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      幼師的教育心得體會(huì)

      時(shí)間:2023-12-06 07:29:08 心得體會(huì) 我要投稿

      幼師的教育心得體會(huì)【精選】

        當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家整理的幼師的教育心得體會(huì),歡迎大家分享。

      幼師的教育心得體會(huì)【精選】

      幼師的教育心得體會(huì)1

        每一個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的,有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè),有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè),有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè),孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè)。無(wú)論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能是愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來(lái)是那么甜美的,就是快樂(lè)的。

        作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。

        現(xiàn)在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我崇拜我我愛(ài)他們喜歡他們,同時(shí)也在教育他們。

        在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題,我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的,沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次,也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的.一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么,這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái),她看見(jiàn)寶寶后馬

        上就開(kāi)始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。

        后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切,才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài),要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

        同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

        生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話(huà)語(yǔ),一個(gè)奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。

      幼師的教育心得體會(huì)2

        從小的時(shí)侯就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,我十分愛(ài)幼兒教師這一行!币?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

        愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望記得我班有個(gè)性格十分內(nèi)向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì),且樣樣沒(méi)興趣,跟她說(shuō)話(huà),她永久都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的`自信,我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,但理智告訴我,我這當(dāng)口一批評(píng),她會(huì)更不知所措,所以對(duì)秋秋,我務(wù)必具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她最后有了轉(zhuǎn)機(jī),她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,應(yīng)對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),她對(duì)自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,此刻的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,

        引導(dǎo)者。我和孩子一齊生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉,從中,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。

        “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(zhǎng)大了。愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;創(chuàng)新是船,載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育,21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),學(xué)科技信息。在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿(mǎn)創(chuàng)造性,使孩子充滿(mǎn)創(chuàng)造意識(shí)?吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭(chuàng)意畫(huà),聽(tīng)著孩子們富有創(chuàng)造性的話(huà)語(yǔ),我欣慰的笑了。

        一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。當(dāng)孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下參加國(guó)際書(shū)畫(huà)比賽時(shí);當(dāng)我班的月月小朋友在中國(guó)——悉尼”大賽中獲得特金獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們的書(shū)法作品在全國(guó)中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們說(shuō)著一口流利的英語(yǔ),講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我也在進(jìn)步。當(dāng)孩子們說(shuō):“我最喜歡李老師時(shí)”我好感動(dòng),我好快樂(lè)!

        如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我務(wù)必做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我務(wù)必當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我務(wù)必當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè)的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任,對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

      幼師的教育心得體會(huì)3

        作為一名幼兒教師,教師是否具有對(duì)話(huà)意識(shí)和對(duì)話(huà)精神,是否與兒童堅(jiān)持一種對(duì)話(huà)的關(guān)系狀態(tài),都能夠在教師與兒童的共同活動(dòng)中,在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái),在教師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái)。我們不得不承認(rèn),在兒童面前,教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位,兒童處于弱勢(shì)地位。從對(duì)話(huà)的角度看,我往往會(huì)構(gòu)成不利于對(duì)話(huà)的局面,為什么會(huì)這樣呢

        一、穿新鞋走老路

        在新《綱要》頒布以來(lái),有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要蹲下來(lái)看幼兒,實(shí)際上就是指尊重幼兒,真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,類(lèi)似這樣,即使教師的高度降的再低,幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,從而影響到教育的實(shí)施。

        二、家長(zhǎng)的言行,對(duì)幼兒是暗示

        如今社會(huì),獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請(qǐng)保姆帶,這對(duì)幼兒的教育也有必須影響,如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō):你鬧,我就給你送幼兒園,讓教師好好管管你。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō):教師,您的話(huà)就是圣旨,您好好說(shuō)說(shuō)他,他就聽(tīng)您的等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。

        三、教師缺乏對(duì)話(huà)意識(shí)

        過(guò)去,在教育活動(dòng)中,教師把幼兒看作是知識(shí)的理解者,而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,雖然其中存在著必須的人際交往,但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了教育意義。例如:在教育活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童跟隨教師提出的……是不是;……對(duì)不對(duì);……好不好等問(wèn)題隨聲附和――是!、對(duì)!、好這樣一來(lái),兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的應(yīng)聲蟲(chóng),這說(shuō)明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自己的思路;并經(jīng)過(guò)回答問(wèn)題是、好、對(duì)來(lái)確定他們是不在跟隨自己的思路,教育活動(dòng)成了告知性的活動(dòng),長(zhǎng)此下去,兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃,這種損害是任何此刻知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。

