教育演講稿7篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在我們平凡的日常里，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編收集整理的教育演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!
今天我演講的題目是《我以誠(chéng)德待學(xué)生》
“在家盡孝心,出門講誠(chéng)信,心胸坦蕩走四方,路平風(fēng)也順,誠(chéng)是連心橋,信是聚寶盆,一個(gè)道理傳古今,要做誠(chéng)德人�！�
走在大街小巷，我們隨時(shí)都能聽到這首“四德歌”，我區(qū)正在實(shí)施的四德工程，全面掀起了思想道德建設(shè)新高潮，為建設(shè)富饒秀美幸福新淄川提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。隨著學(xué)習(xí)的步步深入，作為一名人民教師，我也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了 “四德工程” 建設(shè)的重要意義，特別是“為師先修德”的重要性。
四德之中，誠(chéng)德樹人。誠(chéng)德就是要忠誠(chéng)于事業(yè)，愛崗敬業(yè)。愛崗就是要珍惜自己的工作崗位。敬業(yè)就是要熱愛自己從事的事業(yè)。
許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的，然而我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀儚氖轮挠质翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師，這是一個(gè)崇高的職業(yè)，這是一個(gè)光榮的稱號(hào)。我，一名普通的人民教師。我為能擁有這樣的名字而驕傲!為能從事這樣的事業(yè)而自豪!
記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。于是，19歲那年，我選擇了這三尺講臺(tái)�？僧�(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，不止一次的問自己：你的人生追求是什么?但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，同事們的工作精神感化著我。我周圍的老師們無(wú)怨無(wú)悔的這樣做著，他們用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。我看到老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、精心批改，挑燈夜戰(zhàn);我看到班主任們?yōu)榱嗣恳粋�(gè)學(xué)生的進(jìn)步循循善誘、日夜操勞;我看到有的老師拖著病體走上講臺(tái);我看到有的老師為了工作顧不上家庭、孩子……我的內(nèi)心震撼著、感動(dòng)著，三尺講臺(tái)，短得三步一個(gè)來(lái)回，長(zhǎng)得走不盡漫漫人生，講臺(tái)上有著老師們無(wú)盡的奉獻(xiàn)。我明白了，我的追求其實(shí)早已確定，這窄窄的三尺講臺(tái)，就是我的人生追求。我的生活就是教書育人，無(wú)論我是快樂還是憂傷，幸福還是煩惱，它都成了我生命的一部分，每一刻都會(huì)使我感到生命充實(shí)而有價(jià)值。
在這方奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)上，我也深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部?jī)?nèi)涵，感受到了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，收入微薄，開始于辛勞，收結(jié)于平淡，但面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺(tái)上，我們用青春和生命譜寫著無(wú)怨無(wú)悔的人生;雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)!
而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了八年，寒來(lái)暑往，風(fēng)雨兼程，我沒有為自己的早出晚歸而后悔，也從不因工作繁忙而抱怨。因?yàn)椋?dāng)我望著那一張張純真的笑臉，聽到一聲聲熱情的問候，看到一雙雙澄澈的眼睛，我感到了幸福!是的，我很平凡，也很普通，但我愿意，我愿意用我并不寬厚的肩膀?yàn)楹⒆訐纹鹨黄w翔的藍(lán)天!
如今是我擔(dān)任班主任工作的第三個(gè)年頭，我的09級(jí)14班一直在成長(zhǎng)。
初三這一年，他們用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的激情譜寫了一曲輝煌，無(wú)論是拼命追逐成功的運(yùn)動(dòng)員還是竭力搖旗吶喊的拉拉隊(duì)員，都讓我感動(dòng)，我知道，他們?cè)跒樽约憾鴳?zhàn)，為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。
我們收獲的不只是四張獎(jiǎng)狀……
這是我們的第一個(gè)第一。
說(shuō)實(shí)話，我很喜歡這群孩子。看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，看到他們一步步成長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)讓我想到三年前那天下午，那是新生報(bào)到的前一天，我拿著14班的鑰匙站在空蕩蕩的教室里，看著嶄新的課桌凳，干干靜靜的黑板，不太光潔的墻壁，然后關(guān)了燈，鎖了門窗，等待未來(lái)四年都要在一起相處的一幫孩子們，從那一刻起，我的心已與09級(jí)14班緊緊連在了一起!。
他們每一個(gè)人的生日那天我都會(huì)送他們一本書，在書的扉頁(yè)上寫上我對(duì)他們的祝福和期望，當(dāng)他們?cè)谌嗤瑢W(xué)的掌聲中接過(guò)書的那一刻，我從他們的眼睛里讀出了感激、信任和幸福。
去年教師節(jié)那天下午，我一進(jìn)教室門看到滿滿一黑板的五顏六色的字，上面寫著“年年有于!”，寫著“祝于老師永遠(yuǎn)年輕快樂!”，然后我看到那一張張仰望著我的紅彤彤的笑臉，那一刻，我也是幸福的!
