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      如何管理學(xué)校演講稿

      時(shí)間:2025-01-21 14:10:20 智聰 演講稿 我要投稿
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      如何管理學(xué)校演講稿(精選15篇)

        導(dǎo)語(yǔ):學(xué)校作為一個(gè)教書(shū)育人的事業(yè)單位,其管理工作復(fù)雜困難。如何管理好學(xué)校的運(yùn)行是校長(zhǎng)最重要的職責(zé)。下面是小編整理的關(guān)于如何管理學(xué)校的演講稿。歡迎大家閱讀。

      如何管理學(xué)校演講稿(精選15篇)

        如何管理學(xué)校演講稿 1

      各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

        大家好!很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。

        我校建校僅僅只有6年時(shí)間,在學(xué)校管理上下了不少功夫,雖然取得了一定的成績(jī),但與縣直幾所歷史悠久的老校來(lái)比還有很大的差距,現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長(zhǎng)書(shū)記交流,有不對(duì)之處,敬請(qǐng)指正。

        一、注重班子隊(duì)伍建設(shè) 強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)

        學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。

       、 注重班子隊(duì)伍建設(shè)

        “車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”,沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線(xiàn),那就是必須是一線(xiàn)的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績(jī),與教師比品格。他們與教師們,風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

        注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)例會(huì),學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤!按蜩F先須自身硬”,強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高,境界高,工作水平高,服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

        ㈡強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展

        教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo),必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng),學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)德育工作,積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)”的教師,增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂(yōu)患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過(guò)開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節(jié)課,寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)筆記,讀一篇教學(xué)論文,每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得;讀一本教育專(zhuān)著,寫(xiě)兩篇分別不低于2000字的教育感悟論文等等。

        二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度 ,做到事事有準(zhǔn)則

        在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提!叭私腥藙(dòng)人不動(dòng),制度調(diào)動(dòng)積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

        制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應(yīng)具體,可操作性強(qiáng),易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度,要涵蓋學(xué)校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)?梢杂弥贫缺U辖逃虒W(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn),用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研,用制度強(qiáng)化學(xué)生管理 用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。

        為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料,本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等等為綱目的系列制度。

        三、分工明確、層層負(fù)責(zé),做到分工精細(xì)處處有人抓:

        學(xué)校工作都是些具體的工作,是由一個(gè)個(gè)的小事組成,沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,沒(méi)有難以逾越堡壘,每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過(guò)認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化,分到不能再分,然后分配到相應(yīng)的人,讓每一件工作,不論大小都有人負(fù)責(zé),就象著名教育家魏書(shū)生管理班級(jí)一樣管理學(xué)校,使學(xué)校工作事事有人管,有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校的制度要求,弄清要怎么做怎么查,逐步落實(shí)制度要求,使各項(xiàng)實(shí)際工作中都能得到較好的落實(shí),在管理上人為干擾的因素減少了,全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍,后勤管理,學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任,具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全;為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障;每周對(duì)校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查,及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí),并及時(shí)反饋情況。

        四、全面更新教師教育理念,穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。

        教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí),將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健,我們堅(jiān)持以人為本的原則,按照21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位。樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本,注重對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作,創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等的綜合評(píng)價(jià),既要注重學(xué)習(xí)成績(jī),更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色,由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn);參加了關(guān)于“走進(jìn)新課程”的專(zhuān)題校本研修;。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新,提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué),全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。實(shí)施新課改,不能只停留在理論上應(yīng)落到實(shí)處。

        首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對(duì)學(xué)生的不同情況,因材施教,特別加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度,充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量 。

        其次,大力推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式,從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”;從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā);從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

        五、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

        著名教育家陶行知說(shuō),“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”“情感鑄就魅力,思想決定人生,生活培育人才。”人要發(fā)展,離不開(kāi)正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo),良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用!安シN行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路,從各個(gè)方面、多種角度、多個(gè)層次進(jìn)行把握,使生活習(xí)慣的`養(yǎng)成教育滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng),尤其是生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的影響,重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從小做起,常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢?本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意。一、學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活,自己的衣服用品收放整齊,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生存意識(shí),有助于學(xué)生盡快融入集體生活,廣交朋友,勇于面對(duì)困難和挫折。二、生活節(jié)儉,不互相攀比,不亂花錢(qián)。三、生活有規(guī)律,按時(shí)休息,珍惜休息時(shí)間,合理安排課余活動(dòng),堅(jiān)持鍛煉身體。四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況,尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)。六、文明禮貌的習(xí)慣,舉止文雅,尊敬師長(zhǎng),待客熱情,起立迎送。七,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成,都不可能一蹴而就,不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣,都貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。伸出我們的手,和學(xué)生一起,共同為今后而努力。如今的不論何時(shí)走進(jìn)我們學(xué)校,都會(huì)看到校園整潔衛(wèi)生,學(xué)生舉止文明。

        六、加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作,落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制

        1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度;層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū),嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。

        2、認(rèn)真做好安全知識(shí)教育,提高學(xué)生的自救、互救意識(shí)和能力。按照 “六個(gè)一”的要求,切實(shí)做到每月召開(kāi)一次安全教育師生大會(huì),每班每周召開(kāi)一次安全教育主題班會(huì),每期舉行一次“安全知識(shí)”競(jìng)賽,每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文,開(kāi)辟一個(gè)安全教育專(zhuān)欄,舉行一次安全防護(hù)技能演練。

        3、加大對(duì)安全隱患排查的力度,采取果斷措施,預(yù)防安全事故的發(fā)生,做到天天排查,周周小結(jié),要把排查出的安全隱患及時(shí)登記,并采取果斷措施加以解決。

        4、建立安全信息通報(bào)制度。

        七、強(qiáng)化后勤管理 全面保障教育教學(xué)活動(dòng)

        學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分,后勤工作的好壞,直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方,多出人才,出好人才,是教育改革的根本目的。因此,學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的,建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,改善辦學(xué)條件,充實(shí)教學(xué)設(shè)備,抓好師生生活,為教育改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù),是學(xué)校后勤工作的基本原則。

        首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心,認(rèn)真負(fù)責(zé),愛(ài)校如家,辦事熱心、細(xì)心、耐心。

        第二,處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度,經(jīng)費(fèi)審批制度,報(bào)銷(xiāo)驗(yàn)收制度,檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度,堅(jiān)持“校財(cái)局管校用”的逐級(jí)審批原則;保證專(zhuān)款專(zhuān)用,接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的檢查及老師監(jiān)督。

        第三,做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開(kāi)源,而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流,重視節(jié)約物力,做好校產(chǎn)的保管.維修工作,大力提高校產(chǎn)的使用率,延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限,加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿,分門(mén)別類(lèi)登記造冊(cè),我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單,并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡,標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購(gòu)買(mǎi)時(shí)間以及金額,做到手續(xù)完備,帳目清楚,帳物相符,杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

        第四,開(kāi)展好后勤工作的社會(huì)化、服務(wù)化的改革。我們學(xué)校的食堂就是學(xué)校后勤工作社會(huì)化的成果。學(xué)校的食堂交由社會(huì)化管理,學(xué)校節(jié)約了人力物力,減輕了管理負(fù)擔(dān)。

        八、規(guī)范檔案管理,保持學(xué)校建設(shè)的長(zhǎng)效性、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展

        檔案工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分,是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志,是辦好學(xué)校和維護(hù)學(xué)校歷史真實(shí)面貌的重要工作 學(xué)校檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程,記錄了每個(gè)教師的成長(zhǎng)軌跡。為學(xué)校教學(xué)管理及教育改革工作提供了很好的服務(wù)。隨著學(xué)校的快速發(fā)展,學(xué)校檔案工作越來(lái)越重要。

        為強(qiáng)化學(xué)校檔案管理工作,學(xué)校要明確了一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)本校的檔案工作,切實(shí)解決檔案工作中存在的問(wèn)題,保證檔案工作的人員配備和必要投入。學(xué)校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應(yīng)的防蟲(chóng)、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設(shè)備和設(shè)施,并配備適應(yīng)現(xiàn)代化管理所需的計(jì)算機(jī)。

        重視檔案管理信息化建設(shè),逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學(xué)校辦公自動(dòng)化進(jìn)程的加快,產(chǎn)生了大量的電子文件。學(xué)校應(yīng)加大檔案現(xiàn)代化管理力度,加強(qiáng)電子文件歸檔管理,逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學(xué)校有直接關(guān)系的文件、圖片、影像資料等都進(jìn)行了妥善收存歸檔。

        “ 一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過(guò)不懈奮斗,我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進(jìn)步,曾被授于地區(qū)級(jí) “精神文明示范窗口” 、“民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)!、縣級(jí)“先進(jìn)基層黨支部”、“民族團(tuán)結(jié)巾幗崗”、“ 優(yōu)秀基層工會(huì)”、等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。成績(jī)已屬過(guò)去,放眼未來(lái)我們充滿(mǎn)信心,也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨,弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng),牢記“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”教風(fēng)鞏固成果,深化改革,規(guī)范管理,提高質(zhì)量,持續(xù)發(fā)展,朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。

        如何管理學(xué)校演講稿 2

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,同事們:

        大家好!

