課題研究心得體會集合15篇
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的課題研究心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題研究心得體會1
我們的小課題正式啟動開始了，記得開幕式起將持續(xù)一個上午的時間，我覺得這是對廣大教師的一次觸動，更是對部分教師的一次深刻的教導(dǎo)，至少我在這半天時間中就得到了不少啟示。
我的體會是：專家畢竟是專家，他們的視角、他們的分析都是那么地深刻和透徹，他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽君一席話，勝讀十年書”也是有道理的。聽專家們的講座，還是頗有感觸的，其對教師專業(yè)成長的分析很有道理，所謂的教師專業(yè)成長的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象，感到自己似乎在走氣宗派的道路，卻又游離在外，入不了門，主要還是沒有下功夫的緣故。他給我印象最深的當屬“低頭拉車，抬頭看路”這一說，我實屬“低頭拉車”一族，或許連拉車也拉不好，而且很可能走偏了，這個問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來了�？磥�，提升自己的理論水平、廣采博納，是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方，要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過程中要注意的問題，他提出的一點叫“要上竄下跳”，借腦、借力、借勢，讓我很受啟發(fā)，很多時候我或許只在閉門造車而已，人們常說聽學(xué)術(shù)報告的感覺往往是“聽聽感動，想想激動，有點沖動，會后不動”，對于那么高起點、深立意的思想，我們聽之而不加消化是肯定沒用的，被他們激起浪花之后會隨著時間的推移漸漸歸于平靜，所以關(guān)鍵是行動，我想若能有意識地去做的話那將是很有好處的'。
市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們十及個校級立項課題進行了診斷，從這次他們的發(fā)言中我又地領(lǐng)教了他們的精彩點評，那句句話語都是一語中的，一針見血的�，F(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了，但他們的評價該是相當中肯而實用的。市教科所的領(lǐng)導(dǎo)談到小課題一定要突出“小”，如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式，如何進行比較，有何變化等，區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問題和操作層面上的重點研究的問題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗、博采眾長、站在前人的基礎(chǔ)上前進，主要是多讀、多思、多借鑒的問題，這也是我覺得自己十分欠缺的地方，也是我今后努力的方向。
盡管所有專家表達的只是他們個人的想法和意見，也或許并不完全正確，給他們給我的感受確實是一種思維的開啟，思想的觸動，我想我會在今后的工作、研究中多朝這些方向努力、改進，我也相信自己能夠不斷地、快速地進步。
我認為開展課題研究，是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此，作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì)，做一個學(xué)習(xí)型外加研究型的新時代人民教師，同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個方面開展課題成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)，激發(fā)并喚起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀和探究數(shù)學(xué)知識的興趣，點燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展，讓學(xué)生的“思維”走得更遠。
課題研究心得體會2
回首這6個月的課題研究經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。通過這幾個月的學(xué)習(xí)，我對新課程教改下的課題研究工作有了全新的認識，現(xiàn)淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我真正的明白了什么是課堂研究
任何關(guān)于課堂語言教與學(xué)的研究都是課堂研究。這類研究得目的是理解課堂上發(fā)生了什么？“課堂”是指師生交流得各種學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)校里的教室，多媒體實驗室，遠程學(xué)習(xí)，一對一輔導(dǎo)，工作培訓(xùn)等。我們可以從以下任何一個方面著手研究：
課程：
√課程內(nèi)容
√教學(xué)方法
√評測辦法
學(xué)生：√學(xué)習(xí)者因素√學(xué)習(xí)過程√學(xué)習(xí)結(jié)果教師：√教師知識√課堂決策√課堂話語√教師發(fā)展
研究教師知識：比如：我們在這次的課題研究中對一位新教師的課堂管理知識進行了觀察和訪談：
我們連續(xù)觀察了剛?cè)肼毜拿缋蠋煹?節(jié)英語課，并對苗老師進行了3次訪談。第1次訪談在觀察前，第2，3次訪談是觀察后。研1究發(fā)現(xiàn)苗老師的課堂管理知識，無論在概念層面上，還是實踐層面上，都比較缺乏。苗老師坦言自己對課堂教學(xué)管理根本不重視，從未意識到這方面知識的缺乏會對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴重后果。苗老師的課堂管理知識基本上源于自己上學(xué)的體驗。
在觀察和訪談的基礎(chǔ)上，我們幫苗老師制定了課堂管理知識的學(xué)習(xí)與實踐計劃。
二、使我對專業(yè)的.聽評課有了新的認識。
通過反復(fù)學(xué)習(xí)和研究，我才明白我們以前聽課評課是存在很大問題的，真正的客觀聽課評課可以從以下五個方面來評：
1、教學(xué)理念。
2、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
A。復(fù)習(xí)
B。導(dǎo)入
C。新課
D。課堂小結(jié)
E。作業(yè)
3、觀察學(xué)生興趣的持久性。
4、教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)個性。
5、教師的基本功。
三、使我對網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認識。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網(wǎng)絡(luò)不僅為教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會，不僅能開闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗，增強自己的教研能力。
課題研究心得體會3
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下，我組美術(shù)課題工作以“為終身學(xué)習(xí)奠定基幢為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標精神，在新課標的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進入新的課程環(huán)境中去認識美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與學(xué)生共同進步，共同成長。現(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。
1、加強理論學(xué)習(xí)，把握教改動向，積極開展課題研究。
作為課題組長，我積極組織開展每月的教研活動，收集各種資料和圖片，認真做好體會和收獲的記載。組織教師認真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標準》，進一步提高認識，把握教改動態(tài)，認真撰寫學(xué)習(xí)筆記，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實到課題實踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
2、強化集體備課，協(xié)同攻關(guān)
本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現(xiàn)資源互補，優(yōu)化組合，一改過去單打獨戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補短。從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強教師教學(xué)水平。為課題的實施奠定基礎(chǔ)
3、開展課題實踐，在美術(shù)課堂上滲透多元互動的有效性研究
我們認真抓好課堂教學(xué)，通過改進課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。