        此刻,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話(huà)過(guò)程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話(huà)關(guān)系,而師幼間的對(duì)話(huà)關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話(huà)入手,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。那么,作為一名幼兒教師,如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì):

        一、師與兒童的對(duì)話(huà)關(guān)系,是對(duì)以教師為中心以?xún)和癁橹行牡囊环N批判

        教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,師幼間的對(duì)話(huà)不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話(huà),而是指雙方的敞開(kāi)和接納是對(duì)對(duì)方的傾聽(tīng),是指雙方共同在場(chǎng),互相吸引互相包容,共同參與的關(guān)系,這種對(duì)話(huà)更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。

        二、真誠(chéng)的.應(yīng)對(duì)幼兒,是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)

        真誠(chéng)就是認(rèn)真、誠(chéng)懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn),真誠(chéng)地對(duì)待孩子的告狀,真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá),甚至是孩子的每一個(gè)眼神;每一個(gè)表情;每一點(diǎn)變化,作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度,關(guān)注的目光,鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),盧梭認(rèn)為兒童具有不一樣于成人的精神生活兒童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我們的看法,想法感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……

        三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)

        從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽(yáng),這之間的每一分每一秒都為師幼供給了對(duì)話(huà)的平臺(tái),這就要求教師有敏銳的目光,有對(duì)話(huà)的意識(shí)。

       。ㄒ唬┤粘I钪械膶(duì)話(huà)

        幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),教育,尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的去說(shuō)教洗手的好處,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗,開(kāi)始孩子們會(huì)看著教師洗,之后我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說(shuō):徐教師,你一會(huì)又不吃飯,為什么也洗手呀我說(shuō):因?yàn)槲乙獛湍銈兪垼绻∈峙K了碰到你們的碗你們會(huì)生病的。噢!他的樣貌似乎明白了什么,一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō):教師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀我媽媽就不像你這么洗那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎好。徐教師,我們倆比賽吧,看誰(shuí)洗的又干凈又快!好!……如此生活式的聊天對(duì)話(huà)形式使幼兒更易于理解,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。

        (二)教育活動(dòng)中的對(duì)話(huà)

        在教育活動(dòng)中,如果師幼之間的對(duì)話(huà)激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問(wèn)題,則更加體現(xiàn)了對(duì)話(huà)的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步對(duì)話(huà)留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話(huà)語(yǔ),使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬哇的一聲哭了起來(lái),說(shuō):教師,我不敢,這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō):別怕,我來(lái)教你,印手印可好玩啦!我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,一邊說(shuō):好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來(lái)當(dāng)小教師吧!過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,我又用鼓勵(lì)的話(huà)說(shuō):恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話(huà)剛說(shuō)完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話(huà)讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,我們的關(guān)系更近了。

        師幼對(duì)話(huà)的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話(huà)的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

      幼師的教育心得體會(huì)4

        首先要當(dāng)好一名幼兒的教師,必須要擁有一顆童真熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì)得到更有益的收獲。

        記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì),天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問(wèn)我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足,我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò),只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì)特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事,沒(méi)有什么是做不到的,只有什么

        事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。

        孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛(ài),已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的無(wú)私的愛(ài),在孩子們生病需要關(guān)心的.時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心呵護(hù),同時(shí)也需要老師悉心的照顧關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)“真善美”,的童話(huà),所以有不開(kāi)心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛(ài)的老師。

        生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛(ài)上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。

      幼師的教育心得體會(huì)5

        自從我進(jìn)入幼教工作以來(lái),從經(jīng)驗(yàn)教師到理論教師,從摸索到熟悉,在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下,我成長(zhǎng)了很多,也有了個(gè)人的一些教學(xué)體會(huì)。

        一、尊重幼兒,以欣賞教育為主

        兒童是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人,從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看,他們渴望得到教師的尊重。因此,教師與學(xué)生之間要建立一種平等的關(guān)系,尊重幼兒是前提,只有對(duì)幼兒尊重,才能贏得幼兒的尊敬,才能讓幼兒在情感上接納你,只有“親其師”,才能“信其道”。

        尊重幼兒還表現(xiàn)在學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒,在幼兒之間發(fā)生矛盾時(shí),教師從大人的角度往往很難正確處理,而幼兒卻往往能從自身出發(fā)來(lái)分析問(wèn)題,找出自己認(rèn)為正確的答案。我們教師何樂(lè)而不為呢?欣賞幼兒,讓幼兒找回自信,是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要保證。

