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      國培學(xué)習(xí)心得

      時(shí)間:2023-03-26 09:52:48 心得體會(huì) 我要投稿

      國培學(xué)習(xí)心得

        從某件事情上得到收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編為大家整理的國培學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。

      國培學(xué)習(xí)心得

        國培學(xué)習(xí)心得 篇1

        通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

        一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

        在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說"要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。"這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

        二、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

        作為英語教師,一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的.培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯(cuò)得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

        三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

        現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

        總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重"教學(xué)反思",寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇2

        ——學(xué)習(xí)如黑夜里的明燈

        大樹小學(xué)xxx

        回憶自己二十幾年的教學(xué)生涯,說起來慚愧得很,工作上雖然自己盡心盡力,算得上是一頭老黃牛了,然而,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎么理想,而且自己的教學(xué)水平提高不大。這是為什么呢?

        是工作態(tài)度不端正?不,不是的。每次,我都是滿腔熱忱地投入到工作中去,可是,以前由于教學(xué)理念落后,教學(xué)方式不科學(xué),一味的蠻干,以為多花點(diǎn)時(shí)間就能提高學(xué)生成績(jī)——既占用了學(xué)生的休息時(shí)間,也荒廢了教師自己的進(jìn)修時(shí)間,而且學(xué)習(xí)效果并不理想,真是事與愿違呀!是自己不愿意學(xué)習(xí)嗎?不,不是的。我一直在向同行學(xué)習(xí),卻進(jìn)步甚微。何故?因?yàn)槿狈<业囊I(lǐng)。而且,那時(shí)候,教育部門對(duì)于村小的教師并不重視。偶爾有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),總是給領(lǐng)導(dǎo)身邊的人占用了,其他絕大多數(shù)教師在狹小的空間里默默耕耘,僅僅是在為教書而教書。

        盡管當(dāng)初在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一丁點(diǎn)教育教學(xué)理論,但是那僅僅是一些皮毛;盡管自己工作多年,在識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)及作文教學(xué)方面卻沒有找到或者學(xué)到一套科學(xué)而有效的教學(xué)方法,這是遺憾!唯一值得欣慰的是因?yàn)榘l(fā)揚(yáng)了“汗水”精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果勉強(qiáng)還可以——但是不可取。近幾年,在“均衡城鄉(xiāng)教育”的思想的.指導(dǎo)下,才迎來了農(nóng)村教師的春天。尤其是這次,我有機(jī)會(huì)參與“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,感到莫大榮幸!猶如一個(gè)在黑夜里行走的孩子找到了一盞明燈,找到了前進(jìn)的方向。

        通過學(xué)習(xí)韋鈺院士的講座,我進(jìn)一步了解了大腦的結(jié)構(gòu),明白了用腦要講規(guī)律,不能一味犧牲學(xué)生的休息時(shí)間來提高學(xué)生暫時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,快樂學(xué)習(xí)。

        通過學(xué)習(xí)溫儒敏老師的《語文教學(xué)中常見的五種偏向》的文章,我了解了當(dāng)前語文教學(xué)中的幾種不良傾向:

        一是違背語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,不注重教學(xué)的“梯度”,隨意拔高。這就要求我們教師必須吃透每一個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持在本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的框架下展開有效教學(xué)。

        二是課堂教學(xué)“兩多兩少”,即教師講得多,討論對(duì)話多;默讀少,涵泳少。課改前是教師講得多,課改后為了活躍課堂討論對(duì)話多,為了趕教學(xué)進(jìn)度而讓學(xué)生自由讀書尤其是默讀感悟的時(shí)間太少太少。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行個(gè)人化的閱讀,這樣才能讓學(xué)生真正進(jìn)入作品世界,在感受、體驗(yàn)和想象中得到熏陶,提升審美能力。

        三是不讓學(xué)生讀“閑書”。這一點(diǎn),我校做得比較好。近幾年開展了每天中午20分鐘的午讀,平時(shí)上午與下午第一節(jié)課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀2分鐘左右,很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了國學(xué)的教育熏陶。只不過,沒有讓學(xué)生自由選讀自己喜歡的課外讀物,這是遺憾。

