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最新《演講稿》教案設(shè)計12篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在發(fā)展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到演講稿，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的最新《演講稿》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新《演講稿》教案設(shè)計 1
目標：
1、具體了解演講稿的概念，特點及其寫作要求與方法。
2、進一步了解演講稿在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、語言等方面的特色。
3、能夠撰寫演講稿。
教學(xué)方式：
多媒體教學(xué)
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：學(xué)生演講
鄒越老師演講（學(xué)生談感受）
�。ǘ� 教學(xué)內(nèi)容：
1、 演講稿的概念
見課本
�。ㄑ葜v稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。）
演講稿的主題要鮮明，例證要動人，感情要深厚，結(jié)構(gòu)要清晰、完整，并注意跌宕。力求靈活、樸實、形象、幽默、并善于運用警句。
2、演講稿的寫作方法：
一般包括標題、稱謂、開場白、主體、高潮、結(jié)尾六個部分。
1）標題
直接揭示主題
孫中山《中國決不會滅亡》
提出問題、發(fā)人深思
蔡暢《一個女人能干些什么》
形象地概括主題
美國林肯《裂開的房子》。
概括演講的內(nèi)容
魯迅《對左翼作家同盟的意見》
2）稱呼
錢其琛在人民大學(xué)外交學(xué)院新生演講時的稱呼語：年輕的同行們！
曲嘯應(yīng)邀到沈陽某監(jiān)獄給犯人們作演講開場白的稱呼語：觸犯了國家法律的年輕的朋友們!
3）開場白
先聲奪人、打開場面、創(chuàng)造氣氛。
開場白有二項任務(wù)：一是建立說者與聽者的同感；二是如字義所釋，打開場面，引入正題。
——瑞士作家溫克勒 常見的毛病:謙辭過多、平淡無味、盛氣凌人、或故作驚人之語以嘩眾取寵。
即興式 提問式贊揚式引言式故事式情境式
4）正文
展開敘事說理
既要條理清楚、邏輯性強，還要波瀾起伏、扣人心弦，縱橫自如、法度不亂。
�。�1）分清層次：
顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的'有聲語言標志，以此適時訴諸于聽眾的聽覺，從而獲得層次清晰條理分明的藝術(shù)的效果。
�。�2）把握節(jié)奏，指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過演講內(nèi)容的變換來實現(xiàn)的。在一個主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當?shù)夭迦胗哪�、詩文、軼事等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。
�。�3）緊密銜接，指把演講中的各個內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來，使之具有渾然一體的整體感。
5）高潮
演講中的高潮是產(chǎn)生鼓動力的關(guān)鍵所在，是指演講稿中最扣人心弦，感人肺腑的地方，主要有三個特征：
1哲理深刻的名言警句。
2感情濃烈，慷慨激昂，氣勢奪人。
3回味無窮，含蓄有力，言有盡而味無窮。
高潮的位置和出現(xiàn)的次數(shù)并不是固定的，較短的演講宜將高潮安排在結(jié)尾，較長的演講宜在主體部分出現(xiàn)幾次高潮，甚至到了結(jié)尾處仍會出現(xiàn)一次高潮。
6）結(jié)尾
言簡意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味；
演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束，未盡時戛然而止。
——美國作家約翰·沃爾夫
有的余味無窮，啟發(fā)暗示； 有的提出問題，讓人思考； 有的故事結(jié)尾，留下懸念； 有的提出口號，激發(fā)情緒。 還有總結(jié)點題式、名言詩詞式、比較式、贊語式等。 平淡無力、虎頭蛇尾、畫蛇添足、草草收場都是演講結(jié)尾之大忌。
常見的毛病有漫無邊際、套話羅嗦、節(jié)外生枝等。
三、演講稿的語言技巧：
1、要口語化�！吧峡凇�，“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言，要口語化。
2、要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴，那就算不上是一篇好的演講稿，一是用形象化的語言，運用比喻，比擬，夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默，風(fēng)趣的語言。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)和諧和節(jié)奏的變化。
3、要準確樸素。樸素，是指用普普通通的語言，明晰，通暢地表達演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。
4、要控制篇幅。演講稿不宜過長，要適當控制時間，演講稿不在乎長，而在乎情。
四、師小結(jié)
五、欣賞一橫老師感恩演講
六、課外作業(yè)布置
課本68頁第3題
最新《演講稿》教案設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