        伴隨我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,雖然取得了不少令人矚目的成績(jī)。但我們還需要看到,學(xué)校管理與發(fā)展過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題始終制約著學(xué)校教育質(zhì)量和教育水平的進(jìn)一步提高。高級(jí)中學(xué)作為共和國(guó)教育大廈的基石,在學(xué)生接受教育的過(guò)程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級(jí)中學(xué)現(xiàn)今存在的問(wèn)題及解決對(duì)策具有尤為重要的意義和作用。

        一、大面積學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化措施

        (一)產(chǎn)生原因

        首先,社會(huì)因素。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,在物欲橫流的社會(huì)里,人心也變得更加浮躁,再加之高學(xué)歷并不意味著高收入,于是“讀書(shū)無(wú)用論”開(kāi)始盛行了起來(lái),尤其是社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣很容易影響到正處于關(guān)鍵成長(zhǎng)階段的青少年們,最終影響到部分學(xué)生,導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上消極懈怠。其次,家庭因素。部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子抱著過(guò)高的期望,完全沒(méi)有考慮到孩子當(dāng)前階段的身心發(fā)展情況和承受壓力能力,只是一味地要求讓孩子學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那,以為是對(duì)孩子好,結(jié)果反而使孩子產(chǎn)生逆反心理,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)行為的產(chǎn)生,從而逐漸變成“學(xué)困生”。還有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵溺,導(dǎo)致孩子極度以自我為中心,缺乏基本的.自省能力和自控能力,不思進(jìn)取。最后,學(xué)校因素。教師的教育教學(xué)方式方法失當(dāng),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教,這也是導(dǎo)致“學(xué)困生”產(chǎn)生的重要原因。

       。ǘ┺D(zhuǎn)化措施

        一方面,做好學(xué)困生管理工作。教師要想將“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作做好,首先就需要消除與“學(xué)困生”之間的障礙,拉近與他們之間的距離,讓他們覺(jué)得教師是值得依賴(lài)與信賴(lài)的。比如時(shí)刻關(guān)注他們的心理情緒變化,及時(shí)介入與他們談心,用心消除彼此之間障礙,并通過(guò)交談將他們身上的發(fā)光點(diǎn)發(fā)掘出來(lái),并對(duì)此給予鼓勵(lì)與肯定,幫助他們重新樹(shù)立起自信心。其次,注意教育教育方式方法,針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。最后,感受成功。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都希望能學(xué)習(xí)好,但“學(xué)困生”往往由于長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)上方面沒(méi)有作為,體驗(yàn)不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無(wú)心學(xué)業(yè),因此,為讓“學(xué)困生”“把頭抬起來(lái)”,恢復(fù)他們的信心和斗志,教師就必須想方設(shè)法讓他們體會(huì)到成功。

        一方面,做好家校溝通工作!皩W(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力,也離不開(kāi)“學(xué)困生”家長(zhǎng)的配合與支持。因此教師要與“學(xué)困生”家長(zhǎng)經(jīng)常保持交流與溝通,將“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況、存在的問(wèn)題等及時(shí)反饋給他們的家長(zhǎng),以形成家校的教育合力。比如教師可以通過(guò)家長(zhǎng)回訪(fǎng)學(xué)校、家訪(fǎng)等渠道,一方面,讓“學(xué)困生”的家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面存在的要求,以便學(xué)校能夠和家長(zhǎng)就如何教育學(xué)生達(dá)成思想上的共識(shí),教師也可以趁勢(shì)向這些學(xué)生的家長(zhǎng)傳授一些孩子教育方面的技巧,通過(guò)學(xué)校與家庭的相互溝通與配合,幫助“學(xué)困生”逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣;一方面,教師也可以通過(guò)家庭來(lái)了解“學(xué)困生”在學(xué)校外的各種表現(xiàn),進(jìn)而對(duì)“學(xué)困生”產(chǎn)生一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),這無(wú)疑有助于教師針對(duì)每個(gè)“學(xué)困生”的差異從而采取有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化措施。

        二、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生原因及轉(zhuǎn)變措施

       。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因

        伴隨新課程改革的深入推進(jìn)以及社會(huì)對(duì)教師期待值的日益提高,迫使其向著道德楷模、教書(shū)育人的完美方向全面發(fā)展。教師為了維持自己的形象,承受著各種約束,工作壓力也日益增大,最終導(dǎo)致職業(yè)倦怠的產(chǎn)生,具體表現(xiàn)為工作無(wú)激情,無(wú)動(dòng)力。而且在現(xiàn)行的學(xué)校評(píng)價(jià)制度下,評(píng)價(jià)教師工作好壞的主要指標(biāo)還是取決于學(xué)生的成績(jī),如果一個(gè)班級(jí)的成績(jī)好,則教師的工作就做得好,一個(gè)班級(jí)的成績(jī)差,則教師的工作就做得差。對(duì)于不涉及到教學(xué)工作的其他工作的考核則被弱化、簡(jiǎn)化了,比如班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)組織、學(xué)生道德教育、心理健康教育等等工作,這些都很容易導(dǎo)致教師在從事非教學(xué)工作的時(shí)候缺乏足夠的熱情,進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠情況。

        (二)轉(zhuǎn)變措施

        一方面,加強(qiáng)學(xué)校支持。教育相關(guān)部門(mén)以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其職能作用,為小學(xué)班主任突破職業(yè)倦怠困境提供足夠的外在和內(nèi)在支持,比如營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)、權(quán)衡教學(xué)部門(mén)與行政部門(mén)的關(guān)系、注重實(shí)效的師資培訓(xùn)、安排充裕的教學(xué)時(shí)間、設(shè)置合理的課程體系等等。此外,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā),制定適合學(xué)校發(fā)展,適合教師職業(yè)生涯發(fā)展的切實(shí)可行的具體方案,激發(fā)教師的主人翁精神,引導(dǎo)其和學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

        一方面,減輕工作壓力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況,積極做出相應(yīng)對(duì)策來(lái)盡可能幫助教師切實(shí)減輕工作壓力。一是為教師適當(dāng)“減負(fù)”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分體會(huì)到教師工作的辛苦,盡可能減少教學(xué)之外的各項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù),在讓教師保證教學(xué)和管理質(zhì)量的同時(shí),也給予教師更多個(gè)人空間以進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),這有助于大大緩解他們?cè)诠ぷ魃厦媾R的壓力。二是提升教師職業(yè)幸福感。比如關(guān)注教師身心健康,發(fā)放適當(dāng)?shù)母@。多開(kāi)展文體活動(dòng),活躍教師的生活。要體貼老師,要關(guān)心他們生活和疾苦,當(dāng)他們有困難的時(shí)候,要伸出溫暖之手,讓他們體會(huì)到集體的溫暖等等。

        老師們,同事們,育人的事業(yè)風(fēng)光無(wú)限,我們的未來(lái)前程似錦。風(fēng)正潮平,自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn),更須快馬加鞭。千里之行,始于足下。試看茫茫人生路,又何嘗不是一個(gè)賽場(chǎng)?它也需要我們拼搏,去奮斗,去勇奪金牌。新的希望,新的挑戰(zhàn)在迎接著我們,我衷心希望每一位老師,都能以滿(mǎn)腔的熱情,高度的責(zé)任感,昂揚(yáng)的精神投入到教育教學(xué)工作學(xué)習(xí)中去,用我們的實(shí)干精神和拼搏精神去創(chuàng)造學(xué)校的輝煌發(fā)展。

        如何管理學(xué)校演講稿 3

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:

        大家上午好!

        本人的基本情況想必各位已通過(guò)登記表有所了解,在此就不再多說(shuō)。下面,本人重點(diǎn)從學(xué)校管理的角度談一談自己的一些思考,因時(shí)間關(guān)系,不準(zhǔn)備對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、用人理念、培育開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的辦法作詳細(xì)說(shuō)明,這些內(nèi)容本人可以在答辯中向大家匯報(bào)。

        本人理想中的管理應(yīng)該是管理、人本管理的完美結(jié)合,制度管理、人本管理是學(xué)校管理的兩大支柱與基石,二者地位相等、相得益彰,共同構(gòu)建科學(xué)、民主的管理模式。

        制度管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ),其最大意義在于法治取代人治,實(shí)為學(xué)校管理的大勢(shì)所趨和必然選擇。一所學(xué)校要辦好,必須有一個(gè)好的校長(zhǎng);一所學(xué)校要成為百年名校,就必須依賴(lài)制度與文化的創(chuàng)新。人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)!,本人覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該修正為“一個(gè)好校長(zhǎng)加上一個(gè)好的制度,就是一所可以持續(xù)發(fā)展的好學(xué)!。

        一個(gè)設(shè)計(jì)得當(dāng)、良好有效的制度應(yīng)該至少傳遞三個(gè)層面的內(nèi)容。首先是通過(guò)制度傳遞國(guó)家的教育法規(guī),這是制度管理的題中應(yīng)有之義。

        其次是通過(guò)制度傳遞學(xué)校各種崗位的職責(zé)規(guī)范。一所學(xué)校各個(gè)層次、各種角色的.責(zé)、權(quán)、利應(yīng)該定位得非常清晰,力求做到“各就各位、各盡其責(zé)、層次分明、收放自如”。本人理想的組織架構(gòu)應(yīng)該是“上者為閑”,校長(zhǎng)不要陷入事務(wù)主義,不要成為救火隊(duì)長(zhǎng),要相對(duì)閑一點(diǎn),這樣才能抓大放小、有所為有所不為;“能者居中”,能干的人做中層干部,強(qiáng)化提高執(zhí)行能力;“專(zhuān)者居前”,專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)綱一線(xiàn);“智者在側(cè)”,要有一個(gè)智囊團(tuán)在校長(zhǎng)身邊參與決策。

        第三是通過(guò)制度傳遞教育思想與辦學(xué)理念。在本人看來(lái),這是最容易被忽略,但同時(shí)卻是最重要的內(nèi)容。一個(gè)壞的管理是用權(quán)威傳遞思想。一個(gè)好的管理應(yīng)該用制度來(lái)傳遞思想。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話(huà):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”,教育思想的領(lǐng)導(dǎo)不能只停留在認(rèn)識(shí)層面,更不能只成為,而應(yīng)該將它們轉(zhuǎn)化為可操作的制度和規(guī)范,制度應(yīng)該成為教育思想、辦學(xué)理念的載體,教師在遵守制度的同時(shí)就是在實(shí)踐教育理念。例如,素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、人才觀,與其苦口婆心地要求教師善待學(xué)生,還不如按“多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理念設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)制度,改變?cè)u(píng)優(yōu)規(guī)則、實(shí)現(xiàn)人人成功。

        值得注意的是,制度管理是一柄雙刃劍,既可以激勵(lì)人,也可能束縛人。發(fā)揮其正面作用的關(guān)鍵是制度設(shè)計(jì)中必須滲透以人為本的理念。