        二、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)行為習(xí)慣

        著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一次兩次教育就能見(jiàn)效的,需要長(zhǎng)期抓,持久抓,從身邊的小事抓起。

        幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,必須從一日常規(guī)開(kāi)始,我園為了培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,從小班就開(kāi)始通過(guò)各種生動(dòng)活潑的形式,幫助幼兒懂得吃飯前要洗手,起床后要疊被子,要按時(shí)午睡等,并在日;顒(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)提醒,善于抓住契機(jī),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

        三、常抓不懈,堅(jiān)持行為養(yǎng)成教育

        俗話(huà)說(shuō):“江山易改,本性難移!笨梢(jiàn),行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能成功的,教師要有耐心,要反復(fù)抓,抓反復(fù)。

        如何堅(jiān)持行為養(yǎng)成教育,我認(rèn)為關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,教師可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),每天從身邊的小事尋找“教育點(diǎn)”,如亂扔垃圾,看見(jiàn)老師、朋友不打招呼等,這樣幼兒會(huì)每天生活在“生活即學(xué)習(xí)”的氛圍中,并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        四、把握分寸,做到嚴(yán)愛(ài)有度

        幼兒也是有自尊心的,教師要注意把握分寸,對(duì)幼兒提出合理的`要求,孩子摔倒之后,教師不僅安慰孩子,讓他(她)知道摔倒了可以用小手把自己擦干凈,還讓全班幼兒為自己鼓掌,這樣既注意了對(duì)幼兒的個(gè)別教育,又保證了教育的一致性,收到了事半功倍的效果。

        五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造良好育人氛圍

        在幼兒教育過(guò)程中,環(huán)境的影響作用是不可忽視的,它幼兒教育的重要組成部分,與幼兒教育相互配合,相輔相成。

        我園為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,從幼兒的角度出發(fā),師生共同為幼兒營(yíng)造了溫馨的、富有啟發(fā)性的、充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

        六、家園配合,形成教育合力

        對(duì)幼兒教育,需要家長(zhǎng)和教師雙方合作,攜手共育。我園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子游戲、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家長(zhǎng)助教等形式,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園生活學(xué)習(xí)的情況,在家長(zhǎng)面前多贊美幼兒,這樣不僅讓家長(zhǎng)感到自己受到了孩子的幼兒園同樣的關(guān)注,而且增強(qiáng)孩子的自信心,這樣幼兒在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,不知不覺(jué)中良好的行為習(xí)慣就形成了。

        時(shí)光飛逝,回首這一年的工作,幼教工作經(jīng)驗(yàn)使我懂得了很多,同時(shí)也總結(jié)了很多,逐漸地明確自己該如何去教育幼兒,并積極參加學(xué)習(xí),在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,獲得了一些成績(jī),但平時(shí)工作中,還有許多不足之處,今后我將更加努力,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

      幼師的教育心得體會(huì)6

        轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)終止,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富成心義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一位優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

        一、幼兒教師要培養(yǎng)畢生學(xué)習(xí)的理念

        我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠本來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所剔除。對(duì)孩子也是一件痛楚的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

        二、幼兒教師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

        講到了幼兒教師道德素養(yǎng)的重要性,他說(shuō)“人才分四種:一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為何有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,那是由于有才無(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,是潛伏的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,品質(zhì)卑劣是不能更好的照管幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的 。說(shuō)到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照管幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)降落,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度推敲,以誠(chéng)待人,平時(shí)照管幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛伏的危險(xiǎn)傷害到孩子。

        三、教師應(yīng)具有良好的師德和職業(yè)道德

        德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。酷愛(ài)、尊重、知道幼兒是幼兒教師必須具有的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)知道、關(guān)愛(ài)幼兒。

        四、教師必須具有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

        要實(shí)行創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具有以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的'情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情充滿(mǎn)的稱(chēng)贊以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交換,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

        總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我知道了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

      幼師的教育心得體會(huì)7

        不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。

        剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)“新手”。

        漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的教師,我們總有很多共同的話(huà)題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ鳎幌掳嗔,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

        愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言,每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁,路上都看到了什么趣味的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李教師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),歡樂(lè)洋溢在孩子們的'臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。

        一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,并且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。相對(duì)這些而言我所流的汗水是十分值得的。

        此時(shí)此刻寫(xiě)到那里,我的心境十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō),我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