1.了解演講稿的基本要素和寫作技巧；
2.培養(yǎng)學(xué)生自信的演講能力，提高口頭表達能力；
3.讓學(xué)生理解演講稿的寫作原則，提高學(xué)生寫作能力；
4.幫助學(xué)生發(fā)掘自身的特點，提升自我價值。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.演講稿的基本要素：
演講稿的基本要素是主題、思路、結(jié)構(gòu)、語言。
主題是意義和價值的核心所在，必須明確。思路是主題的展開過程，互相聯(lián)系，每一個想法都必須詳盡，切記不要敘述。結(jié)構(gòu)決定思路的合理性和條理性，需要采用合理的段落分隔方法。語言是傳達思想的媒介，必須準確、生動、精練。
2.演講稿的寫作技巧：
使用形象生動的比喻、運用反問來引起聽眾的注意，充分發(fā)揮諷刺的力量。在演講稿中運用例證，利用正面或反面的典型事例使聽眾更有信心。審視演講的受眾，中心主題、口味的選擇，以免文字太文藝或口味過于嚴厲。適量進一步了解背景知識可以增強演講的充分思考和明晰度，使聽眾更容易理解。
三、教學(xué)方法
1.交互式授課法：
老師和學(xué)生之間采取一種較為平等的授課方式，通過提問、討論、演示等方法相互交流，旨在建立良好的互動關(guān)系，說服學(xué)生參與其中。
2.示范演講法：
使用各種不同風(fēng)格的演講來示范演講稿的寫作方法，讓學(xué)生能夠模仿和吸取其中的經(jīng)驗，促進學(xué)生對演講技巧的理解和熟悉。
3.小組討論法：
讓學(xué)生分組討論，分享他們的.經(jīng)驗和技巧，并針對每個人的不同技巧問題提供指導(dǎo)和建議，以便個別調(diào)整提高。
四、教學(xué)步驟
1.初步了解演講的概念和形式，掌握寫作演講稿的基本技巧和寫作要素。
2.學(xué)生分別撰寫演講稿，按照要求寫成。
3.演講質(zhì)量評價，包括武裝演講背景、整理信息、措辭準確、語調(diào)得體、舞臺效果以及講話態(tài)度。要求學(xué)生根據(jù)評分標準進行自我評估。
4.分享發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，并從自身經(jīng)驗中提取有效的寫作技巧和方法，以幫助自我改進。
五、教學(xué)資源
1.參照國外商業(yè)演講國際標準，提供諸如TED、Life is Beautiful、World Economic Forum等演講的樣本。
2.提供教學(xué)參考書籍或資料，如《演講功夫》、《完美演講》等著作。
3.利用信息化技術(shù)資源，提供各類演講視頻資料，在初步了解演講后采用示范演講法和交互式授課法。
六、教學(xué)策略
1.利用競爭式教學(xué)策略：
通過設(shè)置演講比賽活動，讓學(xué)生參與演講比賽，提高演講技巧并增加自信心。比賽過程中，每個參與者都有機會站在舞臺上發(fā)表自己的演講，收到評委的實時反饋和現(xiàn)場表揚，增強學(xué)生贏得比賽的自豪感。
2.利用自我學(xué)習(xí)策略：
通過以帶領(lǐng)發(fā)言回顧、分析學(xué)生們自己的演講，讓學(xué)生自我診斷，提升自我評估和改進能力，同時幫助他們發(fā)掘自己的長處和不足。
七、總結(jié)
通過演講作為一種溝通方式和表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將有助于提高學(xué)生語言表達和溝通能力，進一步提升個人軟實力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。因此，撰寫演講稿教學(xué)設(shè)計對于學(xué)生的發(fā)展能產(chǎn)生積極的影響，并為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪平道路。
最新《演講稿》教案設(shè)計 3
【教學(xué)目標】
1.知道什么是發(fā)言稿。
2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。
【教學(xué)重難點】
重點：了解發(fā)言稿的特點。
難點：學(xué)會發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題
師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)掌握了一些演講的方法，但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)發(fā)言稿的寫法。（板書課題）
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標
請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：（出示目標）
1.知道什么是發(fā)言稿。
2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
過渡語：同學(xué)們，有了目標就明確了努力的方向，讓我們朝著目標出發(fā)吧。請同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，逐步學(xué)習(xí)。
1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié)，知道什么是發(fā)言稿。
2.閱讀發(fā)言稿的特點，理解發(fā)言稿的.特點。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)教材
教師隨時掌握學(xué)情
�。ㄈ┳詫W(xué)檢測
1.用自己的話說說什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的特點。
三、后教環(huán)節(jié)
過渡：了解了發(fā)言稿的特點之后，如何來寫好一篇發(fā)言稿呢。
