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      聽名師講課的心得體會(huì)

      時(shí)間:2025-01-18 17:44:08 心得體會(huì) 我要投稿

      聽名師講課的心得體會(huì)(優(yōu)選)

        從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的聽名師講課的心得體會(huì),歡迎大家分享。

      聽名師講課的心得體會(huì)(優(yōu)選)

      聽名師講課的心得體會(huì)1

        11月來,我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文、教學(xué)課,回想每一位老師的課,真的是受益匪淺。人們常說:聽名師講課是一種藝術(shù)享受,他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課,同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演,他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),感染著學(xué)生,震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì):

        一、首先學(xué)會(huì)的是:學(xué)會(huì)了如何去聽課

        (一)聽課時(shí)該聽什么。聽一節(jié)課,應(yīng)有一個(gè)明確的目的,聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面:

        一方面是關(guān)注教師的教,它包括:

        第一,重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;

        第二,板書及教學(xué)媒體運(yùn)用;

        第三,課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

       。ǘ┞犝n時(shí)的角色定位:既是審美者,也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn),為我所用,所以在聽課時(shí),應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者,而不是旁觀者。

        聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用,吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏。還要聽課堂設(shè)計(jì),聽教師怎樣講,看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課,以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。

        二、現(xiàn)在,回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告,總的說來,感受最深的有以下三點(diǎn):

       。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕,也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好,就會(huì)引人入勝,燃起孩子們求知的欲望,收到先聲奪人、出奇制勝的效果。

        這些觀摩課,導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景,使孩子徘徊在思維的矛盾中,從疑問中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法,如王宏偉老師的《比賽場(chǎng)次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念,緊扣學(xué)生心弦,造成求知若渴的狀態(tài),如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂,讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望,老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的'認(rèn)識(shí)》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講,都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心思考,熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧,它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

        (二)教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視過程、注重體驗(yàn)。

       。ㄈ┥朴趧(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ,教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生建立自信,成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個(gè)個(gè)心馳神往,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流,為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾,有無言的沉默,有巧妙的比喻,有機(jī)智的幽默,有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

        以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過聽課,豐富了我的教學(xué)技能技巧,聽課、聽名師講座是教師的必修課,也是是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑,聽課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓!

      聽名師講課的心得體會(huì)2

        聽了兩位名師的講座后,我感受很深,受益匪淺。通過對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí),使我了解了打造高效課堂的重要性。教育要實(shí)現(xiàn)高效,必須有高效的課堂。課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今教育教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)?梢哉f,不把握好課堂,就沒有真正意義上的教學(xué)。打造高效課堂,首先,要備好課,做好充分的準(zhǔn)備。

        備課不是簡(jiǎn)單地知識(shí)點(diǎn)的堆積,而是要把知識(shí)系統(tǒng)化。只有系統(tǒng)化的知識(shí)才便于學(xué)生理解,才能讓學(xué)生少走彎路。系統(tǒng)化的知識(shí)也便于學(xué)生記憶,記憶的效率高了,才能為以后的.學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次,要盡可能的用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,多媒體的動(dòng)畫效果,最能吸引學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生求知的欲望。同時(shí),恰當(dāng)利用多媒體也能進(jìn)行很好的情感教育,通過觀看視頻,更能讓感受人物的形象美,受到美的熏陶。但是,利用多媒體,一定要掌握好時(shí)間,時(shí)機(jī)恰當(dāng),才能發(fā)揮多媒體的效果,否則會(huì)適得其反。

        再次,要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生積極的思考,才能有提高,才能有發(fā)展。如果學(xué)生沒有經(jīng)過思考,就不可能有真正意義上的交流。只有學(xué)生思考了,才會(huì)有話可說,才能為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。最后,要有扎實(shí)的基本功。教師的基本功直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。教師的基本功扎實(shí),才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生敬佩之情,更會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        總之,聽了兩位名師的講座后,使我了解了高效課堂的實(shí)質(zhì),更主要的是要備好課,上好課,做好課后的輔導(dǎo)。

