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      師德師風(fēng)主題演講稿

      時(shí)間:2023-01-31 08:54:50 演講稿 我要投稿

      師德師風(fēng)主題演講稿集錦14篇

        演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)主題演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      師德師風(fēng)主題演講稿集錦14篇

      師德師風(fēng)主題演講稿1

      敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        大家下午好!

        今日,我演講的題目是《往前走,同樣是喜愛(ài)與敬業(yè)》。有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō):"訓(xùn)練的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的。'把愛(ài)獻(xiàn)給訓(xùn)練的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿(mǎn)天下,專(zhuān)心血培育的同學(xué)成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的訓(xùn)練的真諦。

        20xx年全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)的主題是"愛(ài)的訓(xùn)練';繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。'黃靜華老師"專(zhuān)心去愛(ài)每一位同學(xué)',林崇德老師指出"嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在微小中'。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給訓(xùn)練的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

        師愛(ài)是師德的靈魂,是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)。參與工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里常常會(huì)出現(xiàn)出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著跟在我身后喊:"石媽媽?zhuān)灰咄?不要走!'教了兩年的同學(xué)暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最終一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也哽咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì)說(shuō):"石老師,你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六班級(jí)畢業(yè)就好啦!'很圓滿(mǎn),很圓滿(mǎn)我沒(méi)有做到。當(dāng)武塘學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí),有的'家長(zhǎng)一進(jìn)門(mén)就認(rèn)出了我,熱忱地說(shuō):"石穎老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現(xiàn)在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當(dāng)老師太好了,我放心!'盡管我總會(huì)由于曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到難過(guò)自責(zé),但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培育他們好好成長(zhǎng),那份傷痛好像又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評(píng)說(shuō),在我的心里,同學(xué)對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高嘉獎(jiǎng)。盤(pán)振玉老師20xx年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):"鄉(xiāng)村老師要有大山一樣的情懷。'我被深深觸動(dòng)的同時(shí)就以這句話來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己:培育大山一樣的情懷,當(dāng)好一名鄉(xiāng)村老師!

        唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告知自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。

        記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò):"西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神。'什么是"不能缺少'的"精神'呢?我認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)是一種執(zhí)著追求、奮勉進(jìn)取的敬業(yè)精神。劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力氣總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,由于老師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì)等到全部同學(xué)都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上,我的心情會(huì)特殊開(kāi)心,由于我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當(dāng)我工作完預(yù)備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:"哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最終呀?'我笑著對(duì)他們說(shuō):"我不是校長(zhǎng),但我有責(zé)任讓同學(xué)全部離校清查完畢以后再回家。'沒(méi)有劇烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我漸漸地體驗(yàn)到什么是"敬業(yè)'了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。

      師德師風(fēng)主題演講稿2

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:

        大家好!

        我今天演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。很多人把自己的職業(yè)比作花、果、葉。作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的職業(yè)生涯比作草根。為了艷麗的花朵,芬芳的果實(shí),嫩綠的葉子,根永遠(yuǎn)不求什么,默默奉獻(xiàn)。

        十年前,帶著對(duì)老師的崇拜,對(duì)教育的憧憬和熱愛(ài),我報(bào)考了一所師范學(xué)校。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起,我就感受到了幾十雙充滿(mǎn)求知欲的天真溫柔的眼睛,我有一個(gè)執(zhí)著的信念:獻(xiàn)身教育,無(wú)愧于人師的光榮稱(chēng)號(hào)。偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃粠煼秾W(xué)校的老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平凡而富有的話:登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)作家海倫凱勒患有三種殘疾:失聰和失明。在她七歲之前,她生活在沒(méi)有光的寂靜和混亂中。七歲時(shí),她遇到了生命中的天使,沙利文老師——。沙利文把海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴力、脆弱的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成一個(gè)有著非凡耐心和愛(ài)心的作家。這是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛和困難的過(guò)程,也是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),如何才能給黑暗的心靈注入光明?如果沒(méi)有愛(ài),如何在斷肢上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!

        我們班有一個(gè)學(xué)生,很孤獨(dú),總是一個(gè)人,不跟同學(xué)玩,不愛(ài)說(shuō)話,上課從來(lái)不回答問(wèn)題。于是,我去他家拜訪。經(jīng)過(guò)我的努力和反復(fù)勸說(shuō),他撲到我懷里,最后哭著對(duì)我說(shuō)了第一句話:“老師,我想爸爸了!”這時(shí)我才知道,他曾經(jīng)是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,有一個(gè)很溫暖的家。但是那次煤礦坍塌事故讓他永遠(yuǎn)失去了父親。之后,他好像變了一個(gè)人。

        于是,我每天和他聊天,和同學(xué)跳繩,和他玩游戲。漸漸地,他又變得活潑起來(lái),開(kāi)始愿意和孩子們一起玩了。

        一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):如果你種向日葵,秋天的收獲將是金色的;如果種甘蔗,秋天的收獲會(huì)很甜;如果你種下自己的心,你一定會(huì)收獲燃燒的太陽(yáng)。有一次,因?yàn)楦忻,嗓子都啞了。他不知從哪里給我找了一盒“潤(rùn)喉糖”。當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò),我為學(xué)生做的這些小事,能讓他懂得如何去愛(ài)別人。原來(lái)愛(ài)情是可以傳播的`。我終于體會(huì)到了愛(ài)情的神奇,它像細(xì)雨一樣滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)想,像溫暖的春天一樣撫慰著心靈。愛(ài)情是豐富的,神奇的,獨(dú)特的。

        如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富裕,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身,我們的價(jià)值也不在于事物本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感。我們收獲的是學(xué)生的愛(ài),父母的支持,孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。雖然平凡,但我們的脊梁支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然貧窮,但我們的手握著明天的太陽(yáng)。