合作探究：
發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分，請同學(xué)們想一想：發(fā)言稿的每一部分應(yīng)該怎樣寫呢？ 先獨立思考，再小組內(nèi)交流。每組派一名代表準備全班交流。
教師視學(xué)生交流情況點撥：
1.發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)與一般文章大致一樣，但演講具有時間性和空間性，其結(jié)構(gòu)具有自身特點，尤其是開頭和結(jié)尾有特殊要求。
2.開頭也叫開場白，要抓住聽眾，引人入勝。好的發(fā)言稿一開頭就應(yīng)該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，達到出奇制勝的效果。開頭的寫法常用的有：1.開門見山，揭示主題。2.提出問題，引起關(guān)注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。
3.結(jié)尾要簡潔有力。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味。結(jié)尾沒有固定格式，或?qū)ρ葜v全文要點進行簡明扼要的小結(jié)，或以號召性、鼓動性的話結(jié)束，或以詩文名言及幽默俏皮話結(jié)尾，一般原則是要給聽眾留下深刻印象。
四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（10分鐘）
學(xué)以致用：以“好習(xí)慣，伴我行”為主題練習(xí)寫發(fā)言稿。
板書設(shè)計
7.發(fā)言稿的寫法
針對性
演講的依據(jù)可講性 開頭、主體、結(jié)尾
鼓動性
最新《演講稿》教案設(shè)計 4
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3.能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。
4.在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責(zé)任感。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。
【教學(xué)難點】
1.朗誦時要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
2.學(xué)習(xí)演講稿的寫法。
3. 如何培養(yǎng)學(xué)生把自己的觀點同具體材料有效的整合起來。
【教學(xué)準備】
1.教師準備幾篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。
2.本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。
【習(xí)作要求】
請根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
寫演講稿，一般來說，先要根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，馬上要迎來我們偉大祖國的
同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的寫作文體——演講稿，它的魅力很大，可以把我們對祖國想表達的`熱情一并記錄當中，你們想學(xué)嗎？
生：想
師：好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺苎葜v稿的魅力吧！
朗讀片段，感受演講稿的魅力
1.演講稿導(dǎo)入。 教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親，那便是──中國�？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。��！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
2.發(fā)現(xiàn)特點。 師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？
生：熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等
師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文章，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文
章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
�。ㄏ掳l(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀） 愛我中華情 于玉光 親愛的同學(xué)們：
注：（一二兩段見上文） 這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。 “母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，
西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！
3.學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>
預(yù)設(shè)：
和其他文章不同的： 沒有一個確定的人
物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話??
和其他文章相同的： 有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情??