      聽名師講課的心得體會(huì)3

        近期,學(xué)校里展開了教師聽評(píng)課的活動(dòng),作為實(shí)習(xí)生的我們當(dāng)然不會(huì)放過這次絕佳的機(jī)會(huì),去感受一下當(dāng)?shù)孛麕煹慕虒W(xué)風(fēng)采。

        作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。而聽評(píng)課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的途徑,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué),能夠使我們?cè)诙唐趦?nèi)的教學(xué)水平得到一定的提高。

        在聽課前,我認(rèn)真研究了所要講到的教材中的相關(guān)單元,如果是習(xí)題課或者聽力,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會(huì)怎么講,是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達(dá)的意思。到了聽課時(shí),我則認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意講課老師講解過程中與自己思路不同的部分,以及課上流程與自己不一樣的`地方,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)糾正自己的做的不好的地方。聽課過程中,我也將自己疑惑的地方記下,想一想老師為什么會(huì)這樣講。可以說,每個(gè)老師都有各自的特點(diǎn),基本都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽課時(shí),不僅僅只關(guān)注講臺(tái),也要注意學(xué)生的表情反應(yīng),從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,才能讓學(xué)生樂意接受,主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的學(xué)生普遍有偏科現(xiàn)象,學(xué)生的理科都學(xué)的比較不錯(cuò),而像英語這種偏文科目,分?jǐn)?shù)普遍較低,這與課堂上的表現(xiàn)是分不開的。課堂氣氛不活躍,原因是他們基礎(chǔ)較差,就算認(rèn)真去聽,也覺得很枯燥,比較難懂。

        所以在以后的備課過程中,我花了很大心思設(shè)計(jì)ppt課件,盡量使課堂生動(dòng)起來,多媒體的應(yīng)用即方便又能吸引學(xué)生。

      聽名師講課的心得體會(huì)4

        這星期一我聽了昌邑外國(guó)語學(xué)校語文老師李亞男和昌邑南逢中學(xué)語文老師劉麗娟的語文主題性閱讀課,使我耳目一新,感觸頗多,受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會(huì)。

        1、兩位老師的課是截然不同的風(fēng)格和模式。李亞男老師這節(jié)講的是七年級(jí)下冊(cè)的《斑羚飛渡》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,對(duì)知識(shí)的掌握既深又透,有很強(qiáng)的課堂駕馭能力。李老師的課讓人耳目一新,新穎別致。這節(jié)課以讀貫穿整個(gè)課堂,先初讀,知內(nèi)容,再跳讀尋叫聲,然后精讀品場(chǎng)面,最后悟讀品感受。這是在學(xué)習(xí)課內(nèi)這篇《斑羚飛渡》時(shí)的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)大約用了二十多分鐘,各個(gè)環(huán)節(jié)連接較緊密,過渡較自然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣。課堂剩余的時(shí)間是學(xué)習(xí)閱讀叢書上的篇目,分別選了《海子爺與老雪狼》和《與蟲共舞》兩篇李老師由上部分學(xué)生品感受,談感受,很自然地引到相似主題這兩篇文章中。這部分也是重點(diǎn)通過學(xué)生讀書來完成。李老師提出讀書的要求,然后讓學(xué)生自己獨(dú)立閱讀文章,瀏覽完文章。學(xué)生概括文章主要寫了什么內(nèi)容,然后學(xué)生能從文章中找出印象較深的句子,學(xué)生對(duì)這些句子加以分析。在句子分析過程中進(jìn)一步了解作者寫作的意圖。這節(jié)課的流程十分完整流暢,可見李老師的功力的扎實(shí)。劉麗娟老師的1+x閱讀教學(xué)給我留下深刻印象,他給學(xué)生提供了有效的閱讀。這節(jié)課閱讀文章從標(biāo)題入手,讓學(xué)生從標(biāo)題中自己找出問題,提出問題,然后帶著問題去讀書。這種方法行之有效,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。沒有扎實(shí)的語文基本功是不可能上出這樣的

        課的,確實(shí)不愧是專家!總之,兩位老師的課,展示了主題閱讀教學(xué)改革的新視點(diǎn),在整個(gè)課堂教學(xué)中,體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。