        除了設(shè)計(jì)人性化的外,人本管理還有三個(gè)層面的內(nèi)容,即充分自主、充分尊重、充分民主。

        首先是充分自主。在遵守共同的規(guī)則的前提下,每個(gè)人都是自己的主人,尤其是教師是一個(gè)充滿(mǎn)了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè),對(duì)自主發(fā)展的要求就更高。充分自主的前提是實(shí)行扁平化管理,減少管理層次、壓縮管理機(jī)構(gòu),減少教師的“婆婆”,可以成立教學(xué)處,綜合教務(wù)、教研、政教的職能;成立服務(wù)處,綜合后勤、行政的職能。充分自主的關(guān)鍵在于強(qiáng)化管理的專(zhuān)業(yè)取向。要讓教師享有充分的專(zhuān)業(yè)自主權(quán),在本課程的的教學(xué)上擁有更大的發(fā)言權(quán)。有教師有個(gè)性,學(xué)校才會(huì)有特色。 其次是充分尊重。如果你想你的教師善待學(xué)生和家長(zhǎng),你就必須善待教師。作為校長(zhǎng)必須從心底深處去尊重每一位教職工,要以校長(zhǎng)的人性化管理?yè)Q來(lái)教師的個(gè)性化工作,這是校長(zhǎng)擴(kuò)大非權(quán)力影響的重要內(nèi)容。要多些“平等”,少點(diǎn)“架子”;多些“微笑”,少點(diǎn)“臉色”;多些“合作”,少點(diǎn)“說(shuō)教”;多些“贊賞”,少點(diǎn)“指責(zé)”;多些“激勵(lì)”,少點(diǎn)“恐嚇”。

        第三是充分民主。民主是更深一層的尊重。教師充分參與學(xué)校管理,不僅是以人為本的體現(xiàn),也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是,通過(guò)民主管理,全體員工能群策群力,真正視校為家,視己為主人。每位教師的最新創(chuàng)意能無(wú)阻礙地傳遞并分享,每位員工的建議能迅速地得到反饋并落實(shí),這正是“無(wú)邊界”管理的最佳境界。作為校長(zhǎng)自身,絕不能視民主為花瓶,應(yīng)該從骨子里具有一種民主意識(shí),要認(rèn)識(shí)到,教師的民主權(quán)利不是你給的,而是天生就應(yīng)該有的;同時(shí),民主不能是紙上談兵,應(yīng)該成為實(shí)實(shí)在在的機(jī)制,要成為“動(dòng)真格”的民主。針對(duì)校長(zhǎng)的監(jiān)督可以實(shí)行“信任投票制、定期質(zhì)詢(xún)制”,校長(zhǎng)任期屆滿(mǎn)時(shí),全校教職工投票表決,信任票不足50%即自動(dòng)免職;常設(shè)機(jī)構(gòu)職代會(huì)可以在校長(zhǎng)任期中對(duì)校長(zhǎng)提出質(zhì)詢(xún)、答辯直至彈劾;針對(duì)中層干部可實(shí)行“年度述職、定期競(jìng)聘”的制度;重大事務(wù)的決策可建立“民意表決制”或者“公示制”,以大多數(shù)的教職工意見(jiàn)為準(zhǔn);成立校務(wù)委員會(huì),建立由校長(zhǎng)、中層、教師共同參與的決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制,對(duì)重大改革的推進(jìn)、教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲、聘用教師等事務(wù)行使充分的民主權(quán)利。

        有了良好的制度設(shè)計(jì),有了充分的以人為本,我們可以相信學(xué)校管理將會(huì)呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài):因?yàn)橹贫让媲叭巳似降龋岳蠋焸兛梢远嘀\事、少謀人,靠業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà);因?yàn)橹贫润w現(xiàn)辦學(xué)理念,所以老師可以受到正確的引導(dǎo)和制約,避免理念與實(shí)踐兩張皮;因?yàn)槌浞置裰,校長(zhǎng)的權(quán)力受到制約、教師的權(quán)利得到保障,共同愿景得以形成;因?yàn)槌浞肿灾,教師更有個(gè)性,學(xué)校更有持色。

        如何管理學(xué)校演講稿 4

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

        大家晚上好!本期我擔(dān)任我校三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,有幸在此與大家做英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流。對(duì)我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)這是一次經(jīng)驗(yàn)交流,不如說(shuō)是一次“自省”的機(jī)會(huì)。

        機(jī)緣巧合,有幸加入黃岡這個(gè)大家庭。入職之初,我是自信的,也是忐忑的。我堅(jiān)信小學(xué)英語(yǔ)任何知識(shí)點(diǎn)我是沒(méi)問(wèn)題的。但我也忐忑不安,小學(xué)英語(yǔ),要的就是孩子們?cè)谟螒蛑校谕鏄?lè)中高興的把東西學(xué)到手。而過(guò)去近10年的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷,經(jīng)歷了那么多年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂,單詞可以有音標(biāo)拼;句子有固定的句型;文段有語(yǔ)法等等,一切都是成套的,而小學(xué)英語(yǔ)呢?沒(méi)有音標(biāo),不能有語(yǔ)法,我們知道這一模塊的重點(diǎn)的助動(dòng)、BE動(dòng)的用法,是三單,可是能給他們這么說(shuō)嗎?不能!對(duì)孩子耍帥,讓老師的個(gè)人魅力打動(dòng)他,8歲的孩子,估計(jì)他更能看懂哪個(gè)老師好看吧。真正的個(gè)人魅力,是在接觸中,慢慢打動(dòng)孩子的。到底小學(xué)三年級(jí)課堂上要怎么“玩”,這一點(diǎn)我的沒(méi)經(jīng)驗(yàn)值是0。而且有人這樣說(shuō)過(guò),8、9歲的孩子——他們兼具想象力創(chuàng)造力行動(dòng)力破壞力,并且他們還有《未成年人保護(hù)法》。真是一群可怕的生物!怎么辦呢?怎么樣才能把這群兼具破壞力和創(chuàng)造力的物種在每一個(gè)40分鐘內(nèi)引導(dǎo)好?完成好學(xué)習(xí)任務(wù)呢?我是在教學(xué)中一步步探索學(xué)習(xí)。

        對(duì)孩子的第一步:觀察。我擔(dān)任的四個(gè)班的教學(xué)工作,4個(gè)班,必然有四種班風(fēng),對(duì)于不同的班級(jí)肯定有不同的教學(xué)風(fēng)格,那么在課堂管理,課堂調(diào)控中要有不同是方法。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn),確立教學(xué)方法。

        我的第一步:克服心里障礙,樹(shù)立師生的信心。

        大方的微笑著伸出大拇指,表?yè)P(yáng)我們的孩子?赡苡欣蠋熡X(jué)得表?yè)P(yáng)孩子這有什么難的`?可是這對(duì)我來(lái)講,伸出拇指就不是那么容易,我覺(jué)得特別傻?墒钱(dāng)我真的在課堂上第一次做出WELL DONE這個(gè)動(dòng)作時(shí),我覺(jué)得這個(gè)也沒(méi)那么傻嘛。此后,再對(duì)孩子們說(shuō)YOU’RE GREAT!GOOD!WONDERFUL! WELL DONE!就是信手拈來(lái)。而且我發(fā)現(xiàn),得到表?yè)P(yáng)的孩子,他的自信心也有了。真是應(yīng)了那句話(huà):好孩子是夸出來(lái)的。常常舉起大拇指對(duì)孩子說(shuō):YOU ARE GREAT!WE ARE GREAT!這個(gè)法子——好使!有效!

        第二:激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

        對(duì)于自己感興趣的東西,我們總是學(xué)得特別快。學(xué)單詞的游戲,孩子們會(huì)跟著玩。對(duì)課文上的CHANT他們特別感興趣,跟著音樂(lè)打著節(jié)拍讀,這些東西就讓他們多讀多玩一會(huì)兒。他覺(jué)得這個(gè)好玩,讀著讀著,其中涉及的單詞就熟悉了。表演課文也是他們喜歡的,那就讓他們演,每個(gè)班的影帝影后都有啊。玩吧,演吧,就是在這些玩演當(dāng)中,他自然的就融入課文了。漸漸地,來(lái)勁了,有興趣了,就跟著學(xué)了。

        第三:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        習(xí)慣決定命運(yùn)。接手之初,我發(fā)現(xiàn)孩子們都特別死板,比如讀課文,一說(shuō)讀書(shū),他們讀一遍就夠了。有的是結(jié)結(jié)巴巴讀一遍,他就不讀了。我就慢慢的改變他們,給出一個(gè)時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi),你讀3遍5遍,反復(fù)讀,達(dá)到老師布置的讀熟的要求,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性,F(xiàn)在我們的孩子就知道了,讓讀的時(shí)候的反復(fù)讀,一直到喊停。通過(guò)這一點(diǎn)教會(huì)孩子們有效運(yùn)用時(shí)間。再一點(diǎn),養(yǎng)成孩子讀書(shū)的習(xí)慣,課內(nèi)給時(shí)間讀,每次家庭作業(yè)第一項(xiàng)也是讀書(shū)。讀書(shū),既是當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù),也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)。

        第四:養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)方法。

        記單詞是孩子的硬傷,教給他們一些方法。依舊帶新,比如,ALL到BALL,再到TALL,SMALL。巧記字母組合,BOOK,再延伸到FOOT,F(xiàn)OOD的學(xué)習(xí)中。還有重視音素的滲透。像BIG,MAN,提示說(shuō)全拼,他們就能拼出來(lái),TIGER,中英結(jié)合拼,他們就能自己拼,當(dāng)然,既然是滲透,這個(gè)是需要過(guò)程的。玩,我們需要,這種實(shí)實(shí)在在的方法學(xué)習(xí)也是必要的。因?yàn),所有的花招是餌,最終能學(xué)到東西,還是靠踏實(shí)的積累和有效的方法。同時(shí),給孩子指定小老師,讓基礎(chǔ)好學(xué)得快的孩子幫助那些學(xué)習(xí)吃力的孩子。在幫助和被幫助中,尋找適合自己的方法。

        第五:自身的不斷的學(xué)習(xí)。

        向書(shū)本學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),向孩子們學(xué)習(xí)。敬畏生命,永遠(yuǎn)不要低看身邊的任何人,在點(diǎn)滴中學(xué)習(xí)。最有效的一點(diǎn),我非常重視每一次的聽(tīng)課,每一堂聽(tīng)到的示范課公開(kāi)課,隨堂課。都給我很多啟發(fā)和幫助。

        第六:適當(dāng)?shù)募倚B?lián)系。

        每一個(gè)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才。我們科任老師要適當(dāng)?shù)暮图议L(zhǎng)聯(lián)系,給家長(zhǎng)交流孩子的情況,讓家長(zhǎng)看到希望有信心,但也要讓家長(zhǎng)知道你的孩子是只是正常人,不是天才不是超人。他有好有差,要他更好,家長(zhǎng),你得參與。否則,你的孩子不夠好。家長(zhǎng)有直接責(zé)任。不要把什么都推給老師。當(dāng)然,這個(gè)點(diǎn)要把握好。不然容易引起家長(zhǎng)的不滿(mǎn)和不信任。

        以上是我做的一些努力。當(dāng)然,工作中也存在一些不足,比如我無(wú)法做到完全關(guān)注每一個(gè)孩子的背書(shū)。那么那些發(fā)音不準(zhǔn)的,沒(méi)完全理解意思的,我就只能遺憾的錯(cuò)過(guò)再一次教他們的機(jī)會(huì)。有時(shí)候也會(huì)簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題,比如布置了抄寫(xiě)單詞的作業(yè),黑板上也寫(xiě)了每個(gè)兩行,每行5個(gè),要寫(xiě)出漢語(yǔ)意思,就有舉手問(wèn)“MS WANG,每個(gè)寫(xiě)幾行,每行幾個(gè)?”對(duì)于這些,我只給他一句:安靜!