      幼師的教育心得體會(huì)8

        還是不得不說(shuō)這次的培訓(xùn),我是剛剛畢業(yè)的一位學(xué)生,自己接觸幼教以來(lái)就一直很愛(ài)好這個(gè)職業(yè),我對(duì)自己工作是充滿(mǎn)這期待,幼教這個(gè)專(zhuān)業(yè)我一直在努力的學(xué)習(xí),為的就是在工作當(dāng)中讓自己快速的適應(yīng),其實(shí)在以往我也是有過(guò)一些實(shí)踐的,當(dāng)我現(xiàn)在正式的面對(duì)這個(gè)工作我更多的是一份責(zé)任了,這次的崗前培訓(xùn)就是一個(gè)開(kāi)始,現(xiàn)在已經(jīng)是終止了,可是這個(gè)培訓(xùn)的經(jīng)歷一終止反而我就對(duì)自己充滿(mǎn)信心,還有的就是激動(dòng)了,一個(gè)短短的崗前培訓(xùn)常常能夠看到不一樣的一面,我對(duì)幼教這個(gè)職業(yè)一直以來(lái)了解的是比較專(zhuān)業(yè)的,這次的我幼師有了一些新的了解,一個(gè)深層次的了解讓我對(duì)這次職業(yè)好像變得有一點(diǎn)陌生,但是這種陌生不是那種讓我退卻的陌生,是一種我對(duì)工作的堅(jiān)定,通過(guò)培訓(xùn)我也有一些心得。

        我知道作為一位幼師責(zé)任很多,責(zé)任是不可忽視的一個(gè)東西,我們都在告知自己能夠做好這個(gè)職業(yè),一位幼兒教師不是那么簡(jiǎn)單,這次的培訓(xùn)講到了一點(diǎn)就是,做好充分的準(zhǔn)備迎接一個(gè)全新的生活,迎接一個(gè)全新的狀態(tài),有一個(gè)明確的方向有一個(gè)明確的目標(biāo)我們不僅僅就是通過(guò)自己一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),行將開(kāi)始工作不做沒(méi)有準(zhǔn)備的事情,就像是工作一樣準(zhǔn)備一直在前面,有了這些幼師的工作生涯我們才會(huì)更加順利,工作起來(lái)輕松是每一個(gè)人尋求的,但是工作沒(méi)有絕對(duì)的輕松,這是我們現(xiàn)在不能去想的,只有經(jīng)歷了艱巨才能夠享受這個(gè)輕松。

        以前總是覺(jué)得工作就是比較簡(jiǎn)單的,雖然會(huì)有一線(xiàn)艱辛,但是總會(huì)習(xí)慣,這樣的想法現(xiàn)在看來(lái)是毛病的,我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)不僅僅是具有這些,還有就是應(yīng)當(dāng)和責(zé)任,這是每一個(gè)幼教人員都要必備的.,每天孩子,打交道很多事情都需要親力親為,責(zé)任心一定不能丟失,丟失了這樣的責(zé)任就不好了,今后我們會(huì)堅(jiān)定起來(lái),把這些事情做好,這是關(guān)鍵,這次的培訓(xùn)其實(shí)不是教會(huì)了我們什么教學(xué)技能,更多就是就告知了我很多道理,關(guān)于幼教這個(gè)職業(yè)的一些責(zé)任,還有就是我們未來(lái)的方向,這是比較讓我映象深入的,不僅僅是在工作當(dāng)中,其實(shí)很多的手我們忽視了一點(diǎn),怎么去處理跟孩子們關(guān)系,其實(shí)在工作之前我就做了很屢次假定,現(xiàn)在想一想覺(jué)得那不現(xiàn)實(shí),還是要通過(guò)親身的一個(gè)體驗(yàn),一個(gè)體會(huì)的積存,不過(guò)可以肯定的是一定要真心去對(duì)待。

        這次的培訓(xùn)也明確了自己在行將到來(lái)的工作中要去做什么,我定然會(huì)連續(xù)保持下去堅(jiān)定自己的決心。

      幼師的教育心得體會(huì)9

        兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

        以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理論的學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我,不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會(huì)的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿。如果幫他們做了,后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí),覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺,就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

        小朋友們都非常天真可愛(ài),我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的.生活,但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。有一次,我答應(yīng)他們,他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡S蠋煄麄兩先ニX(jué)了。下午上班,有個(gè)小朋友說(shuō):老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對(duì)幼兒要講信用。