        2、老師面對(duì)陌生的學(xué)生,學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師,很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個(gè)課堂讓人感覺輕松、活潑;老師的教學(xué)方法新穎,注重教給學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)方法;他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

        3、把講解看成是對(duì)話的過程,引導(dǎo)學(xué)生,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)課老師提問學(xué)生的次數(shù)都達(dá)到四十多次。老師讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀的積極性。

        4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地進(jìn)行主題性閱讀課堂教學(xué),把讀書閱讀真正落實(shí)實(shí)處。

        曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,課堂是個(gè)有魅力的地方。

        名師啟發(fā)了我們,短短的兩節(jié)課和一堂專題講座,使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有

        深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

        更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。同時(shí),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

      聽名師講課的心得體會(huì)5

        3月24日至26日,參加了全國(guó)教育名家教育論壇課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會(huì)學(xué)習(xí),親身聆聽了幾位知名特級(jí)教師主講的優(yōu)質(zhì)課感觸很多啟發(fā)很大,受益匪淺,使我在英語教學(xué)方面收獲很多,名師每節(jié)課都不失個(gè)人風(fēng)格、特色,在這幾天學(xué)習(xí)過程中,作為一個(gè)從事多年英語教學(xué)工作的我,對(duì)英語教學(xué)又有了一個(gè)新境界。

        幾位專家名師臺(tái)灣的黃鍇、廖錦煌給了我們不一樣的英語世界就英語課堂教學(xué)有關(guān)語音、語法、慣用法、時(shí)態(tài)及《課標(biāo)》等幾方面都做了詳細(xì)的講解。這次聽課后,我體會(huì)到,語音在英語教學(xué)中重要性,以后怎樣才能使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用,更好的掌握發(fā)音技巧,我要反思和改進(jìn)自己的'教學(xué),力求向名師學(xué)習(xí)在課堂上讓學(xué)生感受到學(xué)英語是件快樂的事,明白了英語教學(xué)的好處,以及教師用語應(yīng)符合哪些方面要求,掌握了語言技能(聽、說、讀、寫)的訓(xùn)練方法、建議等。

        通過聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,同時(shí)對(duì)自己也提出了許多問題去思考。怎樣上好一節(jié)英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的英語交際能力?相信通過不斷努力,一定能有所收獲,不斷進(jìn)步同時(shí),使我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,名師的課為什么那么精彩?因?yàn)槊麕熡兄鴱V泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),扎實(shí)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí),名師的教學(xué)風(fēng)采值得學(xué)習(xí),名師的素養(yǎng)值得學(xué)習(xí),名師的探索精神更值得追隨,厚積方能薄發(fā),讓我們從提高自身的素質(zhì)開始一步一個(gè)腳印,走出自己的一片天地,這樣才能與名師們一樣,在課堂中揮灑自如。

      聽名師講課的心得體會(huì)6

        4月8日,我在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽了王文麗﹑武風(fēng)霞等4位名師的新課程教學(xué)觀摩課。2天的專家、名師引領(lǐng),使我耳目一新,感觸頗多,受益匪淺,以下是我膚淺的點(diǎn)滴心得體會(huì)

        1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽的幾節(jié)課,在整個(gè)課堂教學(xué)中,我感覺到整個(gè)課堂體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的'思維得到了健康的發(fā)展,建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為了課堂上的主人。

        2、老師無批評(píng)、責(zé)怪的語言,更多的是鼓勵(lì)和表揚(yáng),整個(gè)課堂讓人感覺輕松、活潑;老師的教學(xué)理念新穎,注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法;他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

        3、把講解看成是對(duì)話的過程,引導(dǎo)學(xué)生,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則。

        4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

        短短的學(xué)習(xí),使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

        更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。同時(shí),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,努力提升我的教學(xué)的品位。

      聽名師講課的心得體會(huì)7

        上周,有幸去聽趙勁松老師的課,真是感觸很深,受益匪淺,真正體會(huì)到了“名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方!

        現(xiàn)在,回味趙老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)平行》和數(shù)學(xué)報(bào)告,總的說來,感受最深的有以下幾點(diǎn):

       。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?

