讀書(shū)的征文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸征文吧，寫(xiě)征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？以下是小編精心整理的讀書(shū)的征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)的征文1
現(xiàn)在的小摯友很少獨(dú)自出門(mén)玩兒，家長(zhǎng)怕出危急，不放心。我們只好在家里讀書(shū)、看電視。這樣也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從中受到教化。我愛(ài)讀書(shū)，我從書(shū)中讀到這樣一個(gè)故事：故事中講到，有一天，小作者走在公路的右邊，正思索著一道莫不行深的問(wèn)題，突然，在他的眼前閃了一道白光。忽然響起了急剎車(chē)聲、馬兒的'驚叫聲和路旁行人的呼叫聲，他猛地抬起頭卻見(jiàn)一個(gè)青年人懷中抱著一個(gè)嬰兒，那個(gè)嬰兒正安穩(wěn)地睡著，卻不知道自己差一點(diǎn)就落入死神的懷抱。那個(gè)年青人除了擦破點(diǎn)皮外并沒(méi)有內(nèi)傷。旁觀者都為那個(gè)青年人鼓掌叫好，夸他機(jī)靈英勇。
他問(wèn)那些鼓掌叫好的叔叔們，叔叔們說(shuō)：這個(gè)年輕人太英勇了，接著說(shuō)了前后經(jīng)過(guò)。原來(lái)有一家人帶著孩子高興奮興地走在街上，還推著嬰兒車(chē)一步一步走著，他們?nèi)グ儇涃I(mǎi)衣服，在上上坡的時(shí)候人太多，他們被擠到下面。突然，那位母親“嗖”的一下子不當(dāng)心脫了手。嬰兒車(chē)順著下坡滑了下來(lái)，一位年青人想救他們，此時(shí)，正往前快速駛來(lái)的車(chē)，根本無(wú)法停下，一看快要車(chē)毀人亡了，年青人沒(méi)有過(guò)多考慮，自告奮勇。由于速度快些而又剛好，嬰兒車(chē)得救了。年青人的舉動(dòng)讓人們叫好!而且當(dāng)年青人毫發(fā)無(wú)損是更叫人拍案叫好!只要我們有一顆和善的心，遇事機(jī)靈英勇，方能化險(xiǎn)為夷。
鳥(niǎo)想高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。書(shū)是人進(jìn)步的階梯，更能引導(dǎo)我們走向勝利的彼岸。
讀書(shū)的征文2
喜歡讀書(shū)，應(yīng)該說(shuō)是從小時(shí)侯說(shuō)起。大家可能都不會(huì)想到，我的理想很簡(jiǎn)單，就是做個(gè)書(shū)店的營(yíng)業(yè)員。我的視野中覺(jué)得，那肯定是天底下最幸福的人生，因?yàn)樗麄儞碛性S多許多的書(shū)，坐擁書(shū)城是超級(jí)幸福的事。
但真正有些明白讀書(shū)的意義，還是在做了老師之后。大學(xué)的同學(xué)都走出了相對(duì)純潔理想的象牙塔，走向了生活與社會(huì)。我發(fā)現(xiàn)在別人眼中冠以知識(shí)分子頭銜的老師，在試題與書(shū)本之間做簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，一年兩年，幾年的歲月過(guò)去，剩下的是更多的經(jīng)驗(yàn)與相對(duì)老化的知識(shí)層次，用這點(diǎn)可憐的知識(shí)去應(yīng)付那些天真可愛(ài)的學(xué)生，也許是綽綽有余的，但自己的素質(zhì)與學(xué)生的素質(zhì)就局限在低水平的層次上不斷循環(huán)，如此流傳下去，不難想象是什么后果。我常常有一種不安。最讓我恐慌的是，我們的老師的個(gè)體內(nèi)也許已經(jīng)沒(méi)有什么值得驕傲的地方可以彰顯，但走上講臺(tái)時(shí)，仍然是從容不迫。
基于這種不安和恐慌，我時(shí)常提醒自己，不要忘了讀書(shū)人的'根本。
讀書(shū)人的根本是什么？我的理解有二。一是為追求精神的質(zhì)量。二是為工作的美麗。
一是為追求精神的質(zhì)量。
我很贊同一位名叫嚴(yán)凌君的語(yǔ)文教師的觀點(diǎn)：通過(guò)讀書(shū)，可以讓人從物質(zhì)的偏于肉體的平面的生活擴(kuò)展到精神的、心靈的、超越時(shí)空的立體生活。長(zhǎng)長(zhǎng)短短的文章都在說(shuō)在讀書(shū)中構(gòu)建自己的精神家園，說(shuō)是構(gòu)建，就是因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)引以為榮的家園太多地塞進(jìn)了奢華、欲望、名利，現(xiàn)代人的天平幾乎在物質(zhì)的一頭嚴(yán)重失衡，實(shí)際上舊日的家園已經(jīng)坍塌。我們帶著審視的眼光批判舊家園時(shí)，應(yīng)該考慮我們留給自己和后人的首先應(yīng)是什么？答案明白得很：精神。
很慶幸，我教的學(xué)科是語(yǔ)文，我有更多的時(shí)間空間與許多大師級(jí)人物對(duì)話(huà)。從課內(nèi)跳躍到課外，從中國(guó)跳躍到世界。不管他是什么民族，我發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)史上一定深深烙上一個(gè)印跡：對(duì)精神的追求，是他們生命臻于完美的軌跡。
我當(dāng)然有自知之明，不敢妄語(yǔ)去與大師對(duì)話(huà)，但牛頓說(shuō)他是站在巨人肩膀上占有優(yōu)勢(shì)給我啟發(fā)，我們靠近巨人肯定沒(méi)錯(cuò)。他起碼讓我們知道人生的坐標(biāo)上還有數(shù)不清的高度值得你去攀緣，你可以從事大師的工作職業(yè)，可以繼承他們的工作方向，你甚至可以模仿他們的愛(ài)好，但我們切不可忘記他們的靈魂深處閃爍的生命的意義。
加拿大著名教授葉嘉瑩女士一生教了六十多年書(shū)，經(jīng)歷坎坷不平，她說(shuō)；“我之喜愛(ài)和研讀古典詩(shī)詞，本不出于追求學(xué)問(wèn)知識(shí)的用心，而是出于古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的一種生命對(duì)我的感動(dòng)和召喚。其實(shí)我一生經(jīng)過(guò)了很多苦難和不幸，但是在外人看來(lái)，卻一直保持樂(lè)觀平靜的態(tài)度，與我熱愛(ài)古典詩(shī)詞的確有很大關(guān)系�！蔽液苡型�，解讀名人作品時(shí)，我喜歡將他的文章放在他的一生經(jīng)歷中去品，去悟。因?yàn)槲蚁Ｍ液蛯W(xué)生從中得到的不僅是知識(shí)的傳授。與其是在浮躁短效的生活中期盼獲得，在生活瑣屑事務(wù)的泥沼中撲騰終生，不如以生命的激情為動(dòng)力，博大的寧?kù)o做底氣，以精神的奠基為終極，站得高些，看得遠(yuǎn)些。
引用中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓的文章“讓讀書(shū)支撐我們的生命”里的一段話(huà)：人為什么要讀書(shū)，知識(shí)分子為什么渴求讀學(xué)術(shù)精品，究其主要原因，我認(rèn)為，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)精品中具有強(qiáng)大的文化的力量。我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的力量，是因?yàn)槿嘶钪枰挝覀兩臇|西，太需要為我們每天的生活得到鼓勵(lì)和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己為人做事的原則，信念乃至方式。
