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      班級管理心得體會

      時間:2023-03-13 17:40:39 心得體會 我要投稿

      班級管理心得體會 15篇

        當我們備受啟迪時,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的班級管理心得體會 ,希望對大家有所幫助。

      班級管理心得體會 15篇

      班級管理心得體會 1

        本學期即將結束,回首過去,感慨萬千。三年過來,這幫學生就要畢業(yè)了。學生的出色表現(xiàn),是對我這三年來所付出的最好的報答,令我十分滿意。特別是后段舉行的活動中,顯現(xiàn)出了學生的自主管理能力的成果。因此,我們班在全體同學的共同努力下,在自主能力、行為習慣、人格健全等方面上都取得了一定的成績,這都歸功我們班全體同學具有積極向上、團結協(xié)作的學習態(tài)度、工作熱情和人格魅力而所得。根據(jù)學生的自主管理能力以及本班在本學期所取得的成績,

        下面就談談班級自主管理的一些做法和體會:

        1.領會學校的辦學方向,嚴格遵守各項規(guī)章制度

        班會課讓學生主持認真學習學校的各項規(guī)章制度,以及《中學生日常行為規(guī)范》。班主任不定時組織召開班干部、團員會議,由周或日值日班干部主持召開,討論周或月的各項工作,并明確各自的職責要求,做好一名班干部、團員的形象,帶動、影響其他同學。

        2.以習慣養(yǎng)成為途徑,以文明行為習慣、感恩教育為主。

        養(yǎng)成在不同場合應具有的行為習慣。根據(jù)學校各月工作的安排,學生就以小組為單位,自主完成學校所給的任務。小組與小組之間、個人與個人之間相互監(jiān)督、相互幫助、相互促進。特別是在各月舉行的各項活動中,學生都自由組合來完成,他們都經(jīng)常說著這樣的一句話:"班主任,不用再煩你了,只要你有時間就來引導一下就可以了"。比如:六。一活動的感恩手語舞中,讓我意料不到有這樣好的效果,學生表露出的手語動作、情感表達,讓我難以想象。

        3.完善衛(wèi)生責任區(qū)的包干保潔制度,衛(wèi)生區(qū)以小組為單位,每組輪流一天打掃三次,值日班干部在早讀課前檢查。

        課室衛(wèi)生以個人及小組為單位,一個學期負責到底。除學校安排的大清潔活動,班內不設清潔衛(wèi)生課,自己包干的地方發(fā)現(xiàn)不清潔,隨時都可以做。

        4.完善班級自主管理。

        宿舍由舍長等成員組成自主管理小組,按時出操,打掃宿舍衛(wèi)生,整理好宿舍內務,管好宿舍紀律。課室以生本小組為單位,()個人或小組分工負責,從學習、工作、生活、紀律、思想、情感態(tài)度上,相互相幫,互相促進,共同努力。做到班級管理里人人有責、人人有崗。

        5.加強自省周記的書寫,認真反省自己一周內的優(yōu)缺點。

        有時候,自省周記還可以讓得力班干部或小組長幫助班主任書寫教師寄語一欄,讓班主任和他們一起去鼓勵他們,轉化他們。畢竟這些助手和他們常相處在一起,比較了解他們的內心世界,讓他們在情感上自主提升。這樣,有了這些助手的幫助,有了同學們的理解,有了同學們的共同努力,班級的班風何愁不好?師生間的交流,師生間的情感。在一定程度上提高了同學們思想意識,為班集體的良好建設打下了基礎。

        因此,從教二十多年的班主任工作以來,是我感受最多、感觸最深的一年,是學生的自省周記讓我常常感動。有時候對學生的.心理輔導用口頭語言往往比不過用書面語言的效果好。自省周記里的"老師!我會改的!""老師!我一定會努力的!""老師!別忘了注意休息!""老師!我們會自己管理好自己的!"等等。這看似一些平常的詞語,但字里行間卻表達了他們內心豐富的情感。表達了他們積極向上的人生態(tài)度。

        但是,初中學生叛逆心理性較強,對學生的心理輔導有一定的難度。我們班還有個別同學的思想意識提高不快,心理波動起伏不定,各方面的素質還較差,還為所欲為,叛逆心理還很強,給班集體造成了不良的影響,給老師、學生對班級的自主管理帶來了一定的阻力。因此,我們班要想成為一個優(yōu)秀的班集體還遠遠不夠。但我相信,只要我們相互相幫,攜手合作,共同努力,造就一個良好的班集體的形象就為期不遠!

      班級管理心得體會 2

        班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者,校規(guī)校紀的執(zhí)行者,教與學雙向交流的溝通者,學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任,他既是學生學業(yè)上的導師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的,在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級?

        一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣

        1、建立健全各項規(guī)章制度

        俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束,學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣,也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚民主,讓學生親自參與。要求學生獻計獻策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定,既增強了主人翁的意識與責任心,又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為提供了有力的依據(jù)。

        2、認真學習各項規(guī)章制度

        光制定規(guī)章制度是不行的,必須認真的學習,讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初,我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。通過學習,學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。

        二、建設班級文化,營造和諧氛圍

        建立健全、學習落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!睘榇,我十分注重班級的文化建設。

        三、自身練好內功

        其實一個老師,特別是班主任,值得學生信賴的首先不是他的學識,而是他的人格魅力,榜樣力量?鬃釉疲骸捌渖碚,不令而行,其身不正,雖令不從!备愫冒嗉壐黜椆ぷ,班主任必須要提高自身的素質,樹立權威。班主任要苦練“內功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學生向上的動力?上攵嘀魅沃R豐富、能力超群、人格高尚,就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。

        四、關愛學生

        列夫托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:

        1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的`班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質。

        2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。

        3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生,我摸清他們的心理特點,調動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。

        五、與科任老師搞好關系

        教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,班主任有責任團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協(xié)調,直接影響到班級建設的好壞。

        班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調一點:一點一滴無聲的愛是很關鍵的,愛心所至,必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。

      班級管理心得體會 3

        既然各位都看了表格,相信對我班的班級運行、管理分化都有了一定的了解。這規(guī)劃表面上看來是對班級的各方面都很有幫助,但是究竟能不能發(fā)揮它最大的作用,還是取決于群內的這些班委會成員以及其他所有班干部的管理是否負責。

        就目前來看,我班班委會成員的各方面管理還不夠到位。那么究竟是什么原因會使我們的管理工作做的不到位呢?