        一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕,也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好,就會(huì)引人入勝,燃起孩子們求知的欲望,收到先聲奪人、出奇制勝的`效果。上課前,趙老師以猜字謎的游戲?qū)耄眉坠俏牡摹懊妗弊,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)用眼觀察,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心思考,熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧,它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

        (二)教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課開始時(shí),趙老師讓學(xué)生在練習(xí)本上任意畫兩條直線,并且把幾種不同的情況展示給學(xué)生看,在趙老師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生自己得出相交和不相交兩種情況,趙老師重視過程、注重體驗(yàn)。

        (三)在理解困難的地方,趙老師沒有設(shè)置陷阱,而是給學(xué)生指出來,讓他們親自去體會(huì)。比如:在講“同一平面”的理解時(shí),老師是讓學(xué)生直接看書,然后,通過一個(gè)長(zhǎng)方體和兩根小棒讓學(xué)生理解并輕松接受消化。

        (四)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ,教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生建立自信,成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個(gè)個(gè)心馳神往,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時(shí),并沒有像大多數(shù)老師那樣,一邊講一邊畫,一步一步教給學(xué)生。他大膽放手,讓學(xué)生自己去體驗(yàn),去尋找方法,一個(gè)一個(gè)匯報(bào)畫法,一個(gè)一個(gè)被同學(xué)們推翻駁倒,直到有一個(gè)同學(xué)用直尺和三角尺一起畫時(shí),整個(gè)報(bào)告廳想起了陣陣掌聲,整節(jié)課也達(dá)到了高潮。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

        教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材,讓學(xué)生體會(huì)感情,最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘,放大,施展,從而使他們的課生機(jī)勃勃。

        以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過聽課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,聽課、聽名師講座是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑,聽課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓。

      聽名師講課的心得體會(huì)8

        曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。 于是,我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年8月3日到8日,我有幸聆聽了武甡、蔡宏圣、寧致義、天津李衛(wèi)東、劉希婭、武鳳霞、六位全國(guó)著名特級(jí)教師、校長(zhǎng)的新課程教學(xué)講座,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來的新變化。感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)課改那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的講座中,我深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

        吳甡校長(zhǎng)的講座的:

        1、信息量大;

        2、事例鮮活;

        3、分析問題準(zhǔn)確獨(dú)特;

        4、語言風(fēng)趣幽默。

       。▍切iL(zhǎng)每年都會(huì)在開學(xué)典禮上對(duì)學(xué)生做“你是誰并不重要,重要的是你和誰在一起”報(bào)告,為使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,要求每名學(xué)生都會(huì)唱“父親”“母親”這兩首歌曲。北京廣渠門中學(xué)在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,由300多分的入學(xué)分?jǐn)?shù)線,提升到現(xiàn)在的520分,20xx年、20xx年兩年理科的重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率為100%,文科升學(xué)率95%以上。最喜歡吳校長(zhǎng)的一句話是:就算你是有三十年教齡的老教師又怎樣,學(xué)生是新的),武甡校長(zhǎng)講的“蓋房子的故事”這個(gè)故事給我留下了深刻的印象,它告訴我們,每一個(gè)人一生一世的努力,就好像在為自己構(gòu)建房屋的過程中,每一件事你能用心用力去做,也算對(duì)得起自己的本職工作了,頤養(yǎng)天年之時(shí)你便能得到一個(gè)安心的窩呀!