二為工作的美麗。
人們說(shuō)，工作著是美麗的。我的理解是有自己獨(dú)特風(fēng)格的工作是美麗的。很明顯，前者強(qiáng)調(diào)的是付出，是一種充實(shí)，是一種忘我的境界。后者強(qiáng)調(diào)的則是行自己的路，想自己的路，提倡獨(dú)創(chuàng)。
有同事問(wèn)我，你累不累？說(shuō)不累是假的。但我心里很快樂(lè)，因?yàn)樵诜爆嵉墓ぷ鞒绦蚝竺�，我喜歡將它化解成自己偏愛(ài)的方式。上課，交流，科研，管理，我不能說(shuō)自己已經(jīng)成熟，但我起碼知道不管你坐在什么崗位上，你都得有自己個(gè)性化的言說(shuō)，帶有對(duì)教育教學(xué)管理的思考與追求的獨(dú)立表達(dá)。那肯定比較費(fèi)力，化時(shí)間，花精力、體力，但那樣做，值得！這種體驗(yàn)從哪里來(lái)，從書(shū)本里來(lái)，從云山霧海般的書(shū)里淘出來(lái)。你不讀，可以，但是一你就變得俗了，缺少一些雅致。二是你身在越來(lái)越重的工作壓力下，你會(huì)愈加勞累，不僅身累，而且心累。
剛做教師時(shí)，很愛(ài)讀小說(shuō)散文，讀得如癡如醉，讀得很多，但回味不夠；做了班主任，愛(ài)讀和班級(jí)管理相關(guān)的書(shū)籍，邊學(xué)邊嘗試，也得到不少收獲。做了中層以后，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，學(xué)有專(zhuān)攻已經(jīng)不很現(xiàn)實(shí)。讀書(shū)更要博，身在圈內(nèi)，而要跳出圈外。僅有一些語(yǔ)文教學(xué)的思路與理念是太狹窄了。于是，思考超出視野的一些東西。這些年來(lái)，我始終沒(méi)放棄讀書(shū)，沒(méi)放棄沉淀一些工作中的想法，寫(xiě)些不長(zhǎng)不短的文字，留給自己批判。
我是屬于只會(huì)在水面上撲騰的人，但我的運(yùn)氣比較好，無(wú)論在哪個(gè)工作氛圍里，總有前輩或同行引領(lǐng)我，視我后學(xué)為友，讓我始終覺(jué)得讀書(shū)人的心胸與天地是一樣寬闊無(wú)邊的。
新課程校本教研提到的專(zhuān)家引領(lǐng)和同伴互讀，是我在曾經(jīng)工作與現(xiàn)在任職的學(xué)校里都領(lǐng)受不盡的恩惠。借此機(jī)會(huì)，謝謝不吝賜教的東林中學(xué)的尤老師和廣豐中學(xué)的教職員工。你們的鼓勵(lì)和支撐讓我銘記在心。讀書(shū)是幸福的，交友也是幸福的，因讀書(shū)而交友更加幸福。
王國(guó)維說(shuō)讀書(shū)有三個(gè)境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”為第一境界，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”為第二境界。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”為第三境界。我想不管我有沒(méi)有到達(dá)，我都會(huì)牢記：熱愛(ài)讀書(shū)吧，它是一種值得你永遠(yuǎn)追求的境界！
讀書(shū)的征文3
大�；蛟S起先只是一條小小的河流，當(dāng)它學(xué)會(huì)放心去寬容后，便容納了百川，終會(huì)聚成了一望無(wú)際的茫茫海洋。它高興啊，便用波濤澎湃的叫喊聲，不時(shí)的向人類(lèi)傳誦著一句生命的哲理，終有一天被雨果所明白，于是他便寫(xiě)下了這句千古名句――世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的東西是天空，比天空更寬闊的東西是人的胸懷。
可不， 放心去寬容，幸福就像天外地流星，它會(huì)在夜晚悄悄降臨，進(jìn)入你的夢(mèng)鄉(xiāng)；放心去寬容，感覺(jué)就像回到了童年， 放心去寬容會(huì)在你腦海中輕輕浮現(xiàn)飄起一縷縷清香；放心去寬容，和平的鴿子像歡樂(lè)的使者，它會(huì)在世界每一個(gè)角落祈禱，點(diǎn)亮一盞盞溫暖的燈……
人的心本不是透明的，但當(dāng)你慢慢嘗試放心去寬容后，它便伴著歲月的蒼茫，成了水晶透明的。此時(shí)你便是無(wú)價(jià)的，因?yàn)槟銚碛辛艘活w與眾不同的心，它會(huì)釋放燦若朝霞的光芒，能夠溫暖每一個(gè)得到寬容的人，這時(shí)你會(huì)感到很舒坦�；蛟S，有時(shí)你會(huì)遇到一些困難，你可能會(huì)六神無(wú)主，這時(shí)，你不妨用寬容的鏡子照一下自己，答案自會(huì)細(xì)細(xì)浮現(xiàn)于你的腦際。當(dāng)這件事過(guò)后，你會(huì)感到萬(wàn)分慶幸，自己曾放心去寬容。
在我幼小的`時(shí)候村上有一個(gè)老人，他與他的哥哥間，因?yàn)榧抑羞z產(chǎn)之事而鬧了糾紛，彼此之間心靈打了一個(gè)結(jié)，這個(gè)結(jié)一結(jié)就是50年。兄弟倆人都老了，已是風(fēng)燭殘年，兄弟倆內(nèi)心便覺(jué)得：錢(qián)財(cái)乃是身外之物，為何自己當(dāng)初不肯寬容一把，非要死死互不相讓?zhuān)瑺?zhēng)個(gè)兩敗具傷。自己當(dāng)初太傻了，于是兄弟兩人便和好了。一天，倆人在菜園子里散步，弟弟吐露心聲：“說(shuō)實(shí)話(huà)，自己這50年，每安穩(wěn)快樂(lè)過(guò)，只有當(dāng)內(nèi)心著個(gè)結(jié)打開(kāi)后，才得到了釋放。”哥哥便嘆了口氣說(shuō)：“不光你這樣，我也像你所說(shuō)的那樣�！�
聽(tīng)了這個(gè)小故事，相信你也一定從這一放心去寬容的兄弟兩的話(huà)語(yǔ)中，知道、了解了寬容。其實(shí)，放心去寬容，好比人與人之間心靈溝通的橋梁，正是有了這座生命的橋梁，才使人與人之間彼此存在歡樂(lè)、友誼、親情、關(guān)愛(ài)的。
春雨放心去滋潤(rùn)寬容萬(wàn)物，便有了一年又一年大地萬(wàn)物的生機(jī)勃勃；夏日放心去寬容照射萬(wàn)物，便有了一夜又一夜世間萬(wàn)種生靈歌聲滿(mǎn)夜；農(nóng)民放心去辛勤寬容勞動(dòng)，便有了一次又一次的碩果累累；白雪放心去皚皚寬容，便有了一場(chǎng)與一場(chǎng)的冰消美景……這些放心去寬容便隨四季在向人類(lèi)歌唱，春有蝴蝶、夏有蜻蜓、秋有大雁、冬有麻雀。
至今大海仍在不斷的澎湃，它的這種澎湃不會(huì)停止，因此人與人之間放心去寬容也不會(huì)消失，它將隨著雨果那句壯志凌云的話(huà)語(yǔ)，永存下去。夜了、靜了，輕輕躺下，用心去傾聽(tīng)最美的舞曲――放心去寬容。
讀書(shū)的征文4
這個(gè)暑假，我?guī)缀趺刻於荚诟鷷?shū)打交道，媽媽對(duì)我的稱(chēng)呼已有原來(lái)的“好兒子”變成了“小書(shū)蟲(chóng)”。
記得小時(shí)候，我還不知道讀書(shū)是什么意思？看著哥哥手里掌著書(shū)津津有味地看著，心里羨慕得不得了。我趕緊讓媽媽給我買(mǎi)書(shū)。媽媽說(shuō)：“你還小，看不懂，等長(zhǎng)大了再買(mǎi)�！笨晌乙廊粓�(jiān)持要買(mǎi)：“為什么哥哥能看，我就不能看？為什么長(zhǎng)大了才能看？為什么年齡小就不能看呢？”媽媽拗不過(guò)我，只好同意給我買(mǎi)了。