        ①我們班的同學們,自覺性較差,不能夠很好的約束自己。這就使得了班干部特別辛苦,甚至會跨級管理班上的某些同學。

       、诎喔刹康墓芾矸绞接袉栴}。在班會課上以及課余時間,老師已經(jīng)多次強調、講解了班級各班干的管理方案、管理范圍。

        那么又怎樣才使得我們班上的班干不能理性的管理好同學們呢?

       、迨紫纫私庾约。身為一個班干部,這個頭銜并不是可以讓你耀武揚威的。你擔任班干部,并不是只要扣分、威懾威懾同學就好了。比起這些,我覺得身為班干部的我們更應該挑起這副責任,做到身為班干的初衷:為同學服務;拼搏于班級!

       、嫫浯我源缶譃橹亍J裁词露疾荒苤粡膫人的利益角度出發(fā)去考慮,在做之前要思考自己的行為會帶來怎樣的后果,這樣的后果又會給班級、給大家?guī)硎裁礃拥?影響。當然做事也得考慮可行性,爭取把每一件事化繁為簡。既不影響自己的學習生活,又不影響他人。

       、绮贿^分依賴權利。對于違反《七年級七班班級公約》的處罰方式只是一種手段,一種方式,是讓被罰同學在一次次的被罰中認清自己前進的正確方向;發(fā)現(xiàn)自己的不足。其方式最終所要達成的目的只是讓同學們認識錯誤,不要再犯,努力悔改。而不是比扣分誰手快,更不是比誰的權利大。

      班級管理心得體會 4

        一、信息技術在班級資料管理中的應用

        每年報名注冊的時候,學校教導處會對學生的學籍信息進行修正,并下發(fā)至班主任處。于是,我在每年報名注冊的時候,對學生及其家長進行資料采集,并將這些信息錄入我建立的電子檔案柜里。這樣,現(xiàn)代信息技術便幫助我全面完整地記載了班級的各種信息,使班級管理系統(tǒng)化和規(guī)范化。例如,每次測試結束后,我將學生的考試成績輸入電腦中成績管理的電子表格內,就可以輕松對比出學生的成績是否下降、學科是否平衡,調整教學策略提供依據(jù)。班主任對班級情況了如指掌,工作效率自然也有所提高。

        二、現(xiàn)代信息技術在維護班級管理中的應用

        建立一個班集體是非常容易的事情,但是要使這個班集體緊密地團結起來,讓這個班集體里充滿愛,使每個孩子都能在愛的環(huán)境中成長,讓他們懂得愛人,懂得團結,自覺維護班集體的榮譽,卻不是件簡單的事情,F(xiàn)代信息技術的出現(xiàn),彌補了傳統(tǒng)教育的不足,幫助班主任將學生緊密團結在一起,從而維護好班級管理。例如我利用數(shù)碼相機拍攝下學生們在日常中的每一個感動瞬間,并將這些照片保存,利用教室里的多媒體設備展示給學生看,并請當事人講述照片背后的故事。如此,當事人身上的愛和感動也讓其他的同學感同身受。再例如,每當學生參加學校、班級組織的各項活動取得了好成績,尤其是團體的好成績,我都有意識地把它們變成圖片或是影像資料,保存在班級相冊里,利用班會組織學生觀看,并交流取得成功的原因,讓他們明白團結的重要意義。

        每個人都渴望表現(xiàn)自己,渴望被別人欣賞,小學生這種欲望更為強烈。于是,我利用學生這一心理特征,在班級里組織評選“勞動小能手”“最美小雷鋒”“紀律小戰(zhàn)士”等等,讓他們選擇自己喜歡的拍照方式,用數(shù)碼相機拍成照片放在班級相冊里。在拍攝和制作的時候,我也會詢問學生的想法,甚至讓他們自己拍攝和制作。這樣新穎的方式極大地調動了學生在各方面的表現(xiàn)積極性,人人爭先,使我們班的班風班貌有了較大的改善。

        三、現(xiàn)代信息技術在家校共育中的應用 孩子的成長,學校單方面的教育和培養(yǎng)是不夠的,必須是家庭教育和學校教育相結合,才能使孩子成人、成才。我深深地明白這個道理,因此,每當我接手一個新的班級的時候,我便十分注重和家長的聯(lián)系。現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn),使家校之間的距離縮短了,學校和家長之間的溝通更簡單、容易了。在上學期剛接手這個班的工作時,我就利用QQ和微信設立了班級群,將班級QQ群和微信群作為家校溝通、交流的新紐帶,大大地優(yōu)越于傳統(tǒng)班級管理。在QQ群中,同學之間、家長之間、家長與老師之間的交往更加自由。學生可以利用班級群發(fā)表自己的觀點,提出不懂的問題,與大家一起討論。這樣,既拓寬了學生們的交往面,加深同學間的了解,形成健康積極的班級輿論,又幫助了學生在學習上的交流,避免了閉門造車的不良現(xiàn)象,不僅充分發(fā)揮了班集體的教育功能,也極大的增強了學生對同學和班集體的認同感,更在一定程度上提高了學習效率。

        家長的配合和支持是班級管理有效進行的保障。因此,我利用班級微信群,和家長進行零距離溝通。因為我們班的大多數(shù)孩子屬于留守兒童,父母和孩子間的交流較少,隨著年齡的增長,有很多孩子不愿意和父母溝通,更不愿意讓父母知道自己在學校的表現(xiàn);谶@個原因,我將每天晚上6點至8點定為我和家長的交流時間,每天準時上線,在微信群轉發(fā)學生的照片,交流學生近期的表現(xiàn),讓家長在第一時間得知學校及班級的最新消息。我也會在微信群里發(fā)布一些關于班級管理的消息,例如開學的.時間、近期的活動時間及要求、當天的作業(yè)要求等等。這樣,家長也參與到班級管理中,使他們在家庭教育中能夠采取適當?shù)姆绞剑瑢ΠY下藥。同時,我的班主任工作也變得更加得心應手。

