【精選】語文教學心得體會模板集合五篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的語文教學心得體會5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學心得體會 篇1
執(zhí)教一年級語文已有一個半學期，感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然，低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學重點，我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學，從而達到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲 如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法 特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的.一籃子果子很有成就感 因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要
第二，注重識字方法的指導和總結，在第一學期學了很多獨體字，再加上學生認識的偏旁越來越多，我指導學生運用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識記漢字，隨著識字量的增加，孩子的理解、記憶能力越來越強，這都是因為他們掌握了識字的方法，孩子們越來越覺得學生字并不難，興趣越來越高。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記，如在學習《識字四》這一課，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等，學生很感興趣，通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶
第四，利用偏旁部首歸類識記生字。比如學習提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，讓學生動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非�；钴S，興致極高，學生學起來也省力
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在 如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字，而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發(fā)現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
語文教學心得體會 篇2
多年從事語文教學工作，在工作的過程中，我對于所教學科多年來一直都很樂道，語文教學陶冶了我的情操，激發(fā)了我的性情，我們肩負著歷史的重托和社會的期望�！皫熣�，傳道授惑解惑也”，怎么樣才能成為一個合格的教師，在十幾年的教學經歷中，深感學生是主體我要愛每一個學生，我不斷探索也積累了一點經驗和心得。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短；十個指頭伸出來還不一邊齊，學生的差異性必然存在�！半y教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；保護好孩子的自尊心，激發(fā)他們的學習的熱情，作為教育者將孩子引領走向何方是我們必須要掌控好的。
1、給優(yōu)生以壯志
有一些學習很好的學生，他們羞于表達自己的內性情感，個性保護不張揚，作為教者給他們創(chuàng)設一定的教學情境，讓他們對自己充滿信心，增強斗志，要為自己的未來進行很好的人生規(guī)劃，對于他們的情緒上的變化，我們要隨時隨地進行觀察，發(fā)現問題及時地給予糾正指導，在平時的教學中我曾經教過一個品學兼優(yōu)的學生，他經常對自己的學習不是特別的重視，我經常找他談心，做思想工作，結果他在中考能考出114,112的高分。
2、給中等生以上進心
學習中等的學生，他們很滿足自己的所處位置，比上不足比下有
余，多學還覺得累，少學還怕落下的太遠，針對這種心理，我給中等生以上進心，鼓勵他們糾正錯誤的想法，力爭向上努力，爭取最好的成績，來報答老師報答父母。
3、給差生以信心
差生只是一個名詞，只有學習上的弱項，沒有知識上的欠缺，我尊重這類學生，努力讓他們擁有信心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的`長處”。我們班有一個叫邵帥的學生，他學習上什么都不懂，但他電腦玩得好，懂的也多，我鼓勵他多學習這方面知識，讓他知道他并不比別人差，他還制作了一個小軟件，得到老師和同學欣賞贊許，我因此也積極地表揚他，從那以后我發(fā)現他的學習勁頭足了，學習上也有了很大的進步。
二、用愛澆灌每個學生
1、對敷衍不能溺愛
人常說嚴師出高徒，這些年我對學生要求很嚴，越是好學生，越不能讓他養(yǎng)成趾高氣揚的毛病，讓他們有“三人行，必有我?guī)煛钡闹t虛心態(tài)，并能同學之間好好相處，相互幫助，學習重要個要求，盡量改掉壞習慣，從而使學習更進一步。
2、對中等生的愛要有度
我所帶的班級中，有一個學生叫張海燕，她文科成績好理科弱，她對自己的學習也漸漸失去信心，我多次找她談，并交給她學習法，一段時間下來，她的成績也穩(wěn)中提升了。
