教師心得體會(huì)【優(yōu)秀】
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教師心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師心得體會(huì)1
20xx年國(guó)家教育《規(guī)劃綱要》明確提出：各級(jí)政府要加快發(fā)展特殊教育，把特殊教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。同年四川省教育《規(guī)劃綱要》也強(qiáng)調(diào)指出：要關(guān)心和支持特殊教育，加快構(gòu)建特殊教育體系，提高殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將特殊教育教師培訓(xùn)納入培訓(xùn)計(jì)劃，提高專(zhuān)業(yè)水平和待遇，改善工作環(huán)境和條件，在教師評(píng)優(yōu)表彰中提高特殊教育教師比例。
但我省特殊教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀令人擔(dān)憂�！端拇ㄊ√厥饨逃聵I(yè)發(fā)展分析報(bào)告》指出：盡管近年來(lái)四川省堅(jiān)持每年舉辦各類(lèi)特殊教育師資培訓(xùn)班，但由于省內(nèi)高等師范院校及教師繼續(xù)教育體系等在特殊教育專(zhuān)業(yè)上的缺失，全省特教學(xué)校仍有超出半數(shù)的教師從未接受過(guò)特教專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)亟待提高[1]�！蛾P(guān)于四川、重慶等地特殊教育師資現(xiàn)狀的調(diào)查》也指出：特教教師學(xué)歷層次普遍較低，特殊教育專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)不夠；年齡普遍偏高，進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少；大多數(shù)教師還是在特殊教育學(xué)校從事傳統(tǒng)的特殊教育，很難適應(yīng)全納性教育、融合性教育發(fā)展的趨勢(shì)，勢(shì)必會(huì)影響本地區(qū)特殊教育事業(yè)的發(fā)展[2]。
20xx年以來(lái)，國(guó)家投入47億實(shí)施“中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)”項(xiàng)目，四川爭(zhēng)取該項(xiàng)目新建、改擴(kuò)建共計(jì)101所，其中盲校1所、聾校16所、培智學(xué)校12所、綜合性特校72所。全省在校殘疾學(xué)生41839人，其殊教育學(xué)校在校生7979人。通過(guò)新建、改建、擴(kuò)建，特殊教育學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，入學(xué)殘疾學(xué)生不斷增加，特殊教育專(zhuān)業(yè)教師不足的問(wèn)題日顯突出�？梢哉f(shuō)，特殊教育教師問(wèn)題已成為制約我省特殊教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的瓶頸。
二、對(duì)我省特殊教育教師情況的初步調(diào)查
為了充分了解我省特殊教育教師隊(duì)伍整體水平及其主要問(wèn)題，筆者通過(guò)問(wèn)卷、訪談、實(shí)地考察、座談研討等方式，對(duì)我省特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行調(diào)查研究，為我省特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供依據(jù)，以促進(jìn)我省特殊教育事業(yè)快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
本次調(diào)查隨機(jī)選擇我省成都、廣元、阿壩等11個(gè)市州的19所特教學(xué)校，占全省95所（20xx年數(shù)據(jù)）特教學(xué)校的20%。此次調(diào)查針對(duì)專(zhuān)業(yè)教師發(fā)出問(wèn)卷300份，占全省1572（20xx年數(shù)據(jù)）位專(zhuān)業(yè)教師的19.08%；回收問(wèn)卷266份，回收率88.67%，其中有效問(wèn)卷233份、有效率87.59%。在本次調(diào)查有效樣本233名教師中，男性教師60人，女性教師173人。其中30歲以下教師65人，31～40歲教師107人，41～50歲教師44人，50歲以上教師17人；特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教師95人，非特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教師138人。職前學(xué)歷：中專(zhuān)146人，專(zhuān)科57人，本科30人，碩士研究生0人；職后最高學(xué)歷：中專(zhuān)26人，專(zhuān)科98人，本科105人，碩士研究生4人�？梢�(jiàn)，本次調(diào)查樣本具有一定的代表性。
本次調(diào)查主要采用三種方式：一是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系特教學(xué)校及教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放、回收問(wèn)卷（12所學(xué)校）；二是郵寄發(fā)放、回收問(wèn)卷（3所學(xué)校）；三是實(shí)地考察、座談研討，發(fā)放、回收問(wèn)卷（4所學(xué)校）。調(diào)查內(nèi)容主要包括：我省特殊教育教師的性別、年齡、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷等基本信息，以及特殊教育教師心理健康狀況、教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、教師主觀幸福感等。
三、我省特殊教育教師當(dāng)前存在的主要問(wèn)題
通過(guò)調(diào)查研究，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)我省特殊教育教師目前主要存在以下問(wèn)題。
（一）專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足、負(fù)擔(dān)過(guò)重、且分布不均
全省公辦特教學(xué)校由20xx年的`63所，增加到101所；在校殘疾學(xué)生由20xx年的8224人增加到41839人，其教學(xué)校7979人，年均增加在校生4000多人。但全省特教學(xué)校教職工僅1777人，專(zhuān)任教師1478人，專(zhuān)任教師師生比高達(dá)1：5.4，若按師生比1：3的要求計(jì)算，我省專(zhuān)業(yè)教師缺口達(dá)1180人。而且不同地區(qū)、不同專(zhuān)業(yè)分布不均，特殊教育教師數(shù)量遠(yuǎn)未達(dá)到我省特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要。
調(diào)查顯示，我省特殊教育專(zhuān)業(yè)教師性別比例失衡，女教師占74.25%；師資隊(duì)伍呈年輕化趨勢(shì)，40歲以下青年教師占73.82%；但我省特殊教育教師在職學(xué)習(xí)的積極性較高，參加工作后學(xué)歷水平有明顯提升。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)教師特殊教育專(zhuān)業(yè)背景缺乏，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，職后培訓(xùn)缺乏制度化