可買(mǎi)了書(shū)后，還真看不懂。終于有一天，幼兒園小王老師說(shuō)：在家看不懂的書(shū)，可以拿到幼兒園來(lái)問(wèn)老師。這下我的本書(shū)有用了。我一進(jìn)幼兒園，就拿著書(shū)問(wèn)小王老師，小王老師給我耐心講解，我終于學(xué)會(huì)了一個(gè)故事《井底之蛙》。從三年級(jí)開(kāi)始，我的作文就常常居全班之冠。我想這應(yīng)該是愛(ài)讀書(shū)的功勞吧。記得有一次，作文是要寫(xiě)春天的美景。當(dāng)同學(xué)們開(kāi)始千篇一律的'寫(xiě)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了?時(shí)，我心里忽然掠過(guò)不安分的一念：大家這樣寫(xiě)多沒(méi)意思，我要用心去感受春天的美。我是這樣寫(xiě)的：冬爺爺送去了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到人間?于是，我的作文得了滿(mǎn)分。這小小的光榮，使我悟得了一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，還要寫(xiě)出真情感。
隨著我大量的閱讀，我的語(yǔ)文水平越來(lái)越高。書(shū)，真是我人生不可少的東西��！
讀書(shū)的征文5
很遠(yuǎn)，但細(xì)細(xì)品味之后，才真正感覺(jué)到書(shū)里面的每個(gè)事例都影射出了做好一件事情的真諦：“把小事做細(xì)”是做好每一件事情的關(guān)鍵。能做到這一步的確很難，需要你認(rèn)真對(duì)待每一件事，認(rèn)真對(duì)待事情的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做好每一件事。每當(dāng)翻開(kāi)這本書(shū)，必然想起一句話(huà)：小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。仔細(xì)閱讀后發(fā)覺(jué)里面也滲透著一種理念：節(jié)約也可以決定成敗�，F(xiàn)在國(guó)家正在倡導(dǎo)節(jié)約型社會(huì)，學(xué)校也是如此。要培養(yǎng)人們的節(jié)約意識(shí)必須從細(xì)節(jié)抓起，從小事抓起。
教學(xué)工作是繁重的、瑣碎的，生活常�？简�(yàn)著我們。如果我們沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，沒(méi)有一個(gè)平常心，那人生將不堪重負(fù)。一個(gè)人面對(duì)太陽(yáng)，眼中就是陽(yáng)光燦爛；如果背對(duì)太陽(yáng)，看到的將永遠(yuǎn)是自己的影子。面對(duì)同一扇打開(kāi)的窗子，有的人會(huì)欣喜地呼吸新鮮的空氣，有的人則皺著眉頭討厭蚊蠅的到來(lái)。無(wú)論對(duì)待成功還是失敗，都要保持一個(gè)良好的心態(tài)。成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財(cái)富。在教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到不如意的事情。如個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、教學(xué)成績(jī)不理想等，這些都是很正常的.。在教學(xué)中，很難有常勝將軍，關(guān)鍵是如何對(duì)待。每一次考試，都代表著過(guò)去，不代表將來(lái)。我們要及時(shí)地找出失敗的原因并加以彌補(bǔ)，任何力圖辯解的話(huà)語(yǔ)都是起反作用的。試想一下，一個(gè)整天怨天尤人的教師，怎么能培育出堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的學(xué)生？ 一個(gè)整天唉聲嘆氣的教師，怎么能指望學(xué)生在人生的旅途中勇往直前？一個(gè)教好教壞都無(wú)所謂的教師，又怎能贏得學(xué)生的尊重？
教師的情緒，教師的臉色，能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。有人說(shuō)，一個(gè)人一天的情緒從早上一起床就定了調(diào)，一節(jié)課的成敗從教師走進(jìn)課堂時(shí)的神態(tài)就辨得出。學(xué)生是最敏感的，也是最容易受影響的。
教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書(shū)，讀好書(shū)，耳濡目染，日積月累，才會(huì)儲(chǔ)備真知，才會(huì)受到文化的熏陶，才會(huì)不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余；才能展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。讀書(shū)，應(yīng)該成為教師的一種生活方式。只有如此，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，成為未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)的“讀書(shū)人”，而教師也才會(huì)成為真正的“學(xué)者型教師”。
讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書(shū)，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
讀書(shū)的征文6
我的書(shū)架上有很多書(shū)：一套《中國(guó)少年百科全書(shū)》、五本《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《新世紀(jì)少兒百科》、《上下五千年》、《假如給我三天光明》、《成語(yǔ)故事》……
聽(tīng)我奶奶說(shuō)，我還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，奶奶就買(mǎi)書(shū)讀給我聽(tīng)了。有一次奶奶讀《七只小羊的故事》時(shí)，我聽(tīng)著聽(tīng)著，就哭起來(lái)了。原來(lái)，我覺(jué)得那六只被吃掉的小羊太可憐了。奶奶說(shuō)我真聽(tīng)得懂故事。爸爸媽媽知道了，就買(mǎi)了兩本圖文并茂的《365夜故事》，每天讀一篇，我看著圖，聽(tīng)得津津有味。
上一年級(jí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了拼音，也識(shí)了很多字，就看起帶拼音的書(shū)了。讀書(shū)時(shí)，我沉浸在書(shū)的海洋里，時(shí)而伴著主人公開(kāi)心地笑，時(shí)而隨著主人公傷心地哭，時(shí)而和主人公去探險(xiǎn)……書(shū)讓我入了迷。有件事讓我終生難忘，至今還覺(jué)得十分有趣：一天，我正在房間里聚精會(huì)神地看書(shū)，奶奶叫我洗頭。因?yàn)樘K州話(huà)中的“洗”像“大”，所以正在看書(shū)的.我把洗頭聽(tīng)成了“大便”，就回答說(shuō)“大不出！”奶奶又喊“洗頭”我還是回答說(shuō)“大不出！”直到奶奶用普通話(huà)說(shuō)，我才回過(guò)神來(lái)。
