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人格塑造心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的人格塑造心得體會(huì) ，歡迎大家分享。
人格塑造心得體會(huì) 1
教師是太陽(yáng)底下最光輝的人，從教事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，做了20xx年的教師的我，時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的'一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來(lái)，無(wú)非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對(duì)他說(shuō)："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)。讓老師來(lái)幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。
通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。
“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事(哪怕很小)，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話(哪怕很短)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí)，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò)，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信。
教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
面對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于"教師人類靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造!
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
人格塑造心得體會(huì) 2
正直是一種美德，它是一個(gè)人的人格養(yǎng)成的重要方面。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種誘惑和困難，但是只有堅(jiān)持正直，才能塑造出一個(gè)真實(shí)、純粹的人格。幾年來(lái)，在塑造正直人格的道路上，我有了一些心得體會(huì)。
首先，正直是一種處事態(tài)度。正直的人思維清晰，行事果斷，對(duì)于事情都能堅(jiān)守原則。從小事做起，保持積極的心態(tài)，能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難。有一次，我寫了一篇作文，用了一段抄襲的內(nèi)容，雖然老師一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，但我內(nèi)心深感不安。我知道抄襲是不對(duì)的，所以我決定去找老師解釋。在老師的勸導(dǎo)下，我刪除了抄襲的內(nèi)容，并重新用自己的話寫了一遍。雖然這是一件小事，但它讓我更加深刻地感受到了做事要誠(chéng)實(shí)的重要性。
其次，正直是一種價(jià)值觀。正直的人能夠明辨是非，不輕易受到外界的干擾。他們守信守義，注重道德的修養(yǎng)，并始終堅(jiān)守正確的.方向。在學(xué)校里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次考試作弊的事件。有幾個(gè)同學(xué)通過(guò)作弊拿到了高分，但是我們班的一位同學(xué)明知道確保卷中的答案不對(duì)，但仍然選擇保持沉默。雖然她最終沒(méi)有得到高分，但她卻獲得了大家的尊重和贊譽(yù)，因?yàn)樗龍?jiān)守了自己的信念，選擇了正直。
再次，正直是一種勇氣。塑造正直人格并不容易，需要面對(duì)各種困難和壓力。有時(shí)，周圍的人可能誘惑我們?nèi)プ咭粭l不正直的路，這時(shí)候我們就需要有勇氣去堅(jiān)守自己的原則。我記得在高中時(shí)，班級(jí)中有同學(xué)貪玩，總是逃課、作弊，而我很看不慣。于是，我選擇了和他們保持距離，并積極參加班級(jí)的志愿活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。雖然有時(shí)候感到孤獨(dú)，但是后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，這樣的選擇讓我更加獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，并樹立了自己的榜樣。
最后，正直是一種品質(zhì)。人格的塑造需要通過(guò)長(zhǎng)期的努力和積累，需要有一顆虔誠(chéng)的心，不斷修煉自己。在塑造正直人格的過(guò)程中，我們需要明確自己的價(jià)值觀，樹立正確的人生目標(biāo)，并努力去實(shí)踐。正直的人不僅要對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，也要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)。他們勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并追求進(jìn)步。只有這樣，我們才能真正成為一個(gè)正直的人，并在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷提升自己的人格魅力。
塑造正直人格是一個(gè)終身的課題，但是只要我們堅(jiān)持，就一定能夠成功。正直人格是我們生命的底色，它不僅能夠給我們帶來(lái)內(nèi)心的寧?kù)o與滿足，也能夠給予他人的信任和尊重。在今后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)守正直的原則，努力做到真實(shí)、純粹，并用自己的行動(dòng)影響身邊的人，一起共同塑造一個(gè)更美好、更正直的社會(huì)。
人格塑造心得體會(huì) 3
健康的人格塑造是每個(gè)人一生中都應(yīng)努力追求的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)自身的認(rèn)知和不斷的修煉，我們可以塑造出一個(gè)堅(jiān)韌、積極、樂(lè)觀的人格。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)經(jīng)歷和實(shí)踐，總結(jié)出一些關(guān)于健康人格塑造的心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，在希望對(duì)讀者都有所幫助。
