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曹鴻飛教研活動心得
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的曹鴻飛教研活動心得，歡迎閱讀與收藏。
本月的9號，曹院長來我校進行了一年級的教研活動，本次活動中一年級的老師們紛紛給我們展示了一堂精彩的課。
在下午的教研活動了，曹院長還和我們進行了一次有深度的教學(xué)研討，其中的幾點讓我感觸頗深，現(xiàn)對我的體會做以下幾點分析：
一、讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣
良好的習(xí)慣會讓學(xué)生一生受用，好的習(xí)慣不僅會讓學(xué)生大大提高學(xué)習(xí)的效率也會讓我們老師在教授時減少很多不必要的程序。曹院長提出好的習(xí)慣要從一年級開始，要從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的寫字姿勢、發(fā)言、聽記、看書姿勢、拿筆、同桌合作、早讀、交作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是息息相關(guān)的，但往往像這樣的事情又是最容易被老師們所忽略的，正如我自己的學(xué)生們，都到六年級了上課卻還不能做到端端正正，經(jīng)常是寫作業(yè)的時候?qū)懼鴮懼团康阶烂嫔蠈懥�，讀書的時候也是一樣，常常是無精打采的，我想這和我對他們以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣的忽略是有很大重要的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題時卻猛然發(fā)現(xiàn)孩子們早已養(yǎng)成了很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是我又不得不在課堂上停下教學(xué)進度提醒孩子們調(diào)整姿勢�，F(xiàn)在想來這種忽略了習(xí)慣的教育的方法是很不正確的，既浪費了時間又讓孩子們無所習(xí)得。
二、注重基礎(chǔ)教學(xué)
曹院長在會議中提出，學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)教學(xué)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文后能完成課后習(xí)題：我會讀，會認，會寫。并且在教學(xué)過程中給我們老師提出了這么幾點建議：
1、意境優(yōu)美的環(huán)境中，不要完全看課件，用好課文插圖。這點在我們的語文教學(xué)中是普遍存在的，課件做得越來越漂亮了，書本用到的越來越少了，很多時候你會發(fā)現(xiàn)老師們上完了語文課，一節(jié)課下來而學(xué)生的書本可能從最新開始的打開書本朗讀之外，再也沒翻開過書了，什么內(nèi)容都是在課件上出示的，過渡的依賴課件，往往使學(xué)生陌生了書本上的內(nèi)容。這對我們學(xué)生來說未必是件好事，曹院長的這點看法我是很贊同的，值得慶幸的事自己平時在上課的時候也是盡量不把那些大段的內(nèi)容出示在課件上，而是讓學(xué)生朗讀書本上的內(nèi)容。
2、學(xué)拼音要和識字相結(jié)合。我想不管是學(xué)拼音還是識字，它們都應(yīng)該是離不開文本的，只有將兩者很好的結(jié)合起來才能讓學(xué)生更有效地掌握好拼音或生字。
3、在拼音中編排兒歌，要利用語境教拼音。對于低年級的孩子來說游戲性教學(xué)時很重要的，學(xué)生的注意力時間不長，往往需要我們老師通過多種有趣的，能吸引學(xué)生注意力的方式讓學(xué)生在玩中不知不覺地學(xué)。像曹院長提出的這種在拼音中編排兒歌的方式就是一種很好的教學(xué)方式，有趣的兒歌可以很好的吸引孩子們的注意力，有韻味的讀法還能讓孩子們朗朗上口，容易記住。但是任何的教學(xué)都不能單一的進行，光讀兒歌是遠遠不夠的，曹院長還提出在學(xué)習(xí)兒歌的過程中利用語境來鞏固拼音教學(xué)達到一個強化的效果。
4、鞏固形式字樣，區(qū)別形近字、音近字，訓(xùn)練思維，動手做一做的題目要拓展。
5、習(xí)慣養(yǎng)成方面的滲透。
6、漢語拼音不要孤立教學(xué)。
以上是我對這次教學(xué)活動感觸最深的幾個方面，雖然這次的教研活動的對象時低年級的學(xué)生，但是曹院長提出的幾點建議，有很多也是值得我們高段學(xué)習(xí)的。我想在今后的教育教學(xué)中我們還有很長的路要走，還有很多值得我們深入研究的地方。
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