4、開展美術(shù)興趣小組，積極進行展示
老師每周組織開展三次興趣小組活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力。“六一”期間，并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動作用。
課題研究心得體會提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。2__年xx月xx日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評活動�；顒影ǔ壑萁炭扑L鄧建民作課題研究專題培訓(xùn)，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導(dǎo)、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？” 下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學(xué)的第二天。 我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當局，而且，是以自己的'兒女為賭注來信任———但是，學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？他開始識字，開始讀書。當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影。古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學(xué)會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風(fēng)的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇__，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心��！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命�。�
兒子雖然還未入學(xué)，看著他清澈的眼神和異乎尋常的調(diào)皮我甚為惶恐：入學(xué)會怎么樣？在新的環(huán)境里適應(yīng)嗎？中午自己會吃飯
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠啊！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應(yīng)當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。
如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
課題研究心得體會4
作為一位幼兒教師，我一直關(guān)注幼兒教育的最新發(fā)展和研究。近期，我參與了一項關(guān)于幼兒課題研究的項目，并在此過程中不斷探索和學(xué)習(xí)。通過這次研究，我獲得了很多寶貴的心得體會。
首先，我明白到課題研究的重要性。在日常教學(xué)工作中，我們往往會遇到一些難題，比如幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂上難以引起他們的注意力等。這些問題對教師來說是一種挑戰(zhàn)，需要不停地去尋找解決的方法。而課題研究提供了一種系統(tǒng)性的方法，可以深入地了解問題的本質(zhì)，并為解決問題提供科學(xué)的依據(jù)。通過研究，我發(fā)現(xiàn)每個課題都蘊含著無限的可能，只要我們用心去發(fā)掘和挖掘，一定能發(fā)現(xiàn)新的啟示和突破。
其次，我認識到課題研究需要具備專業(yè)的知識和方法。在進行研究時，我們需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的理論知識，并掌握一些研究方法和技巧。比如，在我的研究中，我選擇了觀察、訪談和實地調(diào)查等方法，通過這些方法，我對幼兒的學(xué)習(xí)行為、興趣和需求有了更深入的了解。同時，我還學(xué)會了如何收集和整理數(shù)據(jù)，如何分析和解讀數(shù)據(jù)。通過這些研究方法和技巧的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)它們不僅在課題研究中起到了重要的作用，也對我平時的教學(xué)工作有所助益。
再次，我體會到課題研究需要注重實踐和創(chuàng)新。在研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論和實踐是相輔相成的'。理論為實踐提供了支持和指導(dǎo)，而實踐又可以驗證和完善理論。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略，進行實驗和調(diào)整，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)有些方法確實有效，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如，我注意到游戲化教學(xué)對于幼兒的學(xué)習(xí)效果非常好。在課堂上，我設(shè)計了一系列的教學(xué)游戲，并引導(dǎo)幼兒通過游戲去學(xué)習(xí)和探索。這種教學(xué)方式不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)效果，還增強了他們的參與度和興趣。這種實踐和創(chuàng)新為我提供了一種全新的教學(xué)思路和方向。
最后，我認為課題研究需要持之以恒和不斷更新。教育領(lǐng)域的研究和發(fā)展一直在不斷推進，新的理論和方法層出不窮。作為一名幼兒教師，我們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)地關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的研究成果。只有保持學(xué)習(xí)和更新的狀態(tài)，我們才能不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，給幼兒提供更好的教育。
總之，通過參與幼兒教師課題研究，我深刻體會到了課題研究的重要性、專業(yè)性、實踐性和持續(xù)性。這次研究讓我受益匪淺，不僅提升了我的教學(xué)水平，也為我?guī)砹烁嗟某删透�。我會將這些心得體會應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，并不斷探索和研究，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻。
課題研究心得體會5
學(xué)校要教出好的學(xué)生，就要有好的教師。教師要成為好教師，就要從專業(yè)發(fā)展和提高綜合素質(zhì)入手，通過小課題研究的方式，實現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展和教育教學(xué)能的提高，這樣才能育好人、教好書，促進學(xué)校的發(fā)展。
在開展英語閱讀能力提高的閱讀的小課題工作中，我體會頗深：更新教育研究理念是基礎(chǔ)理念是行為的先導(dǎo)，有什么樣的教育教學(xué)理念，就會指導(dǎo)什么樣的教育教學(xué)實踐活動。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的立足之本。一流的質(zhì)量靠一流的教師隊伍去實現(xiàn)，一流的教師靠不斷磨練去成長。我認為優(yōu)秀教師的成長需要經(jīng)歷三個不同階段，即從角色適應(yīng)到經(jīng)驗積累，再到專業(yè)成熟。通過小課題研究，引領(lǐng)教師走出從角色適應(yīng)到經(jīng)驗積累階段，實現(xiàn)到第三階段的跨越，成為專業(yè)成熟的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)能力，促進課堂高效和教學(xué)質(zhì)量的提高。
在英語教學(xué)中，教師專業(yè)能力的提升要分三步走。第一步是同伴引領(lǐng)、快速入軌。要積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，盡快熟悉學(xué)校環(huán)境和管理制度，快速完成角色適應(yīng)，能站穩(wěn)講臺，帶好班級。第二步是自我反思、自主研修。教師要在教育教學(xué)中多動腦筋，提出自己對教材、教案的修改意見，使之更加符合學(xué)生的需要，積累屬于自己的帶班、上課經(jīng)驗，成為研究型教師。第三步是專業(yè)引領(lǐng)、提升水平。教師要積極參加“國培計劃”、“省培計劃”等各類專業(yè)培訓(xùn)活動，通過他主和自主研修方式，將自己的專業(yè)從經(jīng)驗總結(jié)上升到理性思考，能研究自己學(xué)科教學(xué)中的各種問題，成為獨具特色的學(xué)科教師。校本研修的形式應(yīng)不拘一格，只要能提升教師的教育教學(xué)能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展即可，教師可按照安排外出參加校外各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也可在校內(nèi)觀看名師專家講座，參加學(xué)科課堂教學(xué)研討、做課題研究、自主研修讀書等活動，在研究活動中，從學(xué)科原創(chuàng)教學(xué)走向關(guān)注教法研究，再走上學(xué)科教學(xué)高地，形成自己的見解和觀點，在學(xué)科教學(xué)中形成一定影響。成為教學(xué)風(fēng)格鮮明，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出，深受同行敬重和學(xué)生、家長喜愛的優(yōu)秀教師。促進課堂優(yōu)質(zhì)高效是關(guān)鍵校本研修要以提高教師的教學(xué)能力與水平為主，教師的教學(xué)能力和水平主要靠課堂效率來體現(xiàn)。因此，教師要聚焦課堂，狠抓課堂教學(xué)研究，以課堂高效和提高質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的'主動性和教師的主導(dǎo)性。教師要積極參加講研討課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課和示范課等教學(xué)活動，促進課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，提高自己的教學(xué)水平。
