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      幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得

      時(shí)間:2023-06-12 06:54:43 心得體會(huì) 我要投稿

      幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得13篇

        我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得13篇

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇1

        時(shí)光飛逝,歲月入流。轉(zhuǎn)眼間,為期六天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的六天學(xué)習(xí)中,老師,教授及我們的同伴們?cè)谶@留下的是記憶和懷念,但更多的是回憶!似乎還是昨天,所有學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里,眾多的專家,教授及教育界的前輩們,他們以鮮活的實(shí)例,豐富的內(nèi)容,專業(yè)的知識(shí)講座等,給我們了最大的指導(dǎo)理論,使我們的教育觀有了更新,教學(xué)法也變得新穎,每天都聽(tīng)不同專家的講課,都給了我思想的改變和認(rèn)識(shí)。

        在這次學(xué)習(xí)中,既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。

        每一次參與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

        此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是徐老師的《從觀察出發(fā),基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評(píng)估與支持》讓我感觸很深,體會(huì)到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長(zhǎng)的精髓。

        第一天徐老師的《從觀察出發(fā):基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評(píng)估與支持》講座,他從當(dāng)前幼兒園課程遇到的四大問(wèn)題和挑戰(zhàn)為切入點(diǎn),并從“當(dāng)下幼兒教師的六大核心能力”“ 區(qū)域游戲活動(dòng)中教師的觀察要注意三點(diǎn)”等多個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。

        徐老師的講解風(fēng)趣幽默,貼切實(shí)際,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。他的這些認(rèn)識(shí),這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考,也值得每位家長(zhǎng)深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的!

        下午,王禹老師以《看清孩子的當(dāng)下:區(qū)域游戲觀察與游戲后分享交流》為題作了專題講座。他以“為何觀察”“觀察案例”“觀察經(jīng)驗(yàn)”“觀察價(jià)值”四個(gè)方面解讀了教師如何做好區(qū)域游戲觀察與游戲后分享交流。

        第二天上午,工作室開(kāi)展了課題立項(xiàng)答辯會(huì),特邀評(píng)審專家徐萬(wàn)山作為主評(píng)嘉賓,幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評(píng)委應(yīng)邀參加。大家對(duì)自己的課題一一作了闡述,徐老師都分別給予全面、細(xì)致、專業(yè)和中肯的指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng),為大家科學(xué)、規(guī)范、有效的進(jìn)行課題研究指明了方向。

        下午,中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座,她深入淺出的`分析了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區(qū)別與聯(lián)系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發(fā)展。希望大家在教學(xué)實(shí)踐中以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng),注重觀察與指導(dǎo),讓游戲點(diǎn)亮孩子的幸福童年。提到本土文化,這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝},似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與運(yùn)用》的專題講座,為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化,為什么要開(kāi)發(fā)本土文化以及實(shí)施的策略。也明確了我們?cè)诮炭蒲械膶?shí)踐中的方向,讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。

        聽(tīng)了專家的講解,我重新審視自己的教育教學(xué),那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思,就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。

        培訓(xùn)結(jié)束后,我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作18年來(lái)雖然有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但是專業(yè)成長(zhǎng)較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累,缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。

        總之,這次培訓(xùn)中內(nèi)容非常的豐富,對(duì)我的思想是一種極大的更新與沖擊,讓我在有限的時(shí)間里,學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí),只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高。我會(huì)把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新思想及時(shí)的傳給我們的老師,使我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感謝名師工作室給我們搭建的這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)!最后,祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌,更燦爛!

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇2

        主題:農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)

        主講人:翁榮影

        時(shí)間:XXX年XX月XX日下午

        地點(diǎn):幼兒園多功能廳

        參訓(xùn)教師:……

        活動(dòng)實(shí)錄:

        主持人:今天能在這里做匯報(bào),首先要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),本次學(xué)習(xí)的主要體會(huì)就是負(fù)責(zé)人把我們當(dāng)作是民辦老師來(lái)培訓(xùn),所以很多內(nèi)容都是我們之前有接觸到的,雖然接觸的深度不是很深,但也是有接觸的,所以下面的老師的培訓(xùn)的時(shí)候都是給我們大概介紹的。并沒(méi)有深入。被刺培訓(xùn)的方式是講座與實(shí)踐結(jié)合的。有純粹講座和保健實(shí)踐,實(shí)踐的地方是在機(jī)關(guān)幼兒園,比較遺憾沒(méi)能參觀溫州本地的幼兒園。