        四是“文筆”成了作文教學(xué)的第一要義。這是一個(gè)普遍的不良傾向,往往一篇文章文采飛揚(yáng),卻缺乏真情實(shí)感?磥,應(yīng)該把文章的樸實(shí)、清晰、親切作為衡量文章好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在語文教學(xué)中,應(yīng)該主張用自己的語言寫出真實(shí)的情感,在此基礎(chǔ)上才盡可能使自己的文章有一定的文采。

        五是“宿構(gòu)作文”成風(fēng)。這一點(diǎn),課改前有這種現(xiàn)象,因?yàn)樽魑念}目是唯一的,經(jīng)常聽其他老師說寫不出好作文沒關(guān)系,你讓學(xué)生背幾篇相關(guān)的作文就可以以不變應(yīng)萬變了;課改后就不存在了,因?yàn)槊看萎厴I(yè)考試一般都是二選一,學(xué)生可以選擇自己喜好的文題來習(xí)作,習(xí)作壓力減輕了。尤其是李吉林老師關(guān)于《情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)》的講座,讓我受益匪淺。在語文教學(xué)中,應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景,從而進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生在特設(shè)的情境中受到情感的熏陶。這就讓枯燥的課堂教學(xué)活起來,提高的不僅僅是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù),更重要的是學(xué)生情感得到了很好的培養(yǎng)——為他們將來成長(zhǎng)為真正的“人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        應(yīng)該說,這幾天的學(xué)習(xí),讓我豁然開朗,讓我快樂無限,如同在黑夜里找到了一盞明燈——我將小心翼翼的提著這盞燈,堅(jiān)強(qiáng)地走下去,直到生命的盡頭??

        國培學(xué)習(xí)心得 篇3

        我有幸參加了“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),記得10月8號(hào)踏上南去焦作的火車,轉(zhuǎn)眼半個(gè)月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這半個(gè)月的生活不僅充實(shí)而且快樂。培訓(xùn)中有專家、名師們對(duì)語文課標(biāo)的解讀,有周錄恒主編與我們一起交流閱讀與作文的快樂,有羅龍強(qiáng)、王玲湘老師精彩的展示課和講座,也有焦作市優(yōu)秀教師們對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國陪給我們農(nóng)村一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨,作為一名教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師發(fā)展的必備條件,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)落后,不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化。我在感嘆名師們高超的.授課技藝的同時(shí),更多的則是思索,通過本次培訓(xùn)本人有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

        一、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)嫔羁痰乩斫饬诵抡n標(biāo)理念,更新了我們的教育教學(xué)理念。

        新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合!皣唷睂<疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

        二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn),為科學(xué)施教找到了“指南針”。

        小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。天津市特級(jí)教師羅龍強(qiáng)明確地提出了“依標(biāo)扣本,提高實(shí)效,促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)主張。武漢市教科院的羅昆霞老師對(duì)閱讀教學(xué)提出了五點(diǎn)建議一、理解內(nèi)容與學(xué)習(xí)表達(dá)并重的目標(biāo)定位,二、視野開闊與恰當(dāng)取舍整合的內(nèi)容呈現(xiàn),三、整體觀照與突出重點(diǎn)結(jié)合的教學(xué)流程,四、充分對(duì)話與學(xué)生主體突顯的教學(xué)風(fēng)格,五、指導(dǎo)學(xué)會(huì)與引導(dǎo)會(huì)學(xué)兼有的課程價(jià)值。都對(duì)我有很大的啟發(fā)。

        三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“做什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。

        古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),無不旁征博引,特別是天津市的羅龍強(qiáng)老師列舉了大量的名師課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向,在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

        四、國培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身語文教學(xué)的興趣和信心。

        我以前提起高年級(jí)的閱讀課和作文課就頭疼,現(xiàn)在通過聽名師的展示課和精彩講座,我對(duì)語文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),學(xué)海無涯,教學(xué)相長(zhǎng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過自身的努力,會(huì)在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步。

        “國培”是領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線教師的一份精神文化的“大餐”,當(dāng)然,這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過程,甚至是一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間;這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際,對(duì)這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大樹長(zhǎng)得更加茁壯茂盛,使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”!