4.提出學(xué)習(xí)任務(wù)： 師：演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）
最新《演講稿》教案設(shè)計 5
教學(xué)內(nèi)容：
設(shè)置文字的字體、字號及文字顏色的方法。了解利用“文字”對話框設(shè)置文字格式。對文字段落格式的設(shè)置(首行縮進、行間距)、分欄及在文章中插入頁碼。
教學(xué)目標：
1、了解字體、字號的含義，了解計算機中一般包括哪些字體和字號。
2、學(xué)會文字的字體、字號及文字顏色的設(shè)置方法，能夠?qū)ξ恼碌奈淖指袷郊岸温溥M行合理設(shè)置，使文章活潑、主題突出。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、審美能力與創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點：
字體、字號及文字顏色的設(shè)置方法，段落居中、首行縮進等段落基本格式的設(shè)置。
教學(xué)難點：
利用“文字”和“段落”對話框?qū)ξ淖指袷胶投温涓袷竭M行設(shè)置，以及利用“格式刷”進行
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動、學(xué)科整合與實踐操作
教學(xué)準備：
教學(xué)范例與練習(xí)
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一：談話導(dǎo)入，引入課題
師：同學(xué)們，大家都看過《西游記》吧?(看過)好看嗎?(好看)是啊，不論是書籍還是影視劇，都得到了大眾的喜愛，尤其是那位英勇善戰(zhàn)、變化多端的(孫悟空)，他本領(lǐng)高強，會七十二種變化，大家想不想跟他學(xué)幾招?(想)，老師也很想，所以，今天我把孫悟空請到了我們的機房，請看他來了，(展示圖片，俺老孫來也)他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家仔細觀察有幾種?變化后效果怎樣?——演示兩份文稿，讓學(xué)生觀察后說變化：標題字號、字體、顏色、位置，首行的`空格等，教師予以補充。
師：大家也是火眼金睛了，那這節(jié)課我們就來探索第三課《設(shè)置字體和段落》�！鍟n題。(大家可以同步翻開課本第三課)
二、合作探索，新授新知
1、設(shè)置字號、字體、顏色
師：常言說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，現(xiàn)在，我們一排3個人作為一個小組，一起來探索文字的三種秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢?大家有沒有信心?
新學(xué)期，學(xué)校有很多班進行了班委改選，班上很多同學(xué)都進行了競選演講。下面是劉雪同學(xué)的班長競選演講稿，她覺得還不夠漂亮，還需要裝飾一下，我們打開他的《班長競選演講稿》。看看能不能幫助她?(看后很快詢問)
師：原來是這樣子的，誰有自己的提議?(生1：標題太小生2：沒有放中間生3：標題顏色不醒目生4：首行空2格)
師：大家的點子可真多。那現(xiàn)在，就趕快打開自己桌面上的《班長競選演講稿》，嘗試著改變標題的字號、字體、顏色吧!小組三人可以相互交流、討論。(教師巡視指導(dǎo)，觀察誰做得最快最好，一會兒上臺演示)
師：大家很快就做好了，誰能說一說你是怎樣改變的?
師：在他演示之前，老師有一個要求，大家手放好，直起腰，豎起耳朵仔細聽。老師對你也有個要求，邊操作邊講解，慢慢點、大聲講(找生演示，教師輔助)
師：這位同學(xué)變現(xiàn)得好不好?(好，那我們應(yīng)該把掌聲送給他)現(xiàn)在我們再回顧一下整個的操作步驟：1、用鼠標拖拽選定文字(板書);2、改變字號(板書)比如標題，一般選擇小二、二號，內(nèi)容選擇四號;3、改變字體(板書)比如標題，一般選擇黑體，內(nèi)容選擇宋體;4、改變顏色(板書)比如標題，這就需要根據(jù)內(nèi)容，一般選擇暗紅、橘黃、深綠、藍色等。好了，大家這些都學(xué)會了嗎?那沒完成的同學(xué)抓緊時間修飾，完成的同學(xué)思考一下：標題的位置、段落的開頭。(留點時間給學(xué)生操作，巡視觀察誰做得快好)
2、字體格式、段落格式
師：我發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)操作的很快啊，誰來給大家演示下是怎樣做到的呢?(選擇一位)
師：好好的把你的風(fēng)彩展示出來，其他同學(xué)睜大眼睛拭目以待!
讓生演示，根據(jù)學(xué)生演示情況，以下有兩種方案：
(1)生用空格的方式，調(diào)好標題的位置、段落的開頭
師：你們有沒有不同的操作方法?老師可有，大家仔細地看著，選定文字，找到工具欄中的偏右半部“居中”;選定段落，點擊“格式”——“段落”，把行距改成“1.5倍行距”，特殊格式下選“首行縮進”，2字符。
師：第一段改好了，下面的第二三段，我們可以用“格式刷”也復(fù)制，選定第一段，點小刷子，再選擇第二段，松開鼠標就好了。
(2)生用了“居中”，也問：有沒有不同的操作方法?師說“居中”更準確，選定段落再使用同樣的方法。
師：剛才我和小老師厲害吧，像我們豎起大拇指。好了，既然你們掌握了這么多的設(shè)置技巧，那就繼續(xù)調(diào)整你們的文章吧!