是的，我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航……我可以幫他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……
老師們，特別是每一位班主任老師，我相信都與我有著相同的經(jīng)歷和情懷，那就是為了我們熱愛的學(xué)生，為了我們學(xué)生的成長(zhǎng)，所有的付出，無(wú)怨無(wú)悔!
我想，作為教育者我們應(yīng)該內(nèi)修四德，外樹形象，以愛為根，以德為本，揚(yáng)正氣，促和諧!我愿以我之所學(xué)，為民智開啟而效綿薄，為鑄就師魂而奮勇向前，為關(guān)愛生命而堅(jiān)守誠(chéng)德，為中華之振興而盡一己之力!
謝謝大家!
教育演講稿 篇2
我們知道，我們所處的時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑接收到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚？你們是否想過(guò)你們?nèi)粘５囊谎砸恍卸急仨毷艿椒杉s束，法律是至高無(wú)上的，是不可侵犯的，誰(shuí)違犯了法律就必定受到法律的懲罰。
那么，什么行為是犯罪的行為呢？要遠(yuǎn)離犯罪，這是同學(xué)們首先要弄清楚的問題。一切危害國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和完全，分裂國(guó)家、顛覆人民民主專政和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。犯罪具有三個(gè)方面的基本特征：（一）犯罪是一種危害社會(huì)的行為，即犯罪具有社會(huì)危害性（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性（三）犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。今天在坐的都是小學(xué)生，也就是說(shuō)你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會(huì)、觸犯刑律、應(yīng)受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對(duì)未成年人犯罪，我國(guó)《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制�！缎谭ā返�17條第1款規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實(shí)施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，這樣規(guī)定是從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)的，在我國(guó)，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當(dāng)發(fā)展，并有一定社會(huì)知識(shí)，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應(yīng)當(dāng)要求他們對(duì)自己的一切犯罪行為負(fù)刑事責(zé)任。
《刑法》第17條第2款規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、放火、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任�！边@樣規(guī)定，是充分考慮了他們的智力發(fā)展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實(shí)上的識(shí)別能力，但由于年齡尚小，智力發(fā)育尚不夠完善，缺乏社會(huì)知識(shí)，還不具有完全識(shí)別和控制自己行為的`能力，因此，他們負(fù)刑事責(zé)任的范圍應(yīng)當(dāng)受他們刑事責(zé)任能力的限制，不能要求他們對(duì)一切犯罪都負(fù)刑事責(zé)任，因此，我國(guó)刑法規(guī)定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規(guī)定的八種犯罪，才負(fù)刑事責(zé)任”。由此可見，法律對(duì)未成年人加以保護(hù)的同時(shí)，也給予了一定的懲罰。那么有些同學(xué)會(huì)說(shuō)我現(xiàn)在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實(shí)施犯罪行為時(shí)年齡雖未達(dá)到能追究刑事責(zé)任的界限，國(guó)家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動(dòng)教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治等等。同時(shí)我認(rèn)為一個(gè)人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后要改正就很難，平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、不注重規(guī)定自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯(cuò)。有的同學(xué)其實(shí)很聰明，但他不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強(qiáng)好勝，有事沒事惹一下其他同學(xué)，比如別人走路時(shí)他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學(xué)喜歡打架，將別的同學(xué)打傷；有些同學(xué)不愛護(hù)公物，故意毀壞公共場(chǎng)所的物品；有些同學(xué)以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進(jìn)游戲室就強(qiáng)行向弱小同學(xué)索要等等行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁，也就是說(shuō)你這一逞強(qiáng)就有可能將自己玩進(jìn)班房。所以在這里要告訴同學(xué)們平時(shí)一定要聽老師和家長(zhǎng)的話，遵紀(jì)守法，什么游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地方，同學(xué)們千萬(wàn)不要進(jìn)去，因?yàn)槟欠N地方很容易接觸到一些不健康的東西，導(dǎo)致最后走向了犯罪的道路。