        這些,是我在教學(xué)工作中的一些淺見(jiàn)。感謝大家的聆聽(tīng),如有不足不妥,還請(qǐng)大家諒解。

        最后,請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)表達(dá)我的謝意,謝謝學(xué)校提供這個(gè)崗位,謝謝英語(yǔ)組的所有老師,謝謝三級(jí)的幾位班主任。愿黃岡越來(lái)越好!愿每一個(gè)人越來(lái)越好!祝大家安好幸福!

        如何管理學(xué)校演講稿 5

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

        大家好!首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),今天,能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問(wèn)題,我感到非常榮幸!下面,我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì),謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)如下,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

        一、以身作則,與時(shí)俱進(jìn)。

        身為學(xué)校校長(zhǎng),首先,我在教學(xué)上以身示范,深入教育教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué),成為教學(xué)的內(nèi)行。二是在教學(xué)思想上,我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習(xí)、善于思考,思想上要走在教師的前面,走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師,當(dāng)好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且,要求別人做到的我必須先做到,安排別人搞好的我必須先搞好,要以能服人,以績(jī)服人。

        二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

       。1)國(guó)家大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著學(xué)校教育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)研究跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,我盡力選拔思想覺(jué)悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造骨干教師打下基礎(chǔ)。外出培訓(xùn)的教師回校后,我通常會(huì)組織相關(guān)學(xué)科的教師集體學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體教師受益。

       。2)良好的成績(jī)離不開(kāi)高效的課堂,為提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍集體備課,每周組織兩節(jié)公開(kāi)課,并進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課。這些舉動(dòng)激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和積極性。

        三、師德師風(fēng)建設(shè)

        愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的'平等。

        小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任,堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂。在我校我們定期組織教師進(jìn)行解放思想大討論,

        總之,在教育教學(xué)管理的過(guò)程中,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,很多,我會(huì)努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,注重方式、方法,創(chuàng)新管理措施,不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展,進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后,我們會(huì)虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步。

        謝謝大家!

        如何管理學(xué)校演講稿 6

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

        首先,感謝學(xué)校給予我這次展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我叫xxx,20xx年參加教學(xué)工作,至今已有5個(gè)年頭。幾年來(lái),我親眼目睹了我們學(xué)校不斷發(fā)展變化的全過(guò)程,伴隨著學(xué)校的發(fā)展而成長(zhǎng),xx又是我的母校,為此,我對(duì)它總是充滿(mǎn)著特殊的感情!我在xx擔(dān)任過(guò)三年班主任、語(yǔ)文教師工作,而后又陸續(xù)擔(dān)任過(guò)學(xué)校的信息管理工作和學(xué)校辦公室主任助理、教務(wù)主任助理工作。今天,我競(jìng)聘的崗位是信息主任。根據(jù)崗位職責(zé),我以為我有以下競(jìng)聘優(yōu)勢(shì):

        第一,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),勤勤懇懇,樂(lè)于奉獻(xiàn)。在我剛工作的時(shí)候,學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們教會(huì)了我如何從小處出發(fā),細(xì)致認(rèn)真地完成好工作。讓我一直受益匪淺。以后我無(wú)論從事什么工作,都能堅(jiān)持準(zhǔn)確、及時(shí)地完成,在工作中,腳踏實(shí)地,默默奉獻(xiàn)。從不計(jì)較個(gè)人得失。為完成學(xué)校的任務(wù),有時(shí)候加班加點(diǎn),當(dāng)別人忙碌一天回到家和家人團(tuán)聚的時(shí)候,我們還在繼續(xù)工作,但這都是為了學(xué)校都是值得的。

        第二,學(xué)校的信息辦是信息時(shí)代展示學(xué)校自身形象的一個(gè)窗口,這個(gè)窗口具有不受時(shí)空局限,可臨時(shí)修正等特點(diǎn)。目前,不少信息內(nèi)容枯燥,形式簡(jiǎn)單,語(yǔ)言欠規(guī)范,嚴(yán)重影響著單位形象,這就需要信息發(fā)布者具有良好的文學(xué)水平和文案策劃能力。我中文本科畢業(yè),曾有多篇教學(xué)論文獲全國(guó)、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng),我校被評(píng)為優(yōu)秀信息學(xué)校,我也被教育局評(píng)為優(yōu)秀信息員,我從事過(guò)幾年語(yǔ)文教學(xué),有一定的文字功底和語(yǔ)言敏銳度。為此可以保證信息的內(nèi)容文質(zhì)兼美,及親和性、美觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

        第三,學(xué)校的信息辦還負(fù)責(zé)包括各辦公室計(jì)算機(jī)、電話(huà),各教室計(jì)算機(jī)和投影儀的管理維護(hù)、工作,還要負(fù)責(zé)校園網(wǎng)的維護(hù),所以每天的工作繁瑣而復(fù)雜,但我相信我和辦公室的.老師有能力承擔(dān),為大家服務(wù),保證學(xué)校的信息化,不斷豐富校內(nèi)信息資源,加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)資料的收集和整理。

        第四,學(xué)校信息辦配置的各種數(shù)碼設(shè)備,包括照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等,我都有實(shí)際使用的經(jīng)歷,能夠熟練使用,經(jīng)常為學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)拍照、記錄,保證了活動(dòng)內(nèi)容資料的儲(chǔ)備。

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,綜上所述,我覺(jué)得學(xué)校信息主任這個(gè)崗位適合我,我也需要這樣一個(gè)崗位去更好地為大家服務(wù)。假如我競(jìng)聘成功,我將盡心盡力地做好這項(xiàng)學(xué)校的窗口工作,假如我競(jìng)聘成功,我將更加刻苦鉆研,為我們學(xué)校的各項(xiàng)工作增光添彩!謝謝大家!

        如何管理學(xué)校演講稿 7

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

        大家好!

        德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:

        一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

        進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長(zhǎng)到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

        二、明確責(zé)任,調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

        發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。

        為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),確有夠條件的班主任,實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動(dòng)了班主任的'積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三,調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類(lèi)人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

        三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

        未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。

        同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

        要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),通過(guò)教育理論學(xué)習(xí),舉辦專(zhuān)題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn),教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹(shù)立德育工作者的良好形象。

        德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究,即:愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐,參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn),如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì),大家思想解放,努力實(shí)踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。

        謝謝大家!

        如何管理學(xué)校演講稿 8

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

        大家好!

        很高興今天能和大家在這里進(jìn)行圖書(shū)管理工作的交流。

        一、圖書(shū)室建設(shè)

        我校圖書(shū)室的建設(shè)分為三個(gè)階段。第一階段,從20xx年9月到20xx年8月,那時(shí)我校學(xué)生人數(shù)少,藏書(shū)只有9千多冊(cè),采用的是人工管理,手工編目;第二階段,是從20xx年9月到20xx年8月,我校學(xué)生人數(shù)增多,新增加圖書(shū)4萬(wàn)多冊(cè),由于藏書(shū)量的增加,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,于是我校便開(kāi)始采用

        “榕樹(shù)園管理系統(tǒng)”對(duì)圖書(shū)室的圖書(shū)實(shí)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化管理;第三階段,就是從20xx年9月到現(xiàn)在,我校從上海路搬遷到澳門(mén)路,到了新校區(qū),學(xué)生人數(shù)繼續(xù)增加,藏書(shū)量也隨著增加,目前我校圖書(shū)總量超過(guò)6萬(wàn)冊(cè),圖書(shū)管理系統(tǒng)也由我校以前的“榕樹(shù)園管理系統(tǒng)”換成了由教育局組織統(tǒng)一采購(gòu)的涵雨淇網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的“圖書(shū)館管理系統(tǒng)”。

        二、圖書(shū)室環(huán)境

        學(xué)校圖書(shū)室的工作是以圖書(shū)的借閱和日常管理為重頭戲,我校從20xx年9月進(jìn)入澳門(mén)路新校區(qū)后,圖書(shū)室首先制定了各種管理制度,主要有圖書(shū)室管理制度、圖書(shū)借閱制度、圖書(shū)遺失和損壞賠償制度、圖書(shū)(閱覽)室入室須知、圖書(shū)閱覽室規(guī)則等,各種制度健全。

        圖書(shū)室門(mén)口有比較醒目的好書(shū)新書(shū)推薦牌,讓老師和學(xué)生走到圖書(shū)室門(mén)口,沒(méi)進(jìn)入圖書(shū)室就知道有些什么新書(shū)好書(shū)。圖書(shū)室有不少激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生閱讀,師生進(jìn)入圖書(shū)室后,看到藏書(shū)室和閱覽室干凈、整潔、溫馨優(yōu)雅的環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生借閱圖書(shū)的欲望。

        三、圖書(shū)的購(gòu)置

        校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書(shū)室工作,保障圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在資金緊張的情況下,每年都要為圖書(shū)(閱覽)室訂購(gòu)報(bào)刊幾十種。使圖書(shū)(閱覽)室的書(shū)刊保持常新,確保圖書(shū)室充滿(mǎn)生機(jī),書(shū)刊價(jià)格不斷上漲,新書(shū)每年都在出版,學(xué)校每年都要購(gòu)置新書(shū),尤其是20xx年,投入資金50萬(wàn)元左右采購(gòu)了萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū),圖書(shū)室每學(xué)期都要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行剔舊。另外學(xué)校除了購(gòu)書(shū)外,校領(lǐng)導(dǎo)還多方努力,爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人捐贈(zèng),發(fā)動(dòng)師生捐獻(xiàn)等多種方式。僅20xx年分別得到北京啟明公益基金和中國(guó)作家協(xié)會(huì)各10萬(wàn)元左右的圖書(shū)捐贈(zèng),不斷擴(kuò)充我校的藏書(shū)數(shù)量,還提高了我校圖書(shū)室的藏書(shū)質(zhì)量。