(留給學(xué)生一定時間，此時巡視指導(dǎo))
3、插入頁碼和分欄
師：有些文章有很多頁，為了方便閱讀，可以插入頁碼，是這樣做的：插入——頁碼，選擇“居中”。還有像報紙，都分欄，一條一條的，可以選格式——分欄，整體的是一欄，左右分開是兩欄。自己試一下，看看怎樣好看?(看誰做得比較好)
師：大家都幫助劉雪修飾了演講稿，真是好樣的，現(xiàn)在來看一下它們美麗的樣子吧。<展示兩位學(xué)生作品>
三、大顯身手，鞏固練習(xí)
師：我們班的同學(xué)真是聰明，這些問題難不了大家，但大家敢不敢接受下面的挑戰(zhàn)?(生：敢)一起來看大顯身手的要求，
四、展示作品，師生評價
展示1-2幅作品，生評優(yōu)缺點，師點到位。
五、談收獲，作小結(jié)
師問：誰能說一下這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么樣的收獲?找1-2位學(xué)生，教師簡單總結(jié)：通過對字體和段落的設(shè)置，我們可以把文章變得活潑、主題突出，但是更重要的是，大家要有創(chuàng)造美的雙手，積極地去實踐。
教后反思：
這節(jié)課的內(nèi)容比較有意思了，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好設(shè)置文字的大小、字體、顏色，看起來很感興趣。難點就在設(shè)置段落格式，因為從找到“格式”——“段落”，打開的“段落”的窗口，學(xué)生不熟悉，左右、段前、段后、特殊格式等的設(shè)置，出現(xiàn)的不整齊，由此下節(jié)再練習(xí)時規(guī)范化操作讓學(xué)生加深記憶。
最新《演講稿》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標
知識與能力
掌握演講稿的格式、特點，能夠針對特定的主題、聽眾、場合等寫作演講稿。過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，然后利用所掌握的技巧寫作演講稿。情感態(tài)度與價值觀
汲取大師語言中的精華，通過練筆，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說服他人，進一步激發(fā)寫作興趣。
教學(xué)重點
選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇有說服力和號召力的演講稿。教學(xué)難點
掌握演講的特點和演講稿的一些具體寫作技巧。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，當我們聆聽了聞一多那充滿激情的《最后一次講演》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動，也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧！當然，要進行一次成功的演講，首先要把演講稿寫好。那么，怎樣寫好演講稿呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)撰寫演講稿。二、文題展示
現(xiàn)在，請拿起筆來，自己嘗試著撰寫一篇演講稿吧。下面的話題可供參考。不少于600字。
1、我的夢想
2、讓愛永駐心中
3、書香，伴我成長
4、假設(shè)學(xué)校組織競聘學(xué)生會主席、團支部書記、校刊主編、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團團長等，你準備競聘其中某個職務(wù)。試撰寫一篇演講稿，闡述你的競聘主張。三、寫作指導(dǎo)
�。ㄒ唬┱J識“演講稿”
演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發(fā)表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。演講稿應(yīng)該像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體，往往要綜合使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強的感染力和號召力。
演講稿在結(jié)構(gòu)上分為開場白、主體、結(jié)尾三部分。（1）開場白是演講稿中很重要的部分。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等作用。不論哪種開場白，其目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。（2）演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可以按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入，等等。（3）結(jié)尾是對演講內(nèi)容的收束，它起著深化主題的作用�？梢杂帽硎靖兄x、展望、鼓舞等意味的語句作結(jié)，自然收束，給人留下深刻印象和無盡回味。
�。ǘ┰鯓訉懞醚葜v稿
1、觀點鮮明，具有感染力和鼓動性。演講稿觀點鮮明，就是針對某一問題發(fā)表自己的'見解，是贊成還是反對，應(yīng)該清楚地表達出來。它顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信任感和可靠感。寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。
2、思路清晰，內(nèi)容充實，層次簡明。演講詞要有清晰的思路、充實的內(nèi)容。圍繞觀點提出問題、分析問題、解決問題，是常用的思路，觀眾一聽也就明白。表明觀點，擺事實講道理，充實的內(nèi)容會讓聽眾心服口服。一般文稿主要是供人閱讀的，而演講稿是口頭表達，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。