        接下來(lái)我來(lái)介紹一下學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容:教師專業(yè)成長(zhǎng)――用心歷練成長(zhǎng);文本解讀;幼兒園美術(shù)教學(xué);迎戰(zhàn)兩小時(shí)備課;經(jīng)典繪本賞析與教學(xué)實(shí)踐;那么我現(xiàn)在就本次活動(dòng)的主要內(nèi)容做連個(gè)推薦,一是教師專業(yè)成長(zhǎng)――用心歷練成長(zhǎng);教師專業(yè)成長(zhǎng)――用心歷練成長(zhǎng)

        做幼兒教師不好的'N條理由:工作太累;工資低;等得出做一名優(yōu)秀的教師要反思;學(xué)習(xí);參與;堅(jiān)持;用心。

        反思:寫各種反思如敏感案例反思、教學(xué)反思等。我推薦一本《幼兒園案例集》里面是這個(gè)老師寫的獲獎(jiǎng)案例。他說(shuō)堅(jiān)持學(xué)各種案例并積極投稿也是成為名師的一種途徑。

        學(xué)習(xí):積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)如:外出學(xué)習(xí)、原本培訓(xùn)、結(jié)識(shí)專家等。他每次都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開(kāi)闊自己的視野。

        讀書:做老師要積極主動(dòng)地讀書,從書中學(xué)到更多東西。

        參與:每一次的活動(dòng)都要主動(dòng)爭(zhēng)取。

        堅(jiān)持:特別是寫反思,一定要堅(jiān)持,因?yàn)榉此际?/p>

        用心:就是做一個(gè)用心的老師,用心教育孩子。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇3

        首先感謝市教育局基礎(chǔ)教育科的關(guān)心和支持下,為全體學(xué)員提供了一次免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),來(lái)自全市幼教一線500多名教師參加了培訓(xùn),讓我們這些從事基層教育的工作者體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視。雖然是帶著一顆忐忑不安的心來(lái)到了一個(gè)市教育局基礎(chǔ)教育科精心安排的學(xué)習(xí)環(huán)境,但通過(guò)本次的培訓(xùn),的確讓自己更加的了解到幼兒教師的重要性也體會(huì)到黨領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和關(guān)注幼兒教師這圣神的職業(yè)。

        幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,其中最的基本要求——六心,即對(duì)待孩子以“愛(ài)”為首,我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育,“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長(zhǎng)要熱心。

        本次培訓(xùn)緊湊有效,全市幼教一線500多名教師齊聚在佛山市委黨校禮堂。市教育局局長(zhǎng)蘇年福、市基教科副主任姚漢強(qiáng)科長(zhǎng)進(jìn)行了開(kāi)班典禮,聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強(qiáng)、陳凱華9位專家為學(xué)員們分別進(jìn)行了《探索幼兒園班級(jí)管理新思路班級(jí)管理之我見(jiàn)》、《幼兒教育的趨勢(shì)和展望》、《科研論文選題與寫作》、《游戲在幼兒教育中的運(yùn)用》、《陽(yáng)光教研,成長(zhǎng)之路》、《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒教師心理健康調(diào)適懂自己、愛(ài)自己、作自己》的專題講座。深入淺出的語(yǔ)言,豐富多彩的實(shí)例,特別是佛山市機(jī)關(guān)