        四、現(xiàn)代信息技術在師生心靈交流中的應用

        贊可夫說,教育“一旦觸及學生的精神,就能發(fā)揮有效作用”。在開學初,我組織了一場考試,當我在班級公布成績時,我發(fā)現(xiàn)學生們的表情五花八門,哭的、笑的、擔憂的、難過的……面對同學們的憂心忡忡,我知道這是對他們進行畢業(yè)動員最好的時機。于是我利用課余時間,把要對學生說的話,用word文檔寫出來,投影在大屏幕上。當我打開黑板屏幕時,教室里一片寂靜,學生用心讀著我對這次考試的分析、看法和對他們的殷切期望?赐旰,我讓學生也寫一寫他們要對我說的話,用QQ郵箱的方式發(fā)給我。這樣,通過筆端的交流,教育、感化他們,收到“無聲勝有聲”的良好效果。

        另外,我還會利用QQ和微信群,分享一些好的文章、教育心得等給學生和家長,讓他們在別人的經(jīng)驗中找到和孩子溝通,教育孩子的好方法。

        這就是我在擔任班主任工作時,將現(xiàn)代信息技術融入班級管理,提高班級管理效率所做的幾點嘗試。但我清楚地知道,自己的水平還十分有限,還有很多網(wǎng)絡化的班級管理方式還沒有被充分利用,如建立具有本班特色的班級網(wǎng)站,書寫班級日志等。因此,我會在今后的工作,抱著一顆求學的心,不斷地去探索、去學習,讓我的班級管理水平乘著現(xiàn)代信息技術的翅膀越飛越高,讓班主任工作越來越簡便、高效。

      班級管理心得體會 5

        在聽了一場由曲所長主講的關于班級管理的講座,讓我頗有感觸。

        首先,題目由“班主任的雞尾酒”展開,曲所在先從兒童的心理開始談起。首先教師要奠定一個積極地心理態(tài)度,認真了解每一位學生,制定個性化的教育方案。學生與教師相處的時間很長,俗話說得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋合格的教育者,應該充分了解你的每一個學生,這就要求老師要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況,個人興趣愛好,優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。老師要充分了解每個孩子,根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

        要想管理好一個班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師!苯處熓紫葢摕釔劢逃,把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標,這樣教育奉獻就會變得順其自然,就會忘我地工作,不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。老師應不斷加強自身修養(yǎng),作為老師的教師越出色,學生就會打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。

        小學班集體是一個高度組織起來的兒童集體,班級里面的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑性強的孩子。好的班級管理可以促使學生學會做人、做事、共處、創(chuàng)造,進取,所以成功的教育離不開良好的班級管理。班級溝通了小學生與宏觀環(huán)境的聯(lián)系,為每一個小學生的個性社會化提供了有目的、有計劃,可控制的良好的微觀社會環(huán)境。本文就小學班級管理現(xiàn)有問題進行分析,并提出了相應的對策。

        自從改革開放以來,我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,但是同時也面臨著嚴峻的考驗,尤其是班級管理問題。班級管理是老師按照一定的要求和原則,采取適當?shù)姆椒ǎ瑯嫿己玫陌嗉壖w,為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動,是老師對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。老師是聯(lián)系班級教師與學生集體的`紐帶,是溝通學校、社會、家庭的橋梁,因此,老師的意義重大。老師要想把班級管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術,帶好學生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

        雖然班級管理的對象是學生,然而我們不能把學生當作沒有思想,沒有情感的被動的受管理者,而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物。如:我在處理一件學生偷錢事件時,處理前,我了解該學生丟錢的經(jīng)過,詢問該宿舍的同學,找出近段有異常現(xiàn)象的同學,為了防止出現(xiàn)紕漏,我聯(lián)系了家長,問他給了孩子多少,從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案,我把整個宿舍的同學叫了起來,我問他們:假如某同學的錢和菜飯票丟了,將會出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學們都爭先恐后的說開了,有的說在宿舍里找,有的說向老師借,有的說打電話給家長,有的說,我告訴她們中學老師可不一定借給你,家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后,她們語塞了。我就“在宿舍里找”,對她們進行思想教育,錢就丟在宿舍里,同住一室的你們,應該像兄弟姐妹一樣,而中間卻有小偷,晚上你們睡得安心嗎?于是,我建議拿錢的'同學,把錢悄悄放回,假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時間,不署名,如果按我說的做,事情過后決不追究,以后再也別犯了。一個星期以后,錢自動回來了,這件事情除了天地知道外,也只有我知、她知了。

        作為科任老師,同樣只有熱愛學生,用心去教育學生,才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界,唯一的方法就是和學生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認識每一位學生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌,讓他們在性格上互補,有利于學習進步。同時深入學生的內心世界,認真觀察每個孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,情緒的自我調節(jié)能力差,所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,及時解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,應該及時進行家訪,不應該只要求學生家長來學校,請家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關心這個孩子的,這樣才會形成和諧的師生關系,才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

      班級管理心得體會 6

        班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

        近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持"一個標準",調動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

        堅持"一個標準",即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。

        調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會。發(fā)動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

        調動"三個方面"的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

        學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學后由家長親自到校接他回家,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

        兒童心理學專家朱智賢說過:"學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。

        我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內容,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關系,"一箭三雕"的目的;在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。

        班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

        檔案管理工作,是辦公室工作的一個重要組成部分,是做好辦公室工作的基礎和前提。加強檔案規(guī)范化管理,充分發(fā)揮檔案在實際工作中的作用,是辦公室工作的一項重要任務。檔案工作做得好不好,直接影響到本單位工作的效率和質量,同時也是衡量一個單位、一個部門工作水平的標志之一。結合實際,我以為要做好檔案管理工作,必須做到“四抓四到位”。