        是的,有花,葉中有榮,根中有傲。作為一名小學(xué)老師,我深深感到自己的責(zé)任很重,工作很辛苦。在今后的教育工作中,我會(huì)尋求更有效的方式,從有經(jīng)驗(yàn)的老師那里教育人,提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),鍛煉自己的各種能力。用你的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵。

      >師德師風(fēng)主題演講稿11

        教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“老師帶著心來(lái),不帶半根草!蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦還是甜呢?請(qǐng)將右手放在胸前,安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎?當(dāng)我們進(jìn)行新的調(diào)整時(shí),我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)愉快的答復(fù)。學(xué)歷難。是什么讓無(wú)數(shù)的老師默默奉獻(xiàn)努力?我覺(jué)得一定是老師對(duì)教育的熱愛(ài),是愛(ài)崗敬業(yè),義無(wú)反顧的教育精神。

        記得剛進(jìn)班的時(shí)候,很多家長(zhǎng)都半信半疑的看著我。“這么年輕,能不能帶好課?”我也問(wèn)自己:“我能勝任嗎?”只能憑感覺(jué)石頭過(guò)河。好在我的導(dǎo)師孫寶明給了我很多幫助和建議,讓我對(duì)上課很有信心。據(jù)孫說(shuō),我每天第一次來(lái)學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的閱讀,晚上留下一些學(xué)生檢查當(dāng)天學(xué)到的東西。除了教學(xué)生中文,他們還擔(dān)任半數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師。學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō):“隋老師,別看你年輕,但你是我見(jiàn)過(guò)的老師!边@時(shí)候我只是淡淡的笑了笑,說(shuō):“這是我應(yīng)該做的。”最后,在孫老師的幫助下,在老師和家長(zhǎng)的配合下,班里很多同學(xué)的成績(jī)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的提高,班級(jí)總成績(jī)基本穩(wěn)定,保持了第一名的成績(jī)。

        但是,作為一個(gè)年輕的班主任,領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)并不容易。在四個(gè)班中,有很多學(xué)生在我們班制造麻煩和問(wèn)題。像趙志浩和唐鵬這樣的學(xué)生很麻煩。就像我們班一個(gè)叫張的學(xué)生,到了八年級(jí)就開(kāi)始搗亂,上課講話影響了課堂秩序,他就沒(méi)少跟我說(shuō)話。當(dāng)我再次看到他在課堂上講話時(shí),我嚴(yán)厲地批評(píng)了他。下午沒(méi)見(jiàn)他來(lái)學(xué)校,就聯(lián)系了父母,父母也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。晚上,我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重,立即向?qū)W校反映,并請(qǐng)與張關(guān)系好的同學(xué)試著與他聯(lián)系。最后,同學(xué)們通過(guò)QQ得知他正在附近的一家網(wǎng)吧上網(wǎng),王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。

        又和他推心置腹地談了一次之后,我了解了情況。離異家庭沒(méi)人管他。他爸爸經(jīng)常打他,他媽媽不在身邊,他不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)之后,也做了深刻的檢討。在接下來(lái)的幾天里,我一直在關(guān)注張,我是否關(guān)心他的情況并能清楚地感受到他的進(jìn)步,這讓我很欣慰。

        這時(shí),我已經(jīng)說(shuō)了這么多。比起身邊那些默默奉獻(xiàn)的同事,我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺(tái)下的所有老師,你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里,我只能感激,感激,感激,感激學(xué)校給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái),感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的幫助和指導(dǎo),更感激我的學(xué)生教我如何成為一個(gè)真正的老師,也就是————愛(ài)!最后,請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言:

        我不考慮我是否能成功

        既然選擇了距離,

        我只關(guān)心艱難困苦

        我不去想身后會(huì)不會(huì)有冷風(fēng)

        因?yàn)槟繕?biāo)是地平線

        留給世界的只有背影!

        我的演講結(jié)束了,謝謝!

      師德師風(fēng)主題演講稿3

      尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

        大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱(chēng)號(hào),崇高的使命,不悔的選取》。

        我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝、社?huì)的認(rèn)可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。

        “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。

        為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。

        為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!敖處煹膼(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融!泵總(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富,我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心,一樣的疼愛(ài),一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(zhǎng)禮包相送,也不必家長(zhǎng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?

        為人師者,要樹(shù)立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。

        為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”

        教師是一個(gè)寂寞的職業(yè);蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的'決心。

        教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

        “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!

        唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應(yīng)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。

        我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

        我的演講完畢,謝謝大家!

      師德師風(fēng)主題演講稿4

        有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):夢(mèng)你所夢(mèng),思你所思,做你所做,因?yàn)閷氋F的生命你只有一次。

        十二年前,我卻是帶著些許無(wú)奈和失落的激情,走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡-教師,仿佛只是生活的配角!

        可是,當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下,成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí),我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上,我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里,我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,是這愛(ài)使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。

        當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。

        慢慢地,我開(kāi)始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉!喜歡聽(tīng)到學(xué)生親熱的聲聲呼喊!喜歡見(jiàn)到學(xué)生積極努力后的.點(diǎn)滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái),我為學(xué)生傳道解惑,對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺(tái),我可以釋放青春的激情,踐行生命的價(jià)值,放飛人生的理想?v然兩袖清風(fēng),縱然清貧如水,縱然浮華散盡。但我知足,我是教師,我是一名光榮的人民教師!

        雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園,面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ,一聲聲清脆的?wèn)候;當(dāng)跟孩子們?cè)谝黄,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)教師節(jié)時(shí),孩子們雖沒(méi)有城市孩子的鮮花和禮物,但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我,我又是那么激動(dòng),那么滿(mǎn)足。

        一位教授曾說(shuō)過(guò):“一些人希望轟轟烈烈,希望有聲有色,希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜!蔽蚁耄沂沁x擇了后者。但是,選擇后者并不是

        放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真,一種實(shí)實(shí)在在的情!在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己的滿(mǎn)腔熱情,注釋著教師的職責(zé),呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻(xiàn)一生我無(wú)怨無(wú)悔!

        我驕傲,我是一名小學(xué)教師!

      師德師風(fēng)主題演講稿5

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:

        大家好!

        在這個(gè)世界上,有一種情感最能體現(xiàn)無(wú)私的意義,叫做愛(ài),它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的破墻,點(diǎn)亮希望的燈。做人民教師,首先要有愛(ài)心,因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴?shù)搖另一棵樹(shù),一朵云推另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它是一個(gè)道德教育的過(guò)程,以行動(dòng)為導(dǎo)向,以智慧為啟迪,以性為養(yǎng)育,以情感為情感。

        對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),師愛(ài)是一種神奇而偉大的力量,是世界上除了母愛(ài)之外的另一種偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但是師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是理智與靈魂的交融,是師生之間的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力,自覺(jué)主動(dòng)地朝著老師指出的方向邁出步伐。只有教師給予學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和一種親近、信任、期待的感覺(jué),學(xué)生才能對(duì)教師產(chǎn)生依戀和敬佩,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,取得預(yù)期的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)去影響學(xué)生,做到動(dòng)之以情,悟之以理,理之以情,理之以理,才能產(chǎn)生情感效果,接受更好的德育教育。

        教育家陶行知老師曾對(duì)老師們說(shuō)過(guò)一句名言:“你的指針下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí),陶老師用自己的言行詮釋了“愛(ài)”的含義。

        有一天,陶行知老師看到一個(gè)男孩想用磚頭打同學(xué),就攔住了他,命令他去校長(zhǎng)室。當(dāng)陶行知老師了解情況回到辦公室時(shí),他看到那個(gè)男孩正在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他:“這是給你的獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)槟惚任襾?lái)得準(zhǔn)時(shí)!比缓笏贸鲆粔K糖給男孩:“這也是給你的。我不會(huì)讓你打人的。你馬上就停了,說(shuō)明你很尊重我。”男孩帶著懷疑拿走了糖果。陶行知還說(shuō):“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),這說(shuō)明你有正義感!碧绽蠋熡谑悄贸龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí),男聲叫道:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,我同學(xué)不對(duì),我不能走這條路!碧绽蠋熌贸龅谒膲K糖說(shuō):“你認(rèn)錯(cuò)了。我再給你一塊。我的.糖吃完了,我們的談話應(yīng)該結(jié)束了!惫适碌囊恍﹥(nèi)容值得深思和深思。有的老師從“后進(jìn)生”身上找不到表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)的理由。除了不多角度思考,缺愛(ài)也不能說(shuō)不是原因。

        走進(jìn)晶晶校園,面對(duì)幾個(gè)大字:師德師風(fēng)建設(shè),鑄就教師靈魂,踐行教師功德,打造教師楷模,是我們共同的心聲,也是一個(gè)中國(guó)人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的責(zé)任。我在傳播知識(shí)的同時(shí),也在孩子們的心中種下了愛(ài),因?yàn)槲抑,在這個(gè)世界上,有一種情感最能體現(xiàn)無(wú)私的意義,叫做愛(ài),它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的破墻,點(diǎn)亮希望的燈。

        有愛(ài),就有一切。

      師德師風(fēng)主題演講稿6

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:

        大家上午好!今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)幼教,無(wú)怨無(wú)悔》!

        首先非常感謝鎮(zhèn)教委和中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)舉辦了這次慶“三八”師德演講活動(dòng),給了我們這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我感到無(wú)比的光榮與自豪。今天是一個(gè)特殊的日子,三八婦女節(jié),借此機(jī)會(huì),向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀,并通過(guò)你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲:你們辛苦了,祝你們節(jié)日快樂(lè)。同時(shí)也向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以誠(chéng)摯的感謝,謝謝你們!

        當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,

        是綠葉最快樂(lè)的日子,

        當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),

        是園丁最欣慰的時(shí)刻。

        我是一片綠葉,是一名快樂(lè)的園丁,一名平凡的幼兒教師,雖然在父母眼中還是孩子的我,但在幼兒的家長(zhǎng)眼中,我卻是一名教師,陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力,而是一群群稚氣未脫的天真孩子,還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾,但既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè),我就會(huì)用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上的方向和力量,讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

        記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),一位朋友曾告訴我:“你會(huì)在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天,然后你會(huì)在吵鬧中重復(fù)每一天,最終你會(huì)放棄這份工作!比欢鴦偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈易孕判氖,認(rèn)為自己大學(xué)學(xué)習(xí)

        的理論知識(shí)足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實(shí),面對(duì)孩子們陌生、害怕的眼神,面對(duì)孩子們哇哇大哭的聲音,面對(duì)他們的頑皮搗蛋,面對(duì)他們不聽(tīng)我指揮,面對(duì)這一切的一切,我開(kāi)始茫然,我束手無(wú)策、無(wú)計(jì)可施,更讓人頭疼的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)滿(mǎn)操場(chǎng)追著他們亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,此時(shí)的我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我是否能勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我,就等于獲得了成功。所以,我要首先戰(zhàn)勝自我。