        幼兒園聶蓮聶園長(zhǎng)授課的“探索幼兒園班級(jí)管理新思路——班級(jí)管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒教師的實(shí)際情況,而且讓我深刻體會(huì)到班級(jí)管理不能一成不變的按著規(guī)章制度,而是要在我們的工作實(shí)操中去慢慢的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對(duì)園內(nèi)班級(jí)的管理,而更多的`是面向家長(zhǎng)跟班里老師的一些問(wèn)題糾紛。在發(fā)生問(wèn)題糾紛時(shí)作為一個(gè)幼兒園的管理者必須先對(duì)自己的教師有一份信任和愛(ài)護(hù)的心,同時(shí)也要做到公平、公正、公開(kāi)的來(lái)用事實(shí)的真相去把問(wèn)題解決,這樣才能讓每一位教師感受到有一種安全感和存在感。在課堂上聶園長(zhǎng)提到了一位老師跟家長(zhǎng)發(fā)生了一些問(wèn)題糾紛的事例,而且她又是怎樣的去弄清楚事情的真相的過(guò)程中所做的工作后,在場(chǎng)的老師們都為之喝彩鼓掌。其實(shí),這樣的事例在幼兒園會(huì)經(jīng)常的發(fā)生,所以我們的確很需要有一位這樣的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng),這樣才能讓我們經(jīng)歷了風(fēng)雨之后還能迎接到彩虹的出現(xiàn)。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行到第四天,鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐”,這一課讓我聯(lián)想起我現(xiàn)在任教的小小班的一些情況,譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級(jí)環(huán)境和填充區(qū)域這事情上本著環(huán)保、廢物利用這一理念,所以就動(dòng)員家長(zhǎng)收集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時(shí)家長(zhǎng)們的配合使我們變得很尷尬。還有一些家長(zhǎng)對(duì)于老師們的口頭通知和書面通知都不多加留心跟配合,使得老師們即將要展開(kāi)的工作都很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但通過(guò)鄭老師的講課后我深深地體會(huì)到家園合作中也需要智慧地運(yùn)用方法和用對(duì)方法以及不同的方法運(yùn)用在不同人的身上會(huì)起到不同的效果。其實(shí)幼兒教師和家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,在家園合作中應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并幫助家長(zhǎng)提高教育的能力。這時(shí)幼兒園應(yīng)充分挖掘和利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)資源充分的發(fā)揮作用,以實(shí)現(xiàn)家園和諧合作。

        最后培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是我學(xué)習(xí)的興致很高,每天都在結(jié)束一天繁忙的工作以后跟同事積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇4

        社會(huì)教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求——增強(qiáng)幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

        (一)目標(biāo)

        1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng),活動(dòng)中快樂(lè),自信;

        2.樂(lè)意與人交往,禮貌、大方,對(duì)人友好;

        3.知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);

        4.樂(lè)于接受任務(wù),努力做好力所能及的事;

        5.愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

        (二)教育要求

        1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣;

        2.加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往,培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度,教給必要的交往技能,學(xué)會(huì)和睦相處;

        3.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊心和自信心;

        4.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng),并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù);

        5.在共同的生活和活動(dòng)中,幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,學(xué)習(xí)遵守規(guī)則;

        6.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其它物品,用完收拾;

        7.引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人,培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng);

        8.擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí),激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

        幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。

        總之,社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可以滲透到各個(gè)領(lǐng)域中,也可以滲透到日常生活的學(xué)習(xí),不一定要召集所有的孩子一起坐下來(lái)講理論,有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)比在集體教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中也能滲透社會(huì)教育,比如,進(jìn)區(qū)時(shí)要懂得排隊(duì),不能大聲喧嘩,要相互謙讓等等。

        相信通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我將會(huì)好好的學(xué)以致用,讓孩子都能做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

        7月30日至8月3日,我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長(zhǎng)、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)赴長(zhǎng)春,來(lái)到了東北師范大學(xué),當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),心情是澎湃的,也深知這次學(xué)習(xí)的來(lái)之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中,既聆聽(tīng)了專家的精彩報(bào)告,也參觀了長(zhǎng)春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

        此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:王凌皓教授的“外國(guó)教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、等這幾個(gè)專題,為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

        有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè),授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們?cè)敿?xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略,給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心,又指明了前進(jìn)的方向。

        一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

        二、善于觀察幼兒、做一個(gè)能夠等待的教師觀察不是單單的看著幼兒,在會(huì)看的基礎(chǔ)上還要會(huì)記、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)解讀幼兒。會(huì)看:1、站準(zhǔn)位置,巡視有徑2、看幼兒的行為舉止,社會(huì)互動(dòng),作品建構(gòu)。會(huì)記:1、使用與方法相匹配的記錄表2、規(guī)范觀察基本信息。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō):案例中教師通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題了解幼兒的真實(shí)想法1、提供開(kāi)放性問(wèn)題2、教師不把幼兒拉出情景。會(huì)解讀:1、不抱任何成見(jiàn)2、分析行為背后的含義3、參照工具判定目標(biāo)幼兒目前已有或已達(dá)到各方面的要求。

        三、自我反思,促進(jìn)成長(zhǎng)教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”,提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下,教師只有進(jìn)行自我反思,才能內(nèi)化為自我的'教學(xué)行為。因此,在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后,我進(jìn)行了有效地自我反思,有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身份投入其中,使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng),從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。

        四、終身學(xué)習(xí),提升素質(zhì)在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。

        這幾天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神,知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力;學(xué)會(huì)觀察幼兒,通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來(lái)了解不同園所游戲開(kāi)展情況;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法?粗约河涗浀穆(tīng)課筆記,翻著自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,使我豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

        通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開(kāi)始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有的授課老師,是他們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究。作為一名幼兒教師,任重道遠(yuǎn),我愿用心鑄輝煌!