        一、抓關鍵,領導重視到位

        長期以來,由于檔案工作是一項內務性很強的工作;是一項毫不引人注目、默默無聞的工作,因此,有些領導對檔案管理工作不夠重視,存在著一些認識上的誤區(qū)。一是無關緊要的思想。認為一個單位的工作業(yè)績重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟的快速發(fā)展,檔案對這些工作沒有多大的輔助作用,抓和不抓是一回事;二是無需親為的思想。認為檔案工作就是簡單的收存材料,是檔案工作人員的事情,不需要領導親自抓;三是一般應付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性,但在實際工作中并不夠重視,認為檔案管理不會有火燒眉毛的事,只要“守好攤”,能應付當時的需要就行了。由于思想認識上的誤區(qū),導致在實際工作中就存在著:一是管檔人員配備不到位,沒有按規(guī)定比例配備工作人員;二是投入不夠,基礎設施配套不到位,保管條件落后,不安全隱患嚴重;三是檔案人員隊伍不穩(wěn)定,檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔;四是檔案人員政治、經(jīng)濟待遇不高,津貼補助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性,又影響了檔案管理的工作水平,更影響全縣檔案信息資源的整合,不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設服務、發(fā)揮作用。因此,要做好檔案工作,就必須使各級領導進一步提高對檔案工作重要性的認識,牢固樹立檔案意識,切實加強對檔案工作的領導,關心管檔人員的政治、生活待遇,穩(wěn)定檔案管理人員,重視檔案的基礎工作,從而從整體上提高檔案管理工作的水平。

        二、抓規(guī)范,基礎工作到位

        維護檔案的完整、準確與安全,是檔案管理的基礎性工作和重要內容,特別是涉及到貫徹落實黨的路線、方針、政策方面,它直接關系到組織人事部門對干部的評價、培養(yǎng)和使用,關系到個人的切身利益和政治前途。因此,對檔案管理的基礎工作,一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實際工作中,仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時,檔案資料丟失嚴重,影響檔案的完整性和真實性;二是基礎設施不配套,檔案保管條件惡劣,影響了檔案安全和使用年限;三是制度不到位,材料的轉入、轉出、檔案的查(借)閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行,檔案管理混亂。針對存在的這些問題,應堅持做到“四化”,一是收集歸檔程序化。建立健全檔案材料的歸檔制度,特別對于人事變動、工資調整等材料,應及時收集、存檔;二是鑒別整理規(guī)范化。嚴格按照各類檔案整理《標準》認真細致地鑒別、收集、分類、整理,將有利用價值和利用價值大的各類資料予以歸檔;三是設施建設標準化。按照檔案管理基礎設施建設的有關要求,配備標準的檔案用品、微機和應備的管理設備;四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項制度,使每項工作都制度化,保證各項工作井然有序地開展。

        三、抓素質,隊伍建設到位

        隨著社會的不斷發(fā)展,檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉型時期,這就需要不斷提高檔案管理隊伍的綜合素質,做到知識化、年輕化、專業(yè)化,使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚老檔案工作者的優(yōu)良作風,又能根據(jù)工作的需要,與時俱進,開拓創(chuàng)新。但在實際工作中,檔案管理隊伍建設有一些需要加強和改進的地方,檔案管理的手段應進行相應的調整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員,或者兼職人員主要精力不在檔案管理上;二是檔案管理人員整體素質不高。有的檔案管理人員政治素質不高,工作原則性不強,業(yè)務不熟悉,工作不踏實,應付了事;三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治、生活待遇沒有落實,導致有些檔案人員缺乏奉獻精神,總想跳槽,影響了檔案管理的質量。面對存在的問題,應該通過抓檔案管理人員的整體素質,來促進檔案管理隊伍的建設和提高。一是抓基礎。各立檔單位應該明確一名領導分管,同時按規(guī)定配備檔案管理人員,兼職人員不可兼職過多,應保證檔案管理人員的工作時間。二是抓培訓。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓班,來更新觀念、更新知識,提高業(yè)務水平。三是抓待遇。重視檔案管理人員的勞動保護,落實有關經(jīng)濟待遇。通過一系列措施,從整體上提高檔案管理隊伍的綜合素質,提高檔案的管理水平。

        四、抓服務,信息開發(fā)到位

        加強檔案管理的目的,是為了充分利用檔案,為社會各項工作服務。這是檔案工作中心環(huán)節(jié),是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎。在現(xiàn)實生活中,檔案成為社會對各項工作的認定;成為勞動、組織、人事等部門對各項政策(干部工齡的`認定,老干部待遇、下崗工人待遇、城市居民困難補助)落實的一個重要的依據(jù)。但是,傳統(tǒng)的檔案管理方式,對檔案利用開發(fā)不夠,很難適應不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟社會的大發(fā)展服務,就必須改變傳統(tǒng)的管理方式,通過服務來促進信息資源的開發(fā)。一是實行現(xiàn)代化管理。充分利用計算機在檔案管理工作中的作用,建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫,建立檔案資料查閱平臺,逐步實現(xiàn)檔案信息資料共享;二是實行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡資源,有針對性的結合社會熱點、百姓需求,實現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化;三是實行服務式管理。在工作中注重實效,在嚴格執(zhí)行保密制度的前提下,堅持熱情服務,提高檔案的使用效率。

        日前,教育局在全市中小學落實省惠農(nóng)大會上,對中小學校長,關于如何科學管理學校,構建和諧校園,提高教育教學質量方面,局領導又做了重要的講話和培訓。今年暑期,本人學習了部分省市校長論壇中某些文章,自己深有感觸和反思,針對如何提高學校管理水平,我有下列幾點體會:

        首先,校長應以事業(yè)為已任勤奮履行職責

        1、身體力行營造團結能干的領導班子

        隨著國民素質和社會文化的不斷提高,人們對辦學的要求,趨于更高、更強烈。我作為校長兼支部書記,深感肩負的責任,舉足輕重。一個具有高素質的領導集體,是辦好學校的重要前提,有什么樣的校長,就會有什么樣的班子,有什么樣的班子,就會有什么樣的教師隊伍。因此,任職期間,應注重班子的建設。帶頭堅持原則,倡導民主議事,相互尊重,分工合作,各負其責。我體會:團結——營造氛圍;素質——營造威信。

