同課異構聽課心得體會集錦
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的同課異構聽課心得體會集錦，僅供參考，大家一起來看看吧。
上月24日，我參加了為期一天的XXXX中學和山東XX二中舉辦的“同課異構”學習，學習歸來既欣喜又倍感壓力，欣喜是因為收獲頗多，壓力則來自肩上沉甸甸的擔子，新課改勢在必行，但要做好它卻是任重而道遠，上午我聽了兩堂學案導學的英語課，資料均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點講解，兩節(jié)課都十分精彩也各有特色，第一節(jié)課是由太和中學的教師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學模式，教師注重對知識的講解，知識容量大，以教師為主體，學生活動偏少，而第二節(jié)是由XX二中的教師上的，采用的是新課改模式，課堂結構采用了7.2.1模式，課堂主要流程為討論—展示—點評—總結，學生活動占主體，教師只起組織、點播作用，課堂氣氛十分活躍，學生興趣濃厚。當然，不能說哪節(jié)課更好，它們各有特色，當新舊思想、傳統(tǒng)教學法與新課改思維發(fā)生碰撞，我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想，太和模式也好XX二中模式也罷，都不必須適合我們學校，我們不能盲目照搬，我們須要創(chuàng)造出適合我們學生的模式。
就學生的情景來看，我們的學生基礎比較薄弱，學習主動性也偏弱，所以我認為導學案不宜太繁瑣，應簡單可是抓住重點，這樣即使基礎差一點的同學也能體會到解答問題的成就感，慢慢的使他們對學習英語產(chǎn)生興趣。其次，必須給學生充足的時間去預習，做導學案，新課改的精髓在于讓學生主動去探究、發(fā)現(xiàn)問題，可如果每一天晚自習都埋頭于做堆積如山的作業(yè)，再加上教師晚自習還要上課的話，那幺學生根本沒有時間預習，沒有發(fā)現(xiàn)問題也就不能解決問題，新課改也就無從實施，當然了，前面所說的只是先決條件，都是為上課而做準備的，可是我發(fā)現(xiàn)上學期剛用新課改方式上課的時候舉步維艱，因為根本沒有同學愿意提出問題，更別說主動解答問題，有也只是幾個成績拔尖的，真是令我百思不得其解，但這次學習之后，我豁然開朗，要想讓同學們進取去探究還得有切實可行的獎懲機制，要讓他們產(chǎn)生你追我趕的競爭，要讓不進取的小組有緊迫感，所以不僅僅及時獎勵優(yōu)秀的小組，還得給個別落后施加點壓力。最終想說，新課改的關鍵還是在于思想觀念的轉變，在于多觀摩借鑒，僅有教師的觀念新了，方法多了，新課改才能在一中這片土地上綻放光彩，古有詩云：問渠那得清如許，唯有源頭活水來。唯有讓教師們多走出去學習才能源頭活水來啊！
經(jīng)過學習感觸良多，以上都是我不成熟的提議，但真心期望新課改在大足一中開花結果，飄香萬里！
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