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【必備】語(yǔ)文周記三篇
一周的時(shí)間即將結(jié)束了，這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢？是時(shí)候仔細(xì)地寫一篇周記了。為了讓您不再為寫周記頭疼，以下是小編為大家整理的語(yǔ)文周記3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文周記 篇1
語(yǔ)文就是文字。但這種看法未免太狹隘。他只是語(yǔ)言的紀(jì)錄，知識(shí)語(yǔ)言系統(tǒng)的一部分。如果按這種說法來講，難道我們學(xué)語(yǔ)文學(xué)了十二年就是學(xué)了十二年的漢字？這樣恐怕要貽笑大方了。
還有種說法就是擴(kuò)大了語(yǔ)文的外延。即凡是書面的東西都納為語(yǔ)文，包括了：合同、文件、便條甚至黑板報(bào)都可稱為文章，稱為語(yǔ)文。要知道凡是課本中都有文章，難道數(shù)學(xué)、物理、歷史、生物都是語(yǔ)文，也都可以納入語(yǔ)文課本？
很顯然，以上兩種解釋是荒謬的。
在歷史上，作為私塾教材的“四書五經(jīng)”只是因?yàn)樗奶厥庑�。作為倫理讀本、政治讀本、道德讀本。而他其中的文學(xué)內(nèi)涵被被掩蓋了。八股取仕是寫的八股文中要學(xué)習(xí)圣人的語(yǔ)氣，圣人的思想，而并沒有要求學(xué)書中的文化。
語(yǔ)文——這門課，從隋朝科舉制開始一直延續(xù)到現(xiàn)在。其中不免有些彎路，但如今人們對(duì)于語(yǔ)文應(yīng)該有了新的認(rèn)識(shí)。
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“吸收人類先進(jìn)文化”。課程標(biāo)準(zhǔn)中也規(guī)定了中學(xué)生必讀的名著篇目。作為古今中外的文學(xué)經(jīng)典，其中包含了人類在幾千年發(fā)展創(chuàng)造的歷史中人文精神的精華。閱讀名著主無疑是對(duì)自身的熏陶和滋養(yǎng)。西方國(guó)家作為教育的先進(jìn)國(guó)家，母語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于母語(yǔ)文化講授是十分重視的。這應(yīng)該成為我們所應(yīng)借鑒的`，在我們的漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于文化的教育應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于語(yǔ)言的教育。只有這樣才能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)又提高，而文學(xué)素養(yǎng)的提高是語(yǔ)文教學(xué)的十分重要的一個(gè)方面。。
如今，眾多語(yǔ)文老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》……這些語(yǔ)文老師把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了以中國(guó)古典文化的世界。目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。英國(guó)著名科學(xué)史專家指出：今天保留下來的中國(guó)文化、中國(guó)的傳統(tǒng)、中國(guó)社會(huì)的精神氣質(zhì)，對(duì)日后指引人類世界做出了十分重要的貢獻(xiàn)。對(duì)于我們，中國(guó)人語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)切不可忘記中國(guó)文化的學(xué)習(xí)。
的確，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)一種文化。以文化人，實(shí)質(zhì)就是人文化、民族化。語(yǔ)言文化的陶冶是語(yǔ)文教育的靈魂。失去了靈魂語(yǔ)文就只剩下個(gè)空殼。學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，就要知言養(yǎng)氣，讀書修身，塑造完美人格。數(shù)千年以來中華民族以“自強(qiáng)不息”“厚德載物”的精神創(chuàng)造了舉世矚目的文明。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是與塑造、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，與民族感情。此外還要學(xué)習(xí)民族崇德重義的價(jià)值取向。自強(qiáng)務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，樂善好施，見義勇為……通過語(yǔ)文將中國(guó)文化傳承。
語(yǔ)文周記 篇2
現(xiàn)在我已是有１７年教齡的一位老師了，每當(dāng)我伏案完成一篇篇教學(xué)心得時(shí)，都會(huì)感到無比的快樂。因?yàn)橥ㄟ^教學(xué)反思，省檢自己的教學(xué)行為，漸漸的我成熟了，我也深受學(xué)生歡迎了。我之所以能 養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還得助于一個(gè)人，他就是我的初中語(yǔ)文教師孫鼎云先生。