        2、齊抓共管發(fā)揮校黨支部的監(jiān)督、保證作用

        學校應開通支委會和校委會兩條主線,齊抓共管,做到黨建工作不走空,關鍵時刻做保證。學校近30名黨員,應充分發(fā)揮先進模范作用。讓正義占領主要陣地。

        3、工作應有布局細化應有落實

        學校全年應有規(guī)化,學期有計劃,周周有安排,學校管理實行垂直管理體系:校長——中層干部——年級組長保持上下一盤棋,政令暢通。校長每周一應召開職能部門干部例會,把全年的工作內容,分解到每周。并采取部門問責制,確保學校的各項工作,暢通無阻,有計劃,有組織,有順序地進行,做到落實到位,檢查到位,反饋及時,彌補缺失。

        對上級教育行政部門,下發(fā)的各種工作要求,及時召開校長辦公會,校務擴大會,及時落實。

        4、抓主業(yè)全面落實國家課程計劃提高辦學質量

        校長應牢固樹立“潛下心來抓教學,靜下心來抓質量”的教學理念。校長親自下班級聽課,調查研究,隨時掌握教學動態(tài),參與教研活動,有針對性地召開年級組現(xiàn)場教學質量分析會。為了切實落實“減負”工作,學校應以課堂教學為主陣地,開創(chuàng)高效課堂。校長應重視中青年教師快速成長,通過校級研究課、公開課、引路課等教學活動,為中青年教師提供展示自我的平臺。

        5、以德樹人開創(chuàng)特色學校

        學校應把德育放在首位,以人為本,堅持正面教育與制度教育相結合,轉變校風、教風和學風,從小事抓起,營造大的格局。

        6、抓安全改善辦學環(huán)境裝配修繕教育教學設施

        學校對校車、食堂、小賣店、校舍等安全范疇簽定責任狀,隨機檢查,防患于未然,開展師生自救、防護、安全演練活動。

        學校應堅持領導干部值班制度,每人一周輪流值班。

        其次:以理論學習為指導提高自身素養(yǎng)和教師的業(yè)務水平。

        校長應堅持自主學習,用科學理論指導本職工作,否則不可能適應不同時代的教育發(fā)展需要。

        第三以“艱苦樸素勤儉辦學”為傳統(tǒng)美德廉潔奉公規(guī)范辦學。

        1、以德治校,依法從教

        學校要認真貫徹國家教育方針,落實三級課程計劃,開齊學科,上足課時。

        2、一視同仁,任賢為親,充分發(fā)揮教職員工的業(yè)務特長,不埋沒人才。

        3、堅持公正、公平、公開辦學

        做為校長,應極力推進,廣大教師參政、議政、關心學校,建設發(fā)展學校。對教職員工的獎懲辦法,均通過教代會討論通過。有效落實國家“兩免一補”政策,公開財物管理,實行公示,各類較大開支均應通過校委會討論執(zhí)行。

        4、在教師中應開展“講正氣重師德樹形象”職業(yè)道德系列活動。

        要規(guī)范辦學,杜絕亂補課、亂辦班、亂收費等現(xiàn)象發(fā)生。、

      班級管理心得體會 7

        作為班主任,天天和班上的孩子打交道,總希望他們的一舉一動都在自己眼中,對班上的情況了如指掌,舍不得放手,更不敢放手。但因工作的需要有時不能按部就班的呆在教室里,臨時開會,甚至外出學習一兩天,沒有老師在眼前看著、管著,怎樣才能讓他們聽話,有秩序地學習、活動呢?

        一、提前安排,早好準備

        如果我們提前知道什么時候不能呆在班上,就應該提前做好準備,把能想到的事情提前想到,然后把任務給學生交代清楚。例如上次去威海學習,除了提前把課調好外,我還利用課余時間把需要做的其他事情在本子上大體寫一寫,然后在自習課上抽時間給學生做了安排。比如對第一節(jié)課上課前的衛(wèi)生打掃以及早讀。首先強調值日生要在7:15進教室,7:30前必須把衛(wèi)生打掃干凈,衛(wèi)生班長要詳細做好記錄。然后把第二天早讀的內容寫在黑板上,交代早讀班長必須在7:35分開始早讀,早讀班長也要詳細記錄同學們早讀的情況,認真的、搞小動作的、來晚的等。另外,強調各排收作業(yè)的小組長必須在早讀前把作業(yè)收好,放在老師規(guī)定的位置,來晚的同學要自己主動把作業(yè)放好,再早讀。同時告訴學生,對于各班長記錄的情況老師回來后要做認真的總結,對于表現(xiàn)好的同學直接用紅花鼓勵,表現(xiàn)不好的.要扣除紅花,并說明原因,作為班級干部,如果沒能以身作則要接受雙倍的懲罰。這樣有了提前的安排,學生第二天早上也就能有秩序的做好。對于這樣要求雖然平時也是這樣做的,但提前拿出來再強調一下,對學生起到很好的督促作用。

        二、認真總結,及時鼓勵

        不管自己是一節(jié)課不在班上,或是一兩天,回到教室的第一件事就是總結一下老師不在這段時間大家的表現(xiàn)情況。一般都是由各方面的小班長做總結,對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行大肆的表揚,當場進行紅花獎勵,表現(xiàn)不好的同學要說明原因,干什么了,為什么要這樣做?整個總結要以鼓勵為主,并對今后提出具體要求。

        三、發(fā)揮小干部的管理作用

        不管老師提前做多么細致的安排,老師不在時關鍵還要靠小干部的監(jiān)督管理,所以對這一部分學生老師一定要在平時工作中用心培養(yǎng),讓她們謀其職負起責。當他們在某方面表現(xiàn)突出時,應及時表揚,幫助他樹立在班上的威信。比如在晨會總結時,班長王喆發(fā)現(xiàn)欣正在搞小動作,他馬上上前,對著欣說:“請你現(xiàn)在馬上坐好!”總結后,我肯定了喆的做法,作為班長就應該擔負起管理學生的職責,其他學生必須要絕對服從,你不尊重班長,就是漠視咱班的常規(guī)制度。

        “一分耕耘,一分收獲”,只要用心去做,我想必定能將班級管理的井井有條,讓每一朵花都綻放出絢麗的色彩!