        著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性,因此,在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差異,要熱愛(ài)每一個(gè)孩子,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn),在這里,我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師,因?yàn),在我剛參加工作時(shí),面對(duì)孩子和家長(zhǎng)我總是不知道如何去交流去表達(dá)。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導(dǎo)我。她們告訴我,只要懷著一顆愛(ài)心,平等的欣賞、對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子,讓孩子們感受到你的愛(ài),這樣就足夠了,最終,我成功了,孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就,是!一百個(gè)孩子一百個(gè)樣,他們是獨(dú)立的個(gè)體,有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),而我們需要科學(xué)的培養(yǎng)他們,教育他們,另外,我們也應(yīng)該用一顆客觀公正的心去分析他們,高爾基曾說(shuō)過(guò):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì)做,但是要善于教育他們,卻是一件偉大的事業(yè)。”幼兒教師不但要愛(ài)孩子,還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界,怎樣去生活,怎樣去做人。教育是愛(ài)的`事業(yè),她需要走進(jìn)孩子,才能發(fā)現(xiàn)教育,才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(zhǎng)。

        當(dāng)過(guò)幼兒教師的人都知道,幼兒園的工作繁復(fù)瑣碎,每天的活動(dòng)都安排的很緊湊,早晨,要準(zhǔn)備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等,然后微笑著迎接每一位孩子的到來(lái),與孩子們聊心情、談見(jiàn)聞,和他們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)造,休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲,對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導(dǎo)指正,循循善誘。每天到了放學(xué)時(shí)間,仔細(xì)檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子,就陪伴著他們,安慰著他們。幼兒園孩子自我保護(hù)意識(shí)薄弱,因此安全尤為重要,在每一天中,老師們都會(huì)打起十二分精神,關(guān)注著每一個(gè)孩子,誰(shuí)能知道,溫柔輕盈的幼兒園老師都有著怎樣的一顆沉著緊繃的心,送走孩子們后,我們幼兒教師還要打掃衛(wèi)生,制作教學(xué)具,修改教案,寫(xiě)好活動(dòng)反思,觀察記錄等等,我們天天都認(rèn)真謹(jǐn)慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步,讓他們收獲生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)的習(xí)慣,與人相處的美德等等,我們?cè)谄椒驳膷徫簧夏墓ぷ髦,我們都懂得平凡與平淡的真諦,所以,我們雖然很累,但是我們很充實(shí),很幸福。

        孩子們的天真,孩子們的真誠(chéng),孩子們的單純,孩子們的愛(ài),漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫,我清楚的知道,自己從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的希望之路。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏,但是,我們不同,因?yàn)槲覀兒秃⒆觽冊(cè)谝黄,他們每天都?huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步,每天都會(huì)帶給我們不同的驚喜和欣慰,我要告訴我的那個(gè)朋友,我深深?lèi)?ài)上了那份吵鬧,因?yàn)槟遣皇浅臭[,是對(duì)我每一天的問(wèn)候,我想大聲的對(duì)她說(shuō):我對(duì)我的選擇,無(wú)怨無(wú)悔!

        我的演講完畢,謝謝大家!

      師德師風(fēng)主題演講稿7

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好!我叫韓小纏,羅山川初中語(yǔ)文教師,今天我演講的題目是《比師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂》。

        時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了十個(gè)春秋。回首這幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們?cè)谝黄,就是的幸福,我熱?ài)我的事業(yè),鐘愛(ài)教育不言悔。 教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年。講臺(tái)催人老,粉筆染白發(fā)。但我們卻無(wú)怨無(wú)悔,耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就如同紅燭一樣:燃燒自己照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。

        學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國(guó)之基。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有泥土,便沒(méi)有花木,所以土實(shí)在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪!倍覅s要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我不是批評(píng)謾罵,而是耐心開(kāi)導(dǎo),講清錯(cuò)誤產(chǎn)生的不良后果,教育他不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生,他們積極向上,和睦融洽,文明禮貌,這離不開(kāi)三年來(lái)我苦口婆心的教導(dǎo),離不開(kāi)我對(duì)他們的潛移默化的影響。

        作為一名普通的教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的人民教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是淵博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。我的一個(gè)學(xué)生在她的文章中這樣寫(xiě)道:“老師,每當(dāng)您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是,我覺(jué)得您像媽媽?zhuān)慨?dāng)您摸著我們的小腦袋說(shuō)‘快學(xué)、快學(xué),不敢再玩了’時(shí),我覺(jué)得您好有責(zé)任心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

        一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完美.!懊總(gè)人都需要愛(ài)”。在從事多年的教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)含的.道理。在愛(ài)的世界里,一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的班主任工作中,我經(jīng)常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里,查看他們的安全情況,和他們促膝交談,了解他們的家庭情況,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。在我的關(guān)愛(ài)和努力下,班里大多數(shù)同學(xué)都做到了問(wèn)心無(wú)愧。

        原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育!北睦先艘舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)!蔽矣幸粋(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō):我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)異的學(xué)生,但老師您對(duì)我很關(guān)心,并經(jīng)常鼓勵(lì)我,您是一個(gè)稱(chēng)職的老師,老師,您辛苦了。 這就是被愛(ài)的心聲。

        愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世界上最偉大的語(yǔ)言。讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人民教師的光榮形象,走過(guò)著無(wú)悔的苦樂(lè)年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡、但有崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛(ài)、我們的情、我們的的都留下來(lái)。

        以愛(ài)為根,以德為本,用我們的熱血,譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)吧。 演講完畢,謝謝大家。

      師德師風(fēng)主題演講稿8

        教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“老師帶著心來(lái),不帶半根草!蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦是甜呢?請(qǐng)將右手放在胸前,安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎?當(dāng)我們做出新的調(diào)整時(shí),我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)愉快的答復(fù)。教育很難。是什么讓無(wú)數(shù)老師默默奉獻(xiàn),努力拼搏?我想一定是老師們對(duì)教育的熱愛(ài),以及愛(ài)崗敬業(yè)、義無(wú)反顧的教育精神。