3、對差生張弛有愛
發(fā)現差生身上的優(yōu)點要及時表揚，缺點的顯露也是必然的，我對他們的教育也本著一個長期性的目標，在不斷的反復把他們帶入正確的軌道，讓他們充滿信心，爭取學習上的一大進步，差生也是可愛的學生。
三、對學生要“授之以恒”
對于學生教給他們方法是很重要的，不是讓他們得到魚，而是得到獲得魚的方法，讓每個學生都有能力去分析解決問題。
1、不讓一個學生落后
我在備課時，考慮到每個學生，課堂提問難易適度，讓每個學生都動起來，掌握速度。
2、課堂提問針對每一層學生
提問時有難度的題讓好學生答，容易的題讓差生回答，即使他們答不上，我也要給以適當的鼓勵，給他們學習上的信心。
3、課后輔導很必要
優(yōu)秀生讓他們提升難度，認識到自身的不足，給以適當的指點，差生我讓學生組成互助小組，一幫一，一帶一，大家共同進步，有難題我和大家一起去解決。
四、時刻注重學生綜合能力提升
1、常規(guī)訓練多年不斷
每天課前五分鐘的演講，摘抄經典語段，這項任務長期不懈，讓學生對生的演講進行評論既鍛煉了他們的口語，也讓他們認識到自身的不足，加以改正。
2、不同學段重點不同
初一新生對初中語文學習存在很大的盲點，我注重課前五分鐘的演講和優(yōu)美詞句的積累，可用于表達，同時也練筆了。每個學生半個月一次，每個學生都能做好準備，這樣下來沒人半個月就能論兩次進行評析，同時培養(yǎng)他們的語感和端莊的儀表，對他們個人素養(yǎng)的提高也有很大的好處，時間長了學生們也就形成一種良好的學習習慣，所寫的東西內容也就豐富了，答題也敢于開口了，有話可說了。他們的視野和思維也不再閉塞，書寫的筆跡也上來了，有的同學還把自己的心得也拿來了與同學交流，同學也進步了很多，使他們真正感到這是一個集體，彼此間也多了一份關心，學習興趣也上來了。
初二學生需要培養(yǎng)他們對課文的整體感知能力，我用小組競答來回答我的問題，這樣他們有了集體榮辱觀，同學們能解答好我的我不介入，不能解答的我給予指導，并把閱讀方法適當融入，讓他們學以致用，這樣既鍛煉了他們的能力，也便于他們自己的學習。
初三學生要注重整合能力的指導，拋給他們一篇文章，他們知道如何解析了，而且講得頭頭是道，提出的問題也好了很多，這樣學生把閱讀當做了一種享受，而不是一種負擔，自己的思維深度也拓寬了。
五、扎實推進，及時總結
每次考試后及時總結自己的優(yōu)缺點，下次不要再犯，這樣他們的每次小考和大考之后，都對自己有了一個清晰的認識，并給自己定一個發(fā)展方向，對自己也越來越負責了，也明白了自己的身上應該承擔的責任。
我得到了學生的愛戴，雖不是名師，但得到了社會的信任，在今后的工作中，我要堅持對學生的愛和一顆負責的心，這樣才能得到同學們的信任，才能真正得到同學們的貼近，才能無愧于老師這個美麗的光環(huán)，才能無愧于“人類靈魂工程師”這個從高的稱號。
語文教學心得體會 篇3
第19課是《錢學森》，與第20課《詹天佑》屬于同類文體，都選擇了最能表現人物品質的場景、事例進行介紹，且都引用了人物的語言來畫龍點睛、提升中心。
名人，不像明星，孩子們不會追捧，但在教師的引導下，一定會尊崇，并從中得到人生的啟示，對孩子們樹立正確的人生觀和價值觀起著巨大的導向作用。
繼“走近文學巨匠巴金”之后，我又開始尋找這兩課的教育切入點。
錢學森，兩彈一星功勛，中國的導彈之父。央視一套電視劇《國家命運》中也有大量對兩彈一星研制的過程內容。與鄧稼先、錢三強等著名科學家一樣，他在祖國科技發(fā)展過程中作出了偉大的貢獻。
在隔天布置預習作業(yè)的時候，班里的“二錢”顯得特別興奮：錢文宇，福建人，父母是珠寶商，生意經不錯；錢進益，單親家庭的孩子，隨祖父生活，生性開朗，喜愛唱歌但容易跑調。兩人成績在班里僅一般，但活動中是積極分子。只見錢文宇把手舉得高高的，說：“老師、老師，我已經把錢學森的所有資料都搜集下來了�！痹捯粑绰�，錢進益也湊過來說：“老師，我也提前搜集了！”好事情啊！難得“二錢”在學習上這么主動積極，都是與錢學森是他們的本家分不開的。于是就趁熱打鐵：“好，不錯，明天課上會讓你們發(fā)揮的！”
課文的主旨，是讓學生體會錢學森的拳拳愛國之心。揭題之后，讓孩子們交流預習中了解的錢學森，“二錢”手舉得高高，但我沒有讓他們說長篇大論、照本宣科，而要求用三句話把他們最想介紹的說出來。錢文宇挑了生卒年、畢業(yè)學校、任教情況，錢進益選了研究成果，同時，其他孩子作了補充�？磥泶蠹覍﹀X學森還是比較感興趣的。
在我準備的課件中，同樣包括了錢學森孜孜不倦、嚴謹勤學的圖片，當看到錢學森帥氣的畢業(yè)照、兩彈一星研制成功、神六發(fā)射成功、錢學森授獎的照片時，“二錢”帶頭鼓起掌來。我微笑著說：“錢家有如此杰出的前輩，想來晚輩更會’青出于藍而勝于藍’的！”“二錢”咧嘴笑，很是得意。
與介紹巴金的材料不同，我還增加了錢學森富有正氣的'幾段語言，讓孩子們還沒有進入課文就全面感受錢學森的人格魅力，感受他的愛國、治學、做人等的風范。其中有一句是這樣的：“我姓錢，但我不愛錢。”孩子們讀著這句，眼神都飄向了錢文宇，我知道，那是在進行對比、提示，果其不然，小錢臉上略顯羞澀，但調整之后，馬上腰桿挺直，聲音響亮，繼續(xù)朗讀。不用說，他的思想受到了一定的碰撞。
第一課時就著重研讀錢學森說的兩段話，通過語境還原、對比體會，大家對錢學森的“拳拳愛國心”有了深刻的理解�！段业闹袊摹吩瓉硎窍胱x歌詞體會，但應孩子們要求，播放了張敏明的原唱，課堂氣氛在孩子們不熟練的歌聲中更加熱烈，再回到錢學森說的兩端話朗讀，氣勢明顯增強……
整堂課，“二錢”始終保持著高漲的學習熱情，我想，錢學森，一定能成為他們的榜樣。