一要加強課前管理。教師課前要做好充分準備，做到“四個研究”，即研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法。研究教材就是從整體上把握教材，從細節(jié)上解讀教材。研究學(xué)生就是熟悉掌握學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、實際能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及分類情況。研究教法就是通過聽、看別人的課堂教學(xué)方法，取它山之石運用到適合自己的教學(xué)之中。研究學(xué)法就是對不同類型的學(xué)生采用不同的適合自身的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不搞一刀切、齊步走，追求各盡所能、異步前進。二要加強課堂研究。課堂教學(xué)教師要以“精講精練、章節(jié)過關(guān)、主動樂學(xué)、優(yōu)質(zhì)高效”為主要目標，采取“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效�！叭挝瀛h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式為：“三段”，即自主學(xué)習(xí)階段、集體研討階段、合作完善階段。具體為：自主學(xué)習(xí)階段重在引導(dǎo)幫助學(xué)生進行嘗試性探究學(xué)習(xí)，教師要設(shè)計出牽一發(fā)而動全身的問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望，感受探究愉悅，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣。集體研討階段主要是引導(dǎo)探究問題，要做到引導(dǎo)和牽扶，突出學(xué)生對問題的思考習(xí)慣、思考能力及合作意識的培養(yǎng)，進行合作釋疑，在這個過程中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點、疑難點、易錯點、興趣點，并有效的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點有機結(jié)合起來，做到“以學(xué)定教”，實現(xiàn)三維目標的有機統(tǒng)一。合作完善階段是實現(xiàn)嘗試性探究學(xué)習(xí)良性循環(huán)的重要保障，引導(dǎo)學(xué)生及時進行歸納小結(jié)、板演展示，在展示中讓學(xué)生感受收獲。教師適時點撥、引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的新知識、新環(huán)節(jié)、新方法、新收獲。讓所有學(xué)生在升華中感到自身學(xué)習(xí)的提高�！拔瀛h(huán)節(jié)”，即第一環(huán)節(jié)——明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標。教師利用每節(jié)課最后五分鐘時間布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，設(shè)計自主探究題目，讓學(xué)生有針對性的自主學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)——自主嘗試學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標，課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能解決的問題，自己想法解決，不能解決的問題，記錄下來帶到課堂上師生共同解決，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)新問題。第三環(huán)節(jié)——匯報學(xué)習(xí)情況�；仡櫩偨Y(jié)嘗試性探究學(xué)習(xí)情況，課堂上同學(xué)之間交流疑難點，探討解決問題的方法。第四環(huán)節(jié)——問題研討。分組討論時，本組同學(xué)之間、組與組之間進行討論，在教師的引導(dǎo)下再思考、再探究可采取查閱資料等形式共同探討，解決問題。第五環(huán)節(jié)——合作完善。教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成訓(xùn)練題目，歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)，最后達標測試，反饋矯正。三要加強作業(yè)輔導(dǎo)。課后要嚴把作業(yè)的落實關(guān)，實行分層布置、分類指導(dǎo)、多種方法批改。教師要對學(xué)科正式作業(yè)定期檢查、假期作業(yè)及時檢查、家庭作業(yè)隨時抽查，并對檢查的錯誤及時糾錯，針對存在的問題限期改正，讓學(xué)生對所學(xué)的知識得到有效的鞏固和提高。 豐富小課題研究的內(nèi)涵是保障教師師德和德育能力提升，也是校本研修工作的重點內(nèi)容之一。教師在師德與德育能力提高方面，應(yīng)從職業(yè)認同、人格修養(yǎng)、情感關(guān)愛、心理品質(zhì)四方面入手，教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平，對事業(yè)有進取心，對工作有責任感，對學(xué)校有奉獻，對學(xué)生有愛心。教師通過職業(yè)道德修養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)與體驗職業(yè)生涯的尊嚴和樂趣，自覺愛崗敬業(yè)，樂于做教師。教師通過心理研究與調(diào)試，糾正心理偏差，保持良好心態(tài)，快樂工作和生活，以積極樂觀的心態(tài)投入到教育教學(xué)工作之中，教育學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。首先，教師在熟練掌握多種教育教學(xué)方法的同時，要堅持以學(xué)生為本，先教做人，再教做事，后教知識。如果學(xué)生連最起碼的文明禮貌、遵紀守規(guī)、社會交往都做不到，那么學(xué)生肯定對自己沒有任何約束，更談不上課堂守紀、學(xué)好知識。因此，教師先培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護自然、喜歡做事、樂于求知的興趣，再給學(xué)生傳授知識、教會學(xué)法、提高能力，實現(xiàn)教學(xué)過程成為師生之間知識的輕松傳遞。其次，教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)就是在老師的引領(lǐng)、指導(dǎo)、傳授中學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知的過程。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)科學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科特點，創(chuàng)建學(xué)科學(xué)法，形成學(xué)科習(xí)慣。從學(xué)生入學(xué)開始，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓好的習(xí)慣使學(xué)生一生受益。再次，教師要用真情去關(guān)愛不同類型的學(xué)生，課堂上堅持“按時、站立、微笑、協(xié)作、文明、優(yōu)質(zhì)”教學(xué)，使課堂成為師生情感交流、行為示范、知識傳承、方法傳授、思想品德升華的樂園。因此，只有品德高尚、素質(zhì)過硬的教師，才能更有效地推動校本研修工作的深入開展。
課題研究心得體會6
作為學(xué)生，我們都需要完成各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中微課題研究是一項非常重要的任務(wù)。在過去的一年里，我參與了幾個微課題研究項目，并取得了一些收獲。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：了解微課題研究的意義