首先，培養(yǎng)積極的心態(tài)是塑造健康人格的關(guān)鍵。積極的心態(tài)可以幫助我們面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。我從自己的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論遇到什么樣的困難，只要我始終保持積極的態(tài)度，我就能夠更好地解決問(wèn)題并繼續(xù)前行。因此，我鼓勵(lì)大家在面對(duì)困難時(shí)，要積極向上地看待問(wèn)題，相信自己的能力和智慧，相信困難最終會(huì)被克服。
其次，建立健康的生活方式對(duì)于塑造健康人格也至關(guān)重要。健康的生活方式包括規(guī)律的作息時(shí)間、均衡的飲食和適量的運(yùn)動(dòng)。在我的經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)我能夠保持良好的生活習(xí)慣時(shí)，我會(huì)感覺更有活力、更有動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。相反，當(dāng)我放任自己的過(guò)度放縱或缺乏鍛煉時(shí)，我會(huì)感到身心疲憊，進(jìn)而影響到我的情緒和表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為建立健康的生活方式是塑造健康人格的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該積極地投入到養(yǎng)生保健中，并堅(jiān)持不懈。
另外，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系也是塑造健康人格的關(guān)鍵要素之一。毫無(wú)疑問(wèn)，我們是社會(huì)中的一員，我們與他人的相處關(guān)系直接影響著我們的心情和心態(tài)。當(dāng)我們與積極樂(lè)觀的人相處時(shí)，我們會(huì)感到陽(yáng)光明媚；而當(dāng)我們與消極抱怨的人接觸時(shí)，我們可能會(huì)被他們的情緒所影響。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該選擇與積極向上的人為伍，保持健康的人際關(guān)系，這將有助于塑造我們自己的健康人格。
此外，發(fā)展個(gè)人興趣愛好對(duì)于健康人格的塑造也起到了積極的促進(jìn)作用。個(gè)人興趣愛好是我們?cè)诠ぷ髦獾囊环N自我實(shí)現(xiàn)和放松的途徑。當(dāng)我們投入到我們熱愛的事情中時(shí)，我們會(huì)感到快樂(lè)和滿足，進(jìn)而提升我們的心情和積極性。除此之外，發(fā)展個(gè)人興趣愛好還有助于我們培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)，進(jìn)一步提高我們的人格魅力。因此，我建議大家在日常生活中要保持對(duì)各種興趣愛好的探索和追求，這將幫助我們塑造一個(gè)更加全面、多元化的人格。
最后，我認(rèn)為自我反省和成長(zhǎng)是塑造健康人格必不可少的.一部分。通過(guò)對(duì)自己的反思和評(píng)估，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并積極地進(jìn)行自我調(diào)整和成長(zhǎng)。反省讓我們學(xué)會(huì)接受自己的缺點(diǎn)，并努力改進(jìn)自己；反省讓我們學(xué)會(huì)珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，并更加自信和堅(jiān)定。因此，我強(qiáng)調(diào)大家要不斷進(jìn)行自我反省，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，這將有助于我們塑造一個(gè)更加健康和完善的人格。
總結(jié)起來(lái)，健康人格塑造是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程，需要我們不斷地進(jìn)行思考和努力。通過(guò)培養(yǎng)積極的心態(tài)、建立健康的生活方式、發(fā)展良好的人際關(guān)系、發(fā)展個(gè)人興趣愛好以及進(jìn)行自我反省和成長(zhǎng)，我們可以逐漸塑造出一個(gè)健康、堅(jiān)韌而魅力十足的人格。希望這些建議對(duì)大家塑造健康人格有所啟示和幫助。讓我們共同追求健康人格的目標(biāo)，為自己的人生增添更多的光彩和幸福。
人格塑造心得體會(huì) 4
作為一名家長(zhǎng)，由于工作的原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從兒子上學(xué)以后，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我這幾年來(lái)對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)。
二、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)�，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的`方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讓我欣慰的是兒子在小的時(shí)候，我們就注重了培養(yǎng)他的閱讀能力。我記得，孩子小的時(shí)候，就給他買了《安徒生童話》、《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》、、《唐詩(shī)故事》等音樂(lè)和朗誦磁帶，每天在他睡覺前聽上半個(gè)小時(shí)，天長(zhǎng)日久，這些故事，能脫口而出地運(yùn)用幾則成語(yǔ)，讓我們大感意外。兒子上學(xué)后，我們給他買了《親愛的漢修先生》，《父與子》、《草原上的小木屋》、《浪漫鼠德佩羅》等兒童書籍，讓他閱讀，還經(jīng)常帶他去圖書館，讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對(duì)孩子的記憶和口頭表達(dá)能力的提高，以及各方面知識(shí)的積累很有好處。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
人格塑造心得體會(huì) 5
做人首先要有自信心，在任何時(shí)候都相信“我能行”。 人在自信的時(shí)候是最美的，虛偽的時(shí)候是丑陋的。我們可以回憶一下我們從媒體上了解的先進(jìn)人物、成功人士，或是我們身邊類似的人，他們做事果敢剛毅，內(nèi)心充滿自信，他們無(wú)疑是美麗的，是令人敬佩的；而那些投機(jī)取巧，心理陰暗的人是丑陋的，是令人鄙視的。