那《詹天佑》呢？《詹天佑》是一篇老課文，老師們一般是抓住人物的語言、行為來探究品質，通過三個典型事例的分析來得出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”的內涵。在教師的循循善誘下，孩子們解決課文難點不是問題，既然與19課由共通之處，是否能放手讓孩子們來主宰課堂呢？這可是孩子們期盼已久的自助式教學哦！
適逢雙休日，準備時間綽綽有余！研究小組學習和匯報可以實施！
6人為一組，分工合作，解決如下問題：
1、搜集詹天佑相關信息，對比課文內容，感受課文的選材用意。
2、練讀課文，課上完成以小組為單位的開火車朗讀，即每個小組讀一節(jié)，哪一節(jié)由我隨機定。（每人各自練習，周一早讀課合練。）
3、說詞解字，每個小組自主畫出文中出現的生字詞、關鍵詞，用拆詞法、找近義詞等方法自我解決字詞意思，并在課上向他組提問。（每人必須全面預習，早讀結束分享。）
4、完成《三級訓練》內容，并分工做好分析、闡釋工作。（《三級訓練》習題基本將課文重難點突出，解決了練習，就解決了課文要點。但學生理解有梯度，需要在交流中把控和提煉，教師參與引導。）
教學仍分兩課時：第一課時解決資料介紹，全面了解人物；回歸文本，通讀課文理解字詞；小組碰撞，尋找中心定小標題。作業(yè)是校對三級訓練一到三題字詞訓練。第二課時圍繞“為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師”進行尋文闡述，找出說他“杰出”和“愛國”的理由，完成感情朗讀，校對剩余練習，積分評選最佳學習小組。
設想已初定，期待實施后的收獲。
語文教學心得體會 篇4
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的.效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
語文教學心得體會 篇5
近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多，小學語文教學公開課聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的`思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，心得體會《小學語文教學公開課聽課心得體會》。
語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法。最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。
一、歸納課文的主要內容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章，練習歸納，學會掌握方法。
二、訓練學生會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現他是怎樣的一個人？
記事要了解事情的起因、經過、結果及為什么會有這樣一個結果？
寫景要體現出有哪些景色特點？
狀物也有分類：動、植物的樣子，習性特點物體的樣子，結構特點。
當然單元訓練重點不同，提問也會有所不同。如《》訓練重點之一就是表達方式，所以問題自然就是“”
三、訓練補充別人意見，先婉轉去評價（對，錯，同意，不認可）然后說出自己的觀點“我認為……”最后說出原因是什么，有理有據。
四、讀和評價朗讀訓練是不可分的。學會朗讀就能掌握評價方法，同樣只有學會評價他人才會提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學生評價也就是朗讀的技巧。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調的高低起伏。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當。為了使學生熟練掌握，利用晨會，選一小段學生讀，大家評價，再讀反復選擇不同內容的段落進行實效性訓練。當然根據不同課文情感不同，側重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法，如在《》一文中，
五、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯系上下文理解，結合圖示，聯系生活實際，結合查閱資料等，匯報發(fā)言單位化，先由小組內發(fā)言，再由其它小組補充發(fā)言。
繪畫和寫的訓練，可把它們課內外并用，從不同角度訓練，根據不同文章特點而決定�！斗部ā芬徽n在信結尾學生明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已，此時教師要發(fā)揮主導作用即“當夢醒來時，會發(fā)生什么事？你想同凡卡說些什么？寫一寫�！睂W生寫到“當夢醒時老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要堅強更要反抗，美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識的延伸，自主意識的強化，充分提高了閱讀能力。繪畫訓練就是以圖帶文，把想表達的意思更加直觀的展現出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報。學生可以以多種形式體現出來。其中一學生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現了凡卡所受苦難和當時社會的黑暗，為領悟中心，體會表達方式起到了推波助瀾的作用。
從事語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務。
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