        “國培”是領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線教師的“一股清泉”,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流!皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),我以后唯有努力,努力,再努力!

        國培學(xué)習(xí)心得 篇4

        在金秋十月,我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)收獲最大的是視頻專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師和專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

        有句俗話,叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,都應(yīng)該有更高的追求。現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

        一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

        這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

        二、更新了教育教學(xué)理念

        作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的'引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

        三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

        這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)語文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了小學(xué)語文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

        總之,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇5

        此次培訓(xùn)真是收獲滿滿,體會(huì)良多,作為校長(zhǎng),具體來說,有如下幾點(diǎn)心得:

        一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

        校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)!薄PiL(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理!币虼,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

        要當(dāng)好一名校長(zhǎng),其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”,帶好“班子”,指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;

        二是班子團(tuán)結(jié)問題;

        三是科學(xué)決策問題;

        四是表率作用問題。校長(zhǎng)要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;

        多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

        要當(dāng)好一名校長(zhǎng),最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長(zhǎng)處,多想他人的難處;

        三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

        二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

        教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量;

        教育就是財(cái)富;

        學(xué)習(xí)就是生命!保處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!

        “先有名師,才有名!。作為一名校長(zhǎng),應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,作為教師,

        至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的'氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。

        三、努力提高管理水平

        要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求:

        1.目標(biāo)定位:作為一名校長(zhǎng),首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);

        其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;

        第三是質(zhì)量的類型。

        2.教育理性:校長(zhǎng)要有明確的理念,有正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會(huì)還是小會(huì),讓他深存于教師;

        掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);

        改變?cè)鲩L(zhǎng)方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。

        3.精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻(xiàn)精神,第四是拼搏精神。

        總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)!钡纳羁虄(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深

        化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇6

        我在百忙之中參加了20xx“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽了很多專家和名師的報(bào)告以及精彩的視屏課,他們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、精湛的理論闡述以及駕馭課堂的能力給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

        一、教育觀念的更新。

        經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的.研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法,必須與時(shí)俱進(jìn),對(duì)我來說特別要提升信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能力,如交互式電子白板的熟練運(yùn)用,努力打造信息技術(shù)背景下的高效課堂。

        二、拓寬了自己的視野。

        這次培訓(xùn),無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,比如看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),精彩的視頻課堂,各位專家案例鮮活的講座,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和優(yōu)秀教師樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找教學(xué)規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研教材,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,以課本為載體創(chuàng)造性教學(xué),求得師生的共同發(fā)展。我在專家的引領(lǐng)下,我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地教好學(xué)生,堅(jiān)信一份耕耘一份收獲。

        三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

        通過“國培”學(xué)習(xí),使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí),還要具有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)即有才又有德的教師。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力,課堂教學(xué)能力等,才能跟上時(shí)代步伐,作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步法。

        總之,這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,使我受益匪淺。我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇7

        在同事之間談到“國培”,我滿臉洋溢著笑容,內(nèi)心的喜悅難以言表,當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)注冊(cè)碼交給我那刻起,我就深深愛上了這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)提升的模式,感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷,使我在家里就能聽到專家學(xué)者的授課,感謝國家對(duì)我們老師業(yè)務(wù)能力提升所作的一切,在新一輪課改的浪潮中,由國家的大力支持,各位專家學(xué)者的傳經(jīng)送寶,我對(duì)以后的教育教學(xué)充滿了信心,同時(shí)也倍感欣慰,慶幸自己趕上了好時(shí)代。

        我是一個(gè)懂得感恩的人,我今天所享用的一切資源,都是國家強(qiáng)大,科技發(fā)展所產(chǎn)生的結(jié)果,我深感今天的大好局面來之不易,我會(huì)更加勤奮地工作,努力地學(xué)習(xí),用自己對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民、對(duì)教育無限忠誠的心,在教育教學(xué)的戰(zhàn)線上譜寫新的,更加生動(dòng)的樂章!