自信來(lái)自“嚴(yán)、難、苦、鉆”，就是從難從嚴(yán)要求自己，在刻苦鉆研和磨練中培養(yǎng)出自信。比如我校的zz老師，都是由企業(yè)單位調(diào)入，沒(méi)有受過(guò)師范教育，可是她們都有一種永不服輸?shù)木瘢瑘?jiān)信凡事只要用心去做，就沒(méi)有做不好的。幾年的工作實(shí)踐證明，她們無(wú)論是在教育教學(xué)，還是在其他工作方面，都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。在她們身上，我們可以看到，凡是想來(lái)北園小學(xué)的教師，就是想做好工作的。
其次，作為教師，我們不僅要自己做到、同時(shí)也要教育學(xué)生要充滿感激之心。人之一生，肌體發(fā)膚受之于父母，成長(zhǎng)教育賴于師長(zhǎng)，工作生活都需要家人、朋友、同事的支持和幫助，所以，常懷感恩之心是做人的根本。
第三，對(duì)英雄模范人物要懷有敬佩之心。一個(gè)崇尚英雄的民族才能成為英雄的.民族。對(duì)那些為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)的英雄人物，我們要予以尊敬，以他們?yōu)榘駱�。多看別人的優(yōu)勢(shì)，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處�？偸侵豢粗刈约旱膬�(yōu)點(diǎn)和老是緊盯住別人的缺點(diǎn)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步的。
第四，要有惻隱之心。對(duì)弱者和那些需要幫助的人，我們要抱有惻隱之心，并且能夠在人家需要的時(shí)候提供必要的幫助。同事之間、師生之間、鄰里之間，不管是誰(shuí)受了苦，誰(shuí)遭了難，誰(shuí)有了困難，我們都要誠(chéng)心誠(chéng)意地予以幫助，不能冷眼旁觀，更不能破墻萬(wàn)人推、破鼓萬(wàn)人捶。
總之，一個(gè)人只有在各方面不斷磨礪、錘煉自己，才能保持生命的最佳狀態(tài)，才能快樂(lè)地工作，幸福地生活。
人格塑造心得體會(huì) 6
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡�。教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來(lái)，無(wú)非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈，明白了這一點(diǎn)，我對(duì)他說(shuō)："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)。讓老師來(lái)幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的'孩子，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。
通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
"無(wú)德無(wú)以為師。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事(哪怕很小)，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話(哪怕很短)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí)，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò)，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信。
人格塑造心得體會(huì) 7
一、堅(jiān)定理想信念，是確保教育持續(xù)發(fā)展的需要
信念是指人們堅(jiān)信自己所干的事、所追求的目的是正確的，因而在任何情下都毫不動(dòng)搖地為之奮斗、持著追求的意向動(dòng)機(jī)。
面對(duì)一日千里的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)況，給我們的理想信念提出了許多新問(wèn)題。在我國(guó)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中，形形色色的事物也進(jìn)入我們的生活，我們要去糟求精。我們要借鑒和引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家有利于發(fā)展生產(chǎn)力的先進(jìn)技術(shù)、知識(shí)、方法、觀念，這首先要求教育工作者要善于鑒別真假優(yōu)劣，因?yàn)榻逃ぷ髡呤墙邮苄轮R(shí)最前沿的人，也是最活躍的群體。但是有些教育工作者走偏了方向，開始逐本求末，金錢至上。他們丟掉了政治情操、專業(yè)素養(yǎng)，腐灼我們的學(xué)生。事實(shí)告訴我們，信念問(wèn)題不僅僅是一個(gè)理論問(wèn)題，它是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是把握我們教育工作者隊(duì)伍方向的實(shí)在問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，保持一名教育工作者的純潔性是黨的要求、教育工作者職業(yè)操守的要求。我們國(guó)力的發(fā)展是需要一支嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定、操守高尚、專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的教育工作者隊(duì)伍。這就需要黨員教育工作者首先堅(jiān)定黨的教育方針、路線，堅(jiān)定走社會(huì)主義國(guó)家的信念，使之經(jīng)得住改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)。在教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展中，教育工作者必須高舉建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家的旗幟，保證教育路線與實(shí)際教學(xué)不斷的深化改革，加強(qiáng)教育工作者的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定教育工作者隊(duì)伍為民服務(wù)的職業(yè)“信念”。同時(shí)，讓教育與教育工作者真正走向市場(chǎng)接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的考驗(yàn)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，確保我們的教育工作者隊(duì)伍是穩(wěn)定的、有創(chuàng)造力、有為教育事業(yè)服務(wù)終身的信念；讓“信念”確保教育工作者隊(duì)伍永遠(yuǎn)具備青春活力，服務(wù)于我們國(guó)家的發(fā)展要求。