我省特殊教育學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)背景比較缺乏，普通學(xué)校到特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)崗教師近60%，師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平較低，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊。盡管近年來(lái)我省堅(jiān)持每年舉辦各級(jí)各類(lèi)特殊教育師資培訓(xùn)班，但由于我省人口眾多，教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教師職后培訓(xùn)相對(duì)次數(shù)偏少，覆蓋范圍不均，且職后培訓(xùn)多以研討、交流、校本培訓(xùn)為主，在職培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性與制度化安排，我省特教教師職后培訓(xùn)的速度和水平與特教事業(yè)發(fā)展需要存在較大差距。
調(diào)查顯示，從未接受過(guò)在職培訓(xùn)的教師占14.16%，參加過(guò)1次培訓(xùn)的教師占14.59%，獲得2次培訓(xùn)的教師占12.45%，接受過(guò)3至5次培訓(xùn)的教師占23.18%，接受過(guò)5次以上培訓(xùn)的教師占35.62%。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)教師心理健康問(wèn)題檢出率較高
本次調(diào)查233人中，《SCL-90量表》陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43，提示可能有問(wèn)題的教師有87人，比例37.34%。因子平均分≥2分，表明有輕度或以上心理障礙、心理困惑的教師有39人，比例16.74%；因子平均分≥3，表明有中等或以上嚴(yán)重心理障礙的教師有3人，比例1.29%�？梢�(jiàn)，我省特教教師心理健康問(wèn)題檢出率較高。如何提高特教教師的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)地位，建立有效的學(xué)校管理模式和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓特教教師能夠獲得更多的社會(huì)支持與社會(huì)聲望，關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題，完善新時(shí)期特教師資隊(duì)伍建設(shè)，是特殊教育事業(yè)發(fā)展面臨的又一重大課題。
（四）專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)倦怠顯著
《教師職業(yè)倦怠量表（Maslach MBI）》是目前世界上應(yīng)用最為廣泛的工作倦怠測(cè)量工具之一。其得分越高，教師職業(yè)倦怠水平越高、職業(yè)倦怠越明顯。本次調(diào)查總分平均數(shù)43.28分，標(biāo)準(zhǔn)差17.27分，總體情況比較好。但在本次調(diào)查的233人中，總分66分（量表中數(shù)）以上19人，比例8.15%，有明顯的職業(yè)倦怠癥狀。其中，平均數(shù)以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差到三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（77.82—95.09）之間有5人，比例2.15%，屬中度職業(yè)倦��；平均數(shù)以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（95.09）以上3人，比例1.29%，有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥狀。
（五）專(zhuān)業(yè)教師主觀幸福感較低
《總體幸福感量表（GWB）》是用來(lái)評(píng)價(jià)被試主觀幸福感的量表。量表得分越高，主觀幸福感越高。本次調(diào)查總分平均數(shù)113.25分，標(biāo)準(zhǔn)差14.93分。在本次調(diào)查的233人中，總分在平均數(shù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（143.15分）以上4人，比例1.72%，主觀幸福感非常強(qiáng)；總分在平均數(shù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（83.39分）以下4人，比例1.72%，主觀幸福感非常低，其中1人僅得60分，主觀幸福感極低。
四、加強(qiáng)我省特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策舉措
（一）加強(qiáng)高等師范院校特殊教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)新時(shí)期合格的特殊教育教師
目前，我省設(shè)有特殊教育專(zhuān)業(yè)的高等師范院校有樂(lè)山師范學(xué)院、成都學(xué)院、四川文理學(xué)院。20xx年三校實(shí)際招生不足100人，遠(yuǎn)不能滿足我省特殊教育事業(yè)發(fā)展需要。必須加強(qiáng)我省高等師范院校特殊教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，提高辦學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。
必須針對(duì)我省特殊教育實(shí)際，精心設(shè)計(jì)特殊教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建特殊教育特色課程體系，精選教學(xué)內(nèi)容；組建多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造復(fù)合型教師隊(duì)伍；投入資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建開(kāi)放式、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系；加強(qiáng)與民政、殘聯(lián)、社區(qū)、特殊教育學(xué)校合作，革新人才培養(yǎng)方式，拓寬人才培養(yǎng)途徑。著力培養(yǎng)具有良好師德，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，具有一定特殊教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和較高文化素養(yǎng)、基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、實(shí)踐能力強(qiáng)的特殊教育工作者。
（二）強(qiáng)化特殊教育教師在職培訓(xùn)，構(gòu)建特殊教育師資職前職后一體化人才培養(yǎng)模式
必須明確我省特殊教育現(xiàn)狀及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，積極探索、構(gòu)建適合四川特殊教育事業(yè)發(fā)展需要、校內(nèi)外結(jié)合、理論與實(shí)踐并重、突出專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的職前職后一體化特殊教育專(zhuān)業(yè)技能綜合訓(xùn)練模式，為特殊教育教師職前職后培養(yǎng)培訓(xùn)有效開(kāi)展提供理論依據(jù)，以促進(jìn)我省特殊教育事業(yè)高效快速發(fā)展。
促進(jìn)省內(nèi)特殊教育教師職后培訓(xùn)系統(tǒng)性和規(guī)范化，建設(shè)一支能夠滿足我省特殊教育需要特殊教育“三級(jí)資源教室”師資隊(duì)伍，加強(qiáng)我省特殊教育“隨班就讀三級(jí)支持系統(tǒng)”、特教教師職前職后培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、特教教師教學(xué)科研交流平臺(tái)建設(shè)。