        在實(shí)習(xí)期間,最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

        我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

        而且,新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。與幼兒的距離,建立自己的個(gè)人魅力,技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí),還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō):“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二,對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。例如,在活動(dòng)中,有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中,有游戲規(guī)則,教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意,那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守!笨梢(jiàn),在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面,要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節(jié)成功的課,因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。

      幼師的教育心得體會(huì)10

        在我作為一名幼師的旅程中,我收獲了許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)使我更深入地理解了教育的本質(zhì),也讓我更加珍視和尊重每一個(gè)孩子。在這里,我想分享一些我個(gè)人的教育教學(xué)心得。

        首先,我深刻體會(huì)到教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們有著各自獨(dú)特的興趣、潛力和需求。作為教師,我需要耐心地傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音,理解他們的.需求,并尋找最適合他們的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)我們?yōu)楹⒆犹峁﹤(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

        其次,我意識(shí)到教育并非只是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)孩子的思維能力、社交能力和情感發(fā)展。我努力讓我的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅僅是獲取知識(shí),更是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信,一個(gè)優(yōu)秀的教師,不僅需要傳授知識(shí),更需要引導(dǎo)孩子如何去思考,如何去學(xué)習(xí),如何去成長(zhǎng)。

        最后,我深深體會(huì)到作為教師的責(zé)任和使命。我堅(jiān)信,每一個(gè)孩子都值得被尊重和珍視,他們是我們未來(lái)的希望和基石。作為教師,我需要用我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熱情去引導(dǎo)他們,去幫助他們發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)他們的潛力。我希望,我能通過(guò)我的努力,幫助他們成為自信、有獨(dú)立思考能力、有愛(ài)心的人。

        總的來(lái)說(shuō),我深深地意識(shí)到教育的重要性,以及作為教師的責(zé)任。我期待在未來(lái)的日子里,繼續(xù)提升我的教育教學(xué)方法,更好地為每一個(gè)孩子服務(wù)。我堅(jiān)信,只要我們用心去教育,用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,我們就能為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出重要的貢獻(xiàn)。

      幼師的教育心得體會(huì)11

        一直以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺少一定的體會(huì)和方法?嘤跊](méi)著名師引導(dǎo),業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn),凝聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐,獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

        一、幼兒教師的基本理念:(1)幼兒為本:

        尊重幼兒的權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性,遵守幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供合適的教育保證幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

        (2)師德為先:

        酷愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,實(shí)行教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和仔細(xì),為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的條件是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的`生命價(jià)值,說(shuō)到這些我深深的體會(huì)到了,做一位幼兒教師師德是多么重要的。

        (3)能力為重:

        把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,突出保教實(shí)踐能力,研究幼兒遵守幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專(zhuān)業(yè)化和水平。

        (4)畢生學(xué)習(xí):

        學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的體會(huì)和做法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng),具有畢生學(xué)習(xí)與連續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做到畢生學(xué)習(xí)的典范,有一句話(huà)叫“人活到老學(xué)到老”作為一位教師就應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老。

        二、尊重孩子的個(gè)別差異:

        孩子都有自己的特殊的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性情倔強(qiáng),但是不管怎么樣,我們應(yīng)當(dāng)相信一點(diǎn):只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異,有目的,有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子,進(jìn)行全面的視察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段欺負(fù)兒童的視頻,看到那個(gè)老師把那個(gè)兒童傷害成那樣,我深深的為這些家長(zhǎng)們感到心疼,那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌,還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里,這些老師心里肯定有問(wèn)題,看到這些視頻提示了我們,不要像她們一樣,我們應(yīng)當(dāng)用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒,用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒,作為一個(gè)教師第一是講道德,講素養(yǎng)和素養(yǎng)。

        三、要不斷學(xué)習(xí),提高個(gè)人能力:

        學(xué)習(xí)是件非常容易的事,但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,我們不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐體會(huì)。今天的培訓(xùn)時(shí)間已終止了,痛過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,期望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一位積極向上的幼兒教師,百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師發(fā)展,師德為本。

      幼師的教育心得體會(huì)12

        時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了;仡欉@學(xué)期,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以總結(jié)。

        一、師德表現(xiàn)

        作為教師,責(zé)任心是重中之重,這是我們所不能丟棄的。為了能夠切實(shí)做到公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,我在課堂中的體罰和變相體罰學(xué)生行為。從教二十年來(lái),我從未體罰過(guò)任何學(xué)生。在課堂上,我會(huì)關(guān)注班上的每一個(gè)學(xué)生,但是每個(gè)班總有幾個(gè)學(xué)生,讓老師特別關(guān)注,如:好動(dòng)、頑皮的男生,沉默寡言的女生,這些學(xué)生既不集中精力聽(tīng)課,又缺乏自我約束能力,這就需要班主任想盡辦法做好他們的思想工作,以保證他們也能在注意力集中的時(shí)間內(nèi)完成繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        二、教育教學(xué)常規(guī)