        學(xué)校是凈土:少點(diǎn)功利,多點(diǎn)平和。

        學(xué)校是樂園:少點(diǎn)浮躁,多點(diǎn)快樂。

        學(xué)校是生態(tài):少點(diǎn)輕浮,多點(diǎn)持續(xù)。

        劉希婭校長(zhǎng)、寧致義校長(zhǎng)都是以孩子的立場(chǎng)、孩子的體驗(yàn)和孩子的收獲作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,讓每個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展,以“自信、自尊、自覺、自悟”作為育人目標(biāo),這樣的教育理念不正是心理健康教育與品德教育的完美結(jié)合嗎?他們本著發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)的初衷,帶領(lǐng)學(xué)校開展豐富多彩的主題活動(dòng),讓每個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展,給孩子提供更加多元的自我展示的平臺(tái),特別是劉校長(zhǎng)“紅梅花兒開,朵朵放光彩”的教育戰(zhàn)略不正是心理健康教育的一種成功典范嗎?劉校長(zhǎng)關(guān)于堅(jiān)持以“教師的呵護(hù)是成長(zhǎng)的搖籃,孩子的.笑臉是永恒的追求,校園的溫馨是隱形的課堂”的文化戰(zhàn)略方針不正是在教育中滲透心理健康教育的重要形式嗎?

        在這短短的幾天時(shí)間里,讓我也近距離地接觸了蔡宏圣老師,李衛(wèi)東老師、武鳳霞老師、聆聽名師的講座,從中我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采,使我受益匪淺。真的。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點(diǎn)綴,舍棄平實(shí)而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實(shí),才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。

        從他們的講座中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。 聽名師講課,如同與大師對(duì)話。短短六天的學(xué)習(xí),使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

        通過參加這次活動(dòng),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使自己的教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

        走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。 在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。

      聽名師講課的心得體會(huì)9

        今天我聽了朱店中學(xué)語文老師萬鵬程和上海平和學(xué)校語文老師梅紅健的語文課《赤壁》,以及梅老師的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我耳目一新,感觸頗多,受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會(huì)。

        1、兩位老師的課是截然不同的兩種風(fēng)格、兩種模式。萬老師的語文課結(jié)構(gòu)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,對(duì)知識(shí)的掌握既深又透,有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)又教給了學(xué)生鑒賞詩歌的方法和技巧。梅老師的課讓人耳目一新,新穎別致,竟采用數(shù)學(xué)的方法鑒賞詩歌,正如梅老師自己所說,這是一節(jié)無法復(fù)制的課。如果不是站在一定的高度,沒有對(duì)中國(guó)詩歌的`研究是不可能上出這樣的課的,確實(shí)不愧是專家!總之,兩位老師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),在整個(gè)課堂教學(xué)中,體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。

        2、老師面對(duì)陌生的學(xué)生,學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師,很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個(gè)課堂讓人感覺輕松、活潑;老師的教學(xué)理念新穎,注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法;他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

        3、把講解看成是對(duì)話的過程,引導(dǎo)學(xué)生,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則。

        4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

        曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,課堂是個(gè)有魅力的地方。

        名師啟發(fā)了我們,短短的兩節(jié)課和一堂專題講座,使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

        更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。同時(shí),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,努力提升我的教學(xué)的品位。

      聽名師講課的心得體會(huì)10

        有幸聆聽名師的講課,對(duì)我來說是一次難忘的體驗(yàn)。這次經(jīng)歷讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解,也讓我對(duì)自己的教學(xué)理念和方式進(jìn)行了深入的反思。

        名師的講課過程中,我感受到了他們深厚的專業(yè)功底和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)理念和方法不僅讓我感到敬佩,也讓我感到啟發(fā)。他們能夠用簡(jiǎn)單易懂的語言,清晰地表達(dá)復(fù)雜的概念,使學(xué)生能夠輕松地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),他們還注重啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。

        與名師的交流中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在他們的引導(dǎo)下,我意識(shí)到自己的教學(xué)方法和技巧還有很大的提升空間。我意識(shí)到,作為一名教師,需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地為學(xué)生服務(wù)。

        這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為一名教師,我需要不斷地探索和實(shí)踐,以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        總之,這次聽名師講課是一次非常寶貴的`經(jīng)歷。我從中受益匪淺,對(duì)自己的教學(xué)理念和方式進(jìn)行了深入的反思,也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。我相信,在名師的引導(dǎo)下,我會(huì)不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

      聽名師講課的心得體會(huì)11

        20xx年,評(píng)選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報(bào)告,作為一名青年特崗教師,我認(rèn)真聽取了四名優(yōu)秀教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛,那份激情, 那股干勁,深深的打動(dòng)了坐在臺(tái)下認(rèn)真聆聽的我們,我不禁捫心自問,如果我有優(yōu)秀教師品質(zhì)的其中之一份,我便問心無愧了。

