關(guān)于雙機位錄課的心得體會

　　上周五，需要雙機位錄制一節(jié)課科學課上報到市里，正好用上新買的索尼1500c，做為固定機位，因為怕格式不匹配，又從別的單位借了一臺索尼pj760e，做為游走機位。在錄制、剪輯的過程中，有一些感受，記錄如下：

　　一、聲音問題：由于多媒體教室比較空曠，男老師的聲音比較低沉，所以用機子本身的外接話筒，聲音效果不好，學生背對著固定機位，如果說話聲音小，采集的聲音質(zhì)量也不高。

　　解決辦法：沒有條件的情況下可嘗試給老師戴一只錄音筆，專門采集教師的聲音，如果有條件，可以配備和攝像機搭配的無線接收麥克。學生的動員工作在課前要做好，爭取使每一名同學都能大聲，清楚的回答問題，但前提是老師的精神要飽滿，聲音要洪亮。

　　二、固定機位取景：固定機位我認為取中景最為合適，鏡頭中呈現(xiàn)屏幕、板書、教師、及三分之二的學生。如果手法不好，整節(jié)課固定好位置就不要進行任何的操作了。

　　三、游走機位技巧：

　　1、及時捕捉每位學生上課時的'鏡頭，爭取人人有特寫。

　　2、及時捕捉發(fā)言學生，錄制時爭取一步到位，不要反復(fù)對焦定位，為了減少鏡頭的晃動，可到發(fā)言學生面前進行拍攝。

　　3、教師要有特寫，原則是區(qū)別固定機位的景別，給上半身、板書時、指導(dǎo)學生時等。

　　4、拍特寫時，固定鏡頭5-10秒左右，太長太短效果都不好，在搖鏡頭的過程中，起始鏡頭固定三秒，開始搖鏡頭，搖鏡頭的過程最長不要超過八秒，不然會是觀眾產(chǎn)生審美疲勞，結(jié)尾鏡頭固定三秒，這樣一個完整的搖鏡頭過程才算結(jié)束。

　　四、其他事項。

　　在錄制之前，要跟老師做好溝通，了解本節(jié)課有哪些學生互動，有哪些師生互動，還要把老師的課件等相關(guān)資料拿到手里，在編輯的過程中能夠用到，而且有課件的地方，就不用游走機位專門錄制大屏幕的特寫了。