精選教師的活動(dòng)總結(jié)模板集合8篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的教師的活動(dòng)總結(jié)8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的活動(dòng)總結(jié) 篇1
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育�！皩�(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善
在開展工作中，主要遵循了下原則：
�。�1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
�。�2）尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
�。�3）目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)
部動(dòng)機(jī)，通過學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長” 導(dǎo)師制著力于教育理念的更新。
通過平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面 向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
教師的活動(dòng)總結(jié) 篇2
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步全面提高教師素質(zhì)，根據(jù)瑞安市教育局《20xx年“教師素質(zhì)年”活動(dòng)實(shí)施方案》（瑞教【20xx】305號(hào)）文件精神，深入開展“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，以校本培訓(xùn)為主要途徑，以師德提升為出發(fā)點(diǎn)，以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，本著“面向全員、突出骨干、注重實(shí)效”的原則，全面開展“教師素質(zhì)年”活動(dòng)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步健全師德培訓(xùn)和考核機(jī)制，努力提升教師師德水平。
1、平時(shí)加強(qiáng)教師禮儀規(guī)范建設(shè)，促進(jìn)教師.體師德水平提升。學(xué)校制定了《教職工禮儀規(guī)范》，在檢查中不斷得到落實(shí)，平時(shí)逢會(huì)必講師德，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)師德文件，嚴(yán)格執(zhí)行，一發(fā)現(xiàn)有悖于師德的言行，馬上禁止和進(jìn)行教育。我校教師的良好形象得到了社會(huì)和廣大家長的認(rèn)可。
2、認(rèn)真開展一年一度的師德專題培訓(xùn)。于8月26日至30日開展了20xx年師德專題培訓(xùn)，8月26日上午先召開了動(dòng)員大會(huì)，隨后林校長就《如何當(dāng)好新時(shí)代的教師》進(jìn)行了專題報(bào)告，8月27日林秀燕老師就《做個(gè)擁有陽光心態(tài)的幸福教師》進(jìn)行了專題報(bào)告，8月28日上午，觀看了陳錢林校長等6位教師的師德錄像報(bào)告，8月26、27、28日下午，分四個(gè)小組就上午的報(bào)告進(jìn)行了討論；8月29日至30日上午，分散學(xué)習(xí)溫州市教育局《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）〉》（瑞教政〔20xx〕104號(hào)）的通知、溫州市教育局《關(guān)于全力推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》（溫教發(fā)[20xx]66號(hào)）的文件；8月30日進(jìn)行了師德學(xué)習(xí)考試和總結(jié)。每位教師在培訓(xùn)期間，都能做到有始有終，認(rèn)真摘記筆記、寫出心得，逐步建立自己心目中的新時(shí)代師德標(biāo)準(zhǔn)，將進(jìn)一步大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神，不斷增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感。
3、根據(jù)瑞教政「20xx」14號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《瑞安市錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師職道德考核實(shí)施方案》，并于5月份對(duì)考核對(duì)象的教師進(jìn)行師德考核，能比較客觀了解我校教師的師德狀況，作為對(duì)教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)提供一個(gè)重要的依據(jù)。
二、扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，著力打造“書香校園”。
1、大力投入，為教師創(chuàng)造優(yōu)雅的讀書環(huán)境。根據(jù)市教育局提出的“讀好書，促發(fā)展，做讓人民滿意的教師”的要求，建設(shè)了瑞安市第一個(gè)書吧式教師閱覽室，并大量購置教育專著、教學(xué)用書、報(bào)刊雜志等書籍，為教師讀書與交流創(chuàng)造了優(yōu)雅舒適的環(huán)境。
