- 相關(guān)推薦
李吉林與情境教育心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的李吉林與情境教育心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
李吉林與情境教育心得體會(huì)1
近日我讀了各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗(yàn)后,使我對(duì)課改有了更深的理解。其中我最欣賞的是李吉林老師的“情境教育”。認(rèn)真閱讀后我被李老師那“生命不息,學(xué)習(xí)不止”的.精神所感動(dòng),也被“情景教育”深深吸引。
情境教學(xué)是以“情”為紐帶。傳統(tǒng)的教育往往注重理性,忽略情感,因而造成教師與學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離與隔膜,從而使學(xué)生難以形成熱烈的情緒,難以主動(dòng)地投入教學(xué)過(guò)程。情境教學(xué)中提出以“情”這紐帶有利于縮短這種心理距離。以“生活”為源泉。生活是智慧的源泉,F(xiàn)實(shí)生活是世界上最大的資源庫(kù),它取之不盡用之不竭。教育教學(xué)同樣要來(lái)源于生活,再回到生活。像李老師也是領(lǐng)著孩子走進(jìn)周圍世界,去感受客觀外物的豐富和多姿多彩,而這種源自生活獲取的真切的感受和畫面,在兒童書面表達(dá)中取得了成功,李老師驗(yàn)證了這一點(diǎn)生活是最大的資源庫(kù),他可以帶給我們一篇篇生動(dòng)習(xí)作。
情境教學(xué)縮短了心理距離。在情境教學(xué)中通過(guò)親和的人際情境和生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,有利于縮短學(xué)生與教師、與同學(xué)、與教學(xué)內(nèi)容的心理距離,促使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài),主動(dòng)投入,主動(dòng)參與,獲得主動(dòng)發(fā)展。
在以后的教學(xué)中我還會(huì)再認(rèn)真學(xué)習(xí)情境教學(xué)的理論知識(shí),并試著用情境教學(xué)法,努力讓學(xué)生快樂的學(xué)語(yǔ)文。
李吉林與情境教育心得體會(huì)2
《李吉林與情境教育》濃縮了李吉林老師二十多年在教育征途上艱苦求索的心血?dú)v程,這部充滿詩(shī)意的作品,從“成長(zhǎng)的故事、我心中的兒童教育、我和學(xué)生在課堂里、思想索引、權(quán)威評(píng)價(jià)”這幾個(gè)層面生動(dòng)地再現(xiàn)了情境教育的誕生和它與李老師整個(gè)教育事業(yè)和生命旅程相依相伴的過(guò)程。讀完此書,感動(dòng)、佩服之情溢于言表。
在李老師的眼中,孩子們就好比羽翼未豐的小鳥,他們?nèi)穗m小卻心存高遠(yuǎn),他們渴望插上一對(duì)堅(jiān)硬的翅膀,飛過(guò)小河,飛過(guò)大樹,飛過(guò)高山,飛向高高的藍(lán)天……兒童,成了李老師心靈的牽掛和寄托。為了兒童的發(fā)展,李老師開始了情境教育的探索。李老師開創(chuàng)的情境教學(xué),總是那么形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中,學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是那樣的輕松、愉悅,課堂成了孩子們靈性自由舒展的空間。歲月的流逝,流不走、也沖不淡李老師那顆律動(dòng)的童心。在同行的眼里,李老師是一個(gè)長(zhǎng)大的孩子,她和孩子們一起在校園里嬉戲玩耍,一起去野外踏青,一起去草地上摘野花、捉蝴蝶,校園內(nèi)外,到處留下了她和孩子們的身影。童心永駐心間,李老師用童心去感受童心,用童心去感染童心,用最美的歌喉鳴唱著心中理想的教育之歌。與李老師相比,我們最欠缺的.或許就是對(duì)孩子歷久不變的真愛和永不泯滅的童心。