書(shū)，使我增長(zhǎng)知識(shí)，讓我的大腦更加充實(shí)。我讀了《中國(guó)少年百科全書(shū).自然》懂得了宇宙的演化、大地的變遷、生物的進(jìn)化、動(dòng)植物的形態(tài)等知識(shí)。書(shū)，使我進(jìn)步。原來(lái)，我做作業(yè)一碰到難題就畏縮。后來(lái)，我讀了《綠野仙蹤》，主人公多蘿茜不怕西方女巫，勇敢地和她戰(zhàn)斗。從此，我一想到多蘿茜的勇敢精神，就繼續(xù)做作業(yè)。
讀書(shū)，給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)，給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，更給我?guī)?lái)了戰(zhàn)勝困難的勇氣。
讀書(shū)的征文7
我就把書(shū)籍當(dāng)作不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，看見(jiàn)書(shū)就像饑餓的人撲在面包上一樣，愛(ài)不釋手。爸爸媽媽給我的零花錢(qián)，我舍不得花，攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)，星期天上新華書(shū)店，是待到關(guān)門(mén)才依依不舍地離開(kāi)；每逢生日或者學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，爸爸媽媽問(wèn)我要什么禮物時(shí)，我總是不假思索地脫口而出：“書(shū)！書(shū)！我要書(shū)！”在我的房間里，擺放著兩只大書(shū)柜，那里面全是書(shū)，從小小的、薄薄的連環(huán)畫(huà)到大大的、厚厚的百科全書(shū)，應(yīng)有盡有。以前有多少次抱著書(shū)入眠，也曾有多少次一個(gè)人關(guān)在家里，靜靜地沉浸于書(shū)的海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開(kāi)舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而悲哀不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風(fēng)趣處，我常常禁不住開(kāi)懷大笑，覺(jué)得妙不可言；讀到深?yuàn)W之處，我總要皺起眉頭，冥思苦想；讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì)動(dòng)筆摘錄，細(xì)細(xì)品味。書(shū)既像是一位充滿(mǎn)智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我應(yīng)對(duì)面的交談。我愛(ài)讀書(shū)，是書(shū)給予我知識(shí)和智慧，也給予了我力量和勇氣。我就像一只勤勞的小蜜蜂，在書(shū)的百花園里不知疲倦地飛來(lái)飛去，采集花粉。
小說(shuō)教給我怎樣做人的道理，詩(shī)歌喚起我對(duì)完美生活的追求，童話(huà)讓我感到生活的美與丑、真與假、善與惡……讀書(shū)成了我每一天的`必修課。讀書(shū)時(shí)，我常常廢寢忘食，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，那里的世界很精彩！《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，做一顆永不生銹的螺釘；讀了《大地的兒子――xxx》，我明白了讀書(shū)為了什么，決心要向周爺爺那樣，為中華之崛起而勤奮學(xué)習(xí)；看了《鐵人――王進(jìn)喜》，我明白了人要有一種不怕苦、不怕難、堅(jiān)持到底就是勝利的精神……同學(xué)們，書(shū)默不作聲，卻帶著神秘的笑容等待我們。當(dāng)你打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候，立刻就會(huì)聽(tīng)到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂(lè)；有春花凋零的嘆息，有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾……讓我們一齊走進(jìn)書(shū)里去吧！
讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì)；’讀書(shū)是一種體會(huì)，我們可以在體會(huì)中得到無(wú)窮的知識(shí)。讓自己變得強(qiáng)大起來(lái)，我讀書(shū)，我快樂(lè)！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)伴我長(zhǎng)大。小時(shí)候的我就非常喜歡讓媽媽給我講故事，長(zhǎng)大的我就可以獨(dú)立看書(shū)了。七月是我喜歡的月份之一，因?yàn)檫M(jìn)入假期，我可以安安靜靜地有時(shí)間看書(shū)了。在這個(gè)月我也看了我喜歡的書(shū)，我看的這些書(shū)，看完后有大大的收獲，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的介紹吧！
第二本書(shū)是《一無(wú)所獲的老人》。這本書(shū)里一共有74個(gè)童話(huà)小故事組合的，其中有三個(gè)小故事，讓我受益匪淺。一是一無(wú)所獲的老人，這個(gè)小故事讓我知道了做什么事都要一心一意，不要三心二意，只有這樣才能做好每一件事。二是智慧小牧童，從這個(gè)小故事中我知道：智慧可以讓一個(gè)矮小的人打敗一個(gè)高大的人，智慧也同樣可以使人化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)才安全，遇見(jiàn)了危險(xiǎn)不要害怕，我們應(yīng)該用智慧打敗敵人。三是真正的快樂(lè)，這個(gè)小故事給我的啟示是真正的快樂(lè)并不是自己快樂(lè)，而是大家快樂(lè)你就快樂(lè)，正如愛(ài)因斯坦說(shuō)的，“樂(lè)他人之樂(lè)，憂(yōu)他人之憂(yōu)�！�
這兩本書(shū)每一個(gè)故事，我都非常喜歡，兩本書(shū)讓我有了大大的收獲，希望大家要愛(ài)上讀書(shū)，喜歡讀書(shū)。
“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，每次讀書(shū)都能妙趣橫生，并從中得到可貴的知識(shí)。
我讀書(shū)，我快樂(lè)！
讀書(shū)的征文8
愛(ài)國(guó)并不是一句口號(hào)，它也有它的真理！
踏著先輩的足跡，去尋找他們的愛(ài)國(guó)事跡，探索現(xiàn)代的愛(ài)國(guó)真理！
看到董存瑞抱起炸藥包炸碉堡獻(xiàn)出生命時(shí)，我明白這是愛(ài)國(guó)；看到黃繼光用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍口時(shí)，我明白這也是愛(ài)國(guó)；看到王二小將敵人帶入包圍圈而犧牲時(shí)，我明白這同樣是愛(ài)國(guó)……
哦，為國(guó)犧牲是愛(ài)國(guó)！
看到老師每日辛苦的指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，我知道這叫做愛(ài)國(guó)；看到醫(yī)生無(wú)微不至的照顧病人時(shí)，我知道這也叫愛(ài)國(guó)；看到解放軍叔叔日日夜夜的保家衛(wèi)國(guó)，我知道這同樣叫愛(ài)國(guó)！