        當(dāng)接到國培注冊(cè)碼時(shí),我高興得合不攏嘴,每天除了上課外,我把大部分時(shí)間全放在國培課堂了,認(rèn)真觀看專家學(xué)者的視頻講座,為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實(shí),我反復(fù)觀看教學(xué)視頻,閱讀文本信息,遇到新詞匯,新知識(shí),新觀點(diǎn),我會(huì)在網(wǎng)上查看相關(guān)資料,一定弄清楚搞明白,除了觀看專家學(xué)者的視頻講座外,我每天認(rèn)真閱讀論壇里學(xué)員的帖子,看看大家學(xué)習(xí)過程中的收獲,教學(xué)過程中的疑惑,讀到共鳴之處,我會(huì)情不自禁地回帖,以表達(dá)自己的心聲。

        我感覺國培教育計(jì)劃,既方便快捷,又實(shí)效新穎。以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)修,會(huì)在一個(gè)固定的場(chǎng)所,有專業(yè)的人員當(dāng)面授課,這種教學(xué)模式與國培相比,推廣度、普及率,實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性,都差好多,我喜歡國培這種進(jìn)修提升的模式,希望國家再進(jìn)一步整合有效資源,為我們一線教師及時(shí)充電,刷新認(rèn)識(shí)提供動(dòng)力支撐。

        隨著國家科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的普及,電腦在不久的將來會(huì)進(jìn)入千家萬戶,今天我們教師在國培大課堂聽課,將來,孩子們?cè)趪啻笳n堂上課,也如我們一樣,有最優(yōu)秀的專家指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),讓我們一同期待吧!

        每天在國培大課堂聽課,成了我的.一日三餐必不可少的精神食糧,閱讀學(xué)員們的帖子,看看最新最近的教育教學(xué)理念,我感覺收獲很大,有些學(xué)員雖稱不上專家學(xué)者,但他們發(fā)的帖子可讀性強(qiáng),指導(dǎo)性、操作性俱佳。

        比如有學(xué)員提到,小學(xué)教育重在引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣,多與孩子溝通,做學(xué)生的“心理指導(dǎo)員”,不要擺一幅兇巴巴的臉色,讓學(xué)生都怕你。我看到后深有感觸,小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)做為重點(diǎn)培養(yǎng),其次才是傳授他們科學(xué)文化知識(shí)。

        本次國培大課堂的網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習(xí),讓我的業(yè)務(wù)水平提高了好多,掌握了好多行之有效的教學(xué)方法與策略,它們都將很好地指導(dǎo)我以后的課堂教學(xué),我一定會(huì)把這些先進(jìn)的教育理念,運(yùn)用到我的課堂里,指導(dǎo)學(xué)生們快速高效地成才,人人爭(zhēng)做社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇8

        20xx年11月14日—29日,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)。我懷揣強(qiáng)烈的提升愿望和火熱的激情,來到全國著名高校——西南大學(xué),廣袤的校園、幽雅的環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和博大精深的人文氣息,提醒著我,激勵(lì)著我珍惜機(jī)遇、好好學(xué)習(xí)。在開班典禮上,西南大學(xué)張躍光書記作了熱情洋溢的重要講話,他提出這次培訓(xùn)的目的、意義和本次培訓(xùn)的目標(biāo)。我知道了國家對(duì)國培計(jì)劃的重視與支持,國家拿出5.5個(gè)億來培訓(xùn),國家對(duì)我們教師寄以殷切的希望,期望我們發(fā)揮示范引領(lǐng),雪中送炭的作用,及改革創(chuàng)新,自我發(fā)展的提升。李源田主任也發(fā)表了簡(jiǎn)短的講話,他提倡“追根溯源、深謀遠(yuǎn)慮、異想天開、大家風(fēng)范”和“多學(xué)少教、先學(xué)后教、以學(xué)定教、不教而教”,他還倡導(dǎo)我們把數(shù)學(xué)教的“精煉、精辟、精簡(jiǎn)”,這些充滿辯證意味的言辭開啟了我本次培訓(xùn)的夢(mèng)幻之旅……

        我用心聆聽專家講座,體驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐,和教育專家、一線名師零距離接觸,用心感悟、靜心反思。使自己的教育教學(xué)觀念得到了洗禮,理論得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了深刻的感悟,對(duì)教育也有了更深刻的理解和思考。