微課題研究是一種基于學(xué)生的興趣、教育需求和學(xué)科知識的教育研究模式。在這種模式下，學(xué)生可以自主選擇研究課題，掌握研究技能，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并對個人的未來發(fā)展有積極的推動作用。在我的微課題研究中，我深刻地體會到了微課題研究的`意義，尤其是在這個信息時代，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力來適應(yīng)未來的社會和職業(yè)發(fā)展。
第二段：選擇合適的微課題
選擇微課題研究對于學(xué)生來說是非常重要的一步。理論上來說，任何一個問題都可以成為研究課題，但是在實際操作中，我們需要根據(jù)自己的興趣和知識背景來選擇合適的課題。在我的微課題研究中，我選擇了一個與我的專業(yè)相關(guān)的課題，并通過調(diào)查研究和實證分析來探究這個課題。這樣，我的研究成果就可以應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)和職場發(fā)展，達到了學(xué)科與實踐的結(jié)合。
第三段：開展研究工作
在選擇好了研究課題之后，我們就需要進行實際的研究工作了。在我的微課題研究中，我花了大量的時間來收集和整理相關(guān)文獻，分析了大量的數(shù)據(jù)和信息，并且進行了多次實地調(diào)查。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)需要具備深入的思考能力、分析問題的能力和團隊協(xié)作能力，同時也能感受到研究所獲得的思考的價值和挑戰(zhàn)。
第四段：發(fā)表研究成果
微課題研究的一個最重要的目的之一是為了發(fā)表研究成果，分享我們的發(fā)現(xiàn)和思考。在我的微課題研究中，我通過口頭報告和論文發(fā)表的形式，向?qū)�、同學(xué)和專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家呈現(xiàn)了我的研究成果，并得到了肯定和鼓勵。這樣的發(fā)表不僅增強了我的自信，也讓我認識到了在團隊和研究界的貢獻和機會。
第五段：總結(jié)微課題研究的收獲
通過微課題研究，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識和研究方法，還提高了自學(xué)和自我管理的能力。我發(fā)現(xiàn)，微課題研究可以讓我們在學(xué)習(xí)和研究中真正體會到主動學(xué)習(xí)、深度探索和持續(xù)創(chuàng)新的樂趣。同時，微課題研究也培養(yǎng)了我們批判思維、團隊溝通協(xié)作、項目管理等方面的能力，積累了寶貴的社會資源和人脈關(guān)系，并為我們未來的職業(yè)生涯和學(xué)術(shù)成就打下堅實基礎(chǔ)。
綜上所述，通過微課題研究，我收獲了很多，不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域得到提高，更在個人成長和職業(yè)準備上得到了鍛煉。我堅信，未來的社會需要更多擁有自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探索和終身學(xué)習(xí)能力的人才，而微課題研究正是一種有效的教育模式，可以培養(yǎng)這樣的人才。
課題研究心得體會7
根據(jù)新課改的要求，學(xué)校開展了研究性學(xué)習(xí)調(diào)查的活動。這一次，我們進行了生物研究性學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)血型和職業(yè)的。通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們小組有很多的感想。
1、通過研究性學(xué)習(xí)，讓我們把平時學(xué)到的知識運用到了生活實踐中，同學(xué)們在調(diào)查中都充分發(fā)揮自己的作用，積極投入的參加活動，按照分工，把學(xué)習(xí)活動搞得有聲有色。
在活動中，我們遇到很多困難。比如說，我們在街上隨機調(diào)查時遭到拒絕，在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查無人問津時，我們都感到很沮喪，但這同時也是我們的一種收獲。在遇到這些困難的時候，我們都會想辦法克服困難，因為我們明白我們此次學(xué)習(xí)課題的重大意義，如果能通過研究、調(diào)查得到相關(guān)的結(jié)論，那么絕對是具有劃時代意義的次時代研究，從此，我們將開啟一個新的紀元。我們就是這樣不斷的鼓勵自己，想盡一切辦法，發(fā)揮每個人的主觀能動性，利用一切可以利用的資源，利用一切可以利用的社會關(guān)系，讓我們的調(diào)查繼續(xù)了下去。當我們拿到一份份詳細的調(diào)查問卷，統(tǒng)計著復(fù)雜卻隱隱有些規(guī)律的數(shù)據(jù)時，我們的內(nèi)心充滿了自豪。
通過這次研究性學(xué)習(xí)活動。我們增進了小組組員之間的感情，了解了研究性學(xué)習(xí)的一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。さ培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗時，教師要注意引導(dǎo)，特別是對七年級學(xué)生自主實驗的指導(dǎo)，要從容易的實驗開始，要確保實驗基本能順利進行，要避免實驗難度過大、實驗失敗過多而打擊學(xué)生的信心和積極性。
2、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。
生物實驗教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Α５珜W(xué)生的自主實驗更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰�。學(xué)生在自主實驗中出現(xiàn)混亂和無目的的實驗、達不到要求是在所難免的，但經(jīng)過交流、總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生會找到原因并迅速提高。而在傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)中，學(xué)生僅僅以重復(fù)、再現(xiàn)課本的實驗步驟來驗證生命現(xiàn)象，多不能理解為什么按這樣的步驟試驗，試驗結(jié)束后，也忘了實驗的方法步驟和原理，實驗技能特別是自主探究和創(chuàng)造性實驗的能力難以提高。當然，在培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的過程中，教師有必要告訴學(xué)生觀察、實驗的目的.和作一些提示，避免過多分散學(xué)生的精力，而且既要學(xué)生自主觀察又不能讓學(xué)生盲目的去觀察，要讓學(xué)生先思考怎樣去觀察、試驗，準備解決什么問題等，要做到心中有數(shù)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生按一定的科學(xué)方法去觀察、實驗才有實效。培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗操作能力必須在實驗過程中反復(fù)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐和強化，只有這樣才能使學(xué)生能力不斷提高。
3、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和表達能力。
實驗往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在自主實驗過程中會通過小組、班級交流或自主地觀察和分析實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果得出結(jié)論，而且學(xué)生的自主性、主動性會更強，因此更能培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果得出結(jié)論的能力。為達到這樣的效果，教師在指導(dǎo)學(xué)生自主實驗過程中，首先要強調(diào)學(xué)生多動腦、注意觀察、多問為什么；其次實驗后要交流成敗優(yōu)劣的原因和經(jīng)驗，使學(xué)生在自主實驗和交流中不斷分析判斷，形成良好的思維習(xí)慣，從而使學(xué)生的實驗技能和分析、歸納、判斷能力不斷提高，不要僅僅追求實驗達到成功的效果。另外，教師在教學(xué)過程中，還要多啟發(fā)學(xué)生進行分析、討論作出結(jié)論，以提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。如植物在缺水、施肥過多的情況下都會萎蔫，讓學(xué)生討論其原因是什么？應(yīng)怎樣解決才合理等，這樣讓學(xué)生多分析、討論常見的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成愛動腦的良好習(xí)慣，才能使學(xué)生分析實驗和解決實驗的能力更快地提高。
4、通過研究性學(xué)習(xí)更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在自主實驗過程中，除了得到教師的部分提示和指導(dǎo)外，主要靠自己或小組合作、討論開動腦筋去設(shè)計實驗方法、步驟，甚至自己找實驗器材，并在實驗過程中或結(jié)束后的交流中解決問題和錯誤。因此，自主實驗有更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生自主實驗過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生出找出問題來開闊學(xué)生的思維空間，使學(xué)生在尋找解決問題的方法過程中培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
