)計的'更完美一些等等。
短短的一個學(xué)期，學(xué)生們在運用知識，用本領(lǐng)來解決題目的過程中，獲得了深切的體驗，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲看。在綜合實踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，進步了他們發(fā)現(xiàn)題目和解決題目的能力，增強了團隊合作意識，從而進一步加強了孩子們的人際交往能力。
綜合實踐活動總結(jié)13
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)�？萍继厣�，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
綜合實踐活動的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
三、主要工作任務(wù)：
1、以三、四年級為試點年級，開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作，五、六年級也要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、各班級要制訂好班級的活動計劃，爭取一學(xué)期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，記好“活動記錄表”，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教導(dǎo)處。
4、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。
5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
四、具體工作安排：
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。
�。�1）開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；
二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。
三、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的各活動室的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善豐富各室的內(nèi)容、。
�。�2）開發(fā)社區(qū)資源。
一是探究海寧小學(xué)周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況；
二是積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動；
三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的'時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平
1、扎實細致落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲；第二：要培養(yǎng)學(xué)生的各項自控能力，教會學(xué)生合理安排時間，做事有序；第三：大膽而又真誠地指導(dǎo)學(xué)生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助；第四：遇到問題，學(xué)會冷靜，善于引導(dǎo)，運用最利于見效、最人道、最科學(xué)的方法去解決！
2、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合實踐活動課的時間。
3、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)。擔(dān)任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
�。�2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、做筆記、進行訪談、對資料做整理等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。
教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
�。�3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
4、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式。
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
綜合實踐活動總結(jié)14
一、打破課堂的界限，實現(xiàn)語文與綜合實踐的整合
語文包羅萬象，翻開語文書，你就如同走進了生活的“萬花筒”。閱讀語文，你會發(fā)現(xiàn)，語文涵蓋了方方面面的知識，但有的知識單靠課堂教學(xué)是無法真正讓學(xué)生掌握的。而綜合實踐活動的主題范圍恰好包括了學(xué)生與自然、社會的問題等。它的主題的設(shè)計和實施體現(xiàn)了個人、社會、自然的內(nèi)在整合。學(xué)科整合會帶語文走出課堂，走向社會，走向自然。以《身邊的傳統(tǒng)文化》為例，在“了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣”這一活動中，我安排了以下一些小規(guī)模的活動：
1.你的家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
2.選擇一個你感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日說說它的特點，你和家人是怎么過節(jié)日的？
同學(xué)們紛紛行動起來，從書中、家長的講述中，學(xué)到了不少知識。把寫作、口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，從而促進了學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。由此可以看出，如果在教學(xué)中敢于把語文知識的豐富內(nèi)涵放到開放的綜合實踐天地中，鼓勵學(xué)生大膽地實踐，自由地交流總結(jié)，那么學(xué)生的收獲會遠遠超乎課堂所獲，遠遠超乎老師的想象。
二、滿足學(xué)生的個性需要，實現(xiàn)語文學(xué)科與綜合實踐課程的整合
只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會對活動傾注全部的熱情，活動的實施才能取得好的效果。如在教學(xué)《花鐘》這一課時，學(xué)生都被這篇課文吸引住了�！盎ㄒ矔兴拈_放的'時間？”、“為什么不同時間里會有不同的花開放呢？”、“我要是有一個花鐘那該多好��！”……學(xué)生一下子產(chǎn)生了很多有關(guān)花的問題，面對學(xué)生如此強烈的求知欲望，一個以《我是小小花卉家》為主題的綜合實踐活動就產(chǎn)生了。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，決定活動的內(nèi)容和形式，安排的活動有描寫花的詞語競賽，花的詩詞的收集、理解和朗誦，花卉知識的競賽等。學(xué)生在課外書籍、網(wǎng)絡(luò)中自主探索，搜集到了很多有關(guān)花的知識，獲取了課文中沒有的知識，讓學(xué)生走進了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生更快樂地接受了知識。
三、在學(xué)生的實踐中，實現(xiàn)語文學(xué)科與綜合實踐活動課程的整合