        首先第一個(gè)作報(bào)告的是望都二中的一名初三語文教師,同時(shí)又擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班的班主任,還是年級(jí)主任。作為一名女性,相夫教子,孝敬老人是她的職責(zé),但是它卻擔(dān)當(dāng)起了更神圣的責(zé)任,她在報(bào)告中說到對(duì)待學(xué)生的方法,“我不走在你的前面, 我怕你追不上我,我不走在你的后面,我怕你看不見我,我要走在你的身邊,陪著你一起共同努力”。聽到這句話的時(shí)候,我心里頓時(shí)覺得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài),要貼近學(xué)生,了解學(xué)生,不僅僅是學(xué)習(xí),還有生活。我記得有個(gè)朋友曾經(jīng)給我開玩笑說的一句話 “教師,玩得是心靈”我覺得這句話說的.雖然不是特別正派,但是理還是這個(gè)理,作為教師,我們就是要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流溝通,走到學(xué)生 心靈深處,去發(fā)現(xiàn),去呵護(hù)。 而在此時(shí),她也說到了學(xué)生跟學(xué)生之間的區(qū)別,有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn),并且心理不平衡,而有的學(xué)生卻腳踏實(shí)地,并且引用了石 階和石像的對(duì)話,石階說:“為什么我要被眾人踩踏,而你卻高高再上,受人膜拜?”石像說:“你只受到了四刀之痛,而我卻受到了千刀萬剮!弊鳛橐幻麆倧膶W(xué)校走出來的學(xué)生,我沒有更華麗的語言來形容這位人民教師,更何況我不想,因?yàn)榻逃聵I(yè)不需要華麗的語言去裝飾。

        其中還有一個(gè)的特崗教師,她向我們說了她這從小到大的經(jīng)歷,家是阜平的,家庭條件不太好,而且家里面重男輕女的封建觀念特別重,所以小學(xué)畢了業(yè)就因?yàn)榧彝ピ驘o法繼續(xù)上學(xué),但是當(dāng)時(shí)她六年級(jí)的班主任覺得她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里,給她的父母做思想工作,整整一天一宿,等到第二天早上起來的時(shí)候,父母把她叫到跟前,說,孩子,去上學(xué)吧。就這樣,她上了初中,后來才得知,她們六年級(jí)的班主任跟初中那所學(xué)校的校長(zhǎng)是朋友,得知她家的經(jīng)濟(jì)條件,免去了她三年的學(xué)費(fèi)。就這樣,他順利的上完初中,高中,大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后,同學(xué)校的學(xué)姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作,可是她毅然決然的拒絕了,因?yàn)樗f,我來自農(nóng)村,也要扎跟農(nóng)村,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 其實(shí)每個(gè)人是這樣,教師也是,學(xué)生也是,都是不斷的在用知識(shí)武裝自己,我們要跟學(xué)生互進(jìn)共勉!霸诒寂艿穆飞,你可以跑不了第一,但要永遠(yuǎn)保持奔跑的姿勢(shì)”。

      聽名師講課的心得體會(huì)12

        2月19 日下午,我有機(jī)會(huì)參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面,楊校長(zhǎng)向我們展示了新課改背景下的英語課堂設(shè)計(jì),她的關(guān)于‘初中英語課型解讀’的精彩的講解,給我很大的啟發(fā),她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。

        楊老師淵博的學(xué)識(shí),敬業(yè)的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以及那收放自如的課堂,讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法,從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí),我也感到了一種壓力:成長(zhǎng),不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小,要給自己不斷地充電,加快學(xué)習(xí)的步伐,努力汲取各種知識(shí),不斷地充實(shí)自己,加深文化底蘊(yùn)的積淀,提升自身的文化素養(yǎng)。

        作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的踐行者,以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的不斷深化。另外,要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

        其次,要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。科研興教,科研興校,已成為廣大教育工作者的`共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。欣賞了名師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在今后的教學(xué)中要不斷地反思和總結(jié),以促