2、精讀細(xì)研，形式多樣，注重實(shí)效。本年度教師必讀《給教師一百個(gè)建議》和選讀兩本與學(xué)科教學(xué)的教育專著，要求對(duì)書中重要論述、精華部分認(rèn)真做好筆記，寫下自己的感悟和反思。學(xué)校組織了兩次全體教師讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和一次讀書演講比賽，各教研組每學(xué)期開展了一次讀書沙龍活動(dòng)。學(xué)�，F(xiàn)已著手準(zhǔn)備每學(xué)期一期的教師類校刊，并確定一個(gè)為教師讀書專欄。真正使讀書成為我校教師的一種時(shí)尚、一種風(fēng)氣，成為我校提升教師素質(zhì)的一個(gè)亮點(diǎn)。
三、創(chuàng)造教育博客平臺(tái)，擴(kuò)大教師交流空間。
學(xué)校于今年4月投入3萬多元建立學(xué)校網(wǎng)站，并設(shè)立“教育博客”欄目，要求教師建立博客后與學(xué)校網(wǎng)站的“教育博客”欄目進(jìn)行鏈接，便于教師的交流和資源共享，便于學(xué)校對(duì)教師博客的檢查和評(píng)比。目前已有30位教師的博客與學(xué)校網(wǎng)站的“教育博客”欄目進(jìn)行鏈接，大部分教師都能按要求撰寫博客日志。
四、以校本教研為主要途徑，逐步形成我校校本教研特色。
1、結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，積極開展讀書系列活動(dòng)和教師博客開設(shè)活動(dòng)。
2、以引領(lǐng)為方向.的..，搭建專業(yè)成長的平臺(tái)。
�。�1）、專家引領(lǐng)。開展了“青年教師教學(xué)展示周”和“今天我開課”活動(dòng)，并請(qǐng)來市教研室黃永敏老師、教師進(jìn)修學(xué)謝余清老師、市內(nèi)學(xué)科名師錢明榮、胡立盛、林佚等教師來我校做指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了我校教師的課堂專業(yè)化水平的提高。
（2）、主題教研。一年來我校的語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組分別確立了主題進(jìn)行教學(xué)研討，使教研活動(dòng)更切實(shí)、更有效。并進(jìn)行“一課多磨”制，讓執(zhí)教者與參與者充分經(jīng)歷磨課的過程，讓過程成為成長、收獲的舞臺(tái)。
�。�3）、倡導(dǎo)反思。我校非常.本文.由方的注重教師的自主反思，形成勤于思考的教學(xué)習(xí)慣。我們要求教師在課堂教學(xué)之后能及時(shí)捕捉自己的教學(xué)靈感，及時(shí)記錄，以免靈感的丟失，要把自己的思考結(jié)果寫成教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教學(xué)評(píng)論、教學(xué)一得、教學(xué)小結(jié)等多形式，作為進(jìn)一步思考與研究的原始素材。
�。�4）、實(shí)行“聽推門課”制度。為了關(guān)注教師課堂教學(xué)，本年度我校實(shí)行了“聽推門課”制度，成立聽課小組，聽課小組成員每周聽2至3節(jié)課，聽課后都能和上課教師進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中存在的困惑，共同成長。我校將繼續(xù)實(shí)行“聽推門課”制度，作為提高教師課堂教學(xué)效率重要途徑之一。
�。�5）、開展系列教師教學(xué)基本功競賽活動(dòng)。我校每學(xué)期開展一次教師教學(xué)基本功競賽活動(dòng)，作為檢閱教師教學(xué)基本功水平的重要手段之一，并從中發(fā)現(xiàn)問題，從而.取有效措施，促進(jìn)教師教學(xué)基本功水平的提升，本年度開展了現(xiàn)場寫教案和出卷比賽。
五、完成校本培訓(xùn)學(xué)分確定工作。
9月份已對(duì)全體教師的師德、教學(xué)論文發(fā)表、論文獲獎(jiǎng)、教學(xué)技能競賽、課題研究、課堂實(shí)踐、專題研究、師徒結(jié)對(duì)方面進(jìn)行學(xué)分核定，全部教師都能按規(guī)定達(dá)到16學(xué)分以上。
六、繼續(xù)開展新、中老年教師的基本功訓(xùn)練和升級(jí)，.體提高全體教師專業(yè)素質(zhì)。
要求兩位剛從大學(xué)院校畢業(yè)的新教師針對(duì)考核內(nèi)容三字、三課、三項(xiàng)平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和實(shí)踐，迎接兩年后的考核。我校14位中老年教師，上年度4位教師通過基本功升級(jí)考核，本年度又有3位教師通過了基本功升級(jí)考核。
七、加快青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)實(shí)施“名師工程”。