教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須強調(diào)一種感性的體驗，要通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的實踐活動，使其創(chuàng)造得到升華。語文課程中有許多時代性、教育性很強的教材。學(xué)完后，學(xué)生均受到一定程度的教育。他們熱血沸騰，我們應(yīng)抓住契機，在課后作業(yè)中開展綜合實踐活動。以《只有一個地球》一文的教學(xué)為例，學(xué)完課文后，學(xué)生認識到了的重要性。于是我便引導(dǎo)學(xué)生制定了“武安的環(huán)境狀況及保護措施”這一方案，開展綜合實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生觀察了東山、居民小區(qū)、街道等，訪問了有關(guān)人員，從圖書館搜集了大量的資料。活動結(jié)束后，學(xué)生既加深了對課文的理解，又進一步受到了教育，他們意識到環(huán)保的緊迫性，即必須從我做起，從現(xiàn)在做起。因此，課后可通過設(shè)計延伸性的實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動總結(jié)15
新課程標準中明確，綜合社會實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。此門課程是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課程。正是基于此，本學(xué)期我校全體教師積極研究，共同推動了我校綜合社會實踐活動課的開展。
一、綜合社會實踐活動課的總體情況
全面落實了新課程標準對綜合社會實踐活動課開設(shè)的具體要求。本學(xué)期我校嚴格按照新課程標準及上級文件精神的要求，開設(shè)綜合社會實踐活動。信息技術(shù)課深入開展，學(xué)生的微機操作技能全面提高，從而極大的增加了學(xué)生獲取信息的途徑。勞動技術(shù)課使我校學(xué)生獲得了更多的勞動技能，從而通過學(xué)生來影響學(xué)生的家長，充分的帶動了本地經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)生的綜合社會實踐活動開展得有聲有色，一方面極大的豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學(xué)生的創(chuàng)新精神品質(zhì)得以更快形成，學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展，通過綜合社會實踐活動成果展覽等學(xué)生作品的展示平臺，使其充分的獲得成功的體驗。通過綜合社會實踐活動課的體驗感悟，一方面增強了學(xué)生學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的實踐能力。另一方面，也增強了學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識、競爭意識、合作意識、法律意識，提高了學(xué)生的社會責(zé)任感。
二、本學(xué)期綜合社會實踐活動課的開展所取得的成績
1、教師的觀念得以更新。課程改革初期，在我校有很多教師對此門課程的認識，在思想上一段時間內(nèi)曾存在很大的誤區(qū)，認為它不是中考的考試科目，這門課的開設(shè)會耽誤了學(xué)生的時間，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于我校教學(xué)質(zhì)量的提高。但通過本學(xué)期綜合社會實踐活動課的開設(shè)后的成效，全體教師看到了學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的突出成績，體會到了學(xué)生身上所具有的巨大潛能，看到了此門課程開設(shè)后，校園所展示出的勃勃生機。從而使我校教師在思想觀念上得以徹底更新，每位教師不僅積極的在自己所教課程中設(shè)計豐富多彩的社會實踐活動，而且深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，提升自身的素質(zhì)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識的原動力，只有欲望的存在，積極性才能被調(diào)動起來，學(xué)生知識的掌握與技能的形成才會變得水到渠成。本學(xué)期通過綜合社會實踐活動的開展，讓學(xué)生真正的利用自己所學(xué)的知識與技能，去解決現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題，去關(guān)愛自己的生活環(huán)境，去到社會實踐中展示自己的才華，從而在社會實踐中進一步的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。最終形成了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲的好局面。
3、學(xué)生的社會實踐活動成果顯著。通過本學(xué)期綜合社會實踐活動課的開展，學(xué)生在活動中創(chuàng)造性的創(chuàng)造出一大批優(yōu)秀成果。如：在我校創(chuàng)新成果展覽中展出的的肖海松同學(xué)創(chuàng)作的根雕作品《蛇》；李海歌同學(xué)創(chuàng)造的改進型污水處理器；崔子量同學(xué)制作的氣體反沖車；丁儀同學(xué)的電腦制作作品《風(fēng)華正茂》等優(yōu)秀作品。所有的這些作品無不展示出了時代中學(xué)生的才能。
4、學(xué)生的社會責(zé)任感得到升華。通過學(xué)生親身參與社會活動，學(xué)生深刻的體會到了自己身邊的變化。通過了解身邊的典型問題，學(xué)生學(xué)會了如何處理與同學(xué)家長老師的關(guān)系；通過調(diào)查身邊環(huán)境的變化，學(xué)生深刻的'體會到了我們的不良行為所帶來的嚴重后果；通過自己親身的勞動體會到了父母的艱辛，增強了努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的欲望�？傊�，通過綜合社會實踐活動課的有效開展學(xué)生的責(zé)任意識、法律意識、環(huán)保意識、合作意識得以加強。
三、本學(xué)期綜合實踐活動課開展的不足
1、對綜合社會實踐活動課的評價機制有待進一步的完善。我校的綜合社會實踐活動課雖開展的有聲有色，但要想長期的這種良好的發(fā)展勢頭，綜合社會實踐活動課的評價機制是重要的保障，但我校的評價機制仍不健全，這在一定程度上制約了我校綜合社會實踐活動課的進一步展開。評價機制需我校全體教師共同探討，形成完善的評價機制。
2、學(xué)校仍需為學(xué)生搭建更多的成果展示平臺。學(xué)生作品被老師和同學(xué)充分的認可，這將使學(xué)生獲得更多的成功體驗，進一步的激發(fā)學(xué)生的潛能。為此，學(xué)校應(yīng)進一步的為學(xué)生搭建更多形式的展示平臺，為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與綜合社會實踐活動的機會，讓學(xué)生能夠更多的展示自己才能。
【綜合實踐活動總結(jié)】相關(guān)文章：
綜合實踐活動總結(jié)09-09
綜合實踐活動總結(jié)11-08
綜合實踐的活動總結(jié)01-24
【精】綜合實踐活動總結(jié)06-23
綜合實踐活動總結(jié)【熱門】06-14
【熱門】綜合實踐活動總結(jié)06-16
實施綜合實踐活動總結(jié)01-07
高中綜合實踐活動總結(jié)11-14
綜合實踐活動個人總結(jié)12-28