        1.作為一名教師,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),深入專(zhuān)研,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我們要虛心接受學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),與學(xué)生、同事相互溝通、相互合作。面對(duì)學(xué)生時(shí),要面帶微笑,不能讓學(xué)生感到恐懼,讓學(xué)生感到民主、平等,讓學(xué)生感到教師發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)與關(guān)懷。

        2.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,掌握教材的基本精神和基本內(nèi)容,把編者意圖弄清楚,把自己對(duì)教材的理解和自己定的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,完成對(duì)教材的整合和備課。

        3.了解本冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖,把握好教材的難點(diǎn)。為學(xué)生做好導(dǎo)學(xué),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

        4.掌握學(xué)生的認(rèn)知情況,備好認(rèn)知能力,學(xué)習(xí)水平,作業(yè)情況。

        5.關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題,體驗(yàn)成功的.喜悅。

        6.做好各種準(zhǔn)備,積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不懂就問(wèn),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

        三、教育教學(xué)工作成績(jī)

        在成績(jī)方面,我認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,每節(jié)課后都將自己的反思結(jié)果及時(shí)上交,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),針對(duì)學(xué)生反饋情況,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,并將自己的改進(jìn)情況向?qū)W生說(shuō)明,以取得更好成績(jī)。

        四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究

        1.了解教材特點(diǎn),熟悉處理教材,選擇合適的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。

        2.對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑慮、困難和問(wèn)題,及時(shí)以多種形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),幫助他們解決問(wèn)題。

        3.積極合理地運(yùn)用電教媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)藝術(shù)性。

        4.積極參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng),密切注意和探討本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。

        5.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,并根據(jù)學(xué)校的研究活動(dòng)安排,積極參加課題的研究工作,準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)研究情況。

        五、班級(jí)管理

        在班主任工作方面,我積極參加班級(jí)管理,認(rèn)真準(zhǔn)備好每一次的班會(huì)課,并做好記錄,了解每一位學(xué)生的情況,在學(xué)生中展開(kāi)互幫互助活動(dòng),進(jìn)行一幫一活動(dòng),在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)展學(xué)習(xí)小組,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同提高。對(duì)有困難的學(xué)生,及時(shí)給予關(guān)心和幫助,并和他們多談心,及時(shí)鼓勵(lì)他們,讓他們感到老師一直在關(guān)注他們,使他們逐步樹(shù)立起信心,讓自己成為集體中受歡迎的人。

        以上是我本學(xué)期的工作總結(jié),希望對(duì)您有所幫助。

      幼師的教育心得體會(huì)13

        《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:要“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”。曄曄平時(shí)不太善于交往,各方面發(fā)展較遲緩,活動(dòng)中,需要老師更多地提醒與幫助。但是我漸漸發(fā)現(xiàn),曄曄對(duì)美工活動(dòng)情有獨(dú)鐘,在做手工時(shí)非常投入,表現(xiàn)出特別的耐心。我欣賞他的作品。保護(hù)他對(duì)美工活動(dòng)的興趣,給與他充分的肯定和鼓勵(lì),幫助他樹(shù)立自信心,使其充分感受到美工創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)到完成制作的成就感。 、

        我們?cè)诿拦^(qū)投放了“休閑一角”手工制作示范圖,幼兒可以根據(jù)圖示用紙杯、紙盤(pán)、吸管、剪刀、雙面膠等制作桌子和椅子。第一天活動(dòng)結(jié)束之后,所提供的紙杯就被用完了,由于大家第一次嘗試制作還不熟悉,所以浪費(fèi)了較多的紙杯,好多紙杯被剪壞掉了。紙杯被用光了該怎么辦呢?孩子們紛紛都說(shuō)明天我們?cè)倌靡恍┻^(guò)來(lái)。

        沒(méi)想到,第二天早上,曄曄手里拿著幾只紙杯,和媽媽一起走進(jìn)教室,我知道他拿來(lái)紙杯就是要做桌子和椅子,所以就告訴他可以去美工區(qū)做手工了。