        課堂高效。通過這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,又是一門藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。

        楊老師的‘給學(xué)生一次機(jī)會(huì),就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái),讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,讓孩子們健康成長(zhǎng)。

        總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),充實(shí)提高自己。

      聽名師講課的心得體會(huì)13

        20xx年7月7、8號(hào),全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告,學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同,內(nèi)容精彩紛呈,一系列的報(bào)告,讓我受益匪淺,收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及,對(duì)比論證:教案與學(xué)案,是什么與為什么,導(dǎo)學(xué)案問題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問題;探討學(xué)習(xí)真核:學(xué)生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報(bào)告會(huì),談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

        一、以學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案為主,向前延伸理念,向后開發(fā)功能

        龔院長(zhǎng)提出了自己多年來的教育難點(diǎn)問題和教育熱點(diǎn)問題,教育背景各不相同,改革是必然,前提是要明確方向,自主合作探究是一種理念,改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心,講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過程中,討論是不是奢侈的,是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間?龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類問題,最終這些教育熱點(diǎn)問題得到了解決。

        做到自學(xué)、互學(xué)、占學(xué)的目的就是讓知識(shí)產(chǎn)生溫度,這條規(guī)律我們首次聽聞。導(dǎo)學(xué)案的作用是起到導(dǎo)向性,讓突出的問題確定下來,讓學(xué)

        生在一條線上學(xué)下去。然而,現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化,沒有解決問題,反而增添了繁文縟節(jié)的東西,導(dǎo)致最后都成假的,空的,空有一個(gè)改革的軀殼。

        少問是什么,多問為什么,這既是課堂技巧,也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維,教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問題。

        二、直擊教師課堂教學(xué)缺陷,重塑教師真身

        上課的通病,高密度,大容量,快節(jié)奏表面化形式化,低效率。龔院長(zhǎng)提出這類問題,時(shí)間總是有限的,該講的`沒有講,不該講的亂發(fā)揮,這是大部分老師的通病。并在報(bào)告中繪聲繪色的舉例闡述,讓我們既慚愧又感到十分到位。有了學(xué)案的框架,主問題就解決了課堂上該問什么,怎么問的問題。主問題等于教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),也就是課堂引爆點(diǎn)。通過主問題的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)通向知識(shí)的核心地帶,繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破,導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)而來。抓住教學(xué)的主問題是龔院長(zhǎng)跟我們提出的教研方向,無論是學(xué)校還是教研組,乃至個(gè)人,這個(gè)工作繁重還需要時(shí)間去充實(shí)。反觀無效的教學(xué),是快餐化的、服務(wù)化的而非長(zhǎng)久化的,有價(jià)值的教學(xué)。有內(nèi)容的,有問題的,有有效問題的課堂需

        要主問題的出現(xiàn),需要一趟主線來填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。

        三、揭秘小組合作內(nèi)核,激發(fā)學(xué)生原動(dòng)力

        思維品質(zhì),就是有思維跳躍性,但是沒有品質(zhì),思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的,有規(guī)律的,嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異,所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍,用好小組成員均收益,用不好影響小組合作進(jìn)程。

        龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問題,并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化,F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多,而差生展示少,兩極分化加速。被動(dòng)展示多主,動(dòng)展示少,學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示,反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多,提升展示少,低端記憶凸顯,負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀,單邊展示多,雙向展示少。展示也可以寫成展評(píng),不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”,給優(yōu)等生增加了任務(wù),也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。

        四、真抓實(shí)干、細(xì)致入微

        總體來講,龔院長(zhǎng)的改革方法與現(xiàn)實(shí)學(xué)校能夠無縫對(duì)接,個(gè)人智慧和靈感時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。課例的學(xué)習(xí)讓我覺得,這個(gè)改革有總結(jié),有文化,因

        果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及,思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問題,提出問題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問題解決,證據(jù)環(huán)環(huán)相扣,理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂,現(xiàn)象叢生的多元化,堅(jiān)持主流,不拋棄非主流,加以引導(dǎo),學(xué)抓規(guī)律,總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),有標(biāo)可找。理論扎實(shí),根系發(fā)達(dá),細(xì)致入微,理論深入講解,課例逐級(jí)分析。