下面再和同學(xué)們講一講如何加強(qiáng)對(duì)犯罪的自我防范。
同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)碰到各種各樣的不法侵害，比如說(shuō)被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強(qiáng)分辨能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。國(guó)家的法律都是為保護(hù)一切合法權(quán)益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說(shuō)在我們的合法權(quán)益受到罪犯的不法侵害時(shí)，我們要拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己，面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，同學(xué)們要機(jī)智勇敢地同犯罪分子作斗爭(zhēng)。如果畏懼罪犯的話，就會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無(wú)恐地實(shí)施犯罪行為。
所謂犯罪的自我防范是指?jìng)�(gè)人為減少被害的可能，進(jìn)行自我保護(hù)而采取的各種措施和方法，根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第40條的規(guī)定，未年人犯罪的自我防范意識(shí)主要包括兩個(gè)方面：一方面，指未成年人通過(guò)加強(qiáng)文化修養(yǎng)和法律知識(shí)，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應(yīng)通過(guò)法律途徑，及時(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
具體來(lái)講，主要包括四個(gè)方面：
�。ㄒ唬┪闯赡耆藨�(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家法律、法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范。
實(shí)踐證明未成年人一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過(guò)來(lái)是很不容易的，需要花費(fèi)更大的力氣，因此，未成年人就應(yīng)該在日常生活中和學(xué)習(xí)中，處處遵守國(guó)家法律、法規(guī)、社會(huì)公共規(guī)范，遵重社會(huì)公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。
�。ǘ淞⒆宰�、自立、自強(qiáng)的意識(shí)
自尊、自律、自強(qiáng)是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進(jìn)行自我防范和贏得社會(huì)保護(hù)的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無(wú)濟(jì)于事的。
（三）增強(qiáng)辯別是非和自我保護(hù)的能力
未成年人只有學(xué)好知識(shí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種能力，才能對(duì)違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。才能分清是非，未成年人還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時(shí)候，及時(shí)逃脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)未成年人用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
未成年孩子對(duì)犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)應(yīng)該采取哪些措施。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時(shí)候，切切要記住兩點(diǎn)：
第一、同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對(duì)面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報(bào)警。
第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時(shí)向?qū)W樣、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長(zhǎng)、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)或者政府主管部門的報(bào)告。
總之同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r(shí)，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機(jī)智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，我們要堅(jiān)信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。
以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點(diǎn)基本知識(shí)和如何加強(qiáng)自我防范方面的問題，我所講的只是給同學(xué)們起個(gè)拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠(yuǎn)離違法、犯罪，健康成長(zhǎng)，還要靠同學(xué)自覺刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識(shí)，做一名遵紀(jì)守法的好公民。
教育演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：
大家好！春華秋實(shí)，悠悠曲調(diào)，唱響著一種追尋！漫漫征途，花開花落，執(zhí)著著一份堅(jiān)韌！帶著真誠(chéng)的期望，純真的熱情，我站到這個(gè)演講臺(tái)上，很高興能和大家一起分享對(duì)“三生教育”的體會(huì)和感受。我叫***，來(lái)自***中學(xué)，我演講的題目是《三生教育，導(dǎo)航美好人生的坐標(biāo)》。