        四、圖書(shū)的管理

        圖書(shū)的管理是根據(jù)貴州省教育廳決定實(shí)施“三個(gè)三分之一”圖書(shū)管理的方案,我校圖書(shū)管理分為三塊。一是各班的圖書(shū)角,學(xué)校分發(fā)給每班50冊(cè)圖書(shū),各班的圖書(shū)由各班的圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理和登記班上同學(xué)的閱讀情況,每?jī)芍軐?duì)班上的圖書(shū)進(jìn)行更換一次;二是雅行樓各樓層走廊圖書(shū),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校在雅行樓的各樓層分別放有2千多冊(cè)圖書(shū),這部分圖書(shū)主要由學(xué)生會(huì)進(jìn)行管理,學(xué)生會(huì)是通過(guò)召集各班管理圖書(shū)的小自愿者,對(duì)小自愿者們進(jìn)行分工,各樓層負(fù)責(zé)本樓層的圖書(shū)管理,包括對(duì)圖書(shū)的整理、擺放和登記,各樓層都有攝像頭,利用攝像頭進(jìn)行監(jiān)控;三是圖書(shū)室藏書(shū),這是我校圖書(shū)管理的重點(diǎn),由于學(xué)校的搬遷,圖書(shū)室藏書(shū)量的不斷增加,自動(dòng)化管理系統(tǒng)的`變化,隨之而來(lái)的是對(duì)圖書(shū)的重新分類(lèi),重新編目,重新上架等一系列的工作,工作量之大我不說(shuō)大家都可以想象的,到20xx年底才把我校圖書(shū)室基本理順。這里我只想和大家分享一下對(duì)圖書(shū)的分類(lèi),我們圖書(shū)室對(duì)圖書(shū)的分類(lèi)一直采用中圖法分類(lèi),每本圖書(shū)都有編號(hào)、圖章、標(biāo)簽、背貼,這樣做工作量是比較大,但圖書(shū)上架后,看起來(lái)非常整齊,美觀,方便查閱、借閱、歸還。

        我校圖書(shū)室的圖書(shū)和報(bào)刊種類(lèi)繁多,內(nèi)容全面新穎,為確保廣大師生借閱需求,充分發(fā)揮圖書(shū)室的資源優(yōu)勢(shì),我校圖書(shū)室實(shí)行工作日開(kāi)放式的日常管理工作,即實(shí)行每天6小時(shí)(10:00—16:00)開(kāi)架借閱,教師和學(xué)生自主借閱。學(xué)校還投入資金購(gòu)置計(jì)算機(jī)、掃描槍等辦公設(shè)備,并對(duì)每一位學(xué)生和老師都辦理了二維碼借書(shū)證,這不僅為師生借閱圖書(shū)提供了便利,還大大提高了師生借閱圖書(shū)的速度。我校學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生借閱時(shí)間少,圖書(shū)室的藏書(shū)室和閱覽室又分散,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮這一具體情況,專(zhuān)門(mén)配備了2名專(zhuān)職和2名兼職的圖書(shū)管理員。為確保師生有充足借閱時(shí)間,保質(zhì)保量完成或超額完成借閱率,我們主要采用分三個(gè)高峰時(shí)段來(lái)進(jìn)行。大課間時(shí)段,主要解決九年級(jí)學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題;中午飯后,主要解決七年級(jí)學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題;下午主要解決八年級(jí)學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題,還建議各年級(jí)各班每天在高峰時(shí)段最多來(lái)10人借閱,除了幾個(gè)高峰時(shí)段,其他時(shí)間老師和學(xué)生都可以自由借閱。閱覽室分為室內(nèi)閱覽室和室外閱覽室,室外閱覽室是實(shí)實(shí)在在的全開(kāi)放;室內(nèi)閱覽室是按工作日內(nèi),每天定時(shí)開(kāi)放,供教師和學(xué)生自由閱覽。整個(gè)圖書(shū)室有多個(gè)攝像頭進(jìn)行監(jiān)控,利用監(jiān)控設(shè)備和圖書(shū)室工作人員的細(xì)化管理,減少圖書(shū)(閱覽)室圖書(shū)的`損失。

        圖書(shū)室的管理人員要不定期對(duì)各班的圖書(shū)管理員和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)樓層圖書(shū)管理的相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),使他們對(duì)相應(yīng)的圖書(shū)管理有序進(jìn)行。

        五、圖書(shū)室宗旨

        圖書(shū)室的宗旨是為師生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。圖書(shū)室的工作始終圍繞學(xué)校教育教學(xué)這一中心工作展開(kāi)。圖書(shū)室管理人員要調(diào)查和了解讀者的閱讀需求,了解教學(xué)進(jìn)度,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。為了激發(fā)廣大同學(xué)的讀書(shū)興趣,我校開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生踴躍參加。圖書(shū)室不定期的向師生發(fā)布圖書(shū)信息、介紹國(guó)內(nèi)外重大新聞、古今中外名人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與語(yǔ)文老師配合推薦一些寫(xiě)得好的作文、教師的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)。配合老師舉辦班級(jí)讀書(shū)“手抄報(bào)”,同學(xué)們?yōu)樽约旱氖殖瓐?bào)設(shè)計(jì)各種主題,例如“感恩老師”、“感恩父母”和“環(huán)保低碳”等活動(dòng)。另外,還積極開(kāi)展各種主題演講和讀書(shū)活動(dòng),如“書(shū)香充溢校園經(jīng)典浸潤(rùn)人生”和“紅色遵義長(zhǎng)征精神”等。除此之外,還與語(yǔ)文老師配合,組織學(xué)生參加各種征文比賽,在這些征文比賽中,各年級(jí)學(xué)生多人次獲一、二、三等獎(jiǎng),教師也獲得相應(yīng)的指導(dǎo)獎(jiǎng)。這些活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了圖書(shū)室的重要作用,還豐富了師生的課外生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

        總之,我們的工作雖然做出了一點(diǎn)小小的成績(jī),但離師生的要求還有相當(dāng)大的差距,還有很多需要向大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方,我們一直奉行“說(shuō)得再好不如做得好”的工作作風(fēng),力爭(zhēng)把學(xué)校的圖書(shū)(閱覽)室管理工作做得更好。

        謝謝大家!

        如何管理學(xué)校演講稿 9

      各位領(lǐng)導(dǎo),各位校長(zhǎng):

        大家好!

        因?yàn)橹行睦罟庥⒅魅螀⒓尤珖?guó)城區(qū)少年宮會(huì)議,所以受李主任委托,在這里做大會(huì)代表發(fā)言,不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

        活動(dòng)中心作為廬陽(yáng)區(qū)教育改革的新舉措,在推進(jìn)素質(zhì)教育工作,配合課程改革中,結(jié)合自身特色,一直致力于開(kāi)展豐富多彩的校外教育活動(dòng)。中心主要的工作范疇分為兩部分:一是組織開(kāi)展廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)生一日校外教育活動(dòng),另一方面是以面向社會(huì)開(kāi)展“興趣+特長(zhǎng)”的雙休日培訓(xùn)活動(dòng)。一直以來(lái)中心本著“一流管理、一流教學(xué)、一流服務(wù)”的工作宗旨,開(kāi)展各種青少兒校外活動(dòng):

        (1)與學(xué)校聯(lián)合,開(kāi)展“一日校外教育進(jìn)課堂”的活動(dòng);

       。2)與社區(qū)聯(lián)合,開(kāi)展“培養(yǎng)全面+特長(zhǎng)學(xué)生”的興趣培訓(xùn)活動(dòng);

       。3)與家庭聯(lián)合,開(kāi)展“咨詢(xún)+托管”的全方位服務(wù)活動(dòng)。

        一、 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

        包括:人事制度(聘任聘用制度、競(jìng)聘上崗,末尾待崗制度、到崗質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度)、培訓(xùn)部管理制度、財(cái)務(wù)制度(發(fā)票使用保管制度)后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對(duì)于中心的在編教師、中心專(zhuān)職聘用教師、雙休日培訓(xùn)教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理。堅(jiān)持制度與人性化相結(jié)合的原則。例如:人事管理中,中心將個(gè)人定位與競(jìng)聘上崗、工資定檔相掛鉤,先后對(duì)中心專(zhuān)職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革,以調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,激勵(lì)其為自己準(zhǔn)確定位。同時(shí),中心對(duì)雙休日外聘培訓(xùn)教師著重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調(diào)整,先后出臺(tái)了“外聘教師生源回頭率獎(jiǎng)懲制度”、“培訓(xùn)班班額標(biāo)準(zhǔn)”、“培訓(xùn)部人員責(zé)任制”、“雙休日外聘培訓(xùn)教師課時(shí)費(fèi)制度”等具體的操作性制度。同時(shí)在中心設(shè)立“名師獎(jiǎng)”,對(duì)擔(dān)任雙休日、暑期培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)職聘用教師提出新的示范標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻(xiàn)精神等方面進(jìn)一步提高自身水平,從而提高中心整體的綜合素質(zhì)。

        二、積極做好兩支隊(duì)伍(專(zhuān)業(yè)教師、外勤教師隊(duì)伍)的建設(shè)培養(yǎng)工作。

        提出師資隊(duì)伍建設(shè)“雙管齊下,內(nèi)外兼修”的發(fā)展方向,針對(duì)教師們的特長(zhǎng),提出“專(zhuān)業(yè)教師要向名教師培養(yǎng)發(fā)展,外勤教師要提高自己的對(duì)外聯(lián)系能力,以個(gè)人為單位拓展新的業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“創(chuàng)新”上,推出了 “教育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”活動(dòng),同時(shí)在學(xué)期開(kāi)始前的'集體備課、互觀說(shuō)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)都將以“創(chuàng)新”為重點(diǎn),提出設(shè)計(jì)理念要有所新、準(zhǔn)備材料要有所新、環(huán)節(jié)改進(jìn)要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說(shuō)教多做演示”、學(xué)生“少聽(tīng)講解多動(dòng)手操作”的活動(dòng)要求,進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng)新活動(dòng)理念。