        總之,龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路,看準(zhǔn)問題,具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn),優(yōu)化思維的任督二脈的能力,真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師,學(xué)生的引路人。

        龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂,當(dāng)他的理論公布于眾后,他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味,認(rèn)真做筆記,快速思考對(duì)比研究。

        報(bào)告會(huì)結(jié)束之際,龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,需要時(shí)間來考驗(yàn),不過有了方向我們就不怕苦不怕累。

      聽名師講課的心得體會(huì)14

        星期六,我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.

        李老師的新—— 新理念,他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。

      -就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師",孔子也曾說過:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的.體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子,把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界.

      聽名師講課的心得體會(huì)15

        作為一名教師,雖然崗位是普通平凡的,但肩上的擔(dān)子卻是沉重的,面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)侯仍讓我有霧里看花,無所適從,我們此時(shí)特別需要學(xué)習(xí),而此次到阜陽參加全國(guó)名師小學(xué)示范課暨高峰論壇的學(xué)習(xí)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,使我們實(shí)現(xiàn)從”反思上的變化到提煉研修成果,再到升華職業(yè)情感的蛻變”有了可能!

        這次阜陽之行共聽了四位全國(guó)名師的示范課和報(bào)告,讓我感受而深,受益匪淺。”京派”小學(xué)數(shù)學(xué)名師方陣的領(lǐng)軍人物的劉德武老師,他提出了”在后退中前進(jìn)”和”跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”,逐步形成了”自然而不隨便,規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格,他提出了六點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法一是根據(jù)興趣需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)情感受動(dòng)力。二是根據(jù)知識(shí)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,滿足求知愿望。三是根據(jù)思維需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)思維發(fā)展。四是根據(jù)認(rèn)知誤區(qū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,避免造成隱患。五是根據(jù)解決問題的需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。六是發(fā)現(xiàn)和滿足隱性需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

        孔企平教授的講座,讓我感到自已還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上,必須向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變?灼笃浇淌诘闹v解,讓我看到自已雖然有執(zhí)著的工作信念,但教學(xué)反思的`質(zhì)量還是不夠的,美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次的重復(fù);除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn),他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。今天的學(xué)習(xí),我知道了更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書匠變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來說很及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能制造出有效的實(shí)踐。正如孔個(gè)平教授所說:高標(biāo)準(zhǔn)要求自已,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價(jià)值。走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。

        聽名師講課的一點(diǎn)體會(huì)

        昨天聽了名師的授課,感觸頗深。他潤(rùn)物細(xì)無聲式的教學(xué)方式,深入淺出的解析,自然的教態(tài),都給我留下了深刻的印象。下面談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。

        第一,多增加探究是教學(xué)內(nèi)容,多讓學(xué)生互動(dòng)。課堂教學(xué)與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例,充分挖掘生活中的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)生活與日常生活的密切聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)的意識(shí)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。感受經(jīng)濟(jì)與生活的聯(lián)系,把孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更進(jìn)一步的提升。講課一開始,這位老師用《家有兒女》的一個(gè)小片段說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求的影響,十分形象,貼近了學(xué)生生活。增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性。效果很好。

        第二,這位老師教態(tài)自然,值得學(xué)習(xí)。上課教師的教學(xué)語言富有感染力、親和力,他們把教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、基本能力、教學(xué)過程、教學(xué)思想巧妙地融為一體,通過教師循循善誘啟發(fā)引導(dǎo),富有童趣的教學(xué)語言,自然默契的師生對(duì)話,形成了獨(dú)特的智慧課堂。

        第三,發(fā)揮學(xué)生的主體性,增加學(xué)生思考的時(shí)間。教學(xué)中,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決問題,引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、推理,自己歸納總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生上都成為政治學(xué)習(xí)的主人。

        以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì),我想借助教師培訓(xùn)這一平臺(tái),我的教學(xué)能力一定會(huì)有跟大進(jìn)步。

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