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      學(xué)校培訓(xùn)心得感想

      時間:2024-06-11 11:27:33 心得體會 我要投稿
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      學(xué)校培訓(xùn)心得感想

        當(dāng)我們有一些感想時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的學(xué)校培訓(xùn)心得感想,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      學(xué)校培訓(xùn)心得感想

      學(xué)校培訓(xùn)心得感想1

        在本次暑期舉行的地理青年教師培訓(xùn)中,我有幸聽了我在華師大的老師陳昌文教授關(guān)于《中學(xué)地理課程與教學(xué)的后現(xiàn)代視角》的講座。以前聽說過的后現(xiàn)代好像是針對于藝術(shù)的,覺得“后現(xiàn)代主義”這樣一門學(xué)問似乎與地理課堂并無太大關(guān)聯(lián),更何況我們面對的授課對象也只是一群小孩子。但在陳老師深入淺出的講解中,我慢慢領(lǐng)悟到后現(xiàn)代對于當(dāng)今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用!昂蟋F(xiàn)代主義”反對原來人們心目中固有的甚至已成模式的一切事物,鼓勵人們獨辟蹊徑,這樣的思想與今天我們的“二期課改”中倡導(dǎo)我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極創(chuàng)新教學(xué)又何嘗不是一脈相承。所以秉著這樣的理念再來回味,培訓(xùn)那天觀賞的兩節(jié)地理課,感想與體會又有所不同。

        當(dāng)天下午我們觀摩了《長江》和《人口增長》兩堂錄像課,感觸頗深!堕L江》一課,曹老師把這課的重點、難點巧妙分解,并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了師生間的相互學(xué)習(xí)。這課堂設(shè)計充分考慮了學(xué)生的.興趣愛好和社會需要選擇了學(xué)習(xí)的目標和內(nèi)容,并能夠在教學(xué)過程中進行不斷調(diào)整,以課程內(nèi)容為媒介培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了方法和工具,用今日的課程為學(xué)生的明日發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過分小組學(xué)習(xí),選擇自己小組研究的主題,通過讀圖、文字資料、照片等信息了解長江流經(jīng)的地形區(qū)和地勢特點、支流和湖泊等等,在這個過程中學(xué)生要調(diào)用他已有的知識來構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也被充分調(diào)動起來。

      學(xué)校培訓(xùn)心得感想2

        8月28日,__學(xué)校舉行了20xx年暑期教師培訓(xùn)會。上午,邀請教師培訓(xùn)專家、資深教育傳媒人,知名微信公眾號“X”主持人王老師對全體教職工進行培訓(xùn)。張校長代表學(xué)校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓(xùn)會以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題,王老師將自己多年的教育經(jīng)驗與全體教師進行了分享,并建議做一名優(yōu)秀的教師,要從多讀好書、撰寫文章、樹立目標、勇于創(chuàng)新,以此探尋教育智慧,不斷提升自身素質(zhì)。培訓(xùn)會使全體教師受益匪淺。

        下午,李副校長向全體教師傳達了區(qū)教育局師德師風(fēng)教育的.文件精神,結(jié)合我校實際,就新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理工作對全體教師提出了具體要求,詳細安排了開學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)了我校師德師風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容,倡導(dǎo)全體教師要有敬業(yè)精神,恪守教師職業(yè)道德。嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生,嚴禁推銷教輔資料,亂辦班、亂補課,搞有償家教等,并要求全體教師結(jié)合自身教學(xué)實際書寫“個人師德師風(fēng)”。之后,每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《X學(xué)校師德師風(fēng)承諾書》。張榮副校長對開學(xué)報名工作的開展做了細致的安排。全天培訓(xùn)緊張充實,為學(xué)校各部門各司其職,確保開學(xué)有序工作做了充分準備。

        此次暑期培訓(xùn)會,全體教師進一步增強了責(zé)任意識,加強了我校師德師風(fēng)建設(shè),相信每一位老師在今后的工作中都會爭做“四有”好教師,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平,優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己,成就學(xué)校,為_X營造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。

      學(xué)校培訓(xùn)心得感想3

        20xx年3月29日,我很榮幸的參加了襄陽市中小學(xué)校長任職資格輪訓(xùn)班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn),通過李菲局長的講話、基層校長及教育局領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校管理的基本規(guī)范的講座、教育專家的講座,使我進一步豐富了教育管理的理論,更新了教育觀念,學(xué)習(xí)了中小學(xué)校長的專業(yè)標準,提升了管理經(jīng)驗,為今后在規(guī)范、創(chuàng)新學(xué)校管理的實際工作中選擇正確的行動奠定了基礎(chǔ)。