5、通過研究性學(xué)習(xí)有利于放開學(xué)生的手、腳，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
在生物實驗教學(xué)中，要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師必須解放思想，更新觀念，放開學(xué)生的手、腳，不要牽著學(xué)生一步一步地走，讓學(xué)生自主地去模仿、去比較、去嘗試、去創(chuàng)新，教師要相信學(xué)生都能成功的完成實驗，允許學(xué)生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因，再次實驗直到成功，要讓學(xué)生從實驗中品嘗到成功的喜悅。但在放手實驗時，首先要讓學(xué)生帶著一定的目的去實驗、去探究，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗經(jīng)驗并分析得出結(jié)論，從實驗中體會出知識來，這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。如：在指導(dǎo)學(xué)生自主探究“骨的成分”時，教師提示學(xué)生做實驗前思考可用什么器具代替酒精燈、用什么替代稀鹽酸、要注意哪些安全問題、實驗過程中要注意觀察和分析實驗現(xiàn)象及不當或錯誤之原因，然后再試一試。學(xué)生在家自主實驗時有的用煤氣火焰煅燒魚骨頭，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭，有的將骨放在酒精燈上煅燒，有的用醋精脫鈣，有的用米醋脫鈣。實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象、得出的結(jié)論都有差異，但有的學(xué)生通過對比得出在家里可用煤氣代替酒精燈煅燒魚骨、可用酸醋代替鹽酸的結(jié)論。顯然學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出了探究科學(xué)的積極性、并發(fā)揮了自己的潛能。
6、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、應(yīng)用知識的能力。
由于自主實驗是學(xué)生在教師有限指的導(dǎo)下進行探索性的實驗，而不是由教師規(guī)定完整的實驗原理、實驗步驟后再由學(xué)生去做驗證式的實驗，因此學(xué)生在自主實驗過程中，為了計劃實驗或解決實驗過程所出現(xiàn)的問題，會通過看課本、找資料、交流、合作等各種方式尋找解決的辦法，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用知識的能力。
總之，研究性學(xué)習(xí)可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生可前課后自主實驗，對于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用。但要真正發(fā)揮學(xué)生自主實驗的作用，教師要經(jīng)常對學(xué)生強調(diào)自主實驗的重要性，并給予一定的指導(dǎo)、培訓(xùn)，更重要的是要做好活動后的檢查、交流，避免流于形式。
課題研究心得體會8
作為一名研究生，課題項目是我們學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分。無論是從知識儲備的豐富度，還是從實際操作的能力培養(yǎng)上，都對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作有著重大意義。在這次的課題項目完成過程中，我獲得了很多收獲和體會。
第二段：選擇課題。
選擇課題是課題項目完成過程中很重要的一步。在選擇課題前，我們需要對自己的興趣和專業(yè)基礎(chǔ)有所了解，盡量選擇與自己專業(yè)相關(guān)的課題，并且要有足夠的研究價值。我選擇的課題是“基于大數(shù)據(jù)的營銷策略研究”，這與我的專業(yè)及興趣相符合，同時有著較高的`研究價值。選擇合適的課題可以讓我們更好地投入項目的研究，從而獲得更好的成果。
第三段：團隊協(xié)作。
在課題項目的完成過程中，團隊協(xié)作是推動項目進展的重要力量。團隊成員之間需要互相配合、協(xié)商和交流，以便更好地完成課題。我和我的團隊成員們建立了很好的溝通機制，采取先討論后實施的方式，共同努力，持續(xù)推動課題項目的發(fā)展。團隊協(xié)作不僅可以提高課題的最終成果，也可以鍛煉我們的團隊協(xié)作能力。
第四段：方法論研究。
方法論研究是課題項目完成過程中的重要環(huán)節(jié)。我們需要深入了解課題研究方法、研究工具等，以便更好地對課題進行探討和分析。研究方法選擇也需要考慮到實際情況和研究價值，以便最終將研究成果運用到實踐中。我和團隊成員們學(xué)習(xí)并運用了大量的研究工具和技巧，如SPSS數(shù)據(jù)分析、問卷調(diào)查等，從而保證了我們的研究成果和分析結(jié)果的準確性和可信度。
第五段：總結(jié)體會。
在完成課題項目的過程中，我收獲了很多有用的體會和經(jīng)驗。課題項目的完成不是一蹴而就的，需要通過方法論研究、團隊協(xié)作和個人努力等多方面因素相互補充，才能達到最終意義。同時，這次課題項目的完成也鍛煉了我的獨立思考和問題解決能力，以便更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
課題研究心得體會9
課題項目是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行的一種綜合實踐活動，也是一種鍛煉能力、提高綜合素質(zhì)的機會。通過參與課題項目，我深刻體會到了其對我的成長和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在課題項目中的心得體會。
第二段：體驗。
在課題項目中，我不僅參與了大量的研究和學(xué)習(xí)工作，還和課題組成員們進行了頻繁的交流和討論。通過與他們的合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足之處，也學(xué)到了很多新的知識和技能。在項目中，我負責文獻搜集和論文寫作工作。過程中，我學(xué)會了如何進行規(guī)范化的文獻檢索，如何閱讀和理解大量的文獻資料。在寫作過程中，我學(xué)會了合理使用引用和參考文獻，并通過多次修改與同組成員的討論提高了論文的質(zhì)量。
第三段：挑戰(zhàn)。
盡管在課題項目中我獲得了很多的知識和技能，但我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)。一方面，課題項目要求高度的自我管理和時間管理能力，需要合理安排自己的時間和精力。另一方面，課題項目的目標和任務(wù)往往比較明確，需要進行較高水平的`研究和創(chuàng)新，這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。但是正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的動力。
第四段：收獲。
通過參與課題項目，我不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還獲得了很多寶貴的體驗和收獲。首先，我學(xué)會了如何進行團隊合作，如何與他人進行有效的交流和協(xié)調(diào)。在團隊中，我學(xué)會了尊重他人的意見、聽取他人的建議，并能夠合理地提出自己的觀點。其次，我意識到自己的能力和潛力是可以不斷提高的，在項目中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并努力改進。最重要的是，我體驗到了研究的樂趣和充實感，深深地愛上了學(xué)術(shù)研究的世界。
第五段：展望。
通過參與課題項目，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，還獲得了更多的知識和體驗。這些都將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將繼續(xù)積極參與更多的課題項目，不斷學(xué)習(xí)和成長。同時，我還希望將自己所學(xué)所得分享給他人，為其他同學(xué)的成長和發(fā)展貢獻力量。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將在課題項目中取得更大的成績和突破。
總結(jié)：
通過課題項目的參與，我體驗到了專業(yè)研究的嚴謹性和樂趣，提高了自己的能力和素質(zhì)。在項目中，我不斷克服挑戰(zhàn)，學(xué)會了如何合作、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。通過這些體驗和收獲，我更加堅定了自己的未來發(fā)展方向并為之努力拼搏。
課題研究心得體會10
時間如馬駒過隙，仿佛在不經(jīng)意的回首間，時光老人又即將偷走從教生涯中的一年，這是忙碌的一年，也是充實的一年，因為有新課程背景下的課改探索，亦有課題開展下的孜孜不倦的付出，當然更有我們課題成員的共同協(xié)作。現(xiàn)在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍w會：