“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生�！�
近年來(lái)，在德育研究領(lǐng)域，許多研究者已深刻認(rèn)識(shí)到德育目標(biāo)過(guò)高、過(guò)空，德育內(nèi)容過(guò)于理性、過(guò)于抽象，德育途徑方式過(guò)于單一甚至違背學(xué)生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，于是德育需貼近生活，需加強(qiáng)情感性、加強(qiáng)道德主體實(shí)踐漸漸成為一種研究趨勢(shì)。
“三生教育”是教育發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出的新的要求。對(duì)學(xué)生實(shí)施“三生教育”要靠教師和廣大教育工作者去落實(shí)，我們一定不能“以其昏昏，使人昭昭”。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育者應(yīng)該首先接受教育�！叭逃币彩沁@樣。對(duì)學(xué)生實(shí)施“三生教育”，主要靠學(xué)校和教師去落實(shí)。我認(rèn)為，教師和其他教育工作者對(duì)“三生教育”的學(xué)習(xí)，要做到自覺、內(nèi)省、反思、調(diào)適、實(shí)踐，這五個(gè)方面都有具體的要求，而且構(gòu)成一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程。
“三生”教育就是通過(guò)教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。這是“三生教育”的內(nèi)涵。其中有三層意思：
第一，教育不僅僅是學(xué)校的教育，還包括家庭教育、社會(huì)教育共三個(gè)方面的教育力量，通過(guò)這三個(gè)方面的力量實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
第二，“三生教育”是主體認(rèn)知和行為的表現(xiàn)，主體是學(xué)生，是學(xué)生的自我認(rèn)知和行為實(shí)踐過(guò)程。因此，在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，必須充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮、引導(dǎo)好學(xué)生來(lái)認(rèn)知、來(lái)實(shí)踐，從而變成一種行為的積極性、主動(dòng)性，改變以往被動(dòng)的德育教育的缺陷。
第三，“三生教育”是相互聯(lián)系的有機(jī)過(guò)程。生命教育是前提、是根本，沒有了生命，何談教育；生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，把生命和生活連接起來(lái)；生活教育是方向、是目標(biāo)。
發(fā)展現(xiàn)代教育必須堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展的觀念，以民主為本，以教師為本，最終以學(xué)生的發(fā)展需要為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。而“三生教育”就是立足于幫助個(gè)體成長(zhǎng)，著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著力于培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)需要的現(xiàn)代公民。實(shí)施“三生教育”以來(lái)，明顯感覺學(xué)生對(duì)生命、生存、生活的認(rèn)識(shí)更加客觀，身心健康發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，三生教育卓有成效。
高中階段正是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學(xué)生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在著許多對(duì)人生不正確的看法和誤解。如對(duì)生活的態(tài)度過(guò)于消極，得過(guò)且過(guò)，對(duì)人生、對(duì)未來(lái)缺少美好的憧憬和理想；缺乏奮斗精神，個(gè)人自立、自強(qiáng)不足，對(duì)任何事情不以為然，自以為是，我行我素；還有的認(rèn)為人生就是及時(shí)行樂，讀好書不如有個(gè)“好爸爸”，比吃比穿比玩，對(duì)教師和家長(zhǎng)的教誨置若罔聞等。
通過(guò)“三生教育”，學(xué)生對(duì)生命、對(duì)生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以為是的、我行我素的開始懂得守序守紀(jì)了；思想偏執(zhí)的也會(huì)主動(dòng)找老師交流了，個(gè)人的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)了，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)集體有了“熱度”了，開始對(duì)自己的人生有了新的思考。
還記得那是一節(jié)關(guān)于父母的課，或許學(xué)生從未真正留意過(guò)父母，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了自己父母的照片時(shí)，學(xué)生們先是一陣不好意思的嬉笑，但隨著照片越來(lái)越多，學(xué)生們就越來(lái)越沉默了，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约焊改甘煜さ臉用埠蠡蛟S有絲絲白發(fā)，或許有道道皺紋；那些再熟悉不過(guò)的生活照片——周五校門口等待的雙眸，隔著校門送水果的雙手，做飯時(shí)的背影，叮嚀時(shí)的表情……學(xué)生們開始楞住了，這些普通到可以套用在任何父母身上的畫面居然就是生活最真實(shí)的樣子，而每一幅畫后都有一個(gè)名字，叫付出。離家來(lái)上學(xué)的學(xué)生們此時(shí)更是淚流滿面。此時(shí)此刻，不需要言語(yǔ)，他們已經(jīng)明白所謂的愛其實(shí)就是這些平淡的日復(fù)一日，年復(fù)一年。最后，屏幕上出現(xiàn)了父母寫來(lái)的信，信里父母道出了真心，或許，他們也從未對(duì)自己的孩子講述過(guò)那些用心良苦背后的原因……課后，孩子們都沒有離開教室，一個(gè)女生說(shuō)，在他父親的名字出現(xiàn)在大屏幕上的那一刻她就呆住了，她從來(lái)沒有從這樣的角度看過(guò)父親，她一直覺得父親就是那個(gè)只會(huì)說(shuō)“多穿點(diǎn)”“上課別走神”“來(lái)分析下為什么沒考好”的人，從沒有想過(guò)父親也會(huì)在內(nèi)心里掙扎，也會(huì)如此動(dòng)情，是她將一個(gè)原本瀟灑內(nèi)斂的人變成了一個(gè)溫暖瑣碎的父親，這次輪到我愣住了。晚上，收到了很多家長(zhǎng)的郵件，家長(zhǎng)們說(shuō)，坦白的去和孩子交流內(nèi)心話，這是第一次，也是第一次將自己作為成人的煩惱傾訴給孩子，沒想到孩子的體貼和懂事甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象。