�。ㄈ┙⑻厥饨逃龓熧Y培訓(xùn)資源中心，逐步形成特殊教育教師資格認(rèn)定制度
充分利用社會(huì)資源，建立四川省特殊教育師資培訓(xùn)資源中心，保證特教師資培訓(xùn)制度化。加強(qiáng)特教教師各級(jí)各類(lèi)理論培訓(xùn)基地和實(shí)踐培訓(xùn)基地建設(shè)，形成四川特殊教育教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分級(jí)管理、分級(jí)培訓(xùn)；健全各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化特教教師在職培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，并逐步形成特教教師資格認(rèn)定制度。
�。ㄋ模╆P(guān)注特殊教育教師心理健康問(wèn)題，采取措施落實(shí)特殊教育教師待遇
國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》明確指出：要加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)，采取措施落實(shí)特殊教育教師待遇。這不僅要加強(qiáng)社會(huì)對(duì)特殊教育的關(guān)心與寬容，讓特教教師能夠獲得更多的社會(huì)支持與社會(huì)聲望，提高特教教師的工資收入待遇等物質(zhì)保障，更要關(guān)注特教教師的心理健康問(wèn)題，為他們提供良好的心理環(huán)境，維護(hù)其身心健康，促進(jìn)工作效率的提高。
提高特教教師的心理健康水平，不僅能形成積極的、有效的應(yīng)對(duì)方式，有效緩解職業(yè)倦怠和職業(yè)壓力，而且能很好的影響特教學(xué)校校園人文氣氛，進(jìn)而有利于特殊學(xué)生的人格形成和培養(yǎng)。提高特教教師的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)地位，建立有效的學(xué)校管理模式和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓特教教師保持激情和積極性，感受到工作帶來(lái)的成就感，提高工作效率與工作熱情，并進(jìn)而完善我省新時(shí)期特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。
教師心得體會(huì)2
本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論，以充實(shí)自己的教育思想；能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書(shū)籍，以更新自己的教學(xué)理念；能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書(shū)籍，以提高自己的教學(xué)水平；能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書(shū)籍，以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記，使自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?）、（2）兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，把所學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學(xué)知識(shí)分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo)，這樣讓同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)有了系統(tǒng)的輪廓；然后針對(duì)某個(gè)部分的知識(shí)及其產(chǎn)生的問(wèn)題找出分析對(duì)策。例如對(duì)有機(jī)化學(xué)部分，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的，原因在于他們對(duì)某些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對(duì)這種情況，通過(guò)例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的.口訣：有機(jī)化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰(shuí)跟誰(shuí)相連。這樣通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了，對(duì)化學(xué)更有信心了。并且通過(guò)兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測(cè)試，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?cè)诶砭C中每次都是高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為，每次看書(shū)后都想改變自己的教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識(shí)，只在5月下旬我的一次公開(kāi)課上，我采取了“在學(xué)中教”的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據(jù)自己對(duì)例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問(wèn)題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，一直以來(lái)已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺(tái)上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題，可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)一聽(tīng)就會(huì)，做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象；那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說(shuō)是我們的學(xué)生課后沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果，現(xiàn)在看來(lái)是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問(wèn)題，這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn)，應(yīng)該是我開(kāi)始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認(rèn)識(shí)。
總之學(xué)無(wú)止境，教學(xué)中總會(huì)有我們沒(méi)有遇到過(guò)的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來(lái)的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂(lè)。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我一直對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。在教學(xué)過(guò)程中，重在處理好一下幾組關(guān)系。
教師心得體會(huì)3
連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣，學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心，。