一、端正心態(tài)用心做課題
年初，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室專家的指導(dǎo)下，在課題負責人的帶著下，開場逐漸深入課題研究領(lǐng)域。從剛開場的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，屢次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)歷，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，從最初的無所適從到欣然承受；從相互推諉到勇于承當；從看熱鬧到進門道，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最真實的優(yōu)化成長過程。正所謂：態(tài)度決定結(jié)果。對于教師來說，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令教師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識，前期，我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補充我們專業(yè)知識上的.缺乏，有時為了找到更好更有說服力的觀點，我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點的查資料，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。 -
二、擺好位置強團隊合作
一滴水只有放進大海才不干涸，一個人只有融入集體才能更優(yōu)秀，此次的課題研究成員除了幾個負責人在中心校外，大多都在村小學(xué)任教，各自的工作量都不輕松，平時的工作更多的是依靠、信息聯(lián)系，如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開場便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在負責人的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會上，組員的觀點經(jīng)常會被否認甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氣氛中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。
三、積極參與，收獲新希望
進展課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語口語能力研究的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等，同時在課題研究過程中，對學(xué)生有了更多的了解，這一點給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫上圓滿的句號，但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨，但我堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有課改探索下的成果借鑒，有教育教學(xué)工作者的真心付出；課改工作定能扎實有效的實施，中國的英語教育定會迎來新的春天。
課題研究心得體會11
第一段：引言。
作為一名研究生，進行研究課題是必不可少的一部分。通過這一過程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會和總結(jié)，希望能對其他研究生有所幫助。
第二段：課題選擇的重要性。
選擇合適的研究課題對于研究生來說非常重要。首先，一個好的課題應(yīng)該是有意義且有價值的。這意味著它應(yīng)該能夠填補知識空白，解決實際問題，或推動學(xué)科發(fā)展。其次，課題的研究方法和技術(shù)應(yīng)該在自己的能力范圍之內(nèi)。沒有必要選擇一個過于復(fù)雜或難以實現(xiàn)的課題，這樣只會增加困難并導(dǎo)致研究的失敗。最后，選擇一個自己感興趣并擅長的領(lǐng)域的課題會讓整個研究過程更加愉快和富有激情。
第三段：研究方法和技巧的應(yīng)用。
在進行研究時，正確選擇和應(yīng)用適當?shù)难芯糠椒ê图记芍陵P(guān)重要。首先，必須選擇合適的研究設(shè)計，以確保研究結(jié)果的準確性和可靠性。其次，數(shù)據(jù)收集和分析技巧需要進行深入的學(xué)習(xí)和實踐。在數(shù)據(jù)收集方面，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的方法，如問卷調(diào)查和實地調(diào)研。在數(shù)據(jù)分析方面，統(tǒng)計軟件和其他工具可以幫助研究人員更好地理解和解釋數(shù)據(jù)。此外，合理地解釋研究結(jié)果，提出合理的結(jié)論和建議也是非常重要的。在整個過程中，研究者需要保持謹慎和專業(yè)，以確保研究結(jié)果的可靠性和可信度。
第四段：問題與困難的解決方案。
在進行研究的過程中，我遇到了許多問題和困難。其中一個主要的挑戰(zhàn)是時間管理。研究生課題往往需要大量的時間和精力，如何合理安排時間，提高效率成為擺在我面前的難題。為了解決這個問題，我制定了詳細的計劃和時間表，并盡量遵守。另一個困難是數(shù)據(jù)收集和分析過程中出現(xiàn)的意外情況。在實地調(diào)研中，天氣狀況和回答者的配合度可以影響數(shù)據(jù)的質(zhì)量。為了應(yīng)對這些問題，我學(xué)會了靈活應(yīng)變和尋找替代方案。此外，研究中的團隊合作也是一個重要的問題。我們需要與導(dǎo)師和同學(xué)進行積極的合作，彼此分享經(jīng)驗和知識，共同解決問題。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次研究課題的`實踐，我收獲頗豐。首先，我對自己的研究領(lǐng)域有了更深入的了解，并提高了相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能。其次，我學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。在整個研究過程中，我必須不斷分析和總結(jié)，尋找解決方案，這培養(yǎng)了我良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。最后，我意識到研究是一個長期的過程，需要持之以恒的努力和耐心。對于未來的研究生涯，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己，為科學(xué)進步和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，通過研究生課題的實踐，我在選擇課題、應(yīng)用研究方法和技巧、解決問題和困難等方面積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗將對我未來的研究和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。希望其他研究生能夠借鑒我的經(jīng)驗，不斷探索和進步。
課題研究心得體會12
從入一中以來參與了多項課題研究。前幾項是作為一般研究成員，寫一寫論文，收集一些資料。由于不需要承擔任何擔子，感覺上還比較輕松。但《農(nóng)村中學(xué)生課堂參與現(xiàn)狀與對策研究》這項課堂卻讓我感受非常深刻。
一是讓我感到責任重大。我并不是這項課題的原創(chuàng)成員，是中途參與。但我知道這項課題從開題到現(xiàn)在，一路走來，充滿了艱辛。當學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)囑咐我協(xié)助主持人聶老師完成課題研究任務(wù)是，我感覺身上擔子重了，要思考的東西多了。課題的研究思路，研究班子的優(yōu)化組建，規(guī)章制度的建立等等都需要思考。
二是收獲很大。從這次做課題讓我感受到了，只有用心做事，才會迅速成長。今年放寒假后，我與劉校長、聶老師因為課題的事，加了三天班。這三天所收獲的比我之前三年學(xué)到的東西還多。每天我們8點在教務(wù)處集合，中午休息片刻，下午繼續(xù)直到五點左右。我們一起讀材料，做問卷，查資料，研究思路，制定方案。我們常常意見相左，但也就在我們否定對方的同時我們也找到了正確的方向。還記得那天由我主筆撰寫中期報告，我擬好初稿之后，劉校長與聶老師一人一份，一邊讀一邊修改。此時校外已是爆竹聲聲，人聲鼎沸，辦年貨的，回老家的，此時我們還坐在辦公室里正進行著課題研究，雖然如此，那時的我感覺上卻很充實。因為這三天我學(xué)到了很多。雖然辛苦忙碌但我很快樂。
同時對于做課題我還有以下兩點體會：
一、要不斷學(xué)習(xí)。牛頓說過他的`成功是因為站在了巨人的肩膀上。我們只有多看理論書籍，充實自己，做起研究來才有底氣。文獻研究法是課題研究中最重要的研究方法。向身邊的人學(xué)習(xí)，劉校長、聶老師都是經(jīng)驗豐富的課題研究主持人。我很榮幸能成為他們的助手，讓我有機會向他們學(xué)習(xí)。
二、團隊合作非常重要。沒有最優(yōu)秀的個體，卻有最優(yōu)秀的團隊，我們課題組就是一個團隊，在這個近二十人的團隊里，我們匯聚了各科的骨干力量，大家各有所長，所以希望我們課題組的每一位成員，既分工又合作，在研究過程中相互幫助，加強溝通。將團隊的力量發(fā)揮到極致。
