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讀《好老師征服后進生的14堂課》讀書心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的讀《好老師征服后進生的14堂課》讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師如何應(yīng)對問題學(xué)生？如何讓教育變得輕松、生動、有效？《好老師征服后進生的14堂課》告訴了我們答案。8月份，我在“微信讀書”上看了這本書，覺得這是一本經(jīng)典教育著作，真正意義上的教學(xué)實戰(zhàn)指南，是應(yīng)對問題學(xué)生的有效工具。
這本書寫了14堂課，通過正反例子告訴我們，如何了解后進生，并用不同的方式走進他們心里。面對后進生，什么該做，什么不該做。有句老話叫“行動勝于空談”，想要改變后進生，必須從內(nèi)部攻心，外部瓦解。只要學(xué)生認同你，他就會配合。教育學(xué)生，實實在在地教給他們知識，讓他們自己樹立信心，這需要努力、勤奮和改變。首先你必須相信自己，相信你每天都能為課堂帶來不同。
一、好學(xué)生是表揚出來的
在我的教學(xué)中，有時我會“恨鐵不成鋼”，有時會被學(xué)生的問題吸引，忽略了挖掘孩子們多處的閃光處，從而疏于表揚他們。我有時對于問題保持很高的敏感度，以至于在全班有一個人違反紀律的時候，只注意到違反紀律的人，忽略了剩下全部認真學(xué)習(xí)的學(xué)生。好學(xué)生是表揚出來的，從具體細節(jié)出發(fā)表揚孩子，能收到更加好的效果。例如，你很有禮貌！你的集體合作意識很強！你十分遵守學(xué)校紀律，是咱們班最乖的孩子！你非常主動地聽從老師的指導(dǎo)，進步非�？�！你樂于幫助我和其他同學(xué)，深受大家喜歡！你做事很有恒心又細心！你學(xué)習(xí)十分用功，有很大潛力！你做事特別專心，將來必定能成大器！你能按時完成作業(yè)，是個守信的好學(xué)生！你的組織能力非常強！你有很強的創(chuàng)造力！當孩子聽到這么鼓勵和表揚的語句，肯定對學(xué)習(xí)和生活充滿信心，斗志昂揚。因此，在以后的日子里，我每天要從注意發(fā)掘孩子們的閃光點開始，關(guān)注孩子們勞動衛(wèi)生、課桌整理、各學(xué)科學(xué)習(xí)、幫助同學(xué)、做人做事方面的點滴進步，主動多次表揚，并且盡可能覆蓋所有學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生感悟?qū)W校生活的美好。
二、讓學(xué)生對課堂充滿期待
倪老師運用自己的聰明智慧，精心設(shè)計了開場白和課堂活動來吸引學(xué)生，讓學(xué)生充滿了期待，而在以后的課程中倪老師必須不斷努力，滿足學(xué)生期待的心情。做到這一點非常不容易，需要教師尊重每一個兒童，把兒童當作孩子那樣去理解、寬容和善待。尤其是讓對學(xué)習(xí)暫時有困難的兒童能看到前行的亮光和希望，有自省自悟的空間，有重新躍起的機會。教師不是知識的簡單傳遞者，而是思維的激活者；教師不是技能的機械訓(xùn)練者，而是學(xué)科育人的引領(lǐng)者。需要教師激發(fā)兒童的興趣和自信，使之在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，全身心地參與學(xué)習(xí)的全過程。好課堂有興奮、有感動、有頓悟、有驚喜……需要教師課堂充滿智慧，讓兒童對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待與渴望。我們時�？吹竭@樣的景象：下課的鈴聲響了，孩子們思未盡、情未了……我們多么希望這情這景會出現(xiàn)在每一天、每一節(jié)課中……我想，當教師把兒童放在心上的時候，兒童也會給教師同樣的回報，正所謂親其師，信其道。也許我的課堂還有很多不足之處，但是我會盡量努力，讓學(xué)生對課堂充滿期待。
三、我們必須很有條理，才能高效地利用寶貴的時間。
年輕人道是“亂中有序”，但班管得好的老教師確實能做到教室和辦公室工位都干凈清爽。雜亂的思緒連方寸之地都難以歸置得當，如何能處理好班級常規(guī)這樣繁瑣的工作呢？我們必須很有條理，才能高效地利用寶貴的時間。
最后，用幾個“必須”作為總結(jié)吧：
我必須給學(xué)生留下完美的第一印象。
我必須相信感謝和贊揚的力量。
我必須十分自信，時刻都能掌控局面。
我必須學(xué)會一絲不茍地執(zhí)行制定的規(guī)范，否則學(xué)生就會用他們自己的方式來討價還價，甚至迫使我更改最初制定的規(guī)范。
我必須在執(zhí)行學(xué)校規(guī)定時，前后一致、一視同仁，讓學(xué)生清楚地知道一旦違反規(guī)定，必將受到懲罰。
我必須堅信，我怎么做，學(xué)生就會怎么學(xué)，我是學(xué)生的榜樣。
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