3、語言流暢，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)想的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。寫作演講稿在語言運用上應(yīng)注意以下兩點：
�。�1）要口語化�！吧峡凇薄叭攵�，這是對演講語言的基本要求，也就是說，演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，聽眾聽不懂，演講就失去了意義。寫作演講稿時，應(yīng)把長句改成短句，把倒裝句改成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要自己念一念，聽一聽，看看是不是“上口”“入耳”。
�。�2）演講詞要注意語言的感染力，真摯充沛的感情是靠語言來表現(xiàn)的。但演講詞不同于記敘文、散文，不適合洋洋灑灑漫無邊際地抒情，而要注意結(jié)合現(xiàn)實，把話說到聽眾的心坎里，才能獲得情感的共鳴。短句、感嘆句簡潔有力，設(shè)問能引起聽眾注意，反問、反復(fù)、對比、排比等修辭手法有利于加強語言氣勢。演講稿的語言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說，應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語。
最新《演講稿》教案設(shè)計 7
一、教學(xué)目標：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學(xué)會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、Word的啟動、退出的方法及操作；
2、了解Word窗口的組成；
3、Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：word的進入、文檔的.建立、保存、退出。
教學(xué)難點：保存文件的路徑是教學(xué)難點。
四、教法與學(xué)法：
本課在教法上采取“演示教學(xué)”法。本課的主要內(nèi)容都是通過操作進行的，所以在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生獨立操作，在操作的實踐中，使學(xué)生認識Word窗口，掌握各種操作的方法。
五、教學(xué)準備：
多媒體計算機、課件
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應(yīng)用的重要方面。國產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產(chǎn)的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學(xué)習(xí)利用計算機進行文字處理的基本操作。
2、學(xué)習(xí)新知：
1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2）教師指導(dǎo)下的操作：啟動Word的操作方法，認識Word窗口組成。
學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學(xué)生自己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。
3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。
3、反饋及小結(jié)：
在操作時，同學(xué)們找到了用哪些方法進入Word，用哪些方法可以退出word等。
最新《演講稿》教案設(shè)計 8
教學(xué)目標：
1、通過教育活動，使學(xué)生了解冬季安全應(yīng)注意些什么,從而在思想上認識 冬季安全的重要性。
2、教育學(xué)生在冬季為了身體、和生命安全要增強防滑和防溜冰的意識。
3、了解什么是煤氣中毒。煤氣中毒的搶救措施及應(yīng)急方法。
教學(xué)重點：
1、了解什么是煤氣中毒。
2、煤氣中毒與火場的搶救措施及應(yīng)急方法。
教學(xué)難點：
煤氣中毒的患者應(yīng)如何搶救？
課前準備：
1、了解自己親戚及周圍鄰居中,有沒有發(fā)生過煤氣中毒的事件及如何搶救治療的。
2、提問學(xué)生，假如遇到煤氣中毒的患者或遇到有學(xué)生溜冰，你準備怎么做？
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課： 寒冬來臨了，作為小學(xué)生，我們應(yīng)該注意哪些事項呢？(防溺水、防溜冰、防煤煙中毒等)（生自由談話）
二、學(xué)習(xí)煤氣中毒知識：
1、煤氣中毒的季節(jié)和原因
�。�1）每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意,就會發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。
�。�2）因為天氣的問題，關(guān)閉所有窗戶，導(dǎo)致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒。
（3）由于用戶的忽略，導(dǎo)致煤氣瓶的閥門沒有關(guān)閉，從而引發(fā)煤氣中毒。
2、煤氣中毒的過程
我們知道人體的血液是由紅細胞、白細胞、血小板及血漿組成。人們在生命過程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時，會產(chǎn)生一氧化碳氣體—煤氣。一氧化碳攻擊性很強，空氣中含0.04%～0.06%或以上濃度很快進入血流，在較短的時間內(nèi)強占人體內(nèi)所有的紅細胞，緊緊抓住紅細胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結(jié)合成的氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力比氧與血紅蛋白的結(jié)合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時供給全身組織器官充分的氧氣，這時，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的.器官之一，一旦斷絕氧氣供應(yīng)，由于體內(nèi)的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。