“三生教育”是學(xué)校德育工作的靈魂，是德育的拓展和延續(xù)，我堅(jiān)信“三生教育”定能成為導(dǎo)航美好人生的坐標(biāo)！
我的演講完畢。謝謝大家！
教育演講稿 篇4
我競(jìng)爭(zhēng)的是教育技術(shù)處副主任職位，下面我向各們領(lǐng)導(dǎo)陳述我的工作經(jīng)歷、業(yè)績(jī)以及工作設(shè)想。
一，工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)
××年，我于××××畢業(yè)后，被分配到××××學(xué)校工作。××年××月，任××××，主要負(fù)責(zé)（……工作描述、工作經(jīng)歷、工作成績(jī)）。在整個(gè)工作中，我一貫地堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎、求真務(wù)實(shí)、不計(jì)個(gè)人得失的工作作風(fēng)。上述工作經(jīng)歷及工作成績(jī)?yōu)槲易龊媒逃夹g(shù)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了充分保證學(xué)校信息化管理和信息化教學(xué)順利進(jìn)行。目前，我院已經(jīng)架設(shè)千網(wǎng)：在硬件方面，校內(nèi)實(shí)現(xiàn)了科科通、人人通、院院通；校外實(shí)現(xiàn)了校校通；可以說(shuō)這四“通”為我院擺脫升格后的困境，早日實(shí)現(xiàn)全方位的信息化管理和信息化教學(xué)，最終創(chuàng)設(shè)“E型校園”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為學(xué)校的教育技術(shù)處應(yīng)從下面幾方面開展工作。
1、強(qiáng)化內(nèi)部人員專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)校信息化教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保證和未來(lái)教育技術(shù)的科研能力。
2、加強(qiáng)各科信息采集員的管理，提高信息質(zhì)量和數(shù)量，同時(shí)配備相應(yīng)考評(píng)制度，激勵(lì)刺激用戶，從而提高信息的利用率，為全院職工素質(zhì)提高提供最優(yōu)質(zhì)的信息資源。
3、組織學(xué)科帶頭人和專業(yè)技術(shù)人員搞好資源優(yōu)化和資源開發(fā)。為學(xué)生和教師的教與學(xué)提供第一手資料。為我院未來(lái)的資源庫(kù)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
4、結(jié)合本院教育管理中所存在的問題，將自行研發(fā)經(jīng)濟(jì)適用的管理軟件：如：電子排課系統(tǒng)、附中課堂實(shí)錄自動(dòng)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、網(wǎng)上考試、試卷生成系統(tǒng)、網(wǎng)上民主測(cè)評(píng)、教學(xué)決策系統(tǒng)、人才資源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理法制化，科學(xué)化、提高管理水平和效率。
5、在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)校校通工程和繼續(xù)教育工作的深入開展。
6、用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)職前和職后培訓(xùn)的一體化。
7、為了全面推動(dòng)××教育的發(fā)展，設(shè)計(jì)構(gòu)建教育信息中心網(wǎng)站。同時(shí)還要組建教育軟件和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的研發(fā)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)谝院蠹ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更具實(shí)力，為學(xué)校創(chuàng)造更大的社會(huì)效益。
如果我能得到大家的信任，被聘任為該職位，我一定不遺余力地為做好上述工作貢獻(xiàn)自己的全部力量。最后讓我們攜手共建“E型校園”，憑借對(duì)這一教育改革的制高點(diǎn)的占有，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，盡快使我校從困境中走出來(lái)，進(jìn)而帶動(dòng)××教育的發(fā)展。歡迎到閱讀《教育技術(shù)處副主任競(jìng)職演講稿》
教育演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
人在年少的時(shí)候總會(huì)有很多的夢(mèng)想，想成為科學(xué)家，想成為藝術(shù)家，想成為醫(yī)生，想干出很多驚天動(dòng)地的大事，異想天開，我想，這正是年少時(shí)光的美妙之處。
我在小學(xué)時(shí)，整天無(wú)憂無(wú)慮，不知道什么是理想，似乎也沒有想過(guò)什么是自己的夢(mèng)想；到了初中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動(dòng)機(jī)……但我還是沒有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想。