其實(shí)，為國(guó)奉獻(xiàn)也是愛(ài)國(guó)！
但是，在這和平的時(shí)代，不需要犧牲，而我們也做不出什么大貢獻(xiàn)。那么，我們?cè)撛趺磹?ài)國(guó)呢？
有人說(shuō)，彎腰拾起地上的'垃圾，保護(hù)國(guó)家的環(huán)境，是愛(ài)國(guó)；也有人說(shuō)，規(guī)范自我的言行，維護(hù)國(guó)家形象，是愛(ài)國(guó)；還有人說(shuō)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年，是愛(ài)國(guó)……
是的，這些都是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
愛(ài)國(guó)，其實(shí)并不難，不需要為國(guó)家獻(xiàn)出多大力，為國(guó)家爭(zhēng)多少光，只要做好身邊的每件事，注意自我的一言一行，就是愛(ài)國(guó)！
讀書(shū)的征文9
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽覐男【褪莻�(gè)上進(jìn)的孩子，牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就和書(shū)結(jié)下了不解之緣，因此，我嘗遍了讀書(shū)的酸、甜、苦、辣……下面讓我們一起來(lái)品品一下我讀書(shū)的滋味吧！
書(shū)的滋味是甜的。偶然的一次無(wú)聊之際，我隨便翻了幾本笑話(huà)書(shū)。這一看可不得了，書(shū)里的情節(jié)逗得我哈哈大笑，心情也隨之一振。從這以后我無(wú)聊之際，不開(kāi)心之時(shí)總會(huì)捧起一本笑話(huà)書(shū)，笑聲讓我把傷心拋到了九霄云外，使我豁然開(kāi)朗。我還舉一反三，巧妙地把這種“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”應(yīng)用到了學(xué)習(xí)中，學(xué)得更加起勁，更快樂(lè)了，成績(jī)也開(kāi)始名列前茅——成功時(shí)的.滋味呀，甜甜的，真好！書(shū)的滋味是酸的。我讀書(shū)是無(wú)比癡迷的，讀到書(shū)中的人物身世悲慘時(shí)，我的眼淚便會(huì)情不自禁地潸然淚下，甚至是茶不思飯不飲，由此更加珍惜現(xiàn)在的生活幸福。每當(dāng)看到故事中的人物在逆境和厄運(yùn)中憤然崛起時(shí)，也會(huì)淚流滿(mǎn)面，當(dāng)然心酸中更多了份欣慰和鞭策——癡讀流淚的感覺(jué)呀，酸酸的，也很享受！書(shū)讀得多了，慢慢地我對(duì)書(shū)的滋味又有了新的體驗(yàn)。以前我看書(shū)大多都是選擇自己喜歡的書(shū)，不感興趣的書(shū)往往都是囫圇吞棗，不求甚解。在老師的引導(dǎo)下，我漸漸明白了：書(shū)像吃飯一樣，不能偏食，否則會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。于是，我開(kāi)始學(xué)著為自己“配制”營(yíng)養(yǎng)套餐——看自己感興趣的書(shū)，必須接著配讀兩本或科技或歷史或名著的書(shū)，并開(kāi)始積累一些絕詞佳句，學(xué)寫(xiě)一些人物描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)感受……漸漸的，我的作文水平又提高了許多，也從書(shū)中學(xué)到了許多對(duì)自己有用的道理。真是“讀書(shū)，如同在和一位偉人談話(huà)。”那種滋味呀，真的有如“茅塞頓開(kāi)”！
讀書(shū)的征文10
書(shū)籍的存在歷史雖不比人類(lèi)長(zhǎng)，但也在歷史的長(zhǎng)河中存在了久遠(yuǎn)的年代。從竹簡(jiǎn)到紙制的書(shū)本，再到今日的電子讀物，書(shū)籍歷經(jīng)了多少滄桑變化。它不像虛無(wú)飄渺的泡沫，隨波逐流，而是河床里的金沙，沉于河底，成為歷史的積淀，文明的積累，歷經(jīng)淘洗之后，好的書(shū)籍便會(huì)綻放出華美如金子般的光澤。
在童稚時(shí)期，我根本無(wú)法參悟讀書(shū)的真諦，認(rèn)為書(shū)就是書(shū)，只是讀物，與人生本沒(méi)有什么實(shí)際的意義。但是我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)帶給我的是一種享受。吳延康說(shuō)：“讀書(shū)身健即是福，種樹(shù)開(kāi)花亦是緣�！弊x書(shū)能帶給人財(cái)富，古人說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！�。我不渴求顏如玉與黃金屋，只是單純地喜歡閱讀。在我看來(lái)，讀書(shū)不能只是淺嘗輒止，也不是刻意地咬文嚼字。書(shū)中的`意境是需要我們細(xì)細(xì)品味，用心感悟的。
上了小學(xué)，每年假期老師都會(huì)讓我們買(mǎi)幾本名著來(lái)讀，有些內(nèi)容我無(wú)法理解，甚至有不認(rèn)識(shí)的字，聯(lián)系上下文的故事情節(jié)才能讀懂。我曾經(jīng)讀過(guò)軍事文誼版的《水滸傳》，很厚的一本，體裁是文言文，那時(shí)對(duì)文言文根本無(wú)法理解，我感興趣的是其中描寫(xiě)人物形象的片段，雖只寥寥數(shù)語(yǔ)，卻描寫(xiě)得十分貼切，將人物生動(dòng)形象地勾勒于眼前。其中有一段對(duì)小李廣花榮的描寫(xiě)，讓我記憶猶新“唇紅齒白雙眼俊，兩眉入鬢常青，細(xì)腰寬膀似猿形。能騎乖劣馬，愛(ài)放海東青。百步穿楊神臂建，弓開(kāi)秋月分明，雕翎箭發(fā)迸寒星。人稱(chēng)小李廣，將種是花榮。”短短幾句話(huà)，塑造了一個(gè)英氣十足的少年軍官，將他的愛(ài)好及高超的射箭技藝描繪得淋漓盡致。其中的一些形容詞我一直記得，現(xiàn)在還能應(yīng)用與作文。
讀書(shū)帶給我的益處遠(yuǎn)不止寫(xiě)作方面，進(jìn)入初中，我愈發(fā)體會(huì)到讀書(shū)給人生帶來(lái)的影響，我不敢說(shuō)閱讀之于我有勝過(guò)天地的重要性，但我虔信書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。曾國(guó)藩挑燈夜讀，車(chē)胤囊螢映雪，從他們的成就中可以看出書(shū)對(duì)人生的重要。不只是知識(shí)上的獲取，還有思想上的升華。從諸葛亮的“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”中我體味到淡泊名利的志趣，從范仲淹的“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”中，我能感悟他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。閱讀是精神的養(yǎng)料，我能從中不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得精神上的富足。
書(shū)能讓我們感嘆滄桑變化，看盡世間繁華。趙懷玉曾說(shuō)；“相期在千載事，要須讀五車(chē)書(shū)�！币槐緯�(shū)能帶我們穿越時(shí)空，去感悟歷史。讀水滸傳，我們能縱覽宋朝農(nóng)民起義由盛轉(zhuǎn)衰的全過(guò)程；讀紅樓夢(mèng)，我們能了解清朝封建大家族的興衰史。讀書(shū)能帶我們?nèi)セ匚兑粋�(gè)年代，感悟一個(gè)年代，在歷史的長(zhǎng)河中縱情遨游。