        三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境:

        “受一次教育,學(xué)兩個(gè)本領(lǐng),玩多種游戲”是我們一日活動(dòng)的口號(hào),本著“常見(jiàn)常新”的原則,每學(xué)期活動(dòng)中心都更換全部的內(nèi)部環(huán)境布置。因?yàn)橹行氖乔嗌倌杲】迪蛏系幕顒?dòng)場(chǎng)所,要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、安全教育、合肥大變化、科學(xué)、地理知識(shí)、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置,一樓以中心簡(jiǎn)介、榮譽(yù)展示、活動(dòng)圖片等等向外界充分展示中心;二樓布置以科技、娛樂(lè)、游藝為主;三樓以合肥最新變化、民俗、書(shū)畫(huà)為主;四樓以藝術(shù)類(lèi)為主;五樓以科技類(lèi)為主;六樓以愛(ài)國(guó)主義,安全教育為主,讓學(xué)生感到每次來(lái)中心都有新鮮感,充分體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教育理念。

        如何管理學(xué)校演講稿 10

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁:

        非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機(jī)會(huì),說(shuō)真的,站在這里,我的內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)榛仡欉@幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jī),可以說(shuō)是時(shí)起時(shí)伏,不是非常穩(wěn)定,所以,在這里,我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報(bào),不足之處,懇請(qǐng)批評(píng)指證。

        我匯報(bào)的題目是《質(zhì)量立校,榮譽(yù)興!詷銓(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。

        質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基,發(fā)展之本,更是學(xué)校工作的核心內(nèi)容。沒(méi)有質(zhì)量,就沒(méi)有孩子們的個(gè)性發(fā)展,也就沒(méi)有社會(huì)和家庭的高度認(rèn)可。因此,圍繞“強(qiáng)師固本,質(zhì)量立校,育人為本,榮譽(yù)興!钡墓ぷ骼砟,我校依據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況,堅(jiān)持“一個(gè)核心,三個(gè)抓實(shí)”,以樸實(shí)的管理,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的'逐步提升。

        一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以教學(xué)工作為核心

        面對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀,學(xué)校以教學(xué)工作為核心,高舉教學(xué)質(zhì)量大旗,明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn),努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來(lái)。

        工作中,學(xué)校的教學(xué)工作由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),行政班子成員落實(shí)于各科日常監(jiān)督與管理中,行政間既做到分工明確,也做到相互協(xié)作,互補(bǔ)前進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,行政例會(huì)做的第一件事就是在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上,尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì)做的第一件事就是對(duì)全校各年級(jí)各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿(mǎn)的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中,并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。

        二、落實(shí)管理,以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內(nèi)容

        日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措,沒(méi)有扎實(shí)的日常管理,就沒(méi)有有序、有效的教學(xué),為此,我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)

        1、實(shí)實(shí)在在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

        在日常工作中,面對(duì)活在當(dāng)下這一工作實(shí)際,學(xué)校積極謀劃,組織教師積極參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)交流,比如電子白板培訓(xùn),集團(tuán)賽課等,同時(shí),積極與教研培中心協(xié)調(diào),做好“名師送教”活動(dòng),近年來(lái),先后邀請(qǐng)xxx、xxx、xxx等名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座,對(duì)老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升,培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外,還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級(jí)培訓(xùn)工作,為教師專(zhuān)業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。

        2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作

        學(xué)校在日常工作中,以課堂教學(xué)為中心,重視教研組、備課組建設(shè),確定每周二為語(yǔ)文集體教研時(shí)間,每周三為數(shù)學(xué)教研時(shí)間,細(xì)化考研過(guò)程的管理工作,分管行政各級(jí)參與每一次過(guò)教研活動(dòng),確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)各教研組,結(jié)合各組實(shí)際,做到“五個(gè)一”,即組織好一節(jié)符合教學(xué)實(shí)際的研討課,做好一次針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)題發(fā)言,落實(shí)一次學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽或質(zhì)量抽測(cè),作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析,完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。

        通過(guò)這一系列舉措,促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),找準(zhǔn)自身問(wèn)題所在,努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

        我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為主線(xiàn),較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)。

        工作中,推行行政值周責(zé)任制。行政輪流值周,當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校園環(huán)境,教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視,確保開(kāi)齊、開(kāi)足各科課程。

        工作中,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周,由教務(wù)處牽頭,對(duì)教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等督查,重點(diǎn)查閱教師上課后的反思,聽(tīng)課后的建議等。

        工作中,確立每周二為“行政聽(tīng)課日”。每周二的聽(tīng)課日,學(xué)校行政對(duì)教師的授課情況作詳細(xì)記錄;課后,對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運(yùn)用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià),推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。

        以上,僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法,與兄弟學(xué)校相比,其實(shí)也沒(méi)有突出的地方。

        回顧近年來(lái)的教學(xué)工作,我們不難發(fā)現(xiàn),我校教學(xué)成績(jī)起伏不定,通過(guò)認(rèn)真分析,尋找原因,我們發(fā)現(xiàn),主要受以下幾方面因素影響

        1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,導(dǎo)致教師配備不夠均衡。

        由于xx小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,導(dǎo)致師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒(méi)有,以致于學(xué)校年級(jí)師資配備中,部分年級(jí)偏弱,不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

        2、科研力量薄弱,不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

        近幾年來(lái),雖然xx小學(xué)先后申請(qǐng)了幾個(gè)區(qū)級(jí)科研課題,但是由于師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足,導(dǎo)致科研力量不足,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),學(xué)校年青教師成長(zhǎng)較為緩慢。

        雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難,但是,我們相信,有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,有教育科、研培中心的指導(dǎo),有兄弟學(xué)校的幫助,xx小學(xué)一定會(huì)披荊斬棘,進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們?cè)诮逃獍l(fā)展的道路上攜手前行!

        謝謝!

        如何管理學(xué)校演講稿 11

      同志們:

        剛才,我們觀職教中心的應(yīng)急疏散演練,安監(jiān)局、公安消防的專(zhuān)家給予了精彩的點(diǎn)評(píng),在此我代表教育局向大力支持學(xué)校安全工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家表示衷心的感謝!

        這 次會(huì)議是經(jīng)市委、市政府研究決定召開(kāi)的,主要任務(wù)是貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于安全工作的會(huì)議精神,研究分析當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校安全工作面臨的形勢(shì)和任 務(wù),提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)新舉措,建立學(xué)校安全工作聯(lián)席制度,協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校安全工作新局面。下面,我就進(jìn)一步做好學(xué)校的安全工作,再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見(jiàn)。

        一、統(tǒng)一思想,高度重視,深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的重要意義

        教育工作縱看關(guān)系到千秋萬(wàn)代,橫看關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)校安全工作直接關(guān)系到青少年學(xué)生安全、健康成長(zhǎng),關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定,關(guān)系到民族的未來(lái)和希望,是一項(xiàng)重大的“民心工程”。

        一 做好學(xué)校的安全工作,是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,就是要把科學(xué)發(fā)展觀作為統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)教育工作的根本指針,指導(dǎo)工作實(shí)踐,解決實(shí)際 問(wèn)題,提高工作成效。教育肩負(fù)著傳播先進(jìn)文化,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的崇高使命,是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工作。大力發(fā)展教育事 業(yè),需要一個(gè)良好和諧的`安全環(huán)境。只有抓緊抓好學(xué)校安全工作,促進(jìn)教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá),進(jìn)而推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,繁榮社會(huì)主義文化事業(yè),才能滿(mǎn)足人民群眾 日益增長(zhǎng)的教育和文化需求。

        二做好學(xué)校的安全工作,是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要內(nèi)容。學(xué)校的穩(wěn)定,不僅關(guān)系到學(xué)校自身的發(fā)展,還直接關(guān)系到 社會(huì)的穩(wěn)定,F(xiàn)在全市學(xué)校有在校學(xué)生6萬(wàn)多人,占全市總?cè)丝诘牧种,尤其是現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,一個(gè)孩子關(guān)系到一個(gè)家庭乃至幾個(gè)家庭的命運(yùn), 所以我們千萬(wàn)不可麻痹大意,掉以輕心。

        因此,我們必須深刻認(rèn)識(shí)安全問(wèn)題的重要性和忽視安全工作帶來(lái)的嚴(yán)重性、危害性,對(duì)師生的安全負(fù)責(zé),對(duì)人民群眾的根本利益負(fù)責(zé),抓好學(xué)校安全工作,努力辦好讓人民群眾滿(mǎn)意的教育。

        二、認(rèn)清形勢(shì),正視問(wèn)題,切實(shí)增強(qiáng)抓好學(xué)校安全工作的責(zé)任感和緊迫感

        7月4日放暑假,在這個(gè)特殊的時(shí)期給我們的安全工作提出了更高的要求,這就需要我們進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),正視自身存在的安全問(wèn)題,切實(shí)增強(qiáng)做好安全工作的緊迫感和使命感。

        近年來(lái),教育局和各學(xué)校牢固樹(shù)立安全第一的思想,在加強(qiáng)學(xué)校安全管理方面做了大量扎實(shí)細(xì)致的工作,突出重點(diǎn),齊抓共管,取得了顯著成效。但是,我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,我市學(xué)校仍然存在著不少影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患。主要有以下六個(gè)方面:

        一是安全教育、逃生演練還不到位,學(xué)生防震、防火、防溺水、防雷和防交通事故等意識(shí)不強(qiáng),不具備足夠的自我保護(hù)能力。二是學(xué)校的校舍和基礎(chǔ)設(shè)施還存在隱患, 隱患的排查和整改力度不夠。三是安全制度、應(yīng)急預(yù)案還不夠完善,好多安全措施只保存在紙張上,沒(méi)有把安全措施真正的落到實(shí)處。四是實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品管理 存在漏洞,尤其是對(duì)易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的藥品的保管與使用,還不夠嚴(yán)格規(guī)范。五是食堂、小賣(mài)部的食品衛(wèi)生水平還需提高。六是學(xué)生交通安全事故不斷 發(fā)生。

        以上所列的六個(gè)方面的問(wèn)題不一定十分全面,但這些問(wèn)題在我市中小學(xué)中相當(dāng)普遍的存在,極易引發(fā)各種安全事故,影響我市教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展,因此,我們必須正視自身存在的安全問(wèn)題,深入排查,嚴(yán)格整改。