六年級(jí)二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是他很聽(tīng)老師的話，不打架，對(duì)于學(xué)�；蛘甙嗉�(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯�，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的，一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的`教育方法，或許以后他會(huì)超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，而且非常的聽(tīng)話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)�？赡芸瓷先�(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
教師心得體會(huì)4
太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)人民教師，默默無(wú)聞，燃燒了自己照亮了別人，這些詞都離不開(kāi)人民教師。我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)趚x和于恒菊身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了榜樣。
5月8日，在電視新聞中獲悉佳木斯十九中學(xué)xx老師勇救學(xué)生的事跡令我深受感動(dòng)。一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師xx將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的'熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。
7月20日，于恒菊來(lái)到了我們學(xué)校，我們?nèi)慰h駱莊鄉(xiāng)的奧運(yùn)火炬手，我們自豪，我們驕傲。5月10日，第三十屆倫敦奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火，在位于希臘西南部的古奧林匹克運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正式點(diǎn)燃。18位中國(guó)人參與，xx就是是其中的一位，他是邢臺(tái)任縣駱莊鄉(xiāng)東望村人，是一位奉獻(xiàn)于深山的支教老師。他瞞著父母去貴州偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，支教期滿后放棄都市生活重回深山。面對(duì)父母的艱辛，他依然堅(jiān)持內(nèi)心的追求。雖然每月只有幾百元工資，但xx還是資助了一個(gè)家庭貧困的學(xué)生。這位依舊在大山里堅(jiān)守的燕趙好男兒，用肩膀扛起貧窮與孤獨(dú)，扛起本不屬于他的那份責(zé)任。目前，媒體的關(guān)注，更多的國(guó)人在感動(dòng)中記住了他的名字——xx。
在于恒菊的報(bào)告會(huì)中，他沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言宣傳自己，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言說(shuō)他在大山深處的苦、艱難生活，說(shuō)得最多的一句話就是“我很幸運(yùn)”。所以說(shuō)于恒菊是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們的楷模。
向xx學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他奉獻(xiàn)青春，燃燒自我的高尚品質(zhì)。xx把自己的青春奉獻(xiàn)給了邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)。我們就是要像他那樣，面對(duì)困難，始終保持自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和艱苦奮斗的作風(fēng)，依靠自己的奮斗戰(zhàn)勝困難，改變命運(yùn)。
向xx學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他腳踏實(shí)地、奉獻(xiàn)精神、勇于實(shí)踐的進(jìn)取精神。xx雖然出身農(nóng)村，但是，他通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，投身志愿者行列，實(shí)實(shí)在在地播撒著希望，執(zhí)著地傳遞著愛(ài)心，用堅(jiān)守踐行青春的誓言。他說(shuō)：“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷，不知其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有經(jīng)歷，不知其中的純粹。西部志愿者的生活，因?yàn)槠D辛而快樂(lè)，因?yàn)榧兇舛偷米〖拍�。在這里4年支教，讓我變了，浮躁氣沒(méi)有了。我已慢慢地適應(yīng)了這里。改變不了環(huán)境先改變自已。等改變了自已，再改變這里的環(huán)境�！眡x默默無(wú)聞扎根深山，淡泊名利，不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在
教育第一線，為偏遠(yuǎn)山區(qū)渴望知識(shí)的孩子們，貢獻(xiàn)出了自己最寶貴的青春年華，不愧是任縣人民的自豪和驕傲，不愧是當(dāng)代青年學(xué)習(xí)和效仿的榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”的從師準(zhǔn)則，體現(xiàn)了追求道德、學(xué)問(wèn)、胸懷廣闊、意志剛強(qiáng)的品質(zhì)和決心成為國(guó)家棟梁之才的理想。身為老師的我們更要向于恒菊和xx學(xué)習(xí)。
教師心得體會(huì)5
近年來(lái)，人物訪談作為一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式被廣泛運(yùn)用于教育實(shí)踐中。本人作為一名資深教師，也有幸參與過(guò)多次人物訪談的活動(dòng)。最近的一次訪談，我邀請(qǐng)到了一位資深教師，對(duì)她進(jìn)行了深入采訪。通過(guò)與她的交流，我深刻體會(huì)到了人物訪談對(duì)教師的心靈啟迪以及教育理念的拓展。
在人物訪談中，我通過(guò)和被訪談?wù)叩臏贤ǎ私獾剿龑?duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解和智慧。她強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的重要性，認(rèn)為教師應(yīng)該建立互信和尊重的氛圍，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且善于傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求。她的話深深觸動(dòng)了我，讓我重新思考了自己在教學(xué)中的態(tài)度和方法。她還提到了有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。這些寶貴的教育智慧，讓我深受啟發(fā)，并激發(fā)了我更好地發(fā)展自己的教育觀念。
