4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動,并定期舉辦交流評比。

　　5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”,結合各項誦讀競賽,開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽,通過活動,來檢測學生誦讀效果,激發(fā)學生誦讀經典的熱情。

　　6、建立了學生的誦讀檔案,積累了一系列過程資料,如:學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。

　　(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

　　(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養(yǎng)了一批導讀骨干。

　　(3)把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創(chuàng)新學習管理,辦人民更滿意的學校。

　　(1)在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養(yǎng)的提高。

　　2)陶冶情操,發(fā)展個性,提高道德修養(yǎng)水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài),促進各門功課的學。

　　(3)是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　篇二