        三、突出重點(diǎn),狠抓管理,切實(shí)搞好學(xué)校安全工作

        為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作,教育局決定,從現(xiàn)在開(kāi)始到9月底在全市學(xué)校開(kāi)展“學(xué)校安全百日綜合整治活動(dòng)”。我們要突出重點(diǎn),狠抓管理,有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),切實(shí)增強(qiáng)師生的防范意識(shí)和能力,大力搞好學(xué)校的安全工作。

        一加強(qiáng)安全教育,提高師生防護(hù)能力安全教育要分教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面進(jìn)行:

        一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的安全教育。教師要加強(qiáng)安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)安全法制觀念;要遵守職業(yè)道德,為人師表,尊重學(xué)生,科學(xué)施教,重視學(xué)生心理健康教育,嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生;防止因管理失當(dāng),造成學(xué)生逃學(xué)離家或自殺、誤傷及其他意外傷害。

        二 是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。認(rèn)真開(kāi)展以提高中小學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動(dòng),使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防震、防交通事故、防食物中 毒、防雷暴、防觸電、防火等安全知識(shí)和技能教育,增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和能力,掌握基本的遇到危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)、自救、逃生和報(bào)警的方法。

        三是加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的安全教育。要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的安全管理機(jī)系;要向家長(zhǎng)印發(fā)安全教育宣傳材料,每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校還可以抓一兩點(diǎn)試點(diǎn),和家長(zhǎng)簽訂雙向管理協(xié)議,增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的安全意識(shí),形成齊抓共管,并抓好、管好的局面。

        二完善應(yīng)急預(yù)案,加強(qiáng)逃生演練

        各 學(xué)校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案,應(yīng)急預(yù)案應(yīng)全面,要有防震、防火、防洪、防雷、防疫情流行等方面的預(yù)案,應(yīng)急措施要全面、具體、詳細(xì)、實(shí)用。根據(jù)預(yù)案要進(jìn) 行相應(yīng)的自救演練,切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,確保突發(fā)事件發(fā)生時(shí)將損失降到最小。對(duì)于演練,我希望大家要把演練提高到關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)前途的高 度上去認(rèn)識(shí),大家都知道,“5.12”四川汶川大地震時(shí)有一所非常特殊的學(xué)校——四川安縣桑棗中學(xué),它在大災(zāi)來(lái)臨之時(shí),創(chuàng)造了全校2300余師生1分36 秒得以疏散,無(wú)一人傷亡的奇跡。這種奇跡緣于學(xué)校自2005年以來(lái)每學(xué)期都進(jìn)行的緊急疏散演練。

        如何管理學(xué)校演講稿 12

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、朋友們:

        今天,能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失,我感到無(wú)比高興,對(duì)我而言,說(shuō)不上是“經(jīng)驗(yàn)”之談,很大程度上是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,“取它山之石,補(bǔ)我之需”的機(jī)會(huì)。為此,十分感謝旗教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的肯定,感謝市教育局為全體小學(xué)校長(zhǎng)搭建了這個(gè)交流平臺(tái)。

        我到寶山中心校幾年來(lái),在前幾任校長(zhǎng)成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上,始終秉承“讓學(xué)生創(chuàng)造生命的精彩”的辦學(xué)理念,本著“為學(xué)生一生的成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨,緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè),朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環(huán)境優(yōu)美、管理有序、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明”的辦學(xué)方向前進(jìn),展示了我!耙匀藶楸尽⑷姘l(fā)展、科學(xué)求真、勇于創(chuàng)新”的辦學(xué)特色,以“師生為根本,質(zhì)量求生存,科研促發(fā)展”的辦學(xué)思想,科學(xué)、規(guī)范、有序地邁向“全面發(fā)展、培養(yǎng)特長(zhǎng)、健全人格、強(qiáng)健體魄”的辦學(xué)目標(biāo),全面推進(jìn)了素質(zhì)教育,全面提高了教育質(zhì)量。下面,我就幾年以來(lái)學(xué)校管理的一些作法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào):

        作為學(xué)校校長(zhǎng),必須具備清晰的管理思路——“該干什么,該怎樣干”是成功的開(kāi)端,通過(guò)多次的校長(zhǎng)培訓(xùn),政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修,借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為“學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展,而校長(zhǎng)的'管理亦就是對(duì)‘人’的管理”。學(xué)校是育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,時(shí)時(shí)事事都在育人,學(xué)校的每一項(xiàng)工作,每一個(gè)部門(mén),每一位老師,其根本任務(wù)都在于育人,都在于為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。打開(kāi)校長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò),從校長(zhǎng)——教研組(班級(jí))——教師——學(xué)生,歸根結(jié)底都是對(duì)“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個(gè)中心。而從管理上又離不開(kāi)“校長(zhǎng)本身的自我管理,中層干部隊(duì)伍的建設(shè)管理,普通教職工的培養(yǎng)管理,學(xué)生的教育管理”這四個(gè)基點(diǎn)。

        一、強(qiáng)化校長(zhǎng)自我管理意識(shí),時(shí)時(shí)事事做師生的表率

        我們深知“要求別人容易,要求自己難”,作為一校之長(zhǎng),他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校的管理者和實(shí)施者,把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易,而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實(shí)施者和執(zhí)行者就非常難,自調(diào)入寶小中學(xué),我首先研究了學(xué)校所處的特殊區(qū)域——它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學(xué)校,就是由于這個(gè)特殊的人文環(huán)境,教師們的來(lái)源組合,教育理念,奉獻(xiàn)意識(shí)參差不齊,于是我以“管理與實(shí)施”并重,“模范與踐行”并齊的管理理念,時(shí)常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)”、“架子校長(zhǎng)”、“榮譽(yù)校長(zhǎng)”,力求身先士卒、率先垂范,并以“十種管理意識(shí)”即行政意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社交意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)貫穿整個(gè)管理的始終,做到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上,對(duì)社會(huì)圓通而不圓滑,對(duì)老師信賴(lài)而不依賴(lài),對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲而不放縱,對(duì)自己嚴(yán)格而不出格;所以幾年來(lái),我堅(jiān)持第一個(gè)到校,最后一個(gè)離校,始終把學(xué)校工作放在第一位,強(qiáng)化自我管理意識(shí),樹(shù)立高度的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,營(yíng)造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干,師生跟著來(lái)”的良好教育氛圍。

        二、狠抓中層干部隊(duì)伍的建設(shè),推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展

        眾所周知,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬?jiān)谧约旱募缟,也不需事必躬親,必須依靠各部門(mén)各機(jī)構(gòu)的密切配合,而這個(gè)部門(mén)與機(jī)構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科骨干等,這就是學(xué)校的中層干部隊(duì)伍。從個(gè)體講,每一位中層干部,都是學(xué)校的中堅(jiān)力量,能獨(dú)當(dāng)一面,而抓好整個(gè)干部隊(duì)伍的建設(shè),就能有效推動(dòng)全面的教育教學(xué)工作。幾年來(lái),我始終把這項(xiàng)工作放在重心,把它作為一個(gè)攻堅(jiān)目標(biāo),講求“大膽放權(quán),分工合作”,倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”,輔以“十種管理意識(shí)”進(jìn)行強(qiáng)化,通過(guò)各種“聯(lián)系會(huì)”、“座談會(huì)”、“討論會(huì)”、“教研會(huì)”、“生活會(huì)”等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁,并以一系列科學(xué)合理的管理制度,使部門(mén)和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢,增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力,同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力,展示了我!懊裰鳎茖W(xué)+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。

        三、當(dāng)教師的貼心人,深化教師主體意識(shí)

        通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷,我深知,一個(gè)校長(zhǎng)要抓好教師隊(duì)伍建設(shè),必須與教職工建立良好的情感關(guān)系,只有具備較強(qiáng)的親和力,才能對(duì)教職工有較強(qiáng)的吸引力。幾年來(lái),我始終堅(jiān)持“依法治人、以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念,經(jīng)常與教職工交流,視他們?yōu)榕笥,通過(guò)互相了解,建立友誼,不斷換位思考,以忠誠(chéng)寬厚的態(tài)度對(duì)待他人,以自己的關(guān)心熱愛(ài)去感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度,抓好提高教學(xué)質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節(jié),認(rèn)真貫徹“把每一位教師當(dāng)作良師來(lái)看待”的校園精神。同時(shí),開(kāi)展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報(bào)。工作中,強(qiáng)化時(shí)代意識(shí),倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學(xué)校激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái),學(xué)校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。生活中,時(shí)時(shí)處處通過(guò)學(xué)校行政、學(xué)校工會(huì)了解教師的個(gè)人情況,家庭背景、興趣、特長(zhǎng)等,認(rèn)真落實(shí)“五必訪(fǎng)”(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺(jué)到了大家庭的溫暖,自覺(jué)投身到工作之中,形成了我!八刭|(zhì)+風(fēng)格+奉獻(xiàn)”的教師特色。強(qiáng)化了教師的主體意識(shí),也提升了教師的責(zé)任感,增強(qiáng)了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。

        四、以學(xué)生為根本,強(qiáng)化全面育人的教育理念

        在以“人”為中心的學(xué)校教育活動(dòng)中,一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上,也就是說(shuō),學(xué)校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“要培養(yǎng)一切學(xué)生,就必須了解學(xué)生的一切,包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等”,作為一校之長(zhǎng),當(dāng)然不可能把全校學(xué)生的一切情況都了解,但也不可能都不了解,幾年來(lái)我始終以“不能離開(kāi)學(xué)生談管理”的管理理念,通過(guò)教導(dǎo)處、團(tuán)支部、教研組、班主任、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校尖子生和進(jìn)步生的情況,并建立相應(yīng)的檔案,與相關(guān)部門(mén),相關(guān)教師,通過(guò)走訪(fǎng)、交流、詢(xún)問(wèn)等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進(jìn)行嚴(yán)格管理。同時(shí)針對(duì)“中間”部分的學(xué)生,每班都要制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展周期計(jì)劃,通過(guò)抓典型,帶動(dòng)和影響全體學(xué)生,圍繞“全面+特長(zhǎng)+理想”的學(xué)生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教育工作者的最高追求,也是和諧教育價(jià)值的體現(xiàn),學(xué)生的成長(zhǎng)是全體學(xué)生全面的成長(zhǎng),它不僅是在知識(shí)上的積累發(fā)展,更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來(lái),我始終重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,遵循教育規(guī)律,廣泛開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)日慶;顒(dòng)、心理教育講座、德育課題研究等各項(xiàng)活動(dòng),讓他們學(xué)有所長(zhǎng),從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”。同時(shí)改革學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,以“把每一位學(xué)生當(dāng)作人才來(lái)培養(yǎng)”的教育理念,去掉教育中的“差生”詞語(yǔ),平等施教,平等受教,從而使全體學(xué)生都有所進(jìn)步,全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

        總之,幾年來(lái),我始終圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基點(diǎn)”開(kāi)展學(xué)校管理,通過(guò)全體師生的不懈努力、團(tuán)結(jié)拼搏,學(xué)校先后被評(píng)為“呼倫貝爾盟義務(wù)教育示范!、“旗‘兩基’工作先進(jìn)集體”“旗實(shí)施素質(zhì)教育示范!、“旗文明單位”、“旗收費(fèi)信得過(guò)單位”、“集中辦學(xué)先進(jìn)集體”、“旗關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

        面對(duì)可喜的成績(jī),面對(duì)良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我校將以更加科學(xué)和規(guī)范的管理賦予學(xué)校生機(jī)和活力。外塑形象、內(nèi)抓管理、求真務(wù)實(shí)、努力拼搏,圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基本點(diǎn)”的教育管理理念,實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)一流學(xué)校,塑一世名師,育一代英才”的既定目標(biāo),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

        如何管理學(xué)校演講稿 13

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

        大家好!