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇5

        骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人,作為一名骨干教師,感到肩負(fù)的責(zé)任重大。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用,只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。

        4月1日,在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園,幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

        崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課,大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

        在本次活動(dòng)中,高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座,這次研討活動(dòng),是自我學(xué)習(xí)、自我提高的過(guò)程,同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解。

        教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分,教師應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。以利調(diào)整、改進(jìn)工作,“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的`反思性評(píng)價(jià),是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的,運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種針對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性,既有目的性又有隨機(jī)性,既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性。既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思,既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo)。講座使我們正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能、牢固樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、習(xí)掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)、豐富靈活多樣的教育評(píng)價(jià)方法。

        省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座,讓我們?yōu)橹畡?dòng)容,再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。講座內(nèi)容全面,具有科學(xué)性和實(shí)效性,為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明了方向。讓我們?cè)诮邮芰诵轮R(shí)、新信息受到了啟發(fā)。

        反思這次的活動(dòng),感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用,今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。

        這次專家與我們同行;獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇6

        一、問(wèn)題還很多

        樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,值得我們?nèi)ド钏嫉,反思的。教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的'嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

        二、 榜樣互動(dòng)

        最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課,開(kāi)篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在宋榮園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

        三、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

        此次做客的專家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇7

        作為一名基層幼兒園的一線教師,我十分榮幸的于9月7日至8日參加許卓婭等老師在張家口市第二幼兒園舉辦的《音樂(lè)活動(dòng)課程建構(gòu)》、《幼兒園團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)》等課程講座。通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng),我學(xué)到了很多幼兒教學(xué)的知識(shí),更感受到了自己在教學(xué)中存在著諸多的不足,許卓婭等老師通過(guò)親身示范和諄諄教導(dǎo),使我在感悟名師風(fēng)范的同時(shí)學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念。

        許卓婭老師是幼兒音樂(lè)教育方面的先驅(qū)人物,在培訓(xùn)的過(guò)程中她的一句話讓我印象深刻,就是“幼兒的成長(zhǎng),大臺(tái)階一個(gè)也不能少,小臺(tái)階也一個(gè)都不能少”。幼兒的學(xué)習(xí)都是從模仿到理解到應(yīng)用再到創(chuàng)造的過(guò)程,而這些階段都是幼兒成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)大臺(tái)階,那什么是小臺(tái)階呢,小臺(tái)階就是幼兒在每一個(gè)大臺(tái)階里的小目標(biāo)、小方向。

        以“奧爾夫拍手游戲”為例:許卓婭老師先給出一個(gè)詞并按一定的規(guī)律去分解(如把ABCD以ABABCC空一拍ABABDD空一拍ABC ABD空一拍AB~~C~~規(guī)律分解),這是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)小臺(tái)階(單純的模仿),接著加簡(jiǎn)單的動(dòng)作(仍然是在模仿)通過(guò)多次練習(xí)(難度逐漸加大),幼兒逐漸明白這個(gè)游戲的規(guī)律(這時(shí),幼兒已經(jīng)擺脫第一個(gè)大臺(tái)階從而邁向第二個(gè)臺(tái)階),當(dāng)教師給出一些新的詞語(yǔ)的時(shí)候,幼兒已經(jīng)能按照腦子里已有的規(guī)律來(lái)分解這些詞語(yǔ)(這就是幼兒學(xué)習(xí)中的理解并應(yīng)用了),當(dāng)幼兒自主的將一些詞語(yǔ)分解并創(chuàng)編合適的動(dòng)作時(shí),便是幼兒創(chuàng)造的過(guò)程。從這個(gè)拍手游戲可以看出:幼兒學(xué)習(xí)的大臺(tái)階是由易向難的.,每個(gè)小臺(tái)階也是由易向難的。這個(gè)規(guī)律是不變的。那么作為基層幼兒教育的一名一線工作者,我認(rèn)為對(duì)于幼兒的教育要有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn),幼兒作為獨(dú)立的人,每個(gè)個(gè)體都是有差異性的,不能一概而論,可能同一節(jié)課,在這個(gè)班是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),在其他班就需要根據(jù)幼兒認(rèn)知的發(fā)展程度不同,加大或降低難度。