        他拿起了剪刀,照著示范圖上的步驟,將紙杯從杯口開(kāi)始往下剪,準(zhǔn)備剪出椅子腿?吹剿钦J(rèn)真的模樣,我欣慰地笑了笑,難得看到他能這樣專(zhuān)注地做一件事情。一條椅子腿基本完成了,還有三條椅子腿,他拿著剪刀繼續(xù)剪,我在旁關(guān)注著,我想看看沒(méi)有我的幫助.他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心,剪過(guò)了頭將椅子腿剪斷了,他發(fā)出了嘆息:“哎呀,剪壞了!蔽以囍参克骸皼](méi)關(guān)系,你還可以重新再做一個(gè)!庇谑,他又拿起了一個(gè)紙杯,開(kāi)始制作,我默默地看著他的操作,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不對(duì)時(shí),稍稍給了他一點(diǎn)提醒。在曄曄的耐心努力下,椅子的制作還是比較成功地完成了,他的臉上也露出了欣喜的笑容,高興地問(wèn)我:“老師,我做的椅子漂亮嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)他的表現(xiàn)給與了充分的肯定與鼓勵(lì),并引導(dǎo)他向小朋友介紹自己是怎么制作的。拿著自己的作品在全班小朋友面前講述是件很光榮的事情,曄曄顯得特別的自豪,雖然他作品做的有些粗糙,對(duì)制作過(guò)程講解得也不很清晰,但是我看到了他對(duì)美工活動(dòng)的熱愛(ài)和耐心。

        我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽?zhuān)麐寢尫答,他在家也很喜歡做手工呢,家里買(mǎi)了很多手工紙,他看上面的步驟學(xué)習(xí)折紙,碰到不會(huì)做的時(shí)候才會(huì)喊媽媽幫忙。一天早上,曄曄帶著一幅自己的作品走進(jìn)教室,上面有用手工紙折的兩條魚(yú),還畫(huà)了背景。我欣賞并夸贊了他的作品,鼓勵(lì)他展示給小朋友看。他高興地將自己的作品展示給大家,并介紹說(shuō):“小魚(yú)在池塘里游,池塘里還有蝌蚪,池塘邊有椅子可以給人休息。”“那池塘里綠綠的是什么呢?”我接著問(wèn)。他回答:“是荷葉!毙∨笥芽戳艘财炔患按叵胍獙W(xué)習(xí)折小魚(yú),曄嘩就一步一步地教大家,幾個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的小朋友很快學(xué)會(huì)了。曄嘩非常開(kāi)心,小臉上充滿(mǎn)了成就感,自豪地說(shuō):“是我教會(huì)的!

        讓孩子對(duì)自己的作品有介紹和解說(shuō)的機(jī)會(huì),也是一個(gè)很好的保護(hù)孩子創(chuàng)作力的方式?赡苡袝r(shí),以成人的眼光來(lái)看,孩子的作品看起來(lái)根本什么都不是,但如果讓孩子講一講自己的作品時(shí),孩子往往會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)精彩的.畫(huà)面。而當(dāng)我們真正理解了孩子的想法和他所要表達(dá)的內(nèi)容,就會(huì)覺(jué)得孩子的作品是獨(dú)特的。就這樣,最近,曄曄每天早上都會(huì)帶一件手工作品到幼兒園,然后教小朋友,雖然有些是他和媽媽一起做的,自己?jiǎn)为?dú)還不會(huì),但是他對(duì)這些美工活動(dòng)依然充滿(mǎn)了興趣。在教學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)的婚禮》之后,大家對(duì)裝扮小豬還意猶未盡,曄曄也同樣興趣濃厚,今天,他吃飯吃得很快,因?yàn)樗要去給小豬打扮。

        《指南》中說(shuō):“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!币虼耍覀兂私o幼兒創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)之外,還要積極地保護(hù)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣,使每一個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。只要我們保護(hù)孩子、支持孩子,就會(huì)讓美的種子發(fā)芽……

      幼師的教育心得體會(huì)14

        本學(xué)期是新生入學(xué)的學(xué)期,孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲,通過(guò)這幾天的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也不錯(cuò),這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去在學(xué)前班輔導(dǎo)輔導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