      班級管理心得體會 8

        一個班集體的好壞,很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上、合作競爭的班風,會對學生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用,它能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設一個具有合作競爭意識、積極向上心態(tài)的班集體,是班主任肩上的重任。

        一、工作目標:

        以學生為主體,從學生實際出發(fā),充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理,發(fā)揮學生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力,通過細致的思想教育和有益的主題教育活動,形成團結向上的良好班風,培養(yǎng)出自主自動的班干部,形成一個團結和諧、奮發(fā)上進的班集體。

        二、工作任務:

        通過開展細致的思想教育和有益的主題教育活動,喚醒學生的上進心,激發(fā)他們的內在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學生的長處與潛能,調動學生的積極性、主動性,使他們的興趣、愛好、特長得以滿足和展現(xiàn),從而使他們能看到自身價值的存在,產(chǎn)生向上的動力,使其個性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責任心、有榜樣示范性的班干部,協(xié)助教師工作,從而帶動并形成一個團結和諧、奮發(fā)上進的班集體。

        三、具體方法、措施:

       。ㄒ唬┣楦泄芾碡灤┦冀K。

        學生的管理“愛”字永遠都是根。作為班主任,要真心去愛、去尊重每一個學生。

        首先,了解每位學生,做到有的放矢。認真觀察每位學生,與每個學生談心、聊天,認真研究他們,分析他們的性格。在今后的工作中,對癥下藥,根據(jù)他們的興趣愛好、學習成績、性格脾氣等情況,因勢利導。

        其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈,調動他們的積極性、創(chuàng)造性,開發(fā)潛能。可嘗試開展如下小活動:

       。1)讓學生自薦當“值日班長”。在學生的心中,班長真是個不小的“官”,這個職務代表信任、能力、權利、榮譽。但一個班中班長只有一個,尤其調皮學生更是可望而不可及的。因此,在學生中實行值日班長制。一天的'紀律、衛(wèi)生、學習交由值日班長負責,這樣一來對那些調皮的學生加強了自制力,心靈上產(chǎn)生了激勵,使每個不是班長的學生,都有機會嘗試當“班長”的感覺。

       。2)尋找契機,轉變后進生的思想、使他們振奮精神,摘掉后進的帽子,增強前進的勇氣。那些紀律渙散或學習成績較差的后進生,有的行為懶散;有的自報自棄;有的時常搞惡作劇尋事弄非,也有的缺乏學習興趣,厭學情緒與日俱增。如何是好呢?我認為尊重、理解、鼓勵與信任是調動后進生積極向上的法寶,是為他們鋪設成功之路的基石。他們的轉化是一個艱難而漫長的過程,而且經(jīng)常反復,非常需要幫助。班級可以建立一幫一制度,每個班干部、優(yōu)秀生都和一個同學結成對子,以先進帶后進。同時教師要有目的、有重點的做好家訪,并邀請部分家長、學生和老師一起分析探討存在的問題,尋找解決的方法;經(jīng)常找學生談心,爭取在感情上與之溝通,以糾正錯誤行為、學習上的不良習慣,使困難學生有明顯的轉變。

       。3)改變常規(guī)的評價方式。

        在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,哭臉和A+、A+++……的評價方法。激發(fā)他們自主學習、自主管理的好勝心和學習熱情,同時養(yǎng)成整潔、認真的良好行為習慣。對于個人成長的肯定,采用個人“打拼”,展示自我的方式。在平日的學習生活中,針對個人設立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎,即平日個人對他人學習幫助很大,而且自身學習、表現(xiàn)好的,就可被評為“最佳伯樂”,而在他人幫助下,學習很努力,且有進步者,就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應的墻上。這樣好學生和后進生都有了展示自我的平臺,這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學還根據(jù)平日學習、紀律、衛(wèi)生和活動等方面進行個人積分比拼制,如語文測試中,超過某一分值的,每次積2分,為班級做貢獻的每次積5分等,每個月一評比,評出前20名或前30名,然后張貼喜報。并且學生個人及小組、班委等所取得的成績,利用家長會表揚,激發(fā)學生更大的上進心。

       。ǘ┘ぐl(fā)學生競爭意識。

        競爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

        一方面要激發(fā)同班同學之間的競爭,以小組合作互助,互相競賽的方式,促進共同進步。歸屬感是人的本性,學生更如此。因此,可將全班分成幾個小組,進行小組間比拼。不管是學習、紀律、衛(wèi)生還是集體活動,均是以小組為單位進行,雖然每組中均有好差生之差,但因為是小組這一群體間的競比,因此,好學生能主動幫助差生,而差生怕影響小組榮譽,也分外努力。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進行,這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點,還看到了自己的不足。

        另一方面激發(fā)與外班學生的競爭:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,讓學生成為班級的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

       。ㄈ┘訌娦「刹康呐囵B(yǎng)指導,在班級樹立典型和榜樣。

        班干部,是形成班集體的核心力量,他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先,要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng):一是學習態(tài)度端正,有為集體服務的熱情;二是以身作則,勇于批評與自我批評;三是對問題是非界限比較清楚,能堅持原則。其次,對任職后的班干要加強培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高,愿意為同學服務。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如:怕麻煩,怕受約束,怕影響學習,還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等,針對這些問題,要及時對他們進行思想教育,使他們認識到:搞好班級工作,既是為同學們服務的表現(xiàn),又可以學到在課堂上無法學到的社會知識和做群眾工作的能力,增長了才干。同時,還要幫助他們正確處理好學習與工作的關系,并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿,看不起其他同學的思想,及時對他們進行“虛心使人進步”的教育,使他們嚴以律己,虛心學習,搞好同學之間的關系,樹立班干威信。