一年來，我們結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，繼續(xù)推行“名師工程”。為使新教師盡快成長，選拔兩位學(xué)科帶頭人與兩位新教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)儀式，師徒簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議，經(jīng)過一年的師徒結(jié)對(duì)，兩位新教師已經(jīng)具備一定的教育教學(xué)能力。另外，學(xué)校精心選拔了一批勤于學(xué)習(xí)、善于反思、勇于實(shí)踐、素質(zhì)良好的中青年教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)，在外出學(xué)習(xí)、聽課、參加各種優(yōu)質(zhì)課大賽等方面為他們創(chuàng)造條件，提供學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)，一年來，有2位教師參加浙江省領(lǐng)雁工程脫產(chǎn)培訓(xùn)、1位教師參加溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干研修班學(xué)習(xí)、4位教師參加瑞安市學(xué)科中心組活動(dòng)、1位教師參加瑞安市農(nóng)村小學(xué)研修班學(xué)習(xí)，派出聽課的教師達(dá)到100多人次。
教師的活動(dòng)總結(jié) 篇3
為期一個(gè)月的冬令營終于在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了，正所謂“不習(xí)禮，無以立”。在這這一個(gè)月的時(shí)間里，海潤濱江幼兒園開展了 冬令營課程，活動(dòng)包括美語直覺發(fā)音、美語手指謠、美語話劇、美勞、 自然科學(xué)以及中文課程等。
在各項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，孩子們掌握和鞏固了日常美語；參與 動(dòng)手操作的美勞課，孩子們通過制作“彩條龍”“門把”“粉紅兔” 等手工作品以及延伸的游戲活動(dòng)，充分感受到美勞課的趣味性；通過 結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”園部舉行了“慶元宵”活動(dòng)，活動(dòng)包含 了講解元宵節(jié)的由來、賞花燈、搓湯圓、制作花燈等等，孩子們?cè)诨?動(dòng)過程中感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶，也玩得不亦樂呼；在老師充 分準(zhǔn)備下，為幼兒帶來的一項(xiàng)項(xiàng)自然科學(xué)活動(dòng)則讓小朋友掌握了不少 的科學(xué)知識(shí)，比如：在 2 月 7 日下午，小朋友們看完“火山爆發(fā)”的 試驗(yàn)后明白了火山的爆發(fā)的原理是：地球內(nèi)部充滿著熾熱的巖漿。在 極大的壓力下，巖漿便會(huì)從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，造成火 山爆發(fā)。2 月 21 日下午師生共同制作了“電話筒”，通過老師設(shè)計(jì)的 打電話游戲，小朋友們學(xué)到了“電話筒”的原理是：當(dāng)一人對(duì)著話筒 小聲說話時(shí)，聲音使紙杯發(fā)生振動(dòng)，通過拉緊的棉線傳到對(duì)方的紙杯 上，使聽筒那邊同樣的振動(dòng)，這樣聲音就傳到另一個(gè)人了耳朵里去了， 等等許多有趣的活動(dòng)。
我們能夠感受到，孩子們喜愛冬令營課程，在親師溝通中我們發(fā)現(xiàn)孩子回家后很樂于分享在幼兒園所學(xué)到的知識(shí)以及和家人分享自己 的勞動(dòng)成果。
我們也希望領(lǐng)導(dǎo)在我們做得不足的地方給予指導(dǎo)，我們將不斷學(xué) 習(xí)，在以后的夏令營、冬令營能夠吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，做得更好。
教師的活動(dòng)總結(jié) 篇4
一、基本情況：
這次訪萬家活動(dòng)，我負(fù)責(zé)了我鄉(xiāng)大沙壩村的高洞子、小沙壩以及大沙壩三個(gè)居民小組，共有學(xué)生三十余人，其中留守兒童10名，約占總?cè)藬?shù)的30%，單親兒童1人（學(xué)習(xí)習(xí)慣好的26人，學(xué)困生7人）。
二、家訪的目的和要求：
家訪在與全面了解、反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，共同搞好學(xué)生教育工作。為了達(dá)到預(yù)定的效果，這次學(xué)校把教師分成小組，分別進(jìn)入學(xué)生的家庭進(jìn)行全面走訪。
三、家訪的方式及手段：
首先確定家訪學(xué)生名單，采取登門走訪的形式，最初全面走訪，而回訪時(shí)被家訪的學(xué)生要具有代表性，重點(diǎn)是家庭困難學(xué)生、學(xué)困生。各教師在走訪期間要走訪完全部學(xué)生。
四、家訪的內(nèi)容：
向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，與家長共同研究、找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，在未來的教育中有的放矢，向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助和指導(dǎo)。
五、宣傳方面：
宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題作出宣傳解釋工作。要向?qū)W生家長宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程。
六、家訪效果：
通過此次家訪，學(xué)校老師對(duì)孩子的了解更全面了，與家長的距離更近了，他們由衷地感謝老師們對(duì)他們的孩子的關(guān)心和教育。