        記得第一次走進(jìn)班級(jí)時(shí),許多家長(zhǎng)半信半疑的看著我,“這么年輕,能帶好班嗎?”我也問(wèn)過(guò)自己:“我能勝任嗎?”只能摸著石頭過(guò)河,好在我的指導(dǎo)老師孫保銘給了我很多幫助和建議,讓我對(duì)帶班有了很大的信心,按照孫老師說(shuō)的,每天我都最早到校監(jiān)督學(xué)生讀書(shū),晚上留部分學(xué)生抽查當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,除了教學(xué)生語(yǔ)文,還充當(dāng)了半個(gè)數(shù)學(xué),英語(yǔ)老師,學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō):“睢老師,別看你年輕,可你是我見(jiàn)到的老師之中最負(fù)責(zé)的.一個(gè)。”這個(gè)時(shí)候我只是淡淡的一笑說(shuō):“這都是我應(yīng)該做的!苯K于,在孫老師的幫助下,在任課老師和家長(zhǎng)的配合下,班里很多學(xué)生的成績(jī)比剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了很大提升,班里的總成績(jī)也基本穩(wěn)定,保持著年級(jí)第一。

        不過(guò),作為年輕班主任,帶班不是一帆風(fēng)順的,四個(gè)班之中,我們班搗亂的學(xué)生多,問(wèn)題學(xué)生多,像趙志豪,唐鵬一類(lèi)的學(xué)生,很是讓人頭疼。像我們班一個(gè)叫張家凱的學(xué)生,進(jìn)入八年級(jí)開(kāi)始搗亂,上課說(shuō)話影響課堂秩序,為此沒(méi)少找他談心,又一次上課我看見(jiàn)他說(shuō)話就嚴(yán)厲的批評(píng)了他。下午到校沒(méi)看見(jiàn)他來(lái),就聯(lián)系了家長(zhǎng),家長(zhǎng)也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)到。等到晚上的時(shí)候,我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重,隨即將此事上報(bào)學(xué)校,并讓和張家凱關(guān)系好的同學(xué)設(shè)法聯(lián)系他,最后學(xué)生通過(guò)QQ知道他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng),王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。

        經(jīng)過(guò)和他的又一次談心了解了情況,離異家庭的他沒(méi)人關(guān)心,父親經(jīng)常打他,媽媽又不在身邊,他自己也不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關(guān)注張家凱這個(gè)孩子,是不是的關(guān)心他的情況,能夠明顯感到他的進(jìn)步,這讓我很欣慰。

        此時(shí)我說(shuō)了這么多,和周?chē)切┠瞰I(xiàn)的同仁們相比,我所做的只是滄海一粟,像徐淑芳老師,霍瑞蓮老師,楊偉林老師以及坐在臺(tái)下的各位老師,你們才是真正點(diǎn)亮自己照亮別人的人。站在這里,我只有感恩,感激,感謝,感恩學(xué)校給了我一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái),感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我?guī)椭椭笇?dǎo),更感謝我的學(xué)生教會(huì)我如何成為真正的老師,那就是——愛(ài)!最后請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講:

        我不去想是否能夠成功。

        既然選擇了遠(yuǎn)方,

        便只顧風(fēng)雨兼程。

        我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)。

        既然目標(biāo)是地平線,

        留給世界的只能是背影!

        我的演講完了,謝謝大家!

      師德師風(fēng)主題演講稿9

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委,親愛(ài)的老師們:

        大家下午好!今天我演講的題目是《因?yàn)橛袗?ài)》。

        有一種人生最為壯美,那就是老師;

        有一首詩(shī)歌最為動(dòng)聽(tīng),那就是師德;

        有一道風(fēng)景最為亮麗,那就是師魂。

        在我們國(guó)家九百六十萬(wàn)平方公里的土地上,有多少老師不能陪伴著自己的孩子而是和自己班上的學(xué)生在一起;有多少老師產(chǎn)假?zèng)]有休完又回到了三尺講臺(tái);有多少老師口袋里揣著請(qǐng)假條,卻始終堅(jiān)持和自己的孩子們?cè)谝黄。這是為什么呢?因?yàn)槔蠋煇?ài)他所從事的職業(yè),愛(ài)他的學(xué)生。每個(gè)做老師的當(dāng)他選擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候,就意味著一生的奉獻(xiàn)。