通過(guò)人物訪談，我意識(shí)到自己的教育思維還有待于拓展和提升。在與被訪談?wù)叩慕涣髦�，我不僅學(xué)到了她的經(jīng)驗(yàn)和理念，還學(xué)會(huì)了如何不斷探索與創(chuàng)新。她鼓勵(lì)我去參加教育研討會(huì)、聽(tīng)取專(zhuān)家講座以及閱讀相關(guān)教育書(shū)籍和研究論文，以便不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教育技巧。同時(shí)，她也強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生們相互交流和互幫互助，共同提高。這些思想和實(shí)踐方法的拓展，使我在平時(shí)的教學(xué)中更加靈活和多樣化，也為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
人物訪談中，我對(duì)師生關(guān)系的邊界有了更深的認(rèn)識(shí)。被訪談?wù)邚?qiáng)調(diào)了教師要做到平等相待，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。在日常教學(xué)中，我開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。我主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，與他們建立良好的互動(dòng)關(guān)系，尊重他們的意見(jiàn)和想法。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通更加順暢，他們的積極性也得到了極大的提升。我從衡量教學(xué)成效的角度感受到了師生關(guān)系的改善和提升所帶來(lái)的.積極變化，這也再次驗(yàn)證了人物訪談教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。
通過(guò)這次人物訪談，我深深體會(huì)到了人物訪談對(duì)教師的心靈啟迪和教育觀念的拓展。訪談?wù)叩慕?jīng)驗(yàn)和智慧為我指明了教育的方向，而我也將其付諸到日常的教學(xué)實(shí)踐中。人物訪談不僅讓我了解到更多的教育智慧，也幫助我拓寬了我的教育思維，改善了師生關(guān)系。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，人物訪談這一活動(dòng)將在教師們之間得到更廣泛的應(yīng)用，為廣大教師提供更多的心靈滋養(yǎng)和教育啟示。
教師心得體會(huì)6
作為教師，我們?cè)鯓訉ふ易约旱纳�？朱老師告訴我們，要尋找真正意義上與孩子一起成長(zhǎng)的“英雄”教師作為原型。就像李鎮(zhèn)西老師的人生榜樣、職業(yè)楷模、生命原型就是陶行知和蘇霍姆林斯基。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們先從讀優(yōu)秀教師的作品開(kāi)始。朱老師在《致教師》中特別提到了李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》、雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》、尼爾的《夏山學(xué)�！�、蘇霍姆林斯基的《巴普雷什學(xué)校》等作品。尋找生命的原型，傾聽(tīng)內(nèi)心聲音的引導(dǎo)，更加從容的在這條道路上堅(jiān)定地做好老師！朱老師在作品中的家國(guó)情懷令人敬佩！
回到教育的主人公——孩子身上，教師每天面對(duì)的不一樣的學(xué)生，或外貌美麗、或乖巧聽(tīng)話、或聰明能干、或長(zhǎng)相普通、或沉默寡言，其實(shí)這些詞匯都是我們給孩子們貼的標(biāo)簽。對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，人人平等，人人重要。新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要理論就是：每個(gè)孩子都是上天派來(lái)的'使者。朱老師告訴我們“作為教師，一定要相信每一個(gè)生命都有著與生俱來(lái)的力量，知識(shí)有待于教育來(lái)發(fā)掘和喚醒�！薄爸灰蠋煵环艞墸⒆硬挪粫�(huì)自棄。協(xié)助無(wú)力的孩子挖掘潛力，協(xié)助迷失的孩子發(fā)現(xiàn)自我，正是教育的價(jià)值，也是教師的意義。”
給我一個(gè)做教師的理由？朱老師通過(guò)《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來(lái)，說(shuō)大一點(diǎn)就是決定未來(lái)的教育，決定未來(lái)的孩子。他真誠(chéng)地期望，教師學(xué)會(huì)關(guān)注窗外的世界，關(guān)注教科書(shū)以外的東西，關(guān)注正在劇烈變化的社會(huì)，關(guān)注國(guó)家的大事情，為培養(yǎng)祖國(guó)的脊梁而奮斗。
最后，我想引用朱老師的一句話作為這篇隨筆的結(jié)束：“我想，幸福是人類(lèi)的永恒追尋，對(duì)教師而言也不例外。為了幸福，我們樂(lè)于做教師。作為教師，我們要深刻理解幸福的緣由�！�
教師心得體會(huì)7
我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個(gè)月的時(shí)間,但這短短的幾個(gè)月卻給我留下了深刻的印象,孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛(ài)、他們是一群、五六歲的幼兒,幼兒的好奇心很強(qiáng),求知欲望熱烈,教學(xué)如果不能滿足他們的好奇心,便不能達(dá)到真正的教學(xué)效果、我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進(jìn)行教學(xué)、讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識(shí),更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣、
在教學(xué)中,我首先了解幼兒原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施、關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛、根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性、在每天的活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的,簡(jiǎn)單的生活知知識(shí)的閃光點(diǎn)、所以作為老師要有耐心,有信心,能讓幼兒一直的發(fā)問(wèn),直至問(wèn)夠,說(shuō)夠、另外,還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)�〝盡興〞,如果時(shí)間確實(shí)不夠了,可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動(dòng),或通知家長(zhǎng),幫孩子一起完成,切不可半途而費(fèi),草草收?qǐng)?因?yàn)榻虒W(xué)的整個(gè)操作過(guò)程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的.過(guò)程,是知識(shí)表露的過(guò)程、最后還要讓幼兒用眼看夠,認(rèn)真的觀察,仔細(xì)的觀察,盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化,都能明白整個(gè)過(guò)程、
在幾個(gè)月的教學(xué)中,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識(shí)到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子、所以,我深信:自我評(píng)價(jià),是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力、今后,我們將繼續(xù)抓住時(shí)機(jī),在教學(xué)中更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)課,為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作!
