課程學習心得體會模板

　　從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的課程學習心得體會模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課程學習心得體會模板1

　　通過這學期對創(chuàng)新思維課的學習，感受格外深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)覺問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的奇特，真正獵取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。

　　我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)覺問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的奇特，真正獵取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。二十一世紀擁有學問和信息的越來越多，這就意味著學問和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有制造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比學問更重要”。有一個公式：制造力=人×(信息+學問)，所以我們要重視制造性思維的開發(fā)，同時，我們更應加強在生活中對創(chuàng)新思維的應用。

　　創(chuàng)新思維可以拆分為二，即創(chuàng)新和思維。那么什么是思維呢?思維是人類特有的一種極為簡單的心理和生理現象，是人腦對客觀事物的反映，它能反映事物的本質屬性和事物之間的內在聯(lián)系規(guī)律。而思維的概括性就是指人們通過思維把同一種事物所具有的本質屬性抽取出來，得到一個普遍結論。在思維的過程中，依據思維的方式不同，還可以將思維分為直觀動作思維、形象思維、抽象思維、辯證思維和靈感思維。對于創(chuàng)新，它的含義即“拋棄舊的、創(chuàng)立新的”，在已有的基礎上，提出獨特的、新穎的且富于成效的見解與思維。創(chuàng)新的類型可分為兩大類：制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。創(chuàng)新、制造的主體是我們每一個人。每個人都有潛在的創(chuàng)新力量，并且創(chuàng)新力量是可以后天激發(fā)的，可以通過培訓提高的。創(chuàng)新無時不在、無處不有。

　　在創(chuàng)新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現的。那么，我們要怎么樣實現創(chuàng)新呢?首先，我們要加強學習，加強對基礎學問的學習，只有基礎學問學得越牢，越扎實，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時，在學習的'基礎上，留意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平常，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經常問自己“到底應當怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在機敏狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

　　其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要經常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從簡單細節(jié)中，抓住主要沖突，找到解決問題的方法。

　　最終，對比古今，借鑒比較，查找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要擅長從今事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間查找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，生疏了共性，我們就要結合本職工作實際，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

課程學習心得體會模板2

　　網絡學習還是個新生事物，猶如罩著一層奇特的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應這種全新的學習模式。隨著家用電腦的普及，網絡學習愈來愈呈現出其特有的優(yōu)勢。學習資源豐富，學習時間機敏，其教學資源亦日趨成熟。網絡不只是新新人類的寵兒，而已演化成為大眾的學習媒介。

　　不知不覺，為期一個月的網絡學習已經結束，回顧這一個月來的學習，感到既緊急又充實，通過這次學習，使我收獲了很多。

　　整個網絡學習設置了八個學習模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、爭辯、作業(yè)幾個小的學習版塊。既有規(guī)律嚴謹的理論學問，又有貼近生活的教學范例，既有學問的傳授，又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網絡訓練技術水平。下面是我這一個月以來的學習體會。

　　首先，提高了訓練技術水平。通過這一個月的學習，我在教學組織形式，教學設計，教學媒體選擇，教學評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設情境，化抽象為具體，使教同學動形象，通俗易懂，能夠充分調動同學學習的樂觀性，激發(fā)同學學習的愛好，提高同學的學習效率。

　　其次，加強了同事之間的溝通。每個模塊都設置了爭辯版塊，向我們供應了學習與溝通的平臺，平常我們工作都格外的緊急，同事之間沒有多少時間進行溝通，這次學習無疑給我們供應了這樣一個學習的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家溝通。你可以掃瞄小組其他成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的溝通，增加了我合作學習的力量。

　　第三，網絡學習培育了我的自學力量，這次學習沒有老師的當面講授，是學員自己通過網絡進行學習，這就給自學供應了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學習，閱讀每個模塊給出的理論學問，然后依據要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學習任務，通過這次學習，極大的提高了我自主學習的力量，為我在今后工作中進行連續(xù)學習打下了堅實的基礎。

　　第四，網絡學習更新了我的教學理念，提高了我的訓練教學質量。這次網絡學習，比較留意過程性評價和表現性評價，不僅對學員的學習成果進行評價，另外也留意對學員學習過程和學習態(tài)度的評價，這對我在教學評價方面供應了掛念，我轉變了以往只留意作業(yè)成果方面評價的教學理念，加入了對同學平常學習態(tài)度與課堂表現方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數論”，對同學的學問和技能，創(chuàng)新精神、實踐力量、探究力量以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的`評價。激發(fā)了同學的學習動機，端正了同學的學習態(tài)度，使同學的學習氛圍較為深厚，提高了同學的學習效率和學習質量。

　　雖然這次學習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對學問的理解不夠透徹。由于平常的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學習，而且時間支配比較緊，四天一個模塊，所以就沒有很多時間來深化學習理論學問，另外感覺有些學問理論性較強，理解起來較為困難，因此有些學問理解不夠透徹。其次，由于學習時間有限，只閱讀了本組學員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學習溝通的機會。

　　這次學習給我留下了深刻的印象，學習的過程中，在強調理論和實踐并重的同時，學習活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織學習，學員對該任務的完成狀況是學習是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡�，在此我學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織學習過程，能夠貼近老師的真實教學背景，從而極大地激發(fā)我們的學習動力，提高我們的參與意識。在學習過程中，經過一個月的學習，我感到了學習的歡快。同時也期望今后能多舉辦一些這樣的學習，由于訓練信息技術更新是很快的，只有不斷地學習，才能把握最新的學問，把工作做得更好!

【課程學習心得體會】相關文章：

課程學習心得體會02-03

(經典)課程學習心得體會07-26

網絡課程學習心得體會02-02

學習《課程游戲化》心得體會11-10

大學課程學習心得體會03-08

學校課程學習心得體會03-21

課程學習個人心得體會03-30

學習數學新課程心得體會04-01

學習心理課程心得體會（精選16篇）04-24