        同時,讓班干“在其位,謀其政”,有職有權,凡是他們能干的事情,就不包辦代替,讓他們自己去干。每干一件事情,教師只講清目的要求并交待注意事項。在工作中只給予適當指點和幫助。比如:學校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性,使他們學會做人,學會做事,學會管理,促進他們全面發(fā)展。

        此外,設立班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長、課間活動監(jiān)督長、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責任心的組長等職位,給他們提供自主選擇的空間,讓每個學生的特長得以展露,培養(yǎng)孩子的競爭性,形成一個有進取心的班集體。

        (四)重視主題班會與主題隊會的開展。

        開展豐富多彩的班隊活動,讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢,展示才華,可以使得集體朝氣活潑,充滿向心力,增強集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們設計活動方案,讓隊員選擇自己能勝任的工作,調動他們的積極性和創(chuàng)造性,豐富自己的知識,體驗勞動的辛苦,鍛煉創(chuàng)造的才干。

        四、預期效果:

        學生的自主自動能力、自我管理等多種能力應該有很大提高,學生間互幫互助的風氣增強了,而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽感,形成一種活潑向上、團結的班風。而且學生會做人、會做事、會共處、會學習、會奮斗,班級成為孩子們成長的殿堂。

      班級管理心得體會 9

        小學班級管理之我見

        凡是當過老師,尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識:班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作卻是一個好教師的標志,同時也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

        鑒于我,F(xiàn)在班額大(近幾年實行集中辦學,學生中有相當一部分是各村小撤并或從外地轉來的,結構復雜,道德認識參差不齊),加之教師課業(yè)負擔重,各種活動和工作繁雜,班級管理每周只附加了一課時,班主任難以有足夠的時間投身于班級管理之中,這樣很大程度上都存在班主任疲于應付,教育情感缺失等問題,在育人方面缺少耐心和連續(xù)性,很大程度上對學生的成長造成不利影響;谝陨习嗉壒芾淼姆N種現(xiàn)狀,我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結了一些淺顯的經(jīng)驗。下面我就權當是班門弄斧,把我的一些做法說出來,旨在拋磚引玉,引起共鳴。

        一、用愛去呵護每一個學生的成長。

        只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子,這是一個永恒不變的真理。愛學生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此,我體會頗深:作為班主任,只有真誠地去愛每一位學生,尊重每一位學生,學生才會樂于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,只有愛字當頭,我們才會把握尺度,了解學生,愛護學生,關心學生,尊重學生;不歧視學生,不體罰或變相體罰學生,更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學生、“弱勢群體”學生等,非但不能歧視,還要加倍的呵護,只有這樣才能做好班主任工作。

        二,培養(yǎng)班干部,讓學生自己參與管理

        要帶好一個班級,不怕有后進生,就怕沒有得力的班干部,一個好的班干部核心一旦形成,就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了,學生的管理方式更適合學生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的'機會。讓他們逐漸適

        應這一角色,更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結,對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,對有缺點的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

        三、抓好學生各方面習慣的培養(yǎng),促進班風班貌整體發(fā)展。

        良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎,小學生則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人,應該如何把握好這一關鍵期?我認為,以良好習慣的養(yǎng)成為突破口,有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。

        一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心,這個核心就是班主任領導下的班委會,學期自開學來,我有意識的通過開展各科活動觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關心集體,團結同學,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部,當班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育,既放手讓他們開展工作,又根據(jù)實際加強指導,特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學習成績優(yōu)秀,處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷地培養(yǎng)和努力,終于提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風

        四、改變思維方法,巧妙強化對學生的思想品德教育。

        上課前、下課后,經(jīng)常有小學生跑到我這兒來告狀,大多是些不是張三打了李四一下,就是王五罵了劉二一句之類的芝麻小事,對這些小事應怎樣處理呢?以前我總是有求必應,無論什么事,總要審判一下,來表明自己對學生的關心,無非是甲先說說,乙再講講這種模式。但這里有一個問題:甲一張嘴則自己是十足的冤枉,錯全在乙;而乙一開口則是十二分的委屈,理由全在自己這邊。麻煩就在這里,班主任并不清楚責任到底在誰,想弄清就要去實地調查研究,而結果常常是這樣:班主任雖弄清了這件事,但卻耗費了大量的時間、精力。而學生看到老師愿為自己作主,于是信心愈壯,大報告、小報告接踵而至、層出不窮,結果班級成了法庭,老師成了審判長,久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁!又哪有精力來搞其它工作呢?于是有時侯怕費時費力,就來個“牛抵麥草垛兩頭都有過”;或采取推諉法:對于平時表現(xiàn)不好的學生就說,去!回去!看不到我正忙著嗎?他怎么不打我?就你事多!對于表現(xiàn)好的同學還比較客氣,說,你先回去,等一下我去找他!但結果是學生望穿秋水,而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學生缺乏對老師的信任感,師生之間的感情發(fā)生危機。如此,班主任以后又怎樣去管理學生?又怎樣去管理班級?之所以會出現(xiàn)以上結果,我認為,關鍵在于班主任認為自己是一班之

        主,始終從“我”出發(fā),而忽視了學生的自主權,要想既處理好這些事,又不影響工作,我覺得,班主任應改變一下觀點,換一種思維方法,從學生的角度考慮,把權力下放,學生自己的事自己去解決。1、學生管學生。為此,我在每接一個班時,就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手,學生的小老師。我對學生是這樣說的,同學之間有了矛盾,應以和為貴,如不能解決,請去找班長。對兩個班長我則這樣交待:雞毛蒜皮一類的小事,要盡量公正處理,如不能處理,再來找我。那么,班長處理不了的事,我又怎么辦呢?2、盡量做調解人,中間人,而不是審判長。就拿前幾天發(fā)生的一件事來說,班長送來“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我!耙压赎愑览砝蠋煹膼圩印标慅垉擅麑W生,張洋洋哭哭啼啼、淚流滿面,陳龍怒氣沖沖、滿臉通紅?吹竭@種情況,我第一句就問:“誰的錯?”沉默片刻,張洋洋手指陳龍說:“他打我!标慅埩⒖谭磽簦骸八R我。”我又說了第二句話:“你們都沒錯,錯在我?”聽了此話,兩人低下了頭,沉默不語,我又說了最后一句話:“你們回去吧,搞清楚再來找我!眱扇瞬]回去,過了幾分鐘,陳龍說了:“是我不好,我不該打她!甭犃舜嗽,張洋洋也說道:“是我不好,我不該罵他!敝笫且环Z重心長地開導、教育,兩人終于握手言和,高高興興地回去了。說了三句話就解決了一件麻煩事。此法,我屢試皆爽,以致到了現(xiàn)在,我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學生之間也異常地團結,班里友愛互助的氣氛特別濃厚。