直到有一天，我來(lái)到了蚌埠師范學(xué)校，這個(gè)由當(dāng)老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí)，在校園路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。
1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂，雖然它需要太多的堅(jiān)持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長(zhǎng)。春天，我們一起來(lái)到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺(tái)，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩(shī)句；我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來(lái)，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖铮莱鎏鸾z絲的春天的味道；夏天，我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬；在教室里，我和孩子們快樂地享受著成長(zhǎng)的每一個(gè)日子，每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝福，我們改編課文來(lái)表演課本劇，我們會(huì)扮演小記者召開新聞發(fā)布會(huì)，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的聯(lián)歡會(huì)，告訴家長(zhǎng)孩子們都很棒；我們會(huì)在周末時(shí)一起到敬老院，為老人們打掃臥室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子……我也會(huì)在假期里，騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時(shí)這樣的拜訪會(huì)是在田間地頭。
我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起快樂，一起迎接風(fēng)雨，一起沐浴陽(yáng)光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度，樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年，就是生活在天堂里。
20xx年以后，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我決定要改變！我要回到原本的真實(shí)的自我！所以，我選擇了改變，來(lái)到了新城。
又一次，我能夠和孩子們朝夕相處；又一次，我又能夠和孩子們一起快樂成長(zhǎng)；又一次，我又找回了我最想要的那種感覺。
我這一班的孩子們，他們會(huì)在課堂上起哄讓我唱講課內(nèi)容提到的歌曲，他們對(duì)我的稱呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”，更有甚者是喊著“孫粑粑”，他們會(huì)在秋游時(shí)把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我，他們會(huì)跟我沒大沒小，他們會(huì)從背后偷襲我，他們會(huì)在表演小品時(shí)讓我扮演“壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子們的快樂，煩惱著孩子們的煩惱，幸福著孩子們的幸福。
今天，談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者�！蔽矣窒肫鹕现艿囊还�(jié)課上，一道選擇題，我問“答案是第幾個(gè)？”“2！”孩子們異口同聲�！澳銈兌�2嗎？”我笑著問�！袄蠋熌阋�2呀！”孩子們反應(yīng)很快，“我們都很2！”
我，愿意做有點(diǎn)2、不像老師的老師，陪著孩子們?cè)谝粋�(gè)寬容，輕松的環(huán)境中自由、快樂的成長(zhǎng)。
似乎，過(guò)于簡(jiǎn)單。但這，就是我的教育理想。
套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話：我的理想很骨感，但現(xiàn)實(shí)很豐滿！
教育演講稿 篇6
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是19號(hào)選手——王雪嬌，來(lái)自2013級(jí)34班。今天，我演講的題目是(習(xí)慣是基礎(chǔ)，教育是目的)。
著名文學(xué)家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話講就是要養(yǎng)成習(xí)慣�！绷�(xí)慣往往看起來(lái)是一些不起眼的小事，但它卻蘊(yùn)含了足以改變命運(yùn)的巨大能量。
人類第一個(gè)登上太空的人——加加林，為何能在眾多的宇航員中脫穎而出，緣于在參觀模擬倉(cāng)時(shí)只有他脫下了自己的鞋子，因?yàn)樗幸粋�(gè)愛護(hù)的習(xí)慣;著名科學(xué)家——牛頓，為何在被一個(gè)普通的蘋果砸到后，卻發(fā)現(xiàn)了常人難以想到的偉大理論——(地心引力)，因?yàn)樗幸粋�(gè)思考的習(xí)慣。那我國(guó)的世代文人又是如何取得成功的呢?文王拘而演(周易)，仲尼厄而作(春秋)，屈原放逐乃賦(離騷)，左丘失明厥有(國(guó)語(yǔ))，孫子臏腳(兵法)修列，不韋遷蜀，世傳(呂覽)……他們能成功，他們能名傳千古，是因?yàn)樗麄冇忻鎸?duì)困難挫折，永不放棄，與之斗爭(zhēng)的習(xí)慣。
當(dāng)然，好習(xí)慣與壞習(xí)慣是不同的。一個(gè)好習(xí)慣使你前途順暢，并輕松通往成功殿堂;一個(gè)壞習(xí)慣使你滿路荊棘，并且前路無(wú)望。所以，無(wú)論怎樣大家一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣的道路是漫長(zhǎng)的，但道路的盡頭便是成功。大家都熟知的瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)老師，每天堅(jiān)持五點(diǎn)半起床晨跑，六點(diǎn)開始讀英語(yǔ)，直到工作。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，李陽(yáng)老師變得不鍛煉就渾身難受，不讀英語(yǔ)就寢食難安，他說(shuō)：“我養(yǎng)成了一個(gè)‘可怕’的‘壞’習(xí)慣，但就是這個(gè)‘壞’習(xí)慣讓我達(dá)到了成功的彼岸!”