李老師質(zhì)樸而詩(shī)意的人生,其實(shí)也充滿了坎坷,布滿了荊棘。父親的早逝,家庭的貧窮,一方面給李老師的童年抹上了灰暗的色彩,另一方面也磨練了她的意志,使她過(guò)早地挑起家庭的重?fù)?dān),催促了她的成長(zhǎng)。師范畢業(yè)時(shí),帶著掙錢養(yǎng)母的想法,李老師放棄了進(jìn)入高等學(xué)府的機(jī)會(huì),走進(jìn)小學(xué),走進(jìn)孩子們之間,一邊鉆研教學(xué)邊自學(xué)大學(xué)課程,從此開始了小學(xué)里的大學(xué)生涯。
從《李吉林與情境教育》中,我不僅能感受到李老師精深的學(xué)術(shù)造詣,還能感受到李老師豐富的人性和寬廣的胸懷。她為了身邊年輕人的茁壯成長(zhǎng),為了開辟教育的美好明天,李老師在繁忙的工作之余,毅然承擔(dān)起了培養(yǎng)青年教師的重任。在她的言傳身教下,從她一手創(chuàng)辦的情境教育研究所里,走出了一個(gè)個(gè)同樣激情洋溢、迅速成長(zhǎng)的青年教師,他們正意氣風(fēng)發(fā)地行進(jìn)在教育改革的行列,播種著情境教育的希望,收獲著情境教育的快樂。
這本書李吉林老師花了30年,傾注了全部的精力打造出來(lái)的,充滿了鄉(xiāng)土氣息和時(shí)代精神。李老師把境界創(chuàng)設(shè)和情感化教育二者的互動(dòng)交融與教書育人的過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使各種生動(dòng)的情境為我所用,為兒童所設(shè)。從情境教學(xué)到情境教育再到情境課程,開拓了一條情境教育的康莊大道。它是古今中外優(yōu)秀的、進(jìn)步的教育理論跟李吉林老師自己的教育實(shí)踐、教育創(chuàng)新相結(jié)合的成果。情境教育是在中國(guó)的大地上土生土長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)的,是有中國(guó)特色的教育思想流派。情境教育的好處是把教材教活了,把課堂教活了,把孩子們教活了,把教學(xué)過(guò)程的育人功能充分地體現(xiàn)出來(lái)。因此,情境教育是對(duì)素質(zhì)教育的一種有效的、成功的探索。
李吉林與情境教育心得體會(huì)3
李吉林情境教育學(xué)習(xí)體會(huì)這幾天,閱讀了李吉林老師的情境教育理論,我收獲頗大。李吉林老師的情景教學(xué)理論中始終關(guān)注語(yǔ)文中的兒童,始終把兒童放在“主體”地位!通過(guò)此次學(xué)習(xí),我明白了在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景,能夠引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展,也使我深刻地體會(huì)到情境教育的過(guò)程創(chuàng)造性,問題情景性,思維開放性,潛移默化性,方法教育性等特點(diǎn),為我揚(yáng)起了導(dǎo)航之燈:
一、愛教育。愛教育,就是要愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)。只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛,才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。李吉林老師從教十三年,從未要求過(guò)什么,她不計(jì)個(gè)人得失,一心只為教育,燃燒自己,照亮別人。
二、愛自己。一個(gè)不愛自己的教師,是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。我們?cè)谟说耐瑫r(shí),不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。我們不是苦行僧,我們都是平凡的人,我們追求的'應(yīng)該是種詩(shī)意的享受教育帶來(lái)的快樂的生活。
三、愛學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。
【李吉林與情境教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:
學(xué)習(xí)李吉林老師心得體會(huì)06-07
吉林霧凇賦07-07
吉林霧凇賦07-07
野炊情境永留在我心里07-08
美麗的巴丹吉林沙漠10-05
李連成事跡心得體會(huì)通用05-21
李太白跳月09-16
李泌歸山09-15
描寫李詩(shī)句04-21