        一、培訓(xùn)感受

        這次培訓(xùn)沒有走過場,而是動真格的。首先是此次培訓(xùn)各縣市高度重視,副局長帶隊并全程陪同學(xué)習(xí),這是以前所沒有的。其二是學(xué)習(xí)紀律,要求學(xué)員嚴守課堂紀律,不遲到、不早退,不得請假,不但每天簽到直至每節(jié)課都簽到,市繼教中心也是及時的公布考勤。所以在報告廳交頭接耳、打電話、打瞌睡等現(xiàn)象非常少見,只有學(xué)員記筆記的聲音和聽到專家舉例時會心的笑聲。其三是閉卷考試。雖然培訓(xùn)的時間不長,但這不是開卷考試的借口?紙錾蠈W(xué)員們認真的答題的場景讓我們又仿佛回到了遙遠的學(xué)生時代;蛟S正是因為閉卷考試并將結(jié)果通報的原因,學(xué)員們都很認真的聽講、做筆記及相互交流。這次的培訓(xùn)無疑是成功地,我想,學(xué)校的管理亦如此,必要的制度固然不可缺少,領(lǐng)導(dǎo)的決心及執(zhí)行的認真程度將決定管理的效果。

        課程的安排緊張而有序,而且課程的內(nèi)容安排及授課人的選擇不但從實際出發(fā)而且煞費苦心:有局長的諄諄教誨,有基層校長管理經(jīng)驗的分享,有專家教育政策法規(guī)的解讀,有知名教授的怎樣做個好校長素質(zhì)要求及期望。其次是食宿。沒有安排賓館住宿、餐館就餐,住學(xué)生寢室吃自助餐。雖然簡單但實惠,而且沒有給學(xué)員增加任何學(xué)習(xí)費用。很感謝教育局給了我這一次學(xué)習(xí)提高的機會。

        二、培訓(xùn)心得

        此次培訓(xùn)雖然只有兩天,但收獲頗多。首先在開班儀式上李菲局長就反思老河口踩踏事件講了培訓(xùn)的必要性,同時指出學(xué)校教育要平安,但一定不要平庸。列舉了當(dāng)前校長類型,并以自己當(dāng)校長的經(jīng)歷激勵我們不但要成為好校長,更要成為專家型校長,甚至是教育家型校長。這猶如當(dāng)頭棒喝,讓以確保校園平安無過即是功的我汗顏。

        其后,來自?雕R橋鎮(zhèn)小學(xué)屈萬軍校長的講座《學(xué)校管理的基本規(guī)范——教育教學(xué)管理》,讓我學(xué)習(xí)到他們成功的農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗;來自樊城區(qū)牛首中心小學(xué)的卓道慶校長的講座《學(xué)校管理的基本規(guī)范——規(guī)范辦學(xué)行為》,讓我們學(xué)到了如何制定學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃和建設(shè)布局以及從哪些方面規(guī)范學(xué)校管理,同時也讓我們領(lǐng)略到了牛首中心小學(xué)的校園建設(shè)及管理經(jīng)驗;市教育局鄧瑋的《學(xué)校管理的基本規(guī)范——安全管理》分析了當(dāng)前學(xué)生安全的重要性,校園安全管理的原則、學(xué)校安全管理的主要任務(wù)及校長在學(xué)校安全管理中的責(zé)任。而之后的《教育政策法規(guī)解讀.》、《把握校長專業(yè)標準創(chuàng)新學(xué)校管理工作》要求我們依法治校及把握校長專業(yè)標準而創(chuàng)新學(xué)校的管理;最后葉教授從校長應(yīng)具備的素質(zhì)、現(xiàn)代校長的角色、現(xiàn)代校長的修煉等論述怎樣做一個好校長。

        通過此次學(xué)習(xí),讓我清楚地認識到,作為學(xué)校校長應(yīng)該主要從以下幾個方面進行思考。

        1、有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。

        2、以人為本,激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的`教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。雖然在學(xué)校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系,但是作為學(xué)校的成員,在人格尊嚴、基本權(quán)利、地位名譽等方面都是一律平等,只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動中要營造一個平等的平臺,只有在平等的基礎(chǔ)上,管理者與被管理者才能相互尊重和理解。

        3、校長要善于學(xué)習(xí),善于思考,善于創(chuàng)新。校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者,要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。 校長要善于思考。校長應(yīng)該是個思考者,對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要有這種善于思考的特殊敏感性。