        一、聆聽報(bào)告明方向

        我聆聽了十七位教授的報(bào)告,這些報(bào)告折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育,教育昌盛,系于教師。這些報(bào)告或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辯,無不滋潤(rùn)著我的心田。教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心的曹志祥主任給我們帶來了國家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解決的問題。他引用顧明遠(yuǎn)的話:變?yōu)槿f事之公理。闡述了變與不變之道,指明改革是永遠(yuǎn)存在的。曹志祥教授還說:教育是讓所有人獲得自己的位置,獲得最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài),適合的才是優(yōu)質(zhì)的。曹主任希望我們能超越數(shù)學(xué)本身去思考一些問題,站在國家的角度思考問題,認(rèn)識(shí)和了解價(jià)值規(guī)律并善于平衡利益關(guān)系。肖成全提倡做“三師型人才”——“培訓(xùn)師、導(dǎo)師、工程師”;翟渝成老師認(rèn)為一堂好課要“新、趣、實(shí)、活、美”;龔春燕教授說要開展質(zhì)量監(jiān)測(cè),促進(jìn)教育均衡;76歲的徐仲林教授教育我們把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要;朱福榮院長(zhǎng)說:你希望自己的孩子受到什么樣的教育,就要做怎樣的老師等等……這些專家、名師的話語很精彩,我很認(rèn)同,也是我今后努力的方向。

        二、觀摩教學(xué)覓差距

        培訓(xùn)中直面課堂教學(xué),與名師同臺(tái),使我深感差距之大。四川省教科所的尤一等老師精彩的展示課,讓我感受到了新課程所呼喚的魅力和風(fēng)采。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、探究性,讓課堂情境化、生活化,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度進(jìn)行多樣化的信息收集,注重知識(shí)的多元化,拓寬孩子的知識(shí)視野,并在各種交流合作中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、和表達(dá),文明地進(jìn)行人際溝通,發(fā)揚(yáng)合作精神。課堂小天地,生活大課堂,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,樹立大數(shù)學(xué)觀。我真實(shí)地感受到充滿生命力的課堂,我要努力向他們靠近。

        三、同行交流促提高

        本次國培計(jì)劃理論與實(shí)踐并舉。在進(jìn)行了多天的理論研究之后,西南大學(xué)培訓(xùn)中心為我們提供了為期兩天的教育實(shí)踐活動(dòng)——說課、上課。國培學(xué)員們互相切磋、群策群力,共同經(jīng)歷了去粗存精的磨礪過程。雖然說只有短短的兩天時(shí)間,但學(xué)員們之間用智慧點(diǎn)燃了智慧,用熱情激發(fā)了熱情,真正形成了探討研究的濃厚氛圍。

        我們學(xué)員之間還經(jīng);ネㄓ袩o,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流學(xué)習(xí),共同提高。我深感他們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)之高。他們精心于每節(jié)課的課前準(zhǔn)備,對(duì)文本的解讀非常到位,真正讀懂了教材、靈活的駕馭教材。他們注重對(duì)學(xué)生的研究,清晰的了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,關(guān)注課堂上的預(yù)設(shè)之外的生成。他們對(duì)課的點(diǎn)評(píng)深刻到位,有自己獨(dú)到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞,真實(shí)令我受益匪淺,感覺真是“人外有人,山外有山”,自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍(lán)天白云,豁然開朗。

        四、與時(shí)俱進(jìn)話思考

        通過這次培訓(xùn)我對(duì)教育有了新思考。

        1、教育要以人為本。

        我們的教育祖先孔子,他沒有讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)他的樣子,也不是只喜歡一種品質(zhì)的學(xué)生。他只用自己的言行教育弟子處世之道和為人之理,他喜歡的弟子有很多,都各有自己的特點(diǎn),有的學(xué)習(xí)用功,為人厚道,有的聰明伶俐,能言善辯,有的做人踏實(shí),善始善終。孔子把每個(gè)弟子推薦給需要他們的國家,這就是教育的雛形。教育,最初就是讓每個(gè)人各顯其才各盡其能,只有這樣才能培養(yǎng)真正有用的人才。