3、煤氣的癥狀 一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最后常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。
4.急救的方法
如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應(yīng)該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮`通風(fēng)透氣的地方,緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來搶救。
三、學(xué)習(xí)防溜冰知識
1、冬季溝渠結(jié)冰，但冰層薄，溜冰會導(dǎo)致冰層破裂，出現(xiàn)溺水意外，嚴禁學(xué)生私自溜冰。即不私自下水或滑冰；不擅自與同學(xué)結(jié)伴滑冰或 打撈水中物品；不在無家長帶領(lǐng)的情況下到秦渠邊游玩；不到危險地域、溝 渠滑冰游玩。
2、防凍：外出時穿戴好保暖衣帽。耳、鼻、手不宜長時間暴露在外。
3、防病：活動出汗后立刻到室內(nèi)用干毛巾擦干汗水脫掉已濕衣服，換上 干爽衣服，條件允許時可先洗個熱水澡。每天保持室內(nèi)通風(fēng)半小時防止感冒 病毒滋生。
四、課后小結(jié)
通過這次主題班會，同學(xué)門都基本掌握了什么？
同學(xué)們要提高日常生活的保護意思，從小事做起。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。減少安全隱患發(fā)生的頻率。
最新《演講稿》教案設(shè)計 9
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)習(xí)演講稿的特點，明確寫作演講稿的要求。
2.學(xué)會寫簡短的演講稿。
【學(xué)習(xí)重難點】
學(xué)會寫簡短的演講稿。
【學(xué)法指導(dǎo)】
通過閱讀課文及短文《寫簡短的演講稿》，能歸納演講稿的特點，明確寫作演講稿的要求，從而學(xué)會寫簡短的演講稿。
【學(xué)時安排】
一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、 回憶本單元六篇演講稿，你認為一篇好的演講稿要注意哪些問題？
2、閱讀短文《寫簡短的演講稿》，思考：寫作演講稿有哪些要求？
3、在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題需要解決的？請大膽提出來。
二、課堂助學(xué)
1、導(dǎo)入
2、回憶本單元六篇演講稿，你認為一篇好的演講稿要注意哪些問題？
3、 閱讀短文《寫簡短的演講稿》，明確寫演講稿的注意點。
4、思路點撥
演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分。
開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場白又點明主題、交代背景、提出問題等，總的`原則是切題和鎮(zhèn)場。
正文是整篇演講的主體，必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間順序排列，也可以平行排列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當?shù)倪^渡和照應(yīng)。
結(jié)尾起著深化主題的作用，也可以用感謝、展望、谷物等語句作結(jié)‘是演講能自然收束，給人留下深刻的印象。
5、釋疑解難
6、小結(jié)
三、習(xí)作訓(xùn)練
寫一篇簡短的演講稿。可以從本單元課文引出話題，可以聯(lián)系生活實際確定演講內(nèi)容，可以……
最新《演講稿》教案設(shè)計 10
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步閱讀課文，理清文章條理。
4、指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、指名讀課題。
2、理解“致辭”。（致辭，是指在舉行某種儀式時說的勉勵、感謝、祝賀等話。本課即是一位研究生導(dǎo)師在師生團聚會上發(fā)表的感謝小學(xué)班主任沈老師的'講話。）
3、提問：在這篇致辭里，作者講了哪些內(nèi)容呢？
二、檢查自學(xué)情況。
1、檢查生字詞
⑴出示：沈老師昔日芝加哥徒傷悲廚師歉意原諒簇擁諄諄教導(dǎo)幼稚
�、崎_火車讀，注意：沈為前鼻音；簇為平舌音；廚為卷舌音；
�、抢斫庠~語的意思：敬仰昔日愛戴惟一留戀傾注棟梁諄諄教導(dǎo)抱歉坦誠羞愧歉意意氣風(fēng)發(fā)
�、仍僮x詞語。
2、檢查讀書。
�、胖该中」�(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。
�、品中〗M輪讀，把課文讀通順。
三、初讀課文，理清文章條理。
1、自由讀課文，思考：
�。�1）這是一篇什么體裁的文章？
�。�2）哪些部分是主要部分？哪幾小節(jié)寫了我們回憶小學(xué)生活？
（3）文章如何分段？
2、學(xué)生討論交流：
第一段（1—2）講“我們”這些當年的“小調(diào)皮鬼”自發(fā)地來看望沈老師。
第二段（3—5）講“我們”回憶起難忘的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，回想老師的諄諄教導(dǎo)，內(nèi)心充滿了感激。
第三段（6）“我們”真誠地祝愿沈老師永遠年輕、美麗、永遠意氣風(fēng)發(fā)。
最新《演講稿》教案設(shè)計 11