七、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：
1.情況反映出，學(xué)生的教育除了學(xué)校教育外，家庭教育也十分重要，學(xué)生的.品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育之接相關(guān)。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里各方面都表現(xiàn)良好，但是在家里卻仿佛都變成了另外一個(gè)人。
3.家長把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上。
4.在家訪中發(fā)現(xiàn)留守兒童和單親家庭的孩子占據(jù)了相當(dāng)一部分的比例，因?yàn)槿鄙賽�，�?dǎo)致很多學(xué)生思想偏激、抑郁、不合群。這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)亟待解決的問題。
八、對(duì)家訪工作的建議：
1.要和家長交朋友，共同教育好學(xué)生。
2.家訪要及時(shí)進(jìn)行、有準(zhǔn)備的進(jìn)行。在家訪錢應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析、想好說什么、為什么要這樣說。
3.要一分為二，不要以偏蓋全。把喜愛的學(xué)生說成一朵花，會(huì)是家長放松對(duì)學(xué)生的管理；而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說得渾身毛病則會(huì)使家長對(duì)小孩失去信心。
4.家訪要經(jīng)常，家訪方式要多樣。
5.教師對(duì)單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛，呼吁全社會(huì)來支持、關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓教育深入人心。
通過這次家訪的活動(dòng)，我們深切的認(rèn)識(shí)到教育工作者的使命是多么的重要，百年大計(jì)、教育為本更是任重道遠(yuǎn)！
教師的活動(dòng)總結(jié) 篇5
下雨天，孩子通常喜歡撐著傘，踏著水花，在雨中玩耍，這是多么愜意的畫面啊，今天我選擇了花傘作為素材，和小朋友共同制作花傘。由于大班孩子在手工方面已有一定的基本，能較熟練地運(yùn)用折、剪、粘貼、畫的技能，因此我將目標(biāo)定位在：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、粘貼等方法制作花傘，運(yùn)用點(diǎn)、線、圖案等由中心向四周對(duì)稱裝飾傘面。2．培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)開始時(shí)，我以談話：下雨天為主線，和孩子聊起有關(guān)雨天的事情，再出示范例----漂亮的花傘，激起幼兒的興趣，通過讓孩子觀察、猜測花傘的制作方法，喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步再重點(diǎn)講解先折、剪，做出花傘的面，運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。接下來就是孩子們動(dòng)手制作，在活動(dòng)中，孩子們始終饒有興趣地動(dòng)手制作著，他們剪出的花傘面，大大出乎我的意料，有碎邊形的、有蝴蝶形、有花瓣形的，還有八邊形、六邊形的，加上孩子們富有創(chuàng)意的裝飾，使得制作出的小花傘各具特色，讓我再次感受到孩子們的創(chuàng)意思維。
活動(dòng)中，我也反思到指導(dǎo)中出現(xiàn)的不足，如1、折、剪花傘面的關(guān)鍵是折三角形的方向，老師沒有預(yù)想到孩子們?cè)诜较虺鲥e(cuò)的情況下，剪出的花傘面不是整體的，而是變成兩個(gè)或是四個(gè)對(duì)稱的圖形。2、制作傘桿部時(shí)需要多次向內(nèi)折長條，這需要手指的配合才能折出大小合適的傘桿，可是很多孩子急于求成，折出的傘桿過寬，導(dǎo)致整體配合不夠美觀。3、評(píng)價(jià)時(shí)以老師的講評(píng)為主，沒有讓更多地孩子參與評(píng)價(jià)，忽略了以孩子為主的評(píng)價(jià)觀。
反思一次，我又有了新的收獲，找到自己需要改進(jìn)的地方，希望下次的活動(dòng)，還能帶給孩子們更多的精彩。
教師的活動(dòng)總結(jié) 篇6
為進(jìn)一步促進(jìn)全校教師提升文化素養(yǎng)，激發(fā)大家在誦讀中親近經(jīng)典、熱愛文化的情感，也為了進(jìn)一步點(diǎn)燃全校教師參與新教育實(shí)驗(yàn)的激情， 20xx年11月9日，鄭陸中心小學(xué)隆重舉行教師經(jīng)典美文誦讀比賽。
此次比賽由張校長親自主持，比賽分獨(dú)誦、合誦兩個(gè)項(xiàng)目。首先進(jìn)行的是獨(dú)誦組的比賽，吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念，周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃，喻易華老師的聲情并茂……都是那樣的引人入勝，隨后的合誦更是讓全體與會(huì)者享受了一場視聽的盛宴，五年級(jí)組的《我們?cè)?jīng)年少》，引起了全體教師對(duì)年少時(shí)無憂無慮的向往和回憶；四年級(jí)組的《別讓夢想只是夢想》向我們講述了支農(nóng)教師的心聲，引起了大家深深的思考；三年級(jí)組的《微笑》像一縷春天的輕風(fēng)吹開了每個(gè)人的笑臉……