        2、沒有愛就沒有教育。

        徐仲林教授說,一個(gè)優(yōu)秀的教師,是學(xué)生的心理保健醫(yī)生—---是事業(yè)的引路人—----是靈魂的塑造師。這個(gè)世界,對(duì)于這些幼小的心靈來說,是充滿希望的,也是充滿誘惑的,一個(gè)教師,要想從根本上去教育他們,就是愛他們,保護(hù)好他們對(duì)未來充滿美麗的憧憬和艷麗多彩的人生目標(biāo)。李森博士曾調(diào)侃的`說道:我們老師不能得罪優(yōu)等生,我們也不會(huì)得罪,將來的科學(xué)家、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的就是他們,我們不能得罪差生,他們是未來的商人,得罪他們,就沒人請(qǐng)客;我們也不能得罪中等生,大多未來是我們的同事,雖然說的有些偏頗,但告訴了我們一個(gè)觀點(diǎn):要愛班里的每一個(gè)孩子。

        3、教育綻放人格魅力。

        宋乃慶校長(zhǎng)用生動(dòng)的語言、活潑的方式給我們做了關(guān)于高效課堂的教學(xué)分析和60年數(shù)學(xué)教育的重大爭(zhēng)鳴。我們被宋校長(zhǎng)的人格魅力所感染,報(bào)告結(jié)束,我們卻感覺意猶未盡。宋校長(zhǎng)用自己的教學(xué)魅力給我們上了一節(jié)生動(dòng)的示范課。還有朱福榮院長(zhǎng)的報(bào)告,讓我們感受到他獨(dú)特的智慧,他的智慧就是一個(gè)教師應(yīng)該具有的人格魅力,我被吸引著,感染著。

        五、盤點(diǎn)反思構(gòu)藍(lán)圖

        學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實(shí),同伴成就的顯著與輝煌,讓我越來越感到自身的緲小,也促使著自己不斷反思,不斷規(guī)劃自己的全新藍(lán)圖。

        (一)拓寬視野,提升理論素養(yǎng)

        作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固,就會(huì)制約自己,不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。,在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識(shí),提升理論素養(yǎng)。

       。ǘ└形蛱岣,開創(chuàng)教學(xué)新局面

        風(fēng)雨中走過這么多年,有過思考和探索,有過淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中,我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西,做出一些新的探索;二是加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究,并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

       。ㄈ┳x書學(xué)習(xí),建立新型學(xué)習(xí)觀

        曹志祥主任在報(bào)告中提出:教育是讓所有人獲得自己的位置,獲得最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。肖成全主任的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。徐仲林教授說:把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的重要性。無論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。

        (四)、換位思考,建立新的學(xué)生觀

        雖然新課程改革以來,我們也進(jìn)行了多次的培訓(xùn),也轉(zhuǎn)變了一些理念,也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,但聽了于波主任、李光樹所長(zhǎng)、朱福榮院長(zhǎng)、黃翔教授的報(bào)告,我的心靈還是得到了不少的震撼,我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭、由主宰者變(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空。相信“每個(gè)學(xué)生都有才,通過良好的教育和訓(xùn)練,每個(gè)學(xué)生都能成才,這是教育的本義和真諦”。

        (五)、乘風(fēng)破浪,引領(lǐng)輻射

        為期半個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠(yuǎn)珍惜和回味的15天。西南之行,是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機(jī);感受了西南大學(xué)的博大與精深;我體驗(yàn)了個(gè)體成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂;也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情…

        我要乘國培的春風(fēng),向教育的制高點(diǎn)邁進(jìn)。按照國培的要求,我努力使自己承載“種子”教師的使命,深扎根、早發(fā)芽、開出最美的花、結(jié)出最大的果實(shí),發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇9

        教學(xué)作為一種活動(dòng)形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動(dòng)的雙邊關(guān)系!敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一起的,是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是通過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實(shí)是人與人之間的一種社會(huì)關(guān)系。作為具有高智商的情感動(dòng)物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)該辯證統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對(duì)于“教”與“學(xué)”的片面或是錯(cuò)誤的認(rèn)知理解。不能認(rèn)為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認(rèn)為“教”與“學(xué)”是一種對(duì)立的關(guān)系,它應(yīng)該這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的`情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動(dòng)。我們有了這樣的認(rèn)識(shí),才能談得上正常的教學(xué)開展,教學(xué)成績(jī)的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥 ,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡(jiǎn)單的機(jī)械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。