課題研究心得體會13
做一個富有激情、研究型的教師，在教育之路上多觀察、多反思、學(xué)會記錄和整理，從而收獲快樂，收獲愉悅。4月20.21日兩天，我們一行有幸參見了由省教科所組織的甘肅省“十二五”20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會，在為期兩天的培訓(xùn)期內(nèi)，南京市教育局教研室書記劉永和教授、西北師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長劉旭東教授、蘭州市七里河區(qū)小學(xué)校長王俊麗老師、蘭州市教科所研究員朱武蘭老師為我們作了名為教科研論文的選題與寫作的主題講座。在教科所老師簡潔明快的主持開場白后，南京市教育局教研室書記劉永和教授就課題研究的基本過程與方法、教科研論文的撰寫與評價、教師科題論文的幾點建議三大部分展開本次講座。在課題研究基本過程與方法的解讀中，劉書記緊緊圍繞實際案例為我們進行深入淺出的解剖。使在座的學(xué)員更輕松地了解并掌握課題的相關(guān)知識和操作內(nèi)涵�；迎h(huán)節(jié)的釋疑答問更是幫助解決了諸多老師有關(guān)課題申報及課題研究過程中遇到的問題，起到撥云見日的實際作用。在教科研論文撰寫與評價板塊的講授，我們更是領(lǐng)略到了劉永和教授大師的風(fēng)范和毫無保留的幫助。劉永和結(jié)合自身豐富的科研理論知識和多年來撰寫的論文作品與我們分享了有關(guān)科研論文撰寫的心得與技巧，使我們深受啟發(fā)。
教師要從備課到教學(xué)實踐再到教學(xué)反思的整個過程中思考是否能夠?qū)崿F(xiàn)目標，依據(jù)又是什么，以及如何才能有效。教師要在實踐后反思，然后再探討實踐。在進一步的思考中，我覺得個別教學(xué)對于我們大班制的教學(xué)而言，是一個巨大的挑戰(zhàn)，還要有更為是小的方法幫助學(xué)生的個別差異中成長。
我有一下三點領(lǐng)悟：
一、老師應(yīng)該深入課堂，潛心專研，總結(jié)經(jīng)驗，而不是照搬照抄別人的實驗成果，應(yīng)為教育活動是有特定的情景的，沒有可復(fù)制性的;
二、老師還要善于發(fā)現(xiàn)問題，成為深度教學(xué)的制定者和研究者；
三、教師不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有關(guān)的知識和個人經(jīng)驗，還要關(guān)注學(xué)生的思維，盡量去解決學(xué)生表達后的東西，讓自己的展示與語言接軌，避免自己平面的展示。
通過這次理論知識的學(xué)習(xí)，我覺得無論我們所教授的教材如何，備課設(shè)計及教學(xué)形式及手段都必須以學(xué)生經(jīng)驗課程為目的。如果我們以為抱怨學(xué)生素質(zhì)差、基礎(chǔ)差、家庭教育差，那是對教育教學(xué)的'不負責的做法，專業(yè)化高水平的教師應(yīng)該能及時實施與調(diào)整教學(xué)方案，研究出與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)策略才是明智之舉。
教育應(yīng)該成為一種享受，教育應(yīng)該滿足人類求知、本能欲望，滿足快樂成就感、認可感及標新立異感等行為活動。同時，教育也是一種為人類塑造良好人格、品行、道德的行為活動。
從育人的高度到基于學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計，腳踏實地的走我們的教育之路。不僅要成為靈魂的塑造者，也要成為社會道義的捍衛(wèi)者；不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，也要懂得有效的教學(xué)方法。做人做事都要有意義、有實效。
知識在于不斷地積累更新，厚積才能薄發(fā)，淵博的學(xué)識不僅會樹立自己的信心，更會贏得學(xué)生的尊重。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教育是全社會的事，而教師則是終身教育 體系中的重要人力資源。教師的質(zhì)量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，而要 使教師的只是不斷豐富、不斷更新，只有通過不斷的學(xué)習(xí)。由于教師的成長同樣是一個終身學(xué)習(xí)的過程，所以教師要終身更新自己的觀念、拓展自己的知識面。
通過這次學(xué)習(xí)活動，我覺得我們應(yīng)該做好認真的反思，考慮怎么使他們的理論、理念成為自己教學(xué)實踐的指南針，并根據(jù)自己具體的教學(xué)實際，靈活運用他們的理論和理念，不斷地自我完善，自我超越，成為一名真正的骨干教師，并在所屬的學(xué)校起到引領(lǐng)、示范的作用。
我們確實要多讀書，首先得讓自己充盈，這樣才能符合現(xiàn)代教育的需要。因為從學(xué)生長遠的發(fā)展來看，交給他們?nèi)绾巫鲆粋�有價值的人遠比單純教知識更重要。教給他們健全的人格、學(xué)習(xí)方法這才是當代教師在素質(zhì)教育大環(huán)境下應(yīng)該也必須做的。如何教、如何讓自己的學(xué)生更主觀能動、如何讓自己的課堂更有效。
課題研究心得體會14
為了進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究才能，我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究〞課題實驗。我在同組的同事指導(dǎo)下，通過研實驗，初步獲得了一些的成績�，F(xiàn)體會如下：
一、嚴格要求，務(wù)實開展。
自我申報“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究〞課題立項后，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細那么。要求做到“三必須〞：必須隨時聽課，理解實驗的狀況；必須加強學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)理論；必須準時參加課題小組學(xué)習(xí)活動。加強自身理論的學(xué)習(xí)，做實驗記錄，每學(xué)期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或?qū)嶒炐牡皿w會、教學(xué)反思等，做到邊理論邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。
二、加強理論學(xué)習(xí)，進步科研程度。
要想順利的施行本課題，我清楚的認識到必須轉(zhuǎn)變老師“角色〞意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的場面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強自己的效勞意識。我非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間〞，讓學(xué)生積極思維，任意表達，敢于標新立異。
三、積極探究導(dǎo)課的最正確方案。
師生談話導(dǎo)入。對于某個新知識，學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài)，可以采取師生談話來導(dǎo)入。比方教學(xué)“梯形的面積〞，可這樣談話來導(dǎo)入：（師）同學(xué)們通過學(xué)習(xí)三角形面積，知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形，下面就請大家來回憶一下，介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。
理論操作導(dǎo)入。動手操作符合小學(xué)生好動的特點，可吸引小學(xué)生將注意力集中到有意義的教學(xué)活動中來。“理論是創(chuàng)新的源泉〞，學(xué)生具有活動理論的天性和創(chuàng)造成功的欲望，老師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動〞，盡量讓他們在“做中想，想中學(xué)〞，親身經(jīng)歷各種探究活動。在充分準備的前提下，老師精心組織學(xué)生憑借已有知識操作學(xué)具來導(dǎo)入新課。
巧設(shè)游戲?qū)�。愛做游戲是孩子的天性，將游戲有機地運用于課堂教學(xué)，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負擔，也符合素質(zhì)教育的要求。
講述故事導(dǎo)入。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動的特點，老師可根據(jù)實際來講述相關(guān)的小故事，以生動、幽默的語言和飽滿的激情描繪出一個生動、曲折的情景，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強烈的求知欲。
借助媒體導(dǎo)入。課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)詳細、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材料，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，是一種很好的.課堂導(dǎo)入法。
四、課題研究的成果