        在四川省大涼山那個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),有這樣一位女教師,她姓李,她來(lái)自上海,畢業(yè)于上海師范學(xué)院。一次偶然的機(jī)會(huì)她來(lái)到了這里。她看見(jiàn)這里的貧窮落后,看到山里農(nóng)民渴望知識(shí)的眼光,看到孩子們渴望知識(shí)的眼神。她想作為一名教師就該有這種奉獻(xiàn)精神,她留了下來(lái)。李老師和自己的孩子們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹男腋。可是沒(méi)過(guò)多久她和所有的年輕老師一樣忍耐不住了,這里的條件太苦了,連課桌都是用幾塊木頭和石板搭建起來(lái)的。每當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí),她就會(huì)流淚,她想起了上海的家,街道上繁華的霓虹燈,想著自己的爸爸媽媽?zhuān)胫约旱耐瑢W(xué)朋友。終于在這一天,她決定離開(kāi)了,她沒(méi)有告訴任何人,起了一個(gè)大早,爬上了茫茫的大山,她要翻過(guò)大山,去縣城的車(chē)站,默默離開(kāi)她的學(xué)校和孩子們,回到上海回到上海她的家,就在天剛蒙蒙亮的時(shí)候,她爬上了的.山上,來(lái)到山頂上,她突然聽(tīng)到她的身后傳來(lái)孩子們的喊聲:”老師,我們需要你!老師,你不要走啊!”所有李老師教過(guò)的學(xué)生光著腳跑到山上來(lái),他們緊緊跟著李老師,齊刷刷地跪在那里。孩子們一齊背著李老師教過(guò)的歌謠:“離離原上草,一歲一枯榮”李老師感動(dòng)了,哽噎著說(shuō):“孩子們,咱們回學(xué)校吧!崩罾蠋熈粝聛(lái)了,山里的孩子又能夠念書(shū)了清晨孩子們的讀書(shū)聲回蕩在山坳,給寂寞的大山帶來(lái)了生命的活力。就這樣,她在大山里一干就是十幾年她成為全國(guó)優(yōu)秀教師,然而,就是這樣一位可愛(ài)的老師,在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥,她住到了醫(yī)院里面,同學(xué)們都來(lái)捐款。一元兩元,一毛兩毛都拿來(lái)了。孩子們,你們知道嗎?山區(qū)的一個(gè)孩子拿出一元錢(qián)有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買(mǎi)玩具的錢(qián)哪在山區(qū)里可以成為一個(gè)孩子全部的學(xué)費(fèi)。李老師明白,她想我不能讓組織上為我耗費(fèi)精力啊,我要出院,我要回到我的學(xué)校,回到我的班級(jí),我要回到我的孩子們中間,我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最后一堂課。就這樣李老師說(shuō)服了校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。她在校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級(jí)。當(dāng)她站在講臺(tái)上,所有的同學(xué)一起站起來(lái)對(duì)她說(shuō)老師好的時(shí)候,李老師流淚了。她說(shuō),“孩子們,我就要走了,我就要離開(kāi)這個(gè)世界了,我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。當(dāng)我死掉以后,請(qǐng)你們把我葬到學(xué)校對(duì)面的大山上,我要看著你們成長(zhǎng)。每年到教師節(jié)的時(shí)候,別忘了過(guò)來(lái)看看我。當(dāng)有一天,你成為清華、北大學(xué)子的時(shí)候,你要來(lái)告訴老師,我成功了!崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈(xiě)了幾個(gè)大字,講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書(shū)》。

        然而,就是這樣一位可愛(ài)的老師,在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥,她住到了醫(yī)院里面,同學(xué)們都來(lái)捐款。一元兩元,一毛兩毛都拿來(lái)了。孩子們,你們知道嗎?山區(qū)的一個(gè)孩子拿出一元錢(qián)有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買(mǎi)玩具的錢(qián)哪在山區(qū)里可以成為一個(gè)孩子全部的學(xué)費(fèi)。李老師明白,她想我不能讓組織上為我耗費(fèi)精力啊,我要出院,我要回到我的學(xué)校,回到我的班級(jí),我要回到我的孩子們中間,我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最后一堂課。

        就這樣李老師說(shuō)服了校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。她在校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級(jí)。當(dāng)她站在講臺(tái)上,所有的同學(xué)一起站起來(lái)對(duì)她說(shuō)老師好的時(shí)候,李老師流淚了。她說(shuō),“孩子們,我就要走了,我就要離開(kāi)這個(gè)世界了,我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。當(dāng)我死掉以后,請(qǐng)你們把我葬到學(xué)校對(duì)面的大山上,我要看著你們成長(zhǎng)。每年到教師節(jié)的時(shí)候,別忘了過(guò)來(lái)看看我。當(dāng)有一天,你成為清華、北大學(xué)子的時(shí)候,你要來(lái)告訴老師,我成功了!崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈(xiě)了幾個(gè)大字,講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書(shū)》。

        有多少人民教師為了自己的學(xué)生獻(xiàn)出了寶貴的生命。在四川省汶川縣,地震過(guò)后人們?cè)趶U墟中發(fā)現(xiàn)了向倩老師的尸體,身體被砸成了三段,而在她的身下卻緊緊摟著三名學(xué)生,她用自己身軀,保護(hù)了自己的學(xué)生。她用生命詮釋了教師這一形象,她只有二十一歲。

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,親愛(ài)的同事們,當(dāng)全社會(huì)都在謳歌一位英雄教師的行為時(shí),當(dāng)全社會(huì)都在贊美一位教師的行為時(shí),今天我要在這里向全社會(huì)大聲的呼吁,這不單單是一個(gè)老師的行為,而是一個(gè)媽媽對(duì)孩子的行為呀!

        并不是所有的鮮花都能代表愛(ài),只有玫瑰做到了。

        并不是所有的山峰都象征著偉大,只有珠穆朗瑪做到了。

        并不是所有人的人生都能比作父親母親,只有站在三尺講臺(tái)上的光榮的人民教師做到了。 老師們,讓我們伸出自己的雙手,為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。

      師德師風(fēng)主題演講稿10

      各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

        大家好!

        蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私的愛(ài),是教育的魂!

        我今天演講的題目是——《因?yàn)橛袗?ài)》!

        懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺(tái),面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!