教師心得體會(huì)8
本學(xué)期我們備課組能根據(jù)縣研室的要求和學(xué)校教科處以及教學(xué)大綱，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階，所開(kāi)展工作具體總結(jié)如下：
一、學(xué)理論提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)
1、我們組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會(huì)會(huì)議精神及有關(guān)文件，明確減負(fù)增效的現(xiàn)實(shí)意義。
2、本學(xué)期我組能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，汲取其精華，根據(jù)高中教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行借鑒。
3、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
4、繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽(tīng)課交流，認(rèn)真評(píng)課。集中備課，共同商討教材等。
二、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)
我們組重點(diǎn)抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹(shù)立“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地”的意識(shí)，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，切實(shí)提高40分鐘的教學(xué)效益。
本學(xué)期進(jìn)行了兩次階段性調(diào)研測(cè)試和期中、期末考試，我們能認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作，共同商討復(fù)習(xí)策略�？荚嚭蠹訌�(qiáng)補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都不掉隊(duì)。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量
1、各位教師每周舉行公開(kāi)示范課。
2、10月份我校舉行市級(jí)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，我們組積極籌備，認(rèn)真對(duì)待，為此，我們多次進(jìn)行集體備課，認(rèn)真選題，共同探討，分析教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理辦法，深入探討課堂教學(xué)策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學(xué)生。我們的目標(biāo)是盡自己的努力展示的課給全市的`同行。我組劉洪玉老師上了市級(jí)公開(kāi)課，并取得了較好效果。
3、我們還采勸走出去”的形式，與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流。積極開(kāi)展教學(xué)研討，觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。
4、高一數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)也積極開(kāi)展工作，吳成老師向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史有關(guān)的內(nèi)容，姜加乾、顧乃春老師為數(shù)學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行了一些培訓(xùn)。
以上是一學(xué)期來(lái)我們高一數(shù)學(xué)備課組的總結(jié)。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以核實(shí)!
教師心得體會(huì)9
數(shù)學(xué)組青年教師成長(zhǎng)的傳、幫、帶，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。在這一年里，我更加嚴(yán)格地要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，求實(shí)研究，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力按照聯(lián)校的要求，履行自己的職責(zé)，現(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)
一年來(lái)，我努力學(xué)習(xí)政治理論，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，工作上用踏實(shí)進(jìn)取來(lái)要求自己。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作。努力樹(shù)立良好的師德形象，團(tuán)結(jié)同志，交流合作，與學(xué)校同進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，我深入學(xué)生生活，做學(xué)生的知心朋友。一位哲人說(shuō)：“寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉(zhuǎn)身就能忘記;而惟有老師和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永遠(yuǎn)和永藏在心的�！倍潭桃痪湓�，給予我們教師是比地寬、比天高的何等榮耀。那么，作為名師，就應(yīng)該具有更高的自身師德修養(yǎng)。
二、搞好教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一項(xiàng)工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、和諧的`教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中注意因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的又一重要方面去落實(shí)。
三、共同學(xué)習(xí)，更新觀念。
“要給別人一碗水，自己得有一桶水”，我深知只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)、指導(dǎo)青年教師。課余時(shí)間，我經(jīng)常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，認(rèn)真研究教材、豐厚自己的教育教學(xué)理論、提升自己的教育教學(xué)研究能力、精煉自己的教學(xué)語(yǔ)言、規(guī)范自己的教學(xué)行為，并鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、多參加培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取信息，更新觀念。根據(jù)計(jì)劃規(guī)定，每月我們都要學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，并及時(shí)交流學(xué)習(xí)心得，教師寫(xiě)理論筆記共計(jì)600余篇。
四、鼓勵(lì)多聽(tīng)、多上，共同提高。
作為領(lǐng)頭人，我鼓勵(lì)青年教師自己平時(shí)自己要多看名師教學(xué)錄像，多聽(tīng)鄉(xiāng)骨干教師課堂教學(xué)，通過(guò)看、聽(tīng)讓青年教師從中有所得、有所悟。然后進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，引導(dǎo)教師在互動(dòng)中比較，在比較中反思，在反思中提高。自上學(xué)期來(lái)，共進(jìn)行五次同課異構(gòu)活動(dòng)，教師寫(xiě)教案50余篇。
五、鼓勵(lì)多思、多寫(xiě)，做科研型教師。
作為教師，我們不光只要教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)不斷反思、積累，朝科研型、創(chuàng)新型發(fā)展。在每次的觀摩課后，我們都進(jìn)行總結(jié)和反思，針對(duì)每節(jié)課出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行思考尋找解決的辦法，針對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。我鼓勵(lì)他們努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來(lái)，以最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本活動(dòng)教師寫(xiě)反思、體會(huì)40余篇。
六、今后努力方向
1、向省市級(jí)名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，做人民滿意的教師。
2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論知識(shí)，大膽創(chuàng)新，更新教法，積極研究，總結(jié)反思，使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己成為一名具有教學(xué)特色的教師。
給我一片藍(lán)天，讓我飛翔;給我一道陽(yáng)光，我會(huì)閃耀光芒。前路漫漫，我會(huì)一直向前，作為領(lǐng)頭人，我將立足本位，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