課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對老師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊敬老師的情懷。
教學(xué)重點：
朗讀品位語言文字。
教學(xué)難點：
邊讀邊想，讀出對老師的崇敬和愛戴的感情。
教具準備：
課文錄音
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、教學(xué)第一段。
1、生自由讀第一段，準備用書是的語句回答老師的問題。
2、分小組用第一節(jié)中的語句回答齊答老師的問題：
3、師：師生團聚會的時間是——————？
生：在結(jié)束小學(xué)生活，彼此分別28年的今天。
師：我們懷著激動的心情，怎么樣————？
生：又自發(fā)地團聚在您的身邊。
師：此時此刻心情又怎樣呢？————
生：再美好的語言也難以描繪我們的敬仰之情。
師：讓我們怎么樣————？
生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻上一束鮮花。
師：我們又想告訴沈老師什么呢？————
生：沈老師，您知道嗎？昔日的“小調(diào)皮鬼們”，是那么愛戴您！
師：我出國學(xué)習(xí)好幾年了？這次回國探親，朋友問我旅行的安排，我說什么？————
生：惟一不可變動的計劃就是看望小學(xué)班主任沈老師。
師：是啊，他們不知道什么？————
生：沈老師對于我這個已經(jīng)做了研究生導(dǎo)師的人來說，是何等的`重要！
4、你從中體會到學(xué)生對沈老師什么樣的感情？
5、同桌練習(xí)像老師一樣一問一答，要求讀出對老師的愛戴之情。
6、指名一組同學(xué)練讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、師設(shè)問：“我們”為什么如此愛戴沈老師？是因為沈老師傾注了全部的心血教育了“我們”。
2、自由讀第三自然段，邊讀邊做一些讀書記號，看哪些地方體現(xiàn)了沈老師對我們傾注了全部的心血。
3、討論交流：
�。�1）您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心��！
（2）在那個年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！
（3）師補充介紹文革年代的教育狀況。
4、練習(xí)朗讀上面兩句話。
四、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
1、老師的諄諄教導(dǎo)一直激勵我們成長。老師教導(dǎo)我們的情景更令人難忘，誰能復(fù)述這個難忘的情景？
2、自由讀第四自然段，說一說有一次放學(xué)時的情景。
3、這個事例體現(xiàn)了沈老師什么樣的人品？有書中的一個詞來歸納。同學(xué)們?yōu)槭裁磿袆幽兀?/p>
4、我為什么要代表大家向沈老師道歉？
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、師：沈老師我們敬仰您，沈老師我們愛戴您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達出對老師無限敬意，及為有這樣一個值得驕傲的老師而感到自豪的感情。
2、學(xué)生賽讀。
六、課堂總結(jié)。
最新《演講稿》教案設(shè)計 12
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
2.讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。
3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。
教學(xué)重點
讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
教學(xué)難點
學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望
1.學(xué)生表演
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙! （吸了一口，咳嗽。）
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?
爺：什么日子?
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰規(guī)定的.?誰能管了全世界?
穎：聯(lián)合國規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!
爺：沒事! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。
2.提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?
3.讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4.師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點。
1.小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。
2.全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運用。
1.小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體......遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
2.模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。
3.全班評議。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？
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