        在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的角色,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對(duì)學(xué)生的教育管理和平時(shí)的相處中都可以去實(shí)施和展開。

        第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。

        第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。

        第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

        當(dāng)以上三個(gè)方面都能達(dá)標(biāo)時(shí),這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇10

        最近微信上流行一幅漫畫,題目是“我感覺我已經(jīng)愛上了數(shù)學(xué)老師”,剛開學(xué)一周,文小浩發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深愛上了數(shù)學(xué)老師,因?yàn)樵趷鄣娜嗣媲埃巧袒緸榱。每?dāng)老師提問,他都低頭裝作撿東西,堅(jiān)持了多年。他認(rèn)為數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)老師一個(gè)人的狂歡,一群人的寂寞。數(shù)學(xué)課就是數(shù)學(xué)老師和學(xué)霸修恩愛嗎?數(shù)學(xué)就是寫了一黑板的英文字母和希臘字母,最后卻得出一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的魔術(shù)嗎?數(shù)學(xué)有這么難嗎?

        北京一位數(shù)學(xué)特級(jí)教師在班里搞了一項(xiàng)調(diào)查,題目是“數(shù)學(xué)是什么?”一個(gè)學(xué)生寫道:“數(shù)學(xué)是一些居心叵測(cè)的成年人為學(xué)生挖的陷阱!边有一個(gè)學(xué)生寫道:“數(shù)學(xué)史一些僅僅出現(xiàn)在課堂和試卷上的,讓某些老師看著學(xué)生崴腳而感到竊喜的東西!睂W(xué)生的幽默令我們感到悲哀。原來我們這些用盡心力的數(shù)學(xué)老師,在學(xué)生心目中無非是一些挖坑布雷的高手,而數(shù)學(xué)竟成為老師懲治學(xué)生的工具,這不該引發(fā)我們的思考嗎?

        反思我們的課堂,我們經(jīng)?梢砸姷竭@樣一些數(shù)學(xué)課,有的老師講得井井有條,知識(shí)分析透徹,算例演繹清晰,學(xué)生聽得輕輕松松,似乎明明白白,但稍遇變式和實(shí)際問題卻往往束手無策;有的教師設(shè)計(jì)了許多細(xì)碎的問題,師生之間一問一答,頻率很高,表面上看起來十分流暢,結(jié)果檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成結(jié)果并不理想;有的教師注重精講知識(shí),留出大量的時(shí)間聯(lián)系各式各樣的習(xí)題,雖然學(xué)生的解題能力尚可,卻一張了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能;有的老師讓少數(shù)優(yōu)生在課堂上唱主角,操作、演示、活動(dòng)、回報(bào),表面上看熱熱鬧鬧,實(shí)際上多數(shù)學(xué)生作陪客旁觀,個(gè)別學(xué)困生更加霧里看花,不知其所以然,深究這樣看似完美的課堂,我們不難發(fā)現(xiàn)它們?nèi)笔Я俗鳛橐惶煤谜n而應(yīng)有的魅力。那么好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該追求些什么呢?

        能激活思維的數(shù)學(xué)課是一堂好的數(shù)學(xué)課。一節(jié)數(shù)學(xué)課無論是熱鬧還是平靜,首先應(yīng)該讓思維動(dòng)起來,數(shù)學(xué)課并非越熱鬧越好,小組討論越多越好,數(shù)學(xué)課應(yīng)該是靜靜地思考,在經(jīng)歷了靜的思考之后爆發(fā)出來的討論才是真正的討論。數(shù)學(xué)教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)燃激情,做好課的幕后策劃者,創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,讓每位學(xué)習(xí)者身臨其境,觸景生情,都有一種探究新知識(shí)的渴望,奮力向前的沖動(dòng),使他們處于一種“憤悱”的狀態(tài)。教師可以用鮮活的'問題導(dǎo)入,模擬前人的探究,讓學(xué)生們大膽嘗試去復(fù)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)之旅,也可以實(shí)際精彩的實(shí)驗(yàn),掀起學(xué)生求索的激情;蚴翘崛∩钪械氖录,引發(fā)學(xué)生思考,淡化教育痕跡。數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是將手知識(shí),更重要的是培養(yǎng)能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        能煥發(fā)出生命力的數(shù)學(xué)課是好的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)教學(xué)只有緊緊抓住了“以學(xué)生為本”,一切教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有生命的活動(dòng)。一堂好課應(yīng)該是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。課堂上,師生間應(yīng)互相交流,互相溝通,互相理解,互相補(bǔ)充,分享彼此的思考、見解和知識(shí)。豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn),形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