教師心得體會(huì)10
教師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，是教育事業(yè)中不可或缺的元素。作為一名教師，我深深體會(huì)到了教師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要性。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的交流與互動(dòng)，我逐漸感受到了教師德師風(fēng)的魅力，并從中悟出了一些心得和體會(huì)。
首先，作為教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。教師德師風(fēng)要求我們?cè)谘孕信e止上要做到端正、大方，以身作則地對(duì)待學(xué)生。我曾經(jīng)遇到一位物理老師，他對(duì)待學(xué)生嚴(yán)厲而公正，細(xì)致入微地解答學(xué)生的問(wèn)題，從不厭煩。他的這種教師德師風(fēng)深深地籠罩著課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敬意和感激之情。這激勵(lì)了我，讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我不僅要善于掌握教育知識(shí)，還要懂得如何用自己的言行成為學(xué)生的榜樣。
其次，教師德師風(fēng)要求我們關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在教育工作中，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。我曾經(jīng)接觸過(guò)一位語(yǔ)文老師，他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和潛力，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取個(gè)性化的教學(xué)方法。他通過(guò)和學(xué)生的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)科上取得了很大的進(jìn)步。這個(gè)教師的做法讓我深感啟發(fā)，讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們要關(guān)心學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛力，幫助他們順利度過(guò)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。
第三，教師德師風(fēng)要求我們與家長(zhǎng)保持良好的`溝通和合作。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為教師，我們要積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和家庭教育情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。在我的實(shí)際工作中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一位父母親自謝我兒子上課表現(xiàn)優(yōu)秀的情況。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也讓我明白了教師和家長(zhǎng)之間的合作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的影響。只有通過(guò)與家長(zhǎng)的有效合作和溝通，我們才能更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。
第四，教師德師風(fēng)要求我們與同事合作共贏。教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的職業(yè)，我們需要與同事們共同努力，攜手合作，為學(xué)生提供更好的教育。在我的工作中，我與同事們互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究教學(xué)方法。這種合作不僅幫助我提高了專(zhuān)業(yè)水平，也提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)與同事的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師德師風(fēng)不僅關(guān)乎個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，更關(guān)乎整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的凝聚力和發(fā)展。
最后，教師德師風(fēng)要求我們不斷自我反思和提升。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要有自我超越的精神。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我也積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)不斷地自我反思和提升，我意識(shí)到，教師德師風(fēng)是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，我們要保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和追求，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，教師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要性，通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的交流與互動(dòng)，我逐漸悟出了一些心得和體會(huì)。我將繼續(xù)努力，做一個(gè)具有良好師德風(fēng)范的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
教師心得體會(huì)11
感謝準(zhǔn)格爾旗教體局為我們教師提供骨干教師示范課，從而“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”托克托縣、準(zhǔn)格爾旗區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。
1、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
2、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
3、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的'方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作。
我感到在這短短時(shí)間里，讓我近距離地接觸了，聆聽(tīng)的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著語(yǔ)文問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些不但關(guān)注學(xué)生，把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。
教師心得體會(huì)12
在我念念不忘的教育生涯中，我常常思索著什么是最美的教師。我認(rèn)為，最美的教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一位有著崇高使命的人。他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的責(zé)任，他們用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，耐心地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，也是最美的教師所獨(dú)具的魅力。
第二段：奉獻(xiàn)自己的智慧
最美的教師運(yùn)用自己豐富的知識(shí)和智慧，用心去教育學(xué)生。他們不僅精通所教學(xué)科，而且能夠?qū)⒅R(shí)變得生動(dòng)有趣。他們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，讓學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。他們用自己的智慧點(diǎn)燃了學(xué)生的求知之火，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
第三段：關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生
最美的教師不僅在課堂上教書(shū)育人，更關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康。他們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化和需求，給予他們無(wú)條件的理解、支持和鼓勵(lì)。他們傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，為學(xué)生排憂解難。他們像孩子的朋友一樣，陪伴學(xué)生度過(guò)成長(zhǎng)的艱辛和困惑，讓學(xué)生在忙碌的學(xué)業(yè)中感受到溫暖與關(guān)懷。他們是學(xué)生心中最信賴的人，是他們的精神導(dǎo)師。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生積極的品格