還有多少名人的事例都告訴我們一個(gè)引人深思的道理：培養(yǎng)好習(xí)慣，就是培養(yǎng)成功;縱容壞習(xí)慣，就是埋下了失敗的種子!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯的一段話送給大家并結(jié)束我的演講：
“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一個(gè)習(xí)慣。
播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一個(gè)不一樣的命運(yùn)!”
謝謝大家!
教育演講稿 篇7
老師們、同學(xué)們：
下午好！
1個(gè)月前，在這不大的操場(chǎng)上，我們?nèi)?400多人曾在這里召開過(guò)一次表彰大會(huì)。會(huì)后，在并不寬敞的教學(xué)樓大廳、在空間有限的宣傳欄上，大紅的表?yè)P(yáng)榜被貼的滿滿的，上面有很多同學(xué)的名字，在各方面取得的成績(jī)和進(jìn)步。也許，那還不足以體現(xiàn)，當(dāng)你們?nèi)〉眠M(jìn)步、哪怕進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，在家長(zhǎng)眼里、在老師心中的驕傲、喜悅和多么急于表達(dá)的心情。有的時(shí)候，你們的進(jìn)步和變化，雖然沒有得到公開表?yè)P(yáng)，但是一點(diǎn)一滴，你們的班主任、老師們都可以如數(shù)家珍，只是或許他們沒有都直白的表達(dá)出來(lái)。只有你們的進(jìn)步，才是對(duì)父母、老師最大的感恩和回報(bào)。
與上次大會(huì)不同，今天我們要召開的是教育大會(huì)，今天的大會(huì)，話題是嚴(yán)肅指向那些錯(cuò)誤的心態(tài)和行為的。教育不等于批評(píng)，與其說(shuō)教育不如說(shuō)是溝通。我們不必心情沉重、不必懷有抵觸，更不要拒絕教育，因?yàn)槊總�(gè)人的成長(zhǎng)乃至取得成功都是不斷修煉自我的過(guò)程和結(jié)果。今天我的發(fā)言，僅僅是作為一種溝通，姑且允許我用這樣一種方式來(lái)和大家溝通。
大學(xué)畢業(yè)后，我就在求是工作，至今已經(jīng)有XX年的時(shí)間，XX年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短。求是辦學(xué)XX年，我親眼見證、親身經(jīng)歷了XX年學(xué)校的發(fā)展。迎來(lái)或送走年年歲歲花相似、歲歲年年人不同的你們。XX年來(lái)，我也遇到過(guò)困難、也感到過(guò)迷茫，外面的世界種種機(jī)會(huì)充滿著誘惑，但我不曾動(dòng)搖是否要離開這既不是重高又不是名校的地方，是出于對(duì)學(xué)校充滿了感情，是因?yàn)檫@份工作讓我有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。其實(shí)在求是，有很多老師和我是一樣的，從八零后到九零后，在同一個(gè)十年或下一個(gè)十年出生的你們，在我們的眼里，就像弟弟妹妹一樣。有些話，想對(duì)你們說(shuō)，請(qǐng)?jiān)试S我代表求是的老師在這里說(shuō)一說(shuō)。
我們的學(xué)校，沒有寬敞的校舍和富麗堂皇的氣息，但是打掃的整潔而明亮，校長(zhǎng)曾經(jīng)因?yàn)榻虒W(xué)樓大廳內(nèi)堆放不整齊的宣傳板、張貼不公正的通知欄緊急召開學(xué)校行政會(huì)議，嚴(yán)肅要求每個(gè)干部和老師要本著為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的角度思考和看待校園環(huán)境問題；我們的老師，不是教授博士著名學(xué)者，但是對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生全心全意，與你們接觸時(shí)間最多的是班主任，每個(gè)同學(xué)可以做個(gè)有心人，去觀察一下，你的班主任每天有多少閑暇時(shí)間。我們的同學(xué)，不是中考和高考的狀元，不是奧賽金銀銅獲獎(jiǎng)?wù)撸呛?jiǎn)單而直率、有自尊和正義感、有一顆善良的心。