        在幼兒教師的道路上,我們還年輕;在幼兒教育的道路上,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇8

        時(shí)光飛逝,歲月入流。轉(zhuǎn)眼間,為期十天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的十天學(xué)習(xí)中,老師,教授及我們的同伴們?cè)谶@留下的是記憶和懷念,但更多的是回憶!似乎還是昨天,所有學(xué)xx中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里,眾多的專家,學(xué)者,教授及教育界的前輩們,他們以鮮活的實(shí)例,豐富的內(nèi)容,專業(yè)的知識(shí)講座等,給我們了最大的指導(dǎo)理論,使我們的教育觀有了更新,教學(xué)法也變得新穎,每天都聽(tīng)不同專家的講課,都給了我思想的改變和認(rèn)識(shí)。

        從第一天聽(tīng)張家森校長(zhǎng)講的《師德》使我深深的理解到:教師,特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質(zhì)。一個(gè)具有良好師德的老師在教育中才可培養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來(lái)!及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的《學(xué)習(xí)陶行知》,對(duì)我的幼教思想也起了極大的的認(rèn)知和熏陶。而對(duì)我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》,杜教授從《指南》的制定目標(biāo),宗旨和基本理念等方面做了詳細(xì)的解讀,也讓我明白,幼兒的學(xué)習(xí)是來(lái)自各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展中,是從德,智,體,美,勞,中全面吸。《F(xiàn)代幼兒園”小學(xué)化”過(guò)早到來(lái),是幼兒過(guò)早的學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí),是他們升入小學(xué)后對(duì)知識(shí)的探索性,求知欲,等都直線下降,給小學(xué)的學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一定的困擾!同時(shí),是他們本該是開(kāi)心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學(xué)xx氣息,在過(guò)多追求文化灌輸?shù)臅r(shí)間里把他們的動(dòng)手力,好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了,這些認(rèn)識(shí),這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考,也值得每位家長(zhǎng)深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的!

        在杜教授對(duì)《指南》的一一解讀及投影的放射中,我們也都看到了現(xiàn)在社會(huì)中存在的顛倒現(xiàn)象:重近期目標(biāo),輕長(zhǎng)期目標(biāo),重智商輕情商的培養(yǎng),重智力開(kāi)發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中,使我們也感悟到人生的成長(zhǎng)是跑馬拉松,不是百米賽跑!讓我們把開(kāi)心快樂(lè)的童年生活還給他們吧!讓我們和家長(zhǎng)們也共同更新理念,重新認(rèn)識(shí)“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的`新思想也跟我們一起走下去吧!

        總之,這次培訓(xùn)中非常的豐富,對(duì)我的思想是一種極大的更新與沖擊,讓我在有限的時(shí)間里,學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí),只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高。我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新思想及時(shí)的傳給我們的老師,是我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感覺(jué)教育界給我們搭建的這次學(xué)xx平臺(tái)!最后,祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌,燦爛吧!,所以作為老師,我們的形象要做到端莊大方得體,我們的言行要一致,言行舉止需文明,只有這樣才能給予孩子好的熏陶,才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇9

        xx年3月23-31日我有幸參加了為期9天的x市農(nóng)村幼兒園骨干教師第一期培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容分為兩塊理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn),時(shí)間各占一半。為我們授課的老師都是資深的幼教專家,從他們的身上我學(xué)到了很多,如怎樣分析一個(gè)教育活動(dòng)的價(jià)值,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)等。

        最讓我印象深刻的是寧波教育學(xué)院師訓(xùn)處張老師老師的'課題――回到原點(diǎn)看教學(xué)(幼兒園集體活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施)。張老師主張集體教學(xué)活動(dòng)要有趣味也要有價(jià)值,只有有趣味有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)才能稱得上是一個(gè)好地集體教學(xué)活動(dòng)。我很贊同張老師的觀點(diǎn),集體教學(xué)活動(dòng)要有趣味性,也就是我們期望的,只有教學(xué)活動(dòng)的有趣才能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,才能實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。因此我們提倡游戲化教學(xué)。面對(duì)張老師提出的教育價(jià)值時(shí),我對(duì)照自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷,平時(shí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候先確定領(lǐng)域,再制定相關(guān)的環(huán)節(jié),這似乎已經(jīng)成為約定俗成的模式了,但是聽(tīng)了張老師的講座我才知道原來(lái)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)可以蘊(yùn)含多方面的價(jià)值,如品德,情感,審美,認(rèn)知,健康,個(gè)性,交往等,面對(duì)如此眾多的價(jià)值時(shí)我們要有所取舍。如案例故事《拔蘿卜》,在該內(nèi)容里我們可以分析出多個(gè)方面的價(jià)值,如科學(xué)方面,有蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程的價(jià)值,有事物的因果關(guān)系價(jià)值,在人生哲理方面,有團(tuán)結(jié)就是力量的價(jià)值,有遇到困難要求助的價(jià)值,有事物由量變到質(zhì)變的原理價(jià)值等,在藝術(shù)審美方面,有律動(dòng)的價(jià)值,有夸張,擬人的價(jià)值,有表演的價(jià)值等,那么多的價(jià)值我們?cè)撊绾稳∩崮,這里張老師也提出了幾點(diǎn)取舍的原則:

        1.教師要了解幼兒的已知和未知

        2.教師要了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)

        3.教師要善于在幼兒已知和未知之間搭建橋梁。

        根據(jù)這樣的原則,我們就能很容易地確定本班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)和環(huán)節(jié)了。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇10

        我有幸到常州參加了“江蘇省骨干教師成功與發(fā)展論壇”培訓(xùn)活動(dòng),

        聆聽(tīng)了10位成功的女校長(zhǎng)風(fēng)格迥異的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,分享其個(gè)人成長(zhǎng)成功經(jīng)歷。雖然時(shí)間短暫,但受益匪淺。

        活動(dòng)是在常州市覓渡橋小學(xué)開(kāi)展,覓渡橋小學(xué)是一所百年老校,由瞿秋白先生創(chuàng)辦;論壇活動(dòng)進(jìn)行兩天,活動(dòng)有開(kāi)幕、閉幕式,由省教科院、省教院、常州市教育局領(lǐng)導(dǎo)出席講話;并邀請(qǐng)省內(nèi)外10名女校長(zhǎng)主講,每人限定45分鐘。

        對(duì)我而言這是區(qū)別于以往任何一次業(yè)務(wù)類培訓(xùn)學(xué)習(xí),跨領(lǐng)域的觸摸,讓我萌動(dòng)感悟:做一名優(yōu)秀校長(zhǎng)不容易,做一名優(yōu)秀女校長(zhǎng)則更不容易,走出平庸,成就燦爛,她需要比別人付出的更多。能參加此次培訓(xùn),真是一次大好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),由于坐標(biāo)的定位、角色的差異,有些管理思想、理念吸收不透,但知識(shí)的積累、理念的儲(chǔ)存,相信我一定會(huì)潛移默化的內(nèi)化,今后會(huì)適時(shí)的提取財(cái)富,學(xué)以致用,有助于管理工作。

        揚(yáng)州的那位校長(zhǎng)匯報(bào)完畢,現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng),與會(huì)人不光被她的精彩管理水平所折服,同時(shí)她的滔滔文采驚動(dòng)四座。在培訓(xùn)期間,幾乎每位校長(zhǎng)匯報(bào)中都極力倡導(dǎo)校長(zhǎng)要:“多讀書、讀好書”。高爾基先生說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯!痹诋(dāng)今時(shí)代,新知識(shí)層出不窮,每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí),作為管理者,思想是我們的`統(tǒng)帥與靈魂,讀書樂(lè)學(xué),才能有自己的教育思想,營(yíng)造書香校園,會(huì)讓我們的管理得以長(zhǎng)足發(fā)展。

        短暫的學(xué)習(xí),引發(fā)了我對(duì)一些問(wèn)題膚淺的思考,把這些不成熟的想法寫出來(lái),也算是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇11

        感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),也感謝xx教育三中心,xx教育局的舉辦,讓我有幸參加了20xx年xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)。專家們獨(dú)到的思維,專業(yè)的學(xué)識(shí),前沿的思考,讓我受益匪淺,學(xué)到了很多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

        首先是xx市政府辦公廳教委處的xxx處長(zhǎng)為我們講解現(xiàn)階段xx學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀與制度的設(shè)計(jì),讓我們對(duì)于xx市的幼兒教師發(fā)展?fàn)顩r有了更深的了解,也讓我們對(duì)于幼兒教師的發(fā)展前途有了很大的信心。