孫先生個(gè)子很高，走路時(shí)喜歡雙手背著走。他平時(shí)不愛說話，總是一付嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，每當(dāng)與他走路相遇時(shí)，同學(xué)們都會(huì)低著頭走過去。因此在他的課堂上，也從來沒有那個(gè)學(xué)敢掏亂。他對(duì)學(xué) 生的學(xué)習(xí)向來是嚴(yán)格要求的，如果課堂上那個(gè)學(xué)生回答不上問題，或者沒有按時(shí)完成作業(yè)，罰站那是一定的了。
記得有一次，是初中二年級(jí)開學(xué)的第一天，正趕上第一節(jié)課是孫老師的語(yǔ)文課。等同學(xué)們都坐好之后，孫老師就問大家，假期的作文寫的怎么樣了。這一問大家都沒有回答，我也跟著害怕了起來， 心想今天又得罰站了�？晌液鋈幌肫饋恚倨谌チ斯霉眉�。坐火車回來的路上，我被窗外的景色吸引了。哪遠(yuǎn)處高低起伏的群峰錯(cuò)落有致，近處田間盡是微風(fēng)輕拂的麥浪，彎彎的小河給我?guī)砹藷o盡的 遐想。回家之后我把這些感受和所見所聞都寫到了一個(gè)本子里，剛好今天拿來了。孫老師在問第三遍誰寫了作文時(shí)，我站了起來，并把作文交到了前面去。后來除了我幸免外，其他學(xué)生都站了一節(jié)課。 而且老師讓我當(dāng)著全體同學(xué)的`面把文章又念了遍，并且當(dāng)堂還表?yè)P(yáng)了我。下課之后，他又讓我去了他的辦公室。他給我講了這篇文章沒有突出一個(gè)主題，沒有寫出自己的思想情感。臨走他還送給我一本 初中生優(yōu)秀作文選，要求我細(xì)讀其中的《家鄉(xiāng)的白楊樹》一文，要求我去學(xué)習(xí)別人的寫作手法。后來我一有時(shí)間真的按他的要求讀了作文選，有時(shí)候還模仿了別人的題目寫起作文來。
在初中二年級(jí)下學(xué)期，我參加了一次縣里的作文比賽。作文的題目是《難記忘的教誨》，因?yàn)槲曳聦戇^這篇作文，文章的結(jié)構(gòu)當(dāng)然把握的很好了，當(dāng)時(shí)還獲得了一等獎(jiǎng)。也許是這次獲獎(jiǎng)帶來的喜悅 ，更激發(fā)了我寫好作文的激情。
現(xiàn)在也許是因?yàn)樽隽私逃ぷ髡叩脑�，才使得我�?duì)教育我成長(zhǎng)的人更加懷念了。但使我更多深思的是，如果那時(shí)沒有孫老師對(duì)我的嚴(yán)格要求，沒有他對(duì)我在寫作上的及時(shí)點(diǎn)拔的話，我還不知道什 么時(shí)候會(huì)寫作文呢！現(xiàn)在我已走上了寫作的道路，通過學(xué)習(xí)，再把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己的思考，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)思想。自己越來越覺得這是最好的學(xué)習(xí)方法，也是最有效的學(xué)習(xí)方法，它將使我受 用終身。
語(yǔ)文周記 篇3
20xx年4月25日星期五，天氣：陣風(fēng)
要說誰在五年級(jí)給我留的印象最深，那就要數(shù)我們班的語(yǔ)文老師——尚老師。她和藹可親，就是有個(gè)毛病——愛嘮叨。不過尚老師的嘮叨也是對(duì)我們有好處的。
每星期，尚老師都會(huì)花費(fèi)一兩節(jié)課給我們講道德、品質(zhì)。尚老師一說便需要很長(zhǎng)時(shí)間。記得那一次，上課的時(shí)候老師首先說：“我們學(xué)校最重視文明，有的同學(xué)竟打鬧，這種行為很不好……”接著尚老師的“嘮叨神功”便開始發(fā)功了，尚老師一臉平和地說：“學(xué)習(xí)就是孝道，只要好好學(xué)習(xí)就能報(bào)答父母，也是做一件孝順的是。只要好好學(xué)習(xí)就能成為國(guó)家的棟梁之才，將來回報(bào)父母……”最后，老師的功力用盡，便讓我們說說自己的.感受。就這樣，一節(jié)課用盡了。其實(shí)，我也知道，老師這是為了讓我們都做一個(gè)道德與品質(zhì)都好的、健康快樂又孝順的好孩子。
還記得上學(xué)期段考的時(shí)候。老師在考前說了一大串的話——“做題的時(shí)候一定要看仔細(xì)，讀出每個(gè)題讓干什么的。之后，開始認(rèn)真做題，做題的時(shí)候一定要根據(jù)我們復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)來寫。做題的時(shí)候一定要放松，要寫好字……”直到上課的時(shí)候，老師才停止。做卷子的時(shí)候，我們按照老師說的做。結(jié)果，級(jí)段的前一名兩個(gè)都在我們班�？磥�，老師在考前說的一切知識(shí)點(diǎn)和做題方法對(duì)我們都是有用的。
我現(xiàn)在才明白。原來，尚老師的一切嘮叨是沒有壞處的。如果哪一天尚老師不嘮叨了，我還真覺得不習(xí)慣，在尚老師的嘮叨中，我們改掉了毛病，變成優(yōu)秀的孩子，我們的班級(jí)就要成為最優(yōu)秀的集體，我覺得，愛嘮叨的尚老師竟成了我心目中最美的老師！
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