        付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了?但是,當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿(mǎn)了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

        “春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生與尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒?記得前兩年,我班有個(gè)學(xué)生叫何明斌,是個(gè)典型的“問(wèn)題學(xué)生”。學(xué)習(xí)態(tài)度差、經(jīng)常逃課還愛(ài)打架。開(kāi)始,我通過(guò)各種渠道去了解他,漸漸地,我了解到,這個(gè)孩子其實(shí)也挺可憐的。父母非婚生下他,現(xiàn)在父親又另結(jié)新歡,把他的生母趕出家門(mén),多年未歸。在家里,他得不到一絲愛(ài)的溫暖,甚至有時(shí)候連吃飯都不正常。他有兩個(gè)特點(diǎn):一方面是好面子,一方面字寫(xiě)得端正。于是,我“對(duì)癥下藥”:在班上舉行寫(xiě)字比賽,小彬榜上有名,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的自信心;給他封個(gè)“紀(jì)律維持組長(zhǎng)”,當(dāng)班上有人打架或者吵架時(shí),他負(fù)責(zé)制止。平時(shí),還經(jīng)常找他聊天,并順勢(shì)做思想工作。慢慢地,他對(duì)我的態(tài)度改變了,眼神里沒(méi)有了以前的桀驁與不羈,多了份信任與溫和。

        有一天早上,我發(fā)現(xiàn)小彬臉色發(fā)白,右手的手臂上竟有十幾條長(zhǎng)短不一的鮮紅的劃痕。我心里一驚,連忙把他帶到早餐店。吃飽后,他向我說(shuō)出了緣由:原來(lái)昨天晚上,他也阿姨大吵了一場(chǎng),離開(kāi)了家,并用卷筆刀片把自己劃傷了。說(shuō)完,小彬眼圈紅,突然趴在桌子上嚎啕大哭起來(lái),嘴里還嘟囔里:“我想媽媽?zhuān)∥蚁雼寢專(zhuān) 笨粗矍暗男”,我的喉嚨像塞了塊鉛似的,無(wú)論如何,他也只是個(gè)孩子,他是多么渴望一份真真切切的母愛(ài)呀!

        那天過(guò)后,我與小彬成了無(wú)話不說(shuō)的朋友,小彬再也沒(méi)有逃過(guò)課,而且表現(xiàn)良好,成績(jī)還有了進(jìn)步。為了獎(jiǎng)勵(lì)他,我努力地做通了他母親的思想工作,讓她在六一兒童節(jié)那天回來(lái)看小彬,給他一個(gè)驚喜。

        兒童節(jié)那天,當(dāng)小彬的媽媽出現(xiàn)在教室門(mén)口的'時(shí)候,小彬愣住了,接著一頭扎進(jìn)了母親的懷里,緊緊抱住媽媽?zhuān)镁貌豢戏砰_(kāi)……

        就在那年的暑假,小彬在QQ上給我留了這行字:鐘老師,我現(xiàn)在和媽媽在一起,我很幸福!老師,謝謝您,您是我遇到的最好的老師!

        看到留言,我的心里涌上了一股幸福的暖流,我深深地感受到:只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。

        是呀!既定目標(biāo),行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!

      師德師風(fēng)主題演講稿11

      尊敬的各位評(píng)委、老師們:

        我是一名幼兒教師,所以,我要更懂得愛(ài);我是一名幼兒教師,所以,我要更有愛(ài)。愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。

        人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身為教師的我常常想:做一名好老師,把幸福帶給我的孩子們,這就是我的使命和責(zé)任。但是,怎樣才能成為孩子心目中的好老師呢?我總是反問(wèn)自己。

        當(dāng)我踏上工作崗位的第一天,什么都不懂的我只記得跟孩子們一起說(shuō)著我們大人所認(rèn)為的無(wú)聊的兒歌,做著幼稚的游戲,可是我卻異常的開(kāi)心,微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子,那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心,幼兒園是游戲的天堂!他讓我跟孩子們?nèi)谠诹艘黄穑洃n(yōu)愁,煩惱還有彷徨。當(dāng)下午放學(xué)聽(tīng)到一個(gè)孩子跟他媽媽的對(duì)話:“媽媽?zhuān)裉煳覀儼鄟?lái)的新老師對(duì)我笑了,還跟我們一起做游戲了呢!”“老師對(duì)你笑說(shuō)明喜歡你啊,如果明天來(lái)幼兒園不哭,老師還會(huì)給你發(fā)大紅花呢,知道嗎?"”知道了,媽媽?zhuān)悄忝魈煸琰c(diǎn)送我來(lái)幼兒園,我還要跟老師一起玩。”

        年輕的我由此懂得,微笑是親近孩子的第一步,也是成為一名教師最初的必備條件,因?yàn)槲⑿δ茏尯⒆痈惺艿嚼蠋煂?duì)他們的愛(ài)?墒,學(xué)會(huì)面帶微笑也是一件不容易的事:當(dāng)我剛接小班時(shí),新入園的幼兒無(wú)休止的哭鬧曾讓我心煩意亂,我漸漸學(xué)會(huì)了微笑著擁抱孩子;幼兒無(wú)意識(shí)的大小便等讓我手足無(wú)措,我漸漸學(xué)會(huì)了微笑著清理一切;每天面對(duì)孩子們不停地說(shuō)話讓我嗓子疼的說(shuō)不出話來(lái),我漸漸學(xué)會(huì)了微笑著輕言細(xì)語(yǔ);一年又一年,我漸漸成熟,更深刻的體會(huì)到“好老師”的含義。

        好老師首先要具備一顆真誠(chéng)的愛(ài)心和教育的耐心,教育孩子,就要學(xué)會(huì)耐心的等待著孩子慢慢成長(zhǎng),要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的變化。

        當(dāng)我走在路上時(shí),看到孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí),我總會(huì)不由自主得停下腳步,跟他們打招呼,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶,或許很多人都會(huì)不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻變航處,我比其他的人要更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì)這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。

        每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著一張張純凈的笑臉跟我打著招呼,我就覺(jué)得世界是如此美好,心情是那么舒暢。她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人,她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因?yàn)樗恼{(diào)皮、淘氣而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏,我?huì)在他們不舒服時(shí),給他們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ),使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜。

        我們班上有一名幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,不喜歡吃的隨手一扔,素材才還從來(lái)不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì)幫助其他的`小朋友好好的吃飯。