        讓我印象最深的是浙江師大杭州師范學(xué)院的xxx教授為我們帶來(lái)了精彩的講座《把握幼兒園課程基本問(wèn)題,實(shí)施有效的教學(xué)》。講座中,xxx教授為我們講解了什么課程,課程的三種界定:即學(xué)科傾向的界定,活動(dòng)傾向的界定,經(jīng)驗(yàn)傾向的界定。還講到了如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),課程內(nèi)容的如何選擇,幫助了我們一線教師在平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)中如何進(jìn)行目標(biāo)的制定與內(nèi)容的選擇,非常具有可操作性。

        xxx教授提到目標(biāo)的確立要注意:

        1、材料所歸屬的.領(lǐng)域?yàn)榈谝荒繕?biāo),要完成面?zhèn)戎氐念I(lǐng)域。

        2、目標(biāo)的數(shù)量要適宜

        3、對(duì)三維目標(biāo)的理解(目標(biāo)的排序應(yīng)有所取舍)

        4、不同類的目標(biāo)不要混淆在一條目標(biāo)里。

        為了幫助我們更好理解xxx教授還拋出了一下不規(guī)范的目標(biāo),讓我們從中找問(wèn)題,幫助我們更好的理解,也幫助我們?cè)诮窈笾贫繕?biāo)中應(yīng)考慮的方面。

        那么如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)呢?xxx教授給予講解:

        1、目標(biāo)要具體、核心目標(biāo)要突出。

        2、目標(biāo)的制定應(yīng)考慮到幼兒年齡的適宜性

        3、目標(biāo)的表述英簡(jiǎn)潔清晰明了。

        4、應(yīng)考慮到目標(biāo)的可達(dá)成度。xxx教授的循循善誘,讓我們這些一線教師在目標(biāo)的制定上了有了更為清晰的方向與經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們經(jīng)過(guò)開(kāi)展活動(dòng),目標(biāo)的制定上都帶來(lái)了很大的幫助。

        接著象山縣xx幼兒園的園長(zhǎng)xxx為我們帶來(lái)了他們園所的特色:信息化辦園。通過(guò)xxx園長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)操作,讓我們對(duì)于圖片的處理、電腦自帶錄音機(jī)的使用、聲卡的設(shè)置、簡(jiǎn)單的視頻錄制、寶寶電子雜志的制作都有了一些了解,這些對(duì)于我們平時(shí)工作中都具有可操作的意義,也從中領(lǐng)悟到:要做一個(gè)有心的教師,多多積累,多多收集孩子們精彩的瞬間。

        xx市幼兒教育培訓(xùn)中心的陳全英老師為我們將解了《幼兒教育政策法規(guī)導(dǎo)讀》,他從案例著手,告訴我們幼教應(yīng)該知道的相關(guān)法律問(wèn)題,我國(guó)現(xiàn)行的幼兒教育法律,及如何解讀法律條文,如何處理教育活動(dòng)中師生的法律關(guān)系。幫助我們普及了法律知識(shí),引導(dǎo)我們保護(hù)好自己的合法權(quán)益。作為一線教師,當(dāng)孩子出現(xiàn)調(diào)皮的情況,一定會(huì)使我們的情緒有所波動(dòng)。我們應(yīng)該記得陳全英老師說(shuō)的:"當(dāng)一個(gè)人火氣很旺時(shí),理智,智商都會(huì)下降。"做個(gè)懂得調(diào)適的人,并懂得法律保護(hù)自己,讓我們"心中有法、手中握法、行中用法"。

        通過(guò)第一次的骨干教師集中培訓(xùn),讓我在課程教學(xué)上,知識(shí)理論上,信息管理上,法律法規(guī)上都有了很大的提高,這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。感謝各位專家不辭辛勞的為我們帶了一個(gè)又一個(gè)精彩的講座,帶給我們那么多豐富的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教育教學(xué)中,我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中,多鉆研,多思考,不斷充實(shí)自己,提升自己的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇12

        xxxx年8月17日至18日我非常榮幸地參加了區(qū)教委組織的“xxxx區(qū)xxxx年幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)班”。在培訓(xùn)期間,我們聽(tīng)取了區(qū)教育局副局長(zhǎng)丁翌平、學(xué)前科副科長(zhǎng)周虹、泰州師專的黃紅霞老師、姜堰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)黃翠萍的講座。專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論,闡述了幼兒園管理、加強(qiáng)園本培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、幼兒園課題研究及把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園健康教育。讓我深受啟發(fā),感悟至深,真可謂受益匪淺!下面主要談?wù)劸蛥^(qū)教育局學(xué)前科副科長(zhǎng)周虹和姜堰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃翠萍的講座后,我的一些感悟和啟示,與同行們一道交流與分享。