隨著數(shù)字化時(shí)代的來(lái)到，書(shū)籍在我們的生活中出現(xiàn)的越來(lái)越少，取而代之的是各種電子讀物。雖然這為我們的生活提供了便利，但我還是喜歡紙質(zhì)的書(shū)。翻開(kāi)書(shū)本，潔白的紙張散發(fā)著淡淡的油墨香味，捧在手里有一種厚重感，指尖劃過(guò)紙面，你能感覺(jué)到激昂的文字在跳動(dòng)。讀完一本好書(shū)，你的思想境界會(huì)得以提升，靈魂得以升華。這就如同用污濁的竹籃打水，雖沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的成效，卻使竹籃變得干凈了，光亮了。
我慶幸我生在一個(gè)有書(shū)的時(shí)代，讓我能體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，讓沁人心脾的書(shū)香一直伴我成長(zhǎng)。
讀書(shū)的征文11
與書(shū)結(jié)緣，不是一天兩天的事了。習(xí)慣在陽(yáng)光明媚的午后，坐在透著陽(yáng)光的窗子前，捧讀一本書(shū)，或是沉浸于余香滿(mǎn)口，詞藻警人的句子中�；蚴菐掖┰綍r(shí)空，到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)�；蚴求w會(huì)一段感天動(dòng)地，纏綿悱惻的感情。書(shū)見(jiàn)證的，是我一路走來(lái)精神上的成長(zhǎng)與成熟。
與書(shū)結(jié)緣，是十幾年前的事了。小時(shí)候家里有一個(gè)書(shū)柜，那里放滿(mǎn)了爸爸的書(shū)，有厚厚的一摞報(bào)紙，不知是哪些年頭的舊物。爸爸十分看重對(duì)我的教育，三四歲的時(shí)候，爸爸每天都會(huì)從他那豐盈的書(shū)柜里拿出那本帶漫畫(huà)的《唐詩(shī)三百首》，他用腿把我?jiàn)A住，摟著我，一句一句的教我唐詩(shī)。從最簡(jiǎn)單的“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”開(kāi)始，是我最早接觸詩(shī)歌的印象。到了四五歲，我已經(jīng)會(huì)背上百首詩(shī)歌了，爸爸也是自信滿(mǎn)滿(mǎn)，每逢親友或朋友來(lái)家做客，爸爸都會(huì)讓我為客人背誦幾首詩(shī)歌。我如爸爸所愿，倚在爸爸懷里，一口氣背出了十來(lái)首，客人連連稱(chēng)贊，這時(shí)爸爸摸摸我的頭，很滿(mǎn)意的笑了。
我五歲上了學(xué)，在十幾年前不算早也不算晚。入學(xué)后，與書(shū)的緣分并沒(méi)有中斷，父親的那個(gè)書(shū)柜，依然對(duì)我有著莫名的吸引力。我習(xí)慣踩著板凳拿爸爸的書(shū)看，我看不懂內(nèi)容，只是為了看里面的插圖。那時(shí)候，爸爸也會(huì)時(shí)常從舊書(shū)攤上給我淘些適合我看的書(shū)，比如《格林童話(huà)》《伊索寓言》《安徒生童話(huà)》，通常是我過(guò)生日的時(shí)候，爸爸把它作為禮物送給我，并在扉頁(yè)上寫(xiě)上我的名字，又注明購(gòu)買(mǎi)日期和地點(diǎn)。每次接過(guò)爸爸手中的書(shū)，我都如獲至寶，一個(gè)人趴在書(shū)桌上，被窩里，讀書(shū)中引人入勝的故事。美人魚(yú)，灰姑娘，夜鶯，那些精靈與邪魔并存，美與丑同在的童話(huà)世界，令我徜徉其中。
爸爸淘來(lái)的那些書(shū)顯然滿(mǎn)足不了我的胃口，媽媽又覺(jué)得買(mǎi)書(shū)太浪費(fèi)，爸爸就從譙城區(qū)的圖書(shū)管給我辦了張圖書(shū)證。我依然記得十幾年前小城的圖書(shū)館，它隱蔽在古城區(qū)的一個(gè)小巷子里，有的人在它周邊住了十多年，都不知道譙城區(qū)還有這么一個(gè)圖書(shū)館。小城經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，十幾年前的圖書(shū)館只是幾間舊房子，里面的藏書(shū)也不多，尤其匱乏的是少兒讀物。圖書(shū)管里大多是舊書(shū)，藏書(shū)中更多的又是成人看的武俠，言情小說(shuō)。在古舊的書(shū)架邊上，貼著這樣一張紙，上面寫(xiě)著“不讀金古柳，枉在世上走”，那時(shí)候正是武俠小說(shuō)風(fēng)靡的年代，金古柳指的就是大名鼎鼎的金庸，古龍，柳殘陽(yáng)。有時(shí)爸爸有事不能陪我去圖書(shū)館，我就一個(gè)人過(guò)了渦河大橋，穿過(guò)巷子獨(dú)自去圖書(shū)館。我在閱覽室里看著一排排圖書(shū)，找不到童話(huà)故事，也找不到少兒讀物，最后我借了一本厚厚的《神雕俠侶》，那時(shí)候，我九歲。
我一放了學(xué)，就坐在院子里的泡桐樹(shù)下，捧著厚厚的一本《神雕俠侶》來(lái)看，四五年級(jí)的我時(shí)常遇到不認(rèn)識(shí)的字，我便拿著書(shū)去問(wèn)爸爸。那本《神雕俠侶》大概花了我一個(gè)多月的時(shí)間才看完。接著我又看了金庸的射雕三部曲，但始終覺(jué)著最鐘愛(ài)的'還是《神雕俠侶》。那時(shí)候，一位十來(lái)歲的少年，沉浸在刀光劍影，劍氣簫心的武俠世界里，幻想著自己成為一位郭靖式的大俠，書(shū)中郭靖一句“俠之大者，為國(guó)為民”讓我至今難以忘懷。江湖里的正義和奸邪在我腦海里涇渭分明，在潛移默化中影響著我，讓我在今后的人生路途中，始終懷著一顆正義之心上路。這些，是從書(shū)中得到的感悟。
后來(lái)，因?yàn)楦鞣N緣故，我隨著爸爸媽媽去了千里之遙的常州，那一年我五年級(jí)，十歲。第一次走出小城，看到了外面更廣闊的世界。爸爸為了生意整日操勞，可他依舊沒(méi)有忽略對(duì)我讀書(shū)興趣的培養(yǎng)。我們家住的地方距離最近的一個(gè)區(qū)圖書(shū)館還有十多里的路程，爸爸給我在那兒辦了圖書(shū)證，每個(gè)月都會(huì)去一兩次。即使在冬天，爸爸依舊騎著一輛摩托三輪帶著我去圖書(shū)館，一路上刺骨的寒風(fēng)吹得我直打顫，爸爸也頂著寒風(fēng)，頂著風(fēng)濕復(fù)發(fā)的病痛，只是為了送我去圖書(shū)館。現(xiàn)在想起那段與書(shū)結(jié)緣的時(shí)光，真的到處都充滿(mǎn)心酸的往事。如今，能安閑地坐在圖書(shū)館看書(shū)，在我看來(lái)是多么值得珍惜的事�，F(xiàn)在，家境漸漸地好轉(zhuǎn)起來(lái)，我也有能力買(mǎi)我鐘愛(ài)的書(shū)籍，我的書(shū)柜也逐漸充盈起來(lái)。弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》，夏志清的《中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史》，張潮的《幽夢(mèng)影》，成了我的枕邊書(shū)。
等到我上了初中，依舊是在常州，爸爸帶著我找到了市青少年圖書(shū)館。那是我見(jiàn)過(guò)的規(guī)模最大的圖書(shū)館，它建在常州局前街一個(gè)太平天國(guó)護(hù)王府里，如今已經(jīng)另遷別處，只留下護(hù)王府這座古跡。我去市圖書(shū)館，通常一去便是一整天，中午圖書(shū)館下了班，我就在附近的公園里坐著，年紀(jì)尚小的我不敢在車(chē)水馬龍的城市里亂逛。等到下午圖書(shū)館開(kāi)門(mén)，我便又坐一下午。那時(shí)候開(kāi)始逐漸接觸一些小說(shuō)和歷史書(shū)籍，爸爸讓我多涉獵一些知識(shí)，而我對(duì)歷史又有莫名的喜歡。圖書(shū)管里有一套青少年版的《二十四史》，厚厚的一摞，我不知道是花了多長(zhǎng)時(shí)間把他們看完了。最喜歡看的是當(dāng)時(shí)比較流行的一些兒童文學(xué)作品，黃蓓佳的《淘氣包馬小跳》，曹文軒的《草房子》《山羊不吃天堂草》，秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》，如今依然印象深刻。