        在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子,使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài),當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)離開(kāi)我去了大班的孩子家長(zhǎng)給我給我發(fā)來(lái)短信祝福時(shí),當(dāng)收到自己班的寶寶親手制作的賀卡時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上成功了。

        我慶幸我是一名幼兒教師,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處煟冶葎e人更多了一份愛(ài)。

        教師,一個(gè)普通而又平凡的職業(yè),它沒(méi)有光鮮亮麗的外表,也沒(méi)有富麗堂皇過(guò)多的修飾,有多少人在默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn),又有多少人在向著這個(gè)職業(yè)理想而奮進(jìn),說(shuō)到教師,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……,而我作為一名幼兒教師沒(méi)有光鮮亮麗的外表,而且我也沒(méi)有那么偉大,我跟這些條件還差得很遠(yuǎn),我只是一名普通而又平凡的幼兒教師,我只是在做我喜歡的事情。

        我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花

      師德師風(fēng)主題演講稿12

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師:

        大家好!

        教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。

        做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

        我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

        其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。

        臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的.希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

        再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

        教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

      師德師風(fēng)主題演講稿13

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好:

        很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

        因?yàn)槟贻p,便有好多好多離奇的思緒,因?yàn)槟贻p,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。

        我要飛向先進(jìn)的行列。在這里,我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵!奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn),但只要心中的燈亮著,就有希望。

        我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云,無(wú)源之水,無(wú)光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天,我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,我參加遠(yuǎn)程教育以求專(zhuān)業(yè)知識(shí)之水,自己掏錢(qián)跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

        我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈!安粺釔(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師,我就想當(dāng)一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎結(jié)果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對(duì)我*滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的'是居然有3票對(duì)我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應(yīng)用尊重,真誠(chéng),理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符!白哌M(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

        飛向先進(jìn)的行列,飛向課改的前沿,飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大,因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì)退化,不飛,生命就會(huì)枯萎。

        翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺(tái),我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!

      師德師風(fēng)主題演講稿14

        首先給大家描述一組圖片:第一張圖片是一個(gè)亮黃色,不知道是什么;第二張圖中,有一朵盛開(kāi)的花,簇成球形,一片花瓣清晰地展開(kāi)。那片黃色原來(lái)是它的一片花瓣;第三幅畫(huà)滿(mǎn)了花,或黃,或橙,或紅。星星、顏色相互映襯;第四幅圖是一片美麗的草原,茫茫草原上有野花和成群的牛羊,遠(yuǎn)處有雪山和冰峰,藍(lán)天上飄著白云。第五張圖片展示的是一個(gè)繁華的城市,一輛電車(chē)緩緩駛過(guò),這張美麗的圖片其實(shí)是電車(chē)上的一張廣告圖片;第六張照片是在沙漠邊緣的一個(gè)小鎮(zhèn)上。郵遞員正在給一個(gè)女孩遞信。繁華的城市其實(shí)是信封右上角郵票上的圖案。

        沒(méi)有嬌艷的花朵,就沒(méi)有五顏六色的郵票;沒(méi)有小地方的輝煌,大地方就沒(méi)有輝煌。生命的交響樂(lè)不是由音符組成的嗎?一項(xiàng)偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數(shù)平凡的工作推動(dòng)的嗎?一項(xiàng)偉大的事業(yè),必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代人的不懈努力。就像接力賽一樣,每一代人都有自己要跑的距離。

        另一個(gè)例子是機(jī)器,每個(gè)零件和每個(gè)人都有自己的責(zé)任。小地方的平凡不代表平庸,小地方的平靜不代表平淡,小地方的平凡不代表可驅(qū)散。

        在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三公”精神的今天,更需要我們堅(jiān)持和踐行“三公”精神,在小領(lǐng)域大有作為!平凡中要有偉大的追求,平靜中要有滿(mǎn)腔的熱血,平凡中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

        看看我們身邊默默無(wú)聞的“三平”老師,他們是那么平凡、從容、平凡而又感人;他們專(zhuān)注,他們有動(dòng)力,他們思想開(kāi)放,他們彼此相愛(ài),他們有無(wú)盡的能量。他們很普通,做什么都很正常,但堅(jiān)持幾十年也不是什么大事。

        今天,面對(duì)選擇。鐘南山選擇直接面對(duì)非典;楊利偉選擇了太空旅行;劉翔選擇了110米跑道。而我,一個(gè)不甘平庸的人,選擇了平凡。因?yàn)槲抑溃灰c歷史共脈,與祖國(guó)同呼吸,普通人就能撐起偉大。

        我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們調(diào)皮天真的樣子;我喜歡看他們?cè)谡n堂上偷偷做一些小把戲,然后發(fā)現(xiàn)后可愛(ài)地沖我笑;我喜歡聽(tīng)學(xué)生用鄭州話叫我老師。語(yǔ)氣很美,有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。我總覺(jué)得那是我的外號(hào)。聽(tīng)著那帶著旋律的柔和輕快的`音調(diào),我會(huì)莫名其妙地感受到心里的溫暖。

        喜歡看學(xué)生明亮的眼睛,充滿(mǎn)求知欲;我喜歡看到一些學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)時(shí),看起來(lái)既害怕又驚訝;喜歡孩子的同學(xué)看到我在看書(shū),會(huì)不自覺(jué)地打開(kāi)書(shū)的封面。

        回顧這一點(diǎn),捫心自問(wèn),我是平凡的,但我是否在平凡的工作中孜孜不倦地追求?我很平靜,但它充滿(mǎn)熱情嗎?我是正常的,但是作為老師,我對(duì)學(xué)生的責(zé)任感強(qiáng)嗎?在“三平”精神的指引下,我一定要提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)修養(yǎng),做一個(gè)真正的“三平”精神的踐行者!

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