在近段的實驗中，我們在導(dǎo)課的方法和技巧方面獲得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新才能。教學(xué)質(zhì)量不斷進步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新才能得到進步，在學(xué)校組織的統(tǒng)考中，尤其是有關(guān)創(chuàng)新才能的命題，我班學(xué)生答的準確，有創(chuàng)新。
2、進步了參研老師的素質(zhì)。近段的實驗探究，也使我校老師自覺地加強學(xué)習(xí)，進步了理論程度、業(yè)務(wù)程度和科研才能，對于學(xué)校老師隊伍建立起到了積極的推動作用。
雖然我在實驗中獲得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：
課題研究心得體會15
以下是數(shù)學(xué)課題研究心得體會的詳細內(nèi)容：
小課題研究統(tǒng)指學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行探究性的學(xué)習(xí)，它的主旨是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)開展小課題研究不僅能讓學(xué)生在社會實踐中靈活應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)小學(xué)生探究創(chuàng)新的能力、組織活動的能力、獨立解決問題的能力以及交流與合作的能力等。進行小課題實驗，教師要真正地以學(xué)生為主體，盡量為學(xué)生創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生自主操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解惑，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生。以下是我在小課題研究中的一些心得體會，付諸于文字，與大家共商。
一、注重小課題的選題
(一)選取的材料要有研究的價值和可操作性
數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，生活中處處有數(shù)學(xué)，二者相互依存，生活為學(xué)生提供了認識數(shù)學(xué)的豐富感性材料和經(jīng)驗�？墒窃诂F(xiàn)行的教育體制下，課堂依然是學(xué)生獲取知識的主要途徑，學(xué)生開展小課題學(xué)習(xí)所必需的知識內(nèi)容也來源于教材，因此教材仍是我們第一選擇的材料。從教材入手采集有用信息，有效開發(fā)教材資源，不能僅僅只為了做題而做題，而要更深層次地思考各單元中的每道例題、練習(xí)題以及思考題的可研究價值，使學(xué)生研究起來有可操作性，防止提出的小課題抽象化、形式化，以致使小課題的研究走過場。
(二)選取的材料學(xué)生感興趣，通過努力可以解決問題
每一個學(xué)生都是獨特的，因此，在小課題材料的選取中首先要能引起學(xué)生的興趣。學(xué)生如果對課題感興趣，就會主動地運用已有知識、生活經(jīng)驗及周圍可以利用的一切資源，去探求解決問題的方法。這將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)他們的研究興趣和信心。例如，在學(xué)習(xí)《二十四計時法》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這兩種計時法的使用在選擇上有不同意見，于是我按學(xué)生的觀點不同將學(xué)生分成甲、乙兩方：甲方認為二十四計時法好，乙方認為十二時計時法好。學(xué)生對這個辨析性課題以及這種學(xué)習(xí)方式特別感興趣，辯論會上兩方各抒己見，互不相讓，課堂氣氛空前高漲，整節(jié)課真正體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究的精神。
二、注重小課題的研究過程與方法
(一)學(xué)生自主確立小課題，教師做調(diào)控
例如，在教學(xué)“年、月、日”知識時，我嘗試著先讓學(xué)生自讀課本，學(xué)生在自學(xué)的過程中，疑問接踵而來――為什么一年只有12個月，不是13、14……個月?為什么有的月份是30天，而有的月份是31天?為什么二月有時是28天有時是29天?為什么一年有365天?為什么有平年有閏年?怎么來判斷某年是平年還是閏年?……面對這么多的問題，我當時沒有一一回答他們，而是根據(jù)學(xué)生的能力將他們均勻地分成了六個小組，在小組內(nèi)自己確定了組長后，我給每個小組明確了研究任務(wù)。整個研究過程，我只是不時地與每個小組的代表交流一些疑難問題，提出一些指導(dǎo)性的意見，指導(dǎo)他們要帶著數(shù)學(xué)的眼光從生活中發(fā)現(xiàn)問題，使他們知道怎么去進行研究，逐漸使各個小組的研究各具特色。在課題成果交流匯報中，我也只是隨機的對每個研究小組的交流意見進行講述或補充完善，先把他們的結(jié)論進行梳理然后再做確定。這樣，教師在整個小課題的研究中起著“宏觀調(diào)控”的作用，讓學(xué)生真正體會到了自己是學(xué)習(xí)的主人，更樂于探究他們確立的小課題了。
(二)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計課題探究的步驟
小課題確定后，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好探究步驟的設(shè)計(采集有用信息→分析處理→數(shù)學(xué)建構(gòu)→提出假設(shè)→驗證結(jié)論→問題解決→獲得新的信息)，開始時，教師要做些指導(dǎo)，然后由學(xué)生分小組設(shè)計，最后再由師生共同對步驟的設(shè)計進行討論。這樣，學(xué)生在設(shè)計步驟的過程中對整個小課題研究活動就會有一個比較完整、清晰的認識。
(三)放手讓學(xué)生獨立探究，自主發(fā)展
數(shù)學(xué)是奇妙的，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會碰到許多不同問題需要研究，所以小課題的內(nèi)容、要求和方法各不相同。在活動開展過程中，有的.需要查閱資料，有的要走訪專家開展調(diào)查，也有的要通過實驗操作等。所有的這些活動，都要求學(xué)生根據(jù)課題的分工自己去完成，讓他們充分發(fā)揮自己的智能，充分運用自己的創(chuàng)造想象，來解決實戰(zhàn)中遇到的各種問題。同時要注意積累資料，如寫教學(xué)日記，隨時記下數(shù)據(jù)或感受體會，交流結(jié)果等。從認知心理的角度看，學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程，實質(zhì)上就是信息處理的過程。小課題學(xué)習(xí)室圍繞一個需要解決的問題展開，以解決問題結(jié)束。在整個過程中，學(xué)生必然會遇到許多問題。如去哪里搜集資料，社會調(diào)查如何開展等。
為此，我們要放手讓學(xué)生交流探究過程與方法，對探究活動密切相關(guān)的技能進行指導(dǎo)，在必要時也與學(xué)生共同調(diào)整研究方案。通過團隊的學(xué)習(xí)交流，每個人都能學(xué)到很多自己無法獨立學(xué)習(xí)的知識和能力，每個人也都能從對方身上取長補短而完善自己。
(四)研究時間不宜過長
我認為小課題的研究以一周左右的時間為宜。因為小學(xué)生研究的課題一般都是以教學(xué)文本為素材的，課題小而實，學(xué)生研究起來針對性和操作性強，較容易成功。就是課本以外的學(xué)生有興趣、難度較大的課題，也可以只讓一部分有能力的學(xué)生進行研究，然后只是在課堂上展示交流，其他學(xué)生只要能聽明白就行，因為不是必學(xué)內(nèi)容，所以研究所用時間也不會太長。
三、注重整理、總結(jié)小課題
小課題研究給學(xué)生帶來全新的收獲，有了最終的結(jié)題，所以本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人的原則，在小課題研究將要結(jié)束時，由學(xué)生自己進行總結(jié)，讓各小課題組展示自己組的階段性成果。研究成果的展示可以是口頭的，也可以是書面的;既可以由研究人員敘述出來，也可以通過實驗演示進行說明;既可以寫成小論文的形式，也可以寫成研究報告的形式。
總之，小課題研究是很有趣的，并不是那么神秘，只要我們以課堂教學(xué)為依托，抓住教學(xué)文本，從平時的學(xué)習(xí)材料中，發(fā)現(xiàn)值得研究的小課題，讓學(xué)生真實地接觸研究，讓多彩的生活為學(xué)生提供認識數(shù)學(xué)的豐富的感性材料和經(jīng)驗，教師適度地給予策略上的指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生研究的興趣，我們的數(shù)學(xué)課堂會越來越生動。我相信數(shù)學(xué)小課題研究會成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一朵奇葩。
【課題研究心得體會】相關(guān)文章：
課題研究中期研究心得體會05-09
課題研究心得體會04-24
課題研究心得體會[合集]10-01
課題研究心得體會模板03-06
學(xué)生課題研究心得體會02-20
課題研究培訓(xùn)心得體會08-29
課題研究培訓(xùn)心得體會(經(jīng)典)12-29
關(guān)于課題研究心得體會11-17
課題研究培訓(xùn)心得體會04-03
小課題研究心得體會08-13