請(qǐng)大家一定要記住，出去千萬(wàn)不要說(shuō)自己的學(xué)校差。為什么不要說(shuō)自己的學(xué)校差？我想請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問題：如果今天我們把二中的學(xué)生和求是的學(xué)生對(duì)換一下，就換學(xué)生，那么社會(huì)上對(duì)這兩所學(xué)校的評(píng)價(jià)是二中好還是求是好？大家一定都會(huì)說(shuō)求是好。那么，評(píng)價(jià)一所學(xué)校好與差的根本性標(biāo)志是什么呢？不是環(huán)境、不是硬件、不是老師，而是學(xué)生，是我們自己。所以，如果你說(shuō)自己的學(xué)校差，其實(shí)就是在說(shuō)自己差，任何有自尊的人都不會(huì)承認(rèn)自己是差的。我相信每一個(gè)學(xué)生都是有自尊的，所以不要再在那里說(shuō)自己的學(xué)校怎么怎么差，有意見、有建議完全可以好好說(shuō)、有尊嚴(yán)的說(shuō)。偶爾發(fā)些牢騷很正常，天有春夏秋冬四季變化、人有喜怒哀樂情緒波動(dòng)，各種情緒的出現(xiàn)都是正常的。因?yàn)槟贻p，所以偏激，我們總是容易激動(dòng)、容易高興、容易憤怒、也容易生氣。如果你的偏激來(lái)自正義感，那么會(huì)比較容易被理解。
然而，起初不經(jīng)思考和判斷就習(xí)慣性用污穢的、不堪入耳的語(yǔ)言甚至沖動(dòng)的行為來(lái)發(fā)泄不滿的舉動(dòng)，最后可能漸漸就成為了你這一生遇到問題的思考角度和行為方式。
個(gè)人的成長(zhǎng)與年齡的增長(zhǎng)成反比并不斷拉大差距，這種反差越來(lái)越大，就會(huì)淪變成一種悲哀、民族的悲哀。年輕的孩子都自以為是，還不知不覺喪失了一個(gè)人最寶貴的自尊，那么這個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)還有什么希望和前途可言。同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)，我希望你們的理智能越來(lái)越多的超越情感。要知道，“因?yàn)槲夷昙o(jì)還小、還不懂事”，這個(gè)借口是用不了多久的。提到尊嚴(yán)，我還不得不說(shuō)一說(shuō)，升旗儀式的時(shí)候，有的做小動(dòng)作、有的站姿不正、甚至聊天說(shuō)笑，這樣的行為會(huì)讓人覺得很無(wú)知，《國(guó)旗法》第十三條第一款明確規(guī)定：“舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏唱國(guó)歌。在升國(guó)旗唱國(guó)歌的過(guò)程中，所有人員都必須脫帽，肅立。在行進(jìn)中的人員必須原地立正，面向國(guó)旗的方向行注目禮，不允許任何人在升旗時(shí)走動(dòng)、交頭接耳、嬉笑打鬧，特別是在升旗過(guò)程中出現(xiàn)意外時(shí)，全體都要保持嚴(yán)肅，以確保升降旗儀式的嚴(yán)肅性。包括老師們也要注意，升國(guó)旗過(guò)程中不要因管理學(xué)生紀(jì)律而走動(dòng)，相信我們的同學(xué)也能做到自覺遵守法律法規(guī)。同學(xué)們，作為一個(gè)有尊嚴(yán)的人，請(qǐng)做到心中有愛，愛自己的民族、愛自己的學(xué)校、愛自己的父母、愛自己的老師，珍惜擁有，用理智的眼光看待事情。共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234
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