經(jīng)過激烈的競爭和評(píng)委們緊張的評(píng)定，吳曉亞、蔡紅老師獲獨(dú)誦組一等獎(jiǎng)，五年級(jí)組獲合誦組一等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束，錢校長作了熱情洋溢的發(fā)言，他首先贊揚(yáng)了參賽教師于短短的時(shí)間內(nèi)在誦讀作品、媒體支持、服飾隊(duì)列等方面做了如此充分、精心的準(zhǔn)備，使全體教師得到了美的享受；同時(shí)他也就如何提高誦讀水平對(duì)全體教師做了具體的指導(dǎo)，他說對(duì)于誦讀比賽來說，作為誦讀者要反復(fù)涵詠?zhàn)髌�，深入了解作品的�?chuàng)作背景，只有這樣才能恰如其分地表達(dá)作者的感情；最后他特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)校作為新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)單位，今后將把師生誦讀活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)來組織，而且下次誦讀比賽，他也要一起參加。
鄭陸中心小學(xué)此次誦讀比賽，不僅向全體教師呈現(xiàn)了一場精彩的經(jīng)典欣賞盛會(huì)，更激起了全體教師積極參與新教育實(shí)驗(yàn)的激情，相信只要不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷付出，鄭陸中心小學(xué)在新教育實(shí)驗(yàn)的路上一定能行走得更堅(jiān)實(shí)！
教師的活動(dòng)總結(jié) 篇7
一、雙筆字總體水平太低。
學(xué)生對(duì)教師有著特有的崇拜和模仿，特別是一手好字將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，希望大家能在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，我校有幾位高手可以請(qǐng)教：xxx、xxx等。
二、說課
1、要脫稿，脫稿一方面說明你對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)熟記于心，另一方面說時(shí)利于情緒表達(dá)和臨場發(fā)揮。
2、對(duì)項(xiàng)目過于要求全面，全則空，8分鐘有四分鐘都在說目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法
3、目標(biāo)最好融入過程，這樣的目標(biāo)才是真正的目標(biāo)
4、把說的重心和中心放在如何突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上，一方面說我想怎么做，另一方面說我為何這樣做！
最后，希望大家多讀書，既要學(xué)專業(yè)也要學(xué)其他知識(shí)，一個(gè)知識(shí)廣博、文理兼容的老師，必將受到學(xué)生愛戴，你的教師之路也必將走的很遠(yuǎn)很高！
教師的活動(dòng)總結(jié) 篇8
本著“科研引領(lǐng)，興教興校”的教育理念，我校召開了“中心校課題研究展示課”活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、充分準(zhǔn)備 全員參與
本次活動(dòng)所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。
二、過程連貫 目的明確
本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對(duì)四節(jié)展示課中對(duì)課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。
三、態(tài)度認(rèn)真 取長補(bǔ)短
參加展示課的四位教師，分別來自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準(zhǔn)確，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參與態(tài)度認(rèn)真，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，答辯中勇于展示、注重依據(jù)。在集體研討中，各校校長率先研討、匯報(bào)，體現(xiàn)出重視、、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規(guī)范了研究過程。
四、反思不足 不斷改進(jìn)
在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足，如：說課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場展示中還缺乏一定的教育機(jī)智；反思中感悟的問題不很具有代表性；答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè)，沒有清晰的感受到生成效果；匯報(bào)交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強(qiáng)。這些不足也正是我們今后工作中的目標(biāo)，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)、求實(shí)的精神，把教育科研工作不斷推進(jìn)。
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