        一、輔導(dǎo)方面:我教的是常識(shí)、音樂(lè)、體育。我以備好課是上好課的關(guān)鍵著手,根據(jù)新大綱、新教材、新課程進(jìn)行啟發(fā)式輔導(dǎo),以照顧全體、注重個(gè)別為基本點(diǎn),把游戲穿插于輔導(dǎo)之中。激發(fā)孩子們的興趣,使每個(gè)小朋友成為輔導(dǎo)活動(dòng)的主體,使每個(gè)小朋友在輔導(dǎo)活動(dòng)中變得積極主動(dòng),孩子雖小,但他們已具備了一定的動(dòng)手能力,在各種活動(dòng)中讓小朋友多動(dòng)手,不但可以訓(xùn)練其身體各部分的協(xié)調(diào)性,而且還可以開(kāi)發(fā)他們的智力和想象能力。因此,我在輔導(dǎo)活動(dòng)中根據(jù)小朋友的興趣讓他們寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)字,畫(huà)自己喜歡的作品,用紙折自己喜愛(ài)的飛機(jī)、輪船、扇子等,教師在小朋友動(dòng)手的過(guò)程中只作指導(dǎo)或參考,且激勵(lì)為主,讓小朋友自己開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象。收到了良好的效果。

        二、健康衛(wèi)生方面:我要求小朋友不亂倒水,不亂扔垃圾,不亂涂亂畫(huà),隨時(shí)洗手,自己學(xué)穿戴,做力所能及的'事。使小朋友從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們經(jīng)常拖掃教室、睡房等活動(dòng)場(chǎng)所,每天保證小朋友有一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境。每天檢查小朋友的穿戴,時(shí)刻關(guān)心每個(gè)小朋友的變化和吃喝情況。做好防寒保暖、防暑降溫的工作,盡量做到一切讓家長(zhǎng)放心,孩子們開(kāi)心,保證小朋友的身體得到健康發(fā)展。

        三、安全方面:以安全第一,責(zé)任重于泰山為準(zhǔn)則,重抓安全與衛(wèi)生管理。以警察110、火警119,輔導(dǎo)幼兒不玩火,向幼兒講述用火知識(shí)及防護(hù)方法。輔導(dǎo)幼兒分辨好壞,怎樣保護(hù)自己,知道愛(ài)打架的人、偷搶的人都是壞蛋,是警察叔叔管制的對(duì)象。用生活中的實(shí)際事例輔導(dǎo)幼兒不與別人爭(zhēng)搶打鬧,不玩電器,不翻爬桌椅門(mén)窗等,及時(shí)排除安全隱患。尤其是那些調(diào)皮一些的小朋友,對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

        四、家長(zhǎng)工作:本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn),更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。比如說(shuō)親子活動(dòng),就讓家長(zhǎng)和孩子一起快樂(lè),一起開(kāi)心。還有文藝活動(dòng),也讓家長(zhǎng)們看到了自己孩子的成長(zhǎng),這些都能讓家長(zhǎng)們更加重視,更有利于我們工作的開(kāi)展。

        在今后的輔導(dǎo)輔導(dǎo)中,我將更努力鉆研輔導(dǎo)輔導(dǎo),以補(bǔ)不足,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

      幼師的教育心得體會(huì)15

        我是一名幼兒教育工作者,已經(jīng)在這個(gè)職業(yè)崗位上辛勤耕耘了二十多年;厥走^(guò)去的歲月,我深深地感受到,作為一名幼師,要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),是需要付出很多努力和汗水的。而在這個(gè)過(guò)程中,我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

        首先,我深刻地認(rèn)識(shí)到,幼兒教育并不僅僅是知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),更是要注重培養(yǎng)孩子的興趣、習(xí)慣和情感素質(zhì)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,有著不同的個(gè)性和需求,作為幼師,我們需要耐心細(xì)致地了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),為他們量身定制適合他們的教育方法和內(nèi)容。

        其次,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通。作為一名幼師,和家長(zhǎng)的溝通、和孩子的交流是非常重要的'。我們需要耐心傾聽(tīng)他們的聲音,理解他們的需求,同時(shí)用溫暖的語(yǔ)言和方式,引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情感和想法。這種傾聽(tīng)和溝通,不僅能夠建立良好的信任關(guān)系,還能更好地了解孩子的情況,為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

        最后,我體驗(yàn)到了愛(ài)和責(zé)任的重要性。作為一名幼師,我們的工作是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和壓力的,但只有心中有愛(ài),才能去面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)。同時(shí),我們的工作也是充滿(mǎn)責(zé)任和使命感的,我們需要為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé),為他們提供安全、溫暖、充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,讓他們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

        總之,作為一名幼師,我深深地感受到了教育的力量和價(jià)值。我相信,只要我們用心去愛(ài),用心去教育,就一定能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和未來(lái),貢獻(xiàn)出我們的一份力量。

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