二、樹立堅(jiān)定信念，是提高教育工作者職業(yè)素質(zhì)的需要
鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教育工作者。”他高度肯定了教育工作者在學(xué)校中的地位與作用。近幾年，教育戰(zhàn)線的工作者薪水加的力度說(shuō)明我們教育工作的重要性。教育工作者的根本任務(wù)是培養(yǎng)符合時(shí)代潮流的有理想、有文化、有道德、有身體、有紀(jì)律、有開拓能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。就素質(zhì)教育而言，對(duì)學(xué)生知識(shí)積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須與思想政治工作達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一。前者培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的能力；后者教會(huì)學(xué)生如何提高自己的思想情操，始終為社會(huì)主義祖國(guó)勤奮工作。而要達(dá)到這一目標(biāo)，對(duì)教育工作者的職業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。教育工作者需要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的新形勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的要求，以及《教育工作者法》制定的規(guī)范行為準(zhǔn)則和思想政治準(zhǔn)則，來(lái)規(guī)范自己的言行舉止和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、工作能力、科研能力；同時(shí)，在本職工作中加強(qiáng)在新的歷史條件下的政治學(xué)習(xí)，提升自己在人生觀、價(jià)值觀、世界觀方面的情操。只有使黨員教育工作者確立科學(xué)的世界觀，才能使之確立正確的人生追求目標(biāo)，樹立忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的信念；才能按照黨的教育方針、政策去培養(yǎng)符合有中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)發(fā)展需要的人才。只有這樣才能有堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想追求，才有動(dòng)力把自己武裝成符合新世紀(jì)要求的教育工作者即：有再學(xué)習(xí)要求、有與學(xué)生良師益友般的關(guān)系、是指導(dǎo)者的角色、是科研型的復(fù)合教育工作者。教育工作者才有樹立牢固的信念為人民的教育事業(yè)奮斗一生的人生境界。
三、教育要?jiǎng)?chuàng)新，信念是黨的教育事業(yè)的需要
信念不是空洞的'，他是有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的，是通過(guò)人們的實(shí)踐工作和言論行為表現(xiàn)出來(lái)的。人們的工作實(shí)踐是檢驗(yàn)和判斷信念堅(jiān)定與否的標(biāo)準(zhǔn)，又是樹立和堅(jiān)定人的理想信念的根源和動(dòng)力。只有將教育工作者的理想信念扎根于教學(xué)工作，教育工作者必須緊跟時(shí)代的脈搏服務(wù)于未來(lái)人才的培養(yǎng)，教育工作者的事業(yè)“信念”才能有厚實(shí)的滋養(yǎng)土壤，牢固的根基。因此，教育工作者要樹立堅(jiān)定信念，就必須把對(duì)自己的崇高理想追求落實(shí)到自己的日常的言行舉止和兢兢業(yè)業(yè)的工作實(shí)踐中，要把今天的勞動(dòng)與明天的成果相聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)榻逃ぷ髡叩膭趧?dòng)成果是創(chuàng)造未來(lái)社會(huì)更大生產(chǎn)力的源泉。
作為人民的教育工作者，必須明確自己的工作性質(zhì)的意義，努力學(xué)習(xí)使自己政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)稱職、信念堅(jiān)定，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)符合有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)要求的有用人才，為此奮斗終生。
四、樹立堅(jiān)定信念，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要
占全球六分之一人口的泱泱大國(guó)要走向富強(qiáng)，靠的是人民大眾團(tuán)結(jié)一心的奮斗。鄧小平同志告訴我們，要使我們的國(guó)家走向富強(qiáng)，這關(guān)鍵的因素是靠“信念”。他指出：“根據(jù)我長(zhǎng)期從事政治和軍事活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，最重要的是人的團(tuán)結(jié)。要團(tuán)結(jié)就要有共同的理想和堅(jiān)定的信念，我們過(guò)去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅(jiān)定的信念把人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為人民自己的利益而奮斗。沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有凝聚力；沒(méi)有一切�！币虼耍鰪�(qiáng)我們民族的凝聚力和向心力，最重要的是有堅(jiān)定的強(qiáng)國(guó)富民信念去團(tuán)結(jié)和組織廣泛的人民武裝大眾持續(xù)奮斗。這就需要知識(shí)武裝，只有知識(shí)武裝起來(lái)的合力大眾才是最具有力量的。源源不斷的培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才是教育工作者的職責(zé)，也是人民寄以教育工作者的期望。我們教育工作者的事業(yè)是崇高的，是因?yàn)槲覀兾溲b了大眾，使我們的國(guó)家步向強(qiáng)盛、富饒，因此我們要堅(jiān)定我們的教育事業(yè)信念，服務(wù)大眾。
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