最美的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品格教育。他們通過(guò)榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生正直、勇敢、謙虛、守時(shí)等良好品質(zhì)的'養(yǎng)成。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，讓學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。他們教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，以勤奮和毅力去追求夢(mèng)想。他們用自己的行為和言行影響學(xué)生，使他們成為品德高尚的人。
第五段：感恩教育的機(jī)會(huì)
作為一名教師，我時(shí)常感恩能夠擔(dān)任這個(gè)職業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。教師是種子培育者，在學(xué)生心中播下希望和夢(mèng)想的種子，用愛(ài)心澆灌，用耐心呵護(hù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是我教育事業(yè)中的一束光，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我最大的動(dòng)力和快樂(lè)。無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我都堅(jiān)信教育事業(yè)是世界上最有意義最美好的事情。
總結(jié)：
作為教師，我們能夠影響學(xué)生的一生，對(duì)他們的成長(zhǎng)道路起到引領(lǐng)作用。在教育中，我們需要不斷提高自身素質(zhì)，以更好地服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的社會(huì)人。最美的教師是那些用心去教育學(xué)生、關(guān)心每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的人，是那些傾囊相授，把自己的智慧傳遞給學(xué)生的人，是那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人。讓我們懷著最美的教師心態(tài)，用愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去影響學(xué)生，為他們的未來(lái)做好鋪墊，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。
教師心得體會(huì)13
一、確家目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的.心，家讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家的目的守心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換談方式，為家工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其。此外，家時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)談方式和內(nèi)容。
總之，家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家工作推向一個(gè)新階段。
教師心得體會(huì)14
11月23日我利用休息時(shí)間到四年級(jí)周康__、__x和__x三名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都十分熱情，積極向我反映孩子在家里的一些情況，我也認(rèn)真地向家長(zhǎng)如實(shí)反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并征求各位家長(zhǎng)對(duì)我校區(qū)今后教學(xué)的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)和家長(zhǎng)的交談，我了解到李__有一個(gè)患精神智障的母親，生活上對(duì)孩子不能很好的照顧，這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，我及時(shí)和孩子的父親進(jìn)行溝通，希望他能對(duì)孩子多一些關(guān)懷和照顧，配合學(xué)校使孩子有一個(gè)快樂(lè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，李志強(qiáng)的.爸爸表示一定配合學(xué)校，認(rèn)真負(fù)起一個(gè)當(dāng)父親的責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的作用，讓孩子改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞毛病。張__的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)表現(xiàn)的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的情況，而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，并給予我學(xué)校很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為我校教師都是非常負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)感到非常滿意，希望我校今后有大的發(fā)展，而且還對(duì)我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)。
通過(guò)這次家訪，使我深深感受到學(xué)生千萬(wàn)個(gè)，家長(zhǎng)一條心，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地，但是家庭情況千差萬(wàn)別，個(gè)人素質(zhì)也良莠不齊，教師肩上的擔(dān)子重�。�
教師心得體會(huì)15
今晚閱讀了余老師《致語(yǔ)文教師》第8篇__——《不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平》。余老師說(shuō)，誰(shuí)經(jīng)過(guò)了如下八大技能的痛苦磨練：教材研讀，資料積累，教案設(shè)計(jì)，作文研究，論文寫(xiě)作，考試研究，案例分析，教學(xué)技能訓(xùn)練，誰(shuí)就是一名非常優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
余老師的書(shū)房有一面奇特的墻，這面墻上用各種小紙條記錄了老師巨大的工作量，如果我們每一個(gè)人，每一家的墻上都有一面工作墻，都有無(wú)數(shù)的小紙條，我們的工作怎能不會(huì)深入呢？于老師說(shuō)，在西邊的那間房間里，他每天都在這里沉淀，每天都在這里釀造事業(yè)的美酒�！恫煌疃鹊哪ゾ毊a(chǎn)生不同高度的水平》。
看看余老師艱辛的工作，再想一想我們自己什么時(shí)候能夠像于老師這樣靜下心來(lái)深入的研究教材，深入的鉆研教材，從不同的角度去分析__，產(chǎn)生創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)？
在第9篇__《角度：創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點(diǎn)》這篇__中，于老師告訴我們，研究一篇課文的設(shè)計(jì)角度如果不經(jīng)過(guò)山重水復(fù)的跋涉是看不到新意，如果不經(jīng)過(guò)千呼萬(wàn)喚的地步新意是出不來(lái)的。角度的創(chuàng)新必須要付出時(shí)間，必須要耗費(fèi)精力。他是終日而思、冥思苦逐漸進(jìn)入對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物現(xiàn)象的提煉，才能夠得出不同尋常的創(chuàng)意。
余老師在教學(xué)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，從不同的朗誦錄音中提取朗讀這首詩(shī)的規(guī)律，最后形成了“情在抑揚(yáng)中、情在起伏中、情在疏密中”的訓(xùn)練方式。
為了教好夸父逐日這篇__，余老師閱讀了10萬(wàn)字的資料，10萬(wàn)字呀！10萬(wàn)字與一短文，這該形成多大的比例呀！為了一篇短小的文言文，老師閱讀了大量的__，這就是厚積薄發(fā)，由此提煉出了這篇__的朗讀訓(xùn)練的角度：讀出課文中的分號(hào)與句號(hào)，讀出情節(jié)中的雄壯與悲壯。
角度加上難度，就是高層次的技能——?jiǎng)?chuàng)新。試想一下，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)陂喿x古詩(shī)古詞的時(shí)候，是否多次聽(tīng)別人的朗讀，多次去聆聽(tīng)名家的朗誦，從朗誦中發(fā)現(xiàn)朗誦的規(guī)律呢？于老師鉆研的精神，勤學(xué)的精神不正是我們的一面鏡子嗎？我想起了冰心的散文詩(shī)《成功的花》：
成功的.花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！
然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
余老師的成功不正是像冰心先生這首詩(shī)中所說(shuō)的嗎？? 今晚我的閱讀感受是：一定要深入思考，從不同的角度進(jìn)行思考；一定要多讀書(shū)，針對(duì)一篇__從不同的角度找到各種資料，深入的閱讀。只有深入的鉆研，找準(zhǔn)鉆研的角度，以獨(dú)特的角度，獨(dú)特的思維對(duì)一篇課文進(jìn)行深入的解讀。只有深度的磨練才能產(chǎn)生高度的水平，只有找準(zhǔn)角度，加上難度，才能夠產(chǎn)生
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