        20xx-20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成。在景村鎮(zhèn)黨委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo),在兄弟學(xué)校的大力支持下,在我校全體師生的團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的努力下,我校一至六年級(jí)綜合排名名列全鎮(zhèn)第五名,五年級(jí)抽考名列全縣113所小學(xué)中名列第三十四名。在這里,我要對(duì)為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的下澗小學(xué)全體教師,表示崇高的敬意!新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了,在景村鎮(zhèn)黨委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的.堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,我校教師必會(huì)更加努力工作,力爭(zhēng)在新的學(xué)年取得更好的成績(jī)。現(xiàn)將我校本學(xué)年教育工作設(shè)想向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào):通過(guò)一年以來(lái)學(xué)校工作的開(kāi)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓進(jìn)取;教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),干勁十足,不管是校園環(huán)境的整治,學(xué)生安全問(wèn)題的整頓,還是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通,都取得了可喜的成績(jī),可以說(shuō),新的陽(yáng)溪小學(xué)邁出了可喜的一步,堅(jiān)實(shí)的一步,為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。此時(shí)此刻,我感到了自己責(zé)任的重大,更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師殷切的期盼。借此機(jī)會(huì),向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師作出如下承諾:

        第一、從我自身做起,從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想,建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,嚴(yán)于律己,以身作則,以高尚的人格影響師生,促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

        第二、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線(xiàn),積極開(kāi)展素質(zhì)教育,實(shí)施新課程改革,振奮精神,負(fù)重奮進(jìn),攻堅(jiān)克難,狠抓落實(shí),努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。

        第三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重,堅(jiān)定“生命至高無(wú)上,安全責(zé)任為天”的思想。利用班會(huì)、櫥窗、安全教育課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅(jiān)持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除、強(qiáng)化師生安全意識(shí),提高師生的防范能力,并且將管理落到實(shí)處,責(zé)任到人,實(shí)行責(zé)任追究制度,杜絕安全事故的發(fā)生。

        第四、加強(qiáng)師生管理。

        1、堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。

        2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律,規(guī)范教師辦公秩序,使每名教師都能自覺(jué)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求,嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度、請(qǐng)假制度、教師工作制度,自覺(jué)遵守學(xué)校作息時(shí)間。

        3、利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        4、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作管理,促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。

        第五、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持制度無(wú)情人有情,無(wú)情制度有情操作的原則,充分發(fā)揮制度管理的積極作用,

        同時(shí)尊重教師的需求,一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則,創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。

        我相信,有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛(ài),有了全體教職工的努力拼搏,我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越,將會(huì)以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。

        最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康,工作順利,闔家歡樂(lè)。謝謝大家!

        如何管理學(xué)校演講稿 14

      各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

        我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理?梢哉f(shuō),管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。

        在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己幾年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:

        一、實(shí)施科學(xué)管理

        科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念,籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理,但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng),崗位責(zé)任及總結(jié)檢查,評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào),只有做到上面所說(shuō)的方面,才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、時(shí)間和空間的作用,才能夠減少矛盾,避免內(nèi)耗,形成真正的科學(xué)管理,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、科學(xué)管理要以人為本。

        學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的`都要管理人、財(cái)、物,都要效益;不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾,所要的效益是教育質(zhì)量,而企業(yè)的效益是資金的積累。

        學(xué)校的所有干部,教職工都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,而又都是管理的事實(shí)者,立足與發(fā)展他們的能力作用,發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng),著就是以人為本的思想核心。

        1.嚴(yán)于律己,起到表率作用

        校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自于自律,而不是來(lái)自于權(quán)力。

        校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo),只有這樣,才能有說(shuō)服力,才能起到表率作用,才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),創(chuàng)出最佳教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量。

        2.以誠(chéng)待人

        尊重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心,互相溝通,以誠(chéng)懇的態(tài)度,充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),也推心置腹地實(shí)事求事的指出他們不足,他們也愿意把自己的心里話(huà)向我敞開(kāi)。這樣,天長(zhǎng)地久,增進(jìn)了相互間的了解,實(shí)現(xiàn)了共勉,工作中的配合也會(huì)更加默契。

        3.關(guān)心教師生活,想他們所想。

        每個(gè)教師都有著積強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就,這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校,對(duì)孩子及家庭,還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解,知道他們提供方便,心甘情愿地為他們解決困難,為他們的生活分憂(yōu),為他們?cè)趯W(xué)歷提高、普級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。

        新課程改革等正在進(jìn)行中,教育工作者,特別是學(xué)校的管理者責(zé)任重大。只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷的提高自己的管理水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的更高要求。

        時(shí)代呼喚教育,時(shí)代期待著教育。教育的成敗決定著國(guó)運(yùn)的興衰,教育的競(jìng)爭(zhēng)也可以說(shuō)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。所以,每一位教育工作者也都是管理者,都要負(fù)擔(dān)起教育管理的重大責(zé)任,為中國(guó)教育的振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

        如何管理學(xué)校演講稿 15

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好!

        今天能有機(jī)會(huì)在美麗的盤(pán)縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗(yàn),心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因?yàn)椋啾仍谧母魑恍值軐W(xué)校的課題管理老師來(lái)說(shuō),我完全是一個(gè)新手,談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。自從接手學(xué)校課題管理以來(lái),很多工作都是在摸索和依樣畫(huà)瓢中進(jìn)行的。在此,只能與大家一起說(shuō)說(shuō)我們的一些淺顯的做法。

        先和大家說(shuō)一說(shuō)我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來(lái),我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下,取得了一些成果。省市級(jí)課題立項(xiàng)38項(xiàng),結(jié)題28項(xiàng),其中省級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng),參與課題研究的教師達(dá)到180多人,有三個(gè)課題研究成果形成校本教材,在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果,達(dá)到了課題研究的目的。

        對(duì)于學(xué)校教師課題管理,除了每年課題申報(bào)過(guò)程中的上傳下達(dá),重要的是要樹(shù)立服務(wù)意識(shí),悉心幫助課題申報(bào)教師做好課題立項(xiàng)的選題咨詢(xún)工作,幫助他們整理申報(bào)資料,耐心收集課題研究過(guò)程中的檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù),讓課題研究者體會(huì)到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報(bào)與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外,更重要的是過(guò)程的管理。每年在申報(bào)課題的時(shí)候,都會(huì)有不少課題申報(bào)成功,但是在中期檢查的.時(shí)候發(fā)現(xiàn),有一部分課題會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄,這是很可惜的。也會(huì)給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影,于是很多老師就會(huì)產(chǎn)生“做課題不如寫(xiě)”的思想,導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此,作為課題的管理人員,要對(duì)學(xué)校立項(xiàng)的課題心中有數(shù),做好每一個(gè)課題的過(guò)程管理,及時(shí)提醒課題組開(kāi)展相關(guān)工作,有時(shí)候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人,逼著課題研究按時(shí)完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究,我們參考相關(guān)資料,制作了《六盤(pán)水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊(cè)》,要求課題研究負(fù)責(zé)人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊(cè)既是對(duì)課題研究過(guò)程的記錄,也是對(duì)課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示。

        另外,個(gè)人覺(jué)得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事,學(xué)校要想在科研興校上有所作為,必須有有效的課題管理體制,完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵(lì),營(yíng)造一個(gè)“人人愛(ài)研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍。

        接下來(lái),向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來(lái),我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績(jī),幾十個(gè)課題在市級(jí)、省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績(jī)。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面,也逐漸規(guī)范起來(lái)。早在20xx年我校便已經(jīng)制訂了《六盤(pán)水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實(shí)施,盡管近幾年來(lái),研究性學(xué)習(xí)課程一直沒(méi)有固定專(zhuān)職的教師進(jìn)行管理,但是,相關(guān)制度的制定,為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究,持續(xù)到高三上學(xué)期,而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行,因此,后期的課題管理,自然落到了班主任的身上,然而,并不是所有的老師都會(huì)搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力,教研處近兩年來(lái),利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開(kāi)題等時(shí)機(jī),為班主任老師進(jìn)行班級(jí)學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流, “讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開(kāi)展。另外,為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣,每年教研處都會(huì)組織學(xué)生課題集中開(kāi)題和結(jié)題,并在開(kāi)、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題,達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且,每年四月份的科技節(jié)期間開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展,將歷年獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題以展板的形式,向全校師生進(jìn)行展示。

        在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異,但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù),也是學(xué)校開(kāi)展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體,因此,學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年,學(xué)生的大量課題資料都需要按年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對(duì)于優(yōu)秀課題和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的課題,我們還單獨(dú)進(jìn)行留存,用專(zhuān)門(mén)的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料,也是重要的教學(xué)用品,可以為后來(lái)的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。

        學(xué)校課題管理是一項(xiàng)繁復(fù)的工作,也是一項(xiàng)考驗(yàn)人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計(jì)得失的胸懷,更需要用心才能做好這項(xiàng)服務(wù)工作。

        以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況,其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法,有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。

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