        區(qū)教育局學(xué)前科副科長(zhǎng)周虹的講座《把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園健康教育》給我留下了深刻的印象。周科長(zhǎng)在講座中闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的健康教育的教學(xué)實(shí)踐起到了挈領(lǐng)的作用,為我們的健康教育的科學(xué)理論注入了源頭之水。新《綱要》提出,“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。我們知道幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分,隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。結(jié)合幼兒園實(shí)際工作,讓我們了解在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)施健康教育,才能保證健康教育效果。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平,改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣,還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格,引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?偠灾,“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育,將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        在姜堰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃翠萍的講座《放飛隱形的翅膀》中,以膾炙人口的流行歌曲“隱形的翅膀”作為講座的開(kāi)始,在這熟悉的'音樂(lè)旋律中黃園長(zhǎng)以飽滿的激情、形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)及輕松的課間互動(dòng)使會(huì)場(chǎng)上的氣氛特別輕松、活躍。我們知道我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀,如何讓這雙隱形的翅膀帶著我們展翅翱翔,則需要我們老師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高。教育作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量越來(lái)越被人們重視,從事教育工作的教師的素質(zhì)問(wèn)題,教師的素質(zhì)與教育事業(yè)的成敗關(guān)系,教師如何更快地走向成熟等問(wèn)題,已成為教育界甚至全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)黃園長(zhǎng)的《加強(qiáng)園本培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)》,使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性及教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵,教師的專業(yè)素養(yǎng)是做一名好教師不可缺少的重要條件。

        短短為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。我相信這筆寶貴的財(cái)富將為我今后的教育教學(xué)和教育科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)!在未來(lái)的工作中我會(huì)把這次培訓(xùn)的感觸和收獲作為自己今后成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)體會(huì),將學(xué)到的帶入到平時(shí)的工作中去,時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己,在教師的職業(yè)道路上更上一層樓!

        幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得 篇13

        20xx年9月,我非常有幸地參加了XX市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

        此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn),讓我感觸很深,體會(huì)到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長(zhǎng)的精髓。

        提到園本教研,這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝},似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中,為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向;讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。

        在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵:就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標(biāo)。

        園本教研的核心是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式,其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。

        聽(tīng)了專家的講解,我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。

        培訓(xùn)結(jié)束后,我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作20年來(lái)雖然有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),初步形成自己的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格。但是專業(yè)成長(zhǎng)較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。

        在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后,我確立了以自身音樂(lè)教學(xué)特長(zhǎng)為切入點(diǎn),把自己的專業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃。通過(guò)領(lǐng)會(huì)專家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),憑借在市教研室音樂(lè)組擔(dān)任教研員的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的科研課題,學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思,收到較好效果。

        在南開(kāi)區(qū)課題課展示活動(dòng)中,我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂(lè)劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂(lè)劇對(duì)幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來(lái)參與音樂(lè)劇會(huì)不會(huì)有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演,大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展,是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題,也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問(wèn)題。

        我改變以往的忙碌無(wú)序、缺少規(guī)劃意識(shí)的教學(xué)模式,本次活動(dòng)以課題研究為導(dǎo)引,旨在體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性,即以欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動(dòng)中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐。

        我從幼兒的需要出發(fā),結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂(lè)劇欣賞活動(dòng)《貓》;顒(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,給予物質(zhì)材料的支持,方法策略的支持,運(yùn)用錄像,照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好分析。如:材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo):一物多用,替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導(dǎo)方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競(jìng)賽法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),形成有效的.師幼互動(dòng);教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異,因人施教,支持每個(gè)幼兒獲得成功。

        因?yàn)樵诨顒?dòng)中注重了課題研究過(guò)程的材料的積累,突出課程研究與實(shí)踐的整合。活動(dòng)收到很好效果,提升課堂效率。特別是在反思的過(guò)程中有目的有計(jì)劃地找到改進(jìn)的方法,提升了反思的能力和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專家的好評(píng)。

        由此看來(lái),教師注重教學(xué)反思,注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因?yàn)閳@本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,才能提高教學(xué)效果。

        通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開(kāi)始麻木倦。辉诿β抵薪o自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師,是她們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)工作了20年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。

        研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究?jī)?nèi)涵。

        作為一名骨干教師,任重道遠(yuǎn)。我愿用心鑄輝煌!

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