        數(shù)學(xué)老師的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),抓住了數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)課就一定是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇11

        20xx年8月3日——8月22日,我有幸參加了"國培計(jì)劃(20xx)"——區(qū)域整體試點(diǎn)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)培訓(xùn),經(jīng)過國培的學(xué)習(xí),給了我很大的啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我受益匪淺。

        一、教育觀念的更新

        當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深的體會(huì)到,作為教師只有"愛"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)"傳道授業(yè)解惑"也不是好的`教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新。

        二、拓寬了自己的視野

        通過這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個(gè)被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領(lǐng)下,一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

        三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

        通過培訓(xùn),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。

        總之,在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇12

        本次“國培”學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,培訓(xùn)過程中精典的專家講解和精彩的教師作課,讓我感受到了,這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓(xùn),F(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)小結(jié)如下。

        通過專家講解,讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級(jí)地理課程的實(shí)施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

        本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn),一改以往片面注重結(jié)果,關(guān)心結(jié)論的做法,對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程給予高度的重視與肯定。

        對(duì)于新課程的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn),初中生活潑好動(dòng),具有豐富的情感,活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人,因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,我們要看到學(xué)生之間的差異,尊重差異、善待差異。

        地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來說是熟知的,容易理解的,而對(duì)另一些學(xué)生來說是陌生的,難以理解的,教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵刪、增、替換例子,調(diào)整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,不能只把他們看做一種知識(shí)的容器。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

        初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性,注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng),通過活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,在活動(dòng)中自己掌握知識(shí),并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,教師如何引導(dǎo),如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開展,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻,為開拓思路,提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

        我必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識(shí)地虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫。

        國培學(xué)習(xí)心得 篇13

        什么是國培計(jì)劃?國培計(jì)劃是中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃,由教育部、財(cái)政部2010年全面實(shí)施,是提高中小學(xué)教師全體素質(zhì)的重要舉措。然而國培究竟如何呢,很多人都想要了解。下面是小編近期整理了承辦國培學(xué)習(xí)心得體會(huì),想要了解的朋友可以閱讀!

       。玻埃辏冈拢保比铡冈拢玻比,我有幸參加“國培計(jì)劃(2015)為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗(yàn),與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。

        學(xué)習(xí)期間,讓我感受最深的是國家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國培計(jì)劃”的直接受益者,通過學(xué)習(xí),我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20XX年7月,國務(wù)院頒布了《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX-20XX年)》,對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署,描繪了未來教育改革發(fā)展的藍(lán)圖,為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向!兑(guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育,突顯了國家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命,國家對(duì)我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),并學(xué)以致用,成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時(shí)間,努力地學(xué)習(xí)和思考,學(xué)習(xí)快要結(jié)束了,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì),我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

        培訓(xùn)期間,師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        我首先聆聽了賀紅山老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀,使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解,讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng),幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座,讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境,看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。

        雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座,指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí),有了理論的支撐,培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座,更是獲益匪淺,周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》,雖說說的都是大學(xué)學(xué)過的,但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問,她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度,讓人心悅誠服。

        龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,音樂活動(dòng)組織要點(diǎn),明白了老師要充分激起幼兒的`興趣,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來的巨大愉悅。

        楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)模范教師們肅然起勁,同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語言語氣之多變,動(dòng)作夸張,無不彰顯著她們的智慧。

        還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識(shí),先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接,將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富了自己的專業(yè)知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì)。

        作為一名幼兒教師,我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

        感謝這難得的培訓(xùn),感謝培訓(xùn)專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!