        此次培訓(xùn),使我接受了一次教育思想的洗禮,也使我有了一個成為一個好校長發(fā)展方向。教育是一個崇高的行業(yè),作為校長,就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅定信念和育人為本的執(zhí)著追求,在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來。作為校長必須要熟練掌握學(xué)校規(guī)范管理的理論對學(xué)校規(guī)范管理;必須吃透教育政策法規(guī),要依法治校;不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),要用人格魅力去影響人,發(fā)展人。 “身正為人杰”,身教勝于言教,校長要立足本職崗位,從關(guān)心每個老師每個學(xué)生的一件件小事做起!耙幻眯iL就是一所好學(xué)!,這話一點也不假,校長的“度”要大化。要豁達大度,寬宏大量,胸襟坦蕩。校長要矮化,學(xué)校管理工作在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上只有廣開言路,集思廣益,“眾人劃槳開大船”才能謀求到發(fā)展的出路。 從兩位基層校長以及他們帶領(lǐng)的團隊身上,我真切地見識到了他們治學(xué)的嚴謹、管理的規(guī)范,以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進的辦學(xué)思想。如果說某些思想是頓悟的結(jié)果,那么沒有扎實的理論基礎(chǔ)、深厚的文化底蘊,“悟”將從何處而來!如果說某些藝術(shù)來自于靈感,那么沒有對教育實踐的不斷的總結(jié)和提升,“感”又從哪里生成!他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學(xué)。因此,我一定要向他們學(xué)習(xí),刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研,從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),做一個終身學(xué)習(xí)的典范。同時,不僅自己要努力學(xué)習(xí),還要帶動校級領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí),逐步形成團隊學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,提高團隊的學(xué)力。通過團隊學(xué)習(xí)來實現(xiàn)共同的愿景,把學(xué)校辦得更好。校長對教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

        通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還深刻的體會到:學(xué)校的發(fā)展離不開規(guī)范化管理與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。我們做校長的必須放下個人的功利心,以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本,用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念,在創(chuàng)新中找出路,尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑,在發(fā)展中創(chuàng)造出自己的特色。

        通過培訓(xùn)我清楚地認識到我的管理水平、思想觀念、工作方法等等與這些學(xué)校還有很大的差距,我的綜合管理在許多地方還需要改進,許多規(guī)章制度還需要進一步完善。前進之路任重而道遠,我要不斷提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,開拓進取,努力工作,縮小差距,形成特色,辦出人民滿意的教育。

      學(xué)校培訓(xùn)心得感想4

        為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了熱情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

        最最喜愛的楊修寶老師也再次為我們培訓(xùn),他那渾厚而又有磁性的聲音,為我們作了《專題教學(xué)的探索與實踐》專題講座,聽了楊老師的講座,我真是受益匪淺。我的教育觀念進一步得到更新,“作文難,作文難,提起作文心里煩,有心不做吧,老師瞪大眼,沒有別的法,不抄就瞎編”楊老師用經(jīng)典的向我們描述了現(xiàn)在小學(xué)生寫作文難的現(xiàn)狀,課上楊老師用他多年實踐的教學(xué)經(jīng)驗為我們闡述了專題日記的教學(xué),學(xué)員們在聽課過程中不時地發(fā)出贊嘆聲、歡笑聲,并地頻頻點頭。這些寶貴的經(jīng)驗解決了我們一線語文教師作文教學(xué)的疑惑。

        作文在小學(xué)教學(xué)中是一個難點,也是很多教師在教學(xué)當(dāng)中難以駕馭的一個難題。這次培訓(xùn)給了我們充分的學(xué)習(xí)機會。我們常說閱讀是吸收,寫作是傾吐,習(xí)作能力正是一個學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn),但是,我們的習(xí)作教學(xué)還存在著很多的問題。今天楊老師提到了一個提高寫作能力的策略,先從日記入手,我覺得這是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的有效方法,也給我留下了深刻的思考:我們也要如此,讓每一堂課都上的精彩,這種精彩不是流于形式,而是看到高效率的課堂,高效率的教學(xué)。聽了楊老師的講座,讓我深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異,要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的.花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。培訓(xùn)中還有一個的收獲就是對于教研室許主任有關(guān)中小學(xué)教師進行了課標與教材雙向細目關(guān)聯(lián)表的學(xué)習(xí),聽后講解受益匪淺,收獲頗多。精湛的講解與指導(dǎo)使我茅塞頓開,讓我第一次真正認識到了課標的專業(yè)性和指導(dǎo)性,讓我知道了課標與教材的密切關(guān)聯(lián),讓我明白了課堂重難點的確定離不開對課標、教材、學(xué)情三者的分析,懂得了教學(xué)的每一活動環(huán)節(jié)都要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。我欣喜,我歡躍!氨娎飳にО俣取保医K于找到了教學(xué)的方向,看到了教學(xué)的曙光。接下來我每天都如饑似渴地閱讀課標,分析“課標與教材雙向關(guān)聯(lián)表”,聯(lián)想起課堂上的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)無不與課標、教材、學(xué)情、重難點息息相關(guān)。

        通過本次培訓(xùn),使我對終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。

      學(xué)校培訓(xùn)心得感想5

        對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了熱情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

        通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

        新課程強調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。

        一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)

        教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

        二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

        培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

        通過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

        三、角色的轉(zhuǎn)換

        培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗,這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的'角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

        要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

        四、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提高自身能力

        1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。

        2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

        3.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。

        新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

        “教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間一年過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

        這次組織的全校教師培訓(xùn),對我們都非常有意義,因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的六天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

        新的歷史階段,新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn),我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

        關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然,不足要通過教育專著或者向?qū)<摇⒗辖處熣埥探鉀Q。

        通過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。

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