因?yàn)閷W(xué)業(yè)的緣故，初中的我又輾轉(zhuǎn)一個(gè)人從外地回到老家就讀。第一次回到闊別數(shù)年的小城，我第二天就又去了載滿(mǎn)我滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)記憶的圖書(shū)館，圖書(shū)館正在裝修，看上去比五六年前要?dú)馀傻亩�。從初中到高中，那段日子，�?shū)一直陪伴著我，我接觸的知識(shí)面更加廣泛，四大名著，中外經(jīng)典，只要有好書(shū)，我都如饑似渴的撲在上面。那幾年，最喜歡《紅樓夢(mèng)》，把它看了四五遍，那個(gè)萬(wàn)艷同悲，千紅一窟的太虛幻境讓我沉浸其中，達(dá)到近乎癡迷的地步。人也變得有幾分女人氣，在書(shū)中悲觀的氣氛里也變得消沉起來(lái)，頗有幾分走火入魔的征兆。后來(lái)，依舊是父親告誡我，他說(shuō)書(shū)不只有一本，知識(shí)也不止一面，《紅樓夢(mèng)》固然很好，但在它之外，還有更多值得去讀，值得研究的書(shū)，不要鉆進(jìn)一個(gè)圈里，出不來(lái)。我又把目光轉(zhuǎn)向更浩瀚的書(shū)海里，閱讀各個(gè)方面的書(shū)，體會(huì)不同的知識(shí)。
我一路走來(lái)，書(shū)一路都在。曾經(jīng)的懵懂無(wú)知，如今的沉穩(wěn)成熟，時(shí)間帶來(lái)的，不只是身體上的成長(zhǎng)，還有書(shū)對(duì)我精神的塑造。我一直謹(jǐn)記著一句話(huà)“你知道的越多，你就越無(wú)知”。知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，懷著謙卑的姿態(tài)去探求知識(shí)，不自滿(mǎn)，不浮華，人生的路途才會(huì)越來(lái)越清晰。
與書(shū)結(jié)緣，恍惚間已是十幾年的事了。每一本書(shū)，它告訴我們的，不是你昔日之所處，而是你今日之所在。
讀書(shū)的征文12
走進(jìn)我的家中，看不到富麗堂皇的裝飾，也看不到豪華氣派的家具，唯一引人注目的是那滿(mǎn)滿(mǎn)的一櫥書(shū)。靜躺在書(shū)櫥里的每一本書(shū)都是一個(gè)故事，和我們都有一份不解之緣。
因需而讀，促專(zhuān)業(yè)發(fā)展
因?yàn)楣ぷ餍枰�，我和丈夫擁有大量的�?zhuān)業(yè)書(shū)籍。《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等豐富了我們的教育理論；《給教師的建議》、《陶行知名篇精選》等讓我們從教育家的身上學(xué)到了育人的智慧；《新概念英語(yǔ)》、《走遍美國(guó)》、《英美發(fā)展史》等英文書(shū)籍為丈夫的專(zhuān)業(yè)發(fā)展出了一臂之力；《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等雜志又為我的語(yǔ)文教學(xué)提供了無(wú)私的.幫助，使我在教學(xué)中能夠集眾家之長(zhǎng)，優(yōu)化了課堂；《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外文學(xué)名著開(kāi)闊了我的視野，使我在閱讀教學(xué)中能夠游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
隨緣而讀，樂(lè)在其中
與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍之外的大部分書(shū)都是我隨遇而購(gòu)而讀的。多年來(lái)，我已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即每到一個(gè)地方，必到當(dāng)?shù)氐臅?shū)店，隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隨便翻翻，遇到隨緣的，不管價(jià)錢(qián)有多高，都會(huì)傾囊買(mǎi)下�！跺X(qián)鐘書(shū)文集》、《雅舍小品》、《泰戈?duì)栐?shī)集》等能進(jìn)入我的書(shū)櫥是緣于對(duì)大師的敬仰；《花香滿(mǎn)徑》、《荒漠甘泉》等是因?yàn)樾蕾p其清新的語(yǔ)言和睿智的人生哲理；《瓦爾登湖》封面那一片澄凈和梭羅澈如水晶的心靈讓我一見(jiàn)鐘情；《一首老歌里的地老天荒》懷舊的情愫，淡淡的傷感深深地把我打動(dòng)……隨遇而讀，自在無(wú)礙，精神如在萬(wàn)水千山間行走，至上的愉悅，樂(lè)在其中，妙不可言。
好書(shū)相伴，健康成長(zhǎng)
孩子很小的時(shí)候，我就抱著他認(rèn)書(shū)架上的書(shū)，給他介紹，教他認(rèn)讀。時(shí)間長(zhǎng)了，我說(shuō)出書(shū)名，諸如《托爾斯泰》、《愛(ài)迪生》、《約翰施特勞斯》等，他都能正確地指出。對(duì)這樣的“識(shí)書(shū)”游戲，他非常喜歡。久而久之，書(shū)能識(shí)別了，字也記住了。這個(gè)時(shí)候，一本本“小手撕不破”古詩(shī)書(shū)也是孩子的最?lèi)?ài)。精美的彩圖，我給他讀的詩(shī)句深深吸引著他，整日翻來(lái)覆去地看，樂(lè)此不疲。逐漸地，我為他讀的書(shū)越來(lái)越多：《365夜故事》、《安徒生格林童話(huà)》、《伊索寓言》……美妙的故事伴隨著他成長(zhǎng)，讀書(shū)的習(xí)慣自然而然地養(yǎng)成。隨著識(shí)字量的增多，他開(kāi)始了獨(dú)立閱讀。讀一年級(jí)時(shí)，他就把《柳林風(fēng)聲》、《小王子》、《窗邊的小豆豆》、《夏洛的網(wǎng)》等書(shū)都饒有興趣地讀完了。
多讀善思，書(shū)為我用
我家現(xiàn)有的藏書(shū)充其量不過(guò)五百余冊(cè)，數(shù)量雖然不多，但是我時(shí)常想一個(gè)平凡如我的人，能夠把這些書(shū)理解、消化也就足夠了。書(shū)不在多，貴在領(lǐng)悟和轉(zhuǎn)化。讀書(shū)，不僅要用心去感悟，還應(yīng)勤動(dòng)筆去寫(xiě)，這樣才能真正把所讀所學(xué)內(nèi)化為自己的東西。我在讀書(shū)時(shí)，有隨時(shí)做筆記的習(xí)慣，而且經(jīng)常把自己的感悟、思想的收獲等形之于文字，寫(xiě)在自己的博客上。有數(shù)十篇文章在《壽光日?qǐng)?bào)》、《壽光現(xiàn)代教育網(wǎng)》等處發(fā)表，撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教育敘事等多篇獲獎(jiǎng)……我深深地知道，所有的成績(jī)都是書(shū)籍帶給我的，而且， “學(xué)無(wú)止境”，只有不停地去讀、去品，思考的小溪才會(huì)長(zhǎng)流，寫(xiě)作的源泉才不會(huì)枯竭，才能不斷地超越自我。
尋一個(gè)自己喜歡的角落，一人手捧一本書(shū)，潛心靜讀，是我們一家人都喜歡的境界；讀到愜意處，共同來(lái)分享，又是最美好的時(shí)刻。有時(shí)，靜靜地立在書(shū)櫥前，看著滿(mǎn)櫥的書(shū)，不由會(huì)心生感激：感謝書(shū)，讓我們的生活如此充實(shí)；感謝書(shū)，使我們的人生變得豐盈！
讀書(shū)的征文13
先哲曾把讀書(shū)喻為是“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來(lái)，鑄就人類(lèi)仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神的高度。
在滿(mǎn)目風(fēng)景中，人們更可以執(zhí)書(shū)對(duì)酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱(chēng)嘆。但是，假如有一天，世上的書(shū)籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲息何處？
假如世上沒(méi)有了書(shū)，文字的歸宿會(huì)是哪里？會(huì)仍是刻在龜背、竹子、石頭等這些繁重的東西上而流傳至今嗎？但事實(shí)卻并非如此，從千年前蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的那一刻起，從一張一張紙被做成書(shū)的那一刻起，從書(shū)在全世界被廣泛利用的那一刻起，書(shū)，注定成為人類(lèi)傳承文明的工具。
從唐詩(shī)到宋詞，從元曲到明清小說(shuō)，從西漢司馬遷的《史記》到北宋司馬光的《資治通鑒》……一切的一切都已轉(zhuǎn)換成為文字被載入書(shū)冊(cè)，廣為流傳。假如沒(méi)有了書(shū)，這一切的一切又如何流傳？確實(shí)發(fā)人深思。
人們常遨游書(shū)海，為的是領(lǐng)略書(shū)中的風(fēng)情，感受書(shū)中的精彩，體會(huì)書(shū)中的傳奇……假如沒(méi)有了書(shū)，我們將無(wú)法體會(huì)作者隱藏在字里行間中的動(dòng)人感情，無(wú)法感受各種文字的獨(dú)特風(fēng)采，無(wú)法領(lǐng)略讀書(shū)的喜怒哀樂(lè)。書(shū)是良師，書(shū)是益友，書(shū)是開(kāi)啟智慧大門(mén)的'鑰匙，人類(lèi)的生活中不能缺少書(shū)，沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)就再也不能從書(shū)中獲取對(duì)精神、心靈的慰藉。
現(xiàn)今，社會(huì)科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始走進(jìn)每家每戶(hù)，越來(lái)越多的人開(kāi)始上網(wǎng)讀書(shū)，書(shū)籍會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)上的“書(shū)”所取締，而逐漸走向滅亡，直至在世界上消失嗎？假使未來(lái)真是如此，但書(shū)已為人類(lèi)服務(wù)千年，也是功不可沒(méi)，人類(lèi)也不能喜新厭舊，忘記書(shū)曾對(duì)我們做出的貢獻(xiàn)，忘記我們?cè)煌乃砩霞橙○B(yǎng)料，忘記我們?cè)鴮?duì)于它愛(ài)不釋手……
莎士比亞曾把書(shū)喻為人類(lèi)的“精神糧食”，書(shū)，歷時(shí)千年，已成為人類(lèi)生活中不可或缺的一部分。書(shū)，是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，未來(lái)，它將走向何方，我們不得而知，但如今，我相信，它肯定是世界人類(lèi)文明史上一顆最璀璨的明珠。
假如世上沒(méi)有了書(shū)……
讀書(shū)的征文14
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)最好的摯友�！毙r(shí)候我不愛(ài)讀書(shū)，爸媽不知給我買(mǎi)了多少本書(shū)，多少本習(xí)題啦!可我不愛(ài)讀書(shū)，如今更別說(shuō)讀書(shū)了。讀書(shū)太好了，但是我不愛(ài)讀，這是我最大的缺點(diǎn)了!但是我改了。
你知道為什么嗎?我就告知你吧。我是通過(guò)積累名人名言才變更的，讓我來(lái)給你介紹一些吧!學(xué)，就像一只鉆頭，去開(kāi)掘?qū)W問(wèn)的深井。門(mén)，就像一把鑰匙，去開(kāi)啟關(guān)閉的大門(mén)。沒(méi)有比讀書(shū)更好的消遣。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)的思維在書(shū)中時(shí)你就會(huì)會(huì)到人在生活中的悲歡離合。書(shū)的魅才就體現(xiàn)于此。高爾基曾經(jīng)講過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我們成長(zhǎng)的更快。課堂上，本本厚書(shū)上寫(xiě)滿(mǎn)了多少可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的習(xí)題啊!書(shū)是收獲希望的'工地，書(shū)是種滿(mǎn)果子的果園，書(shū)是一個(gè)個(gè)勤勞的小螞蟻，書(shū)是一個(gè)歡歌笑語(yǔ)的秋姑娘，書(shū)是我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兺哆M(jìn)他的懷抱，書(shū)是一位美麗的老師，幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)。我愛(ài)讀書(shū)，就像愛(ài)父母一樣。我愛(ài)在書(shū)的海洋里遨游。
讀書(shū)的征文15
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。可沒(méi)想到這短短的一句話(huà)，竟然給我?guī)?lái)終生的啟示。
以前我總是不讀書(shū)，所以作文也寫(xiě)得很差。后來(lái)爸爸告訴我讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神的意思：讀過(guò)很多書(shū)，肚子里才會(huì)有墨水，在寫(xiě)東西的時(shí)候自然而然的就能寫(xiě)出東西來(lái)，。
于是我讀書(shū)的精神也興奮起來(lái)，開(kāi)始讀各種書(shū)籍。如四大名著、伍美珍作品、郁雨君作品、楊紅櫻作品等。我的作文也常常得優(yōu)+。
我又把這種方法告訴同學(xué)們，他們也有了不同程度的進(jìn)步。
當(dāng)然讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神給我的啟示也是有的'：只有你認(rèn)真的讀書(shū)，才能獲得寫(xiě)好作文的好方法。
后來(lái)，老師讓我把寫(xiě)好作文的技巧說(shuō)給同學(xué)們，我說(shuō)：“只要認(rèn)真品味對(duì)你有益無(wú)害的書(shū)籍，就能寫(xiě)出最好最妙最精彩的作文�！闭f(shuō)完，掌聲響起來(lái)了。
所以，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
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