        隨著社會的不斷進步和發(fā)展,當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應是一名好老師,學生的良師益友,而且特別是要關心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關心自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固掌握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素質的前提條件。

        誠然,做一個好的班主任只做到這些還遠遠不夠,同時還要不斷的更新觀念,學習和借鑒他人的成功經(jīng)驗、方法,努力使自己成為一個“用真心、動真情、做真行”的合乎現(xiàn)代教育要求的班主任,那么我堅信:你所帶的班級明天將會更加燦爛輝煌!

      班級管理心得體會 10

        高速發(fā)展的信息化時代,需要班主任工作也務必不斷充實、創(chuàng)新;仡欉@幾年的工作,感到管理好一個班群眾,能夠從以下用五個方面來著手:

        一、訓練為根基

        在激勵這個主題下,唱的是訓練的戲。小學生的自我控制潛力畢竟還不強。因此,常規(guī)訓練是班級管理中需要常抓,反復抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,要一條一條明確地講給學生聽。講要精,練要多而廣。大的方面要練習,如早操、路隊,小的方面也要練,如課前準備,課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學生我們就應怎樣做,這些看似瑣碎的小事務必會讓學生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實,班級秩序自然就井井有條,學生的活動和學習也就有了良好的保證。

        二、激勵為主題

        激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵,班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以,對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語,既讓學生和我融合在了一齊,更讓學生的自信心高漲,榮譽感倍增,班級工作開展起來也就得心應手了。

        三、幫教為輔助

        世界上沒有兩張相同的`樹葉,在群眾這棵大樹上,也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中,我努力做到觀察細微,及時發(fā)現(xiàn)學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱,焦慮孤獨的個性學生,需要我個性的耐心、細心,我就對她多傾注一分關愛,幫忙她處理好學習困難,同學矛盾,盡量讓她情緒舒暢,安心學習。只有在細致的個別幫教下,才能保證班級中的學生個個養(yǎng)成良好的品質。

        四、活動為抓手

        活動是增強班級凝聚力的最好方法,也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中,我組織學生開展了各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的,如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結合班級實際開展的,如:看家鄉(xiāng)變化實踐活動,學習《未成年人保護法活動》,由于外出活動受到條件限制,我就利用校園里背投、網(wǎng)絡進課堂的優(yōu)勢,經(jīng)常給學生播放展示新聞資料。

        五、放手為目標

        教是為了不教,管是為了不管。讓學生養(yǎng)成自我管理,自我約束的潛力和習慣是我的大理想,也是教育的最終目標。為了這個目標,我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會,人人得到鍛煉為指針,不斷更新優(yōu)化競選方式,構成了一套班級條線選舉的制度。學生參與用心,潛力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系,明白了榮譽與付出的關系。

        學生們在競選演說中說道:“我明白只要有一個人來和我競爭,我就會落選,但我不怕,因為我想為大家服務”,“我明白小組長不是一個職位,而是一個服務的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高,在這個基礎上,我充分給予班干部管理班級體的權力,進一步調動他們的用心性和主動性,讓他們自己管理班級,記載中隊小家務,組織安排主持班隊活動。學生有了職責感,使命感,工作用心主動,班級各個條線都管理得井井有條,在校園的各項評比中都取得了好的成績。

        班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的,但是,看到學生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想,有潛力的少年,一切的苦都轉成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心和職責心,即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻!

      班級管理心得體會 11

        班主任是學生全面成長的引路人。學生大部分的時間是在學校度過的,班主任適合學生相處時間最長的,對學生的影響最大。作為班主任,需要關心學生的全面發(fā)展,不僅要關心學生的當前也要關心學生的未來;既要關心他們的學習,又要關心他們的身體和心理健康。同時,作為一名班主任還要言傳身教,樹立威信,讓學生對老師產(chǎn)生敬重和信任,這樣就便于班級管理。接下來我將就這一年以來對班級管理談談我的幾點體會和看法:

        一、全面了解學生

        作為一個班主任,剛接手一個班級最重要的的是先了解學生,這樣才能全面開展工作。了解學生要了解以下幾方面:

        1.學生的生活習慣和學習情況。了解學生的生活習慣,可以對學生的各種行為作出解釋,然后作出相對應針對性意見。這樣,在實施教育行為時就能做到有的放矢。了解學生的學習情況,有助于教師對學生學習基礎的把握,在教學工作中培優(yōu)補差。

        2.了解學生的成長環(huán)境。對于目前小學生來說,家庭環(huán)境影響是最重要的,每個孩子身上都會深深地刻有家庭的烙印。在現(xiàn)在農(nóng)村教育中,出現(xiàn)較多的留守兒童。對于這類孩子不是性格孤僻就是被爺爺奶奶溺寵。剛接手我們班的時候,班里有一名男生學習成績很差,學習習慣也不好,常常拖欠作業(yè)。后來經(jīng)過了解才知道原因,原來這孩子是個留守兒童,常年和奶奶一切生活。奶奶對孫子是非常的溺愛,在低年級時候,該生常不交作業(yè),被老師罰放學后留下補寫作業(yè),后來該生奶奶找上老師家門,指責老師不該留其孫子,并要求老師今后無論該生交不交作業(yè),都不要管他。所以到后來科任老師們對其也就不敢管太多,而該生有了奶奶撐腰也就更加放肆了,有了今天這種情況也就不奇怪了。了解情況后,我就對癥下藥。留守孩子大部分心理較脆弱,我很少大聲指責他,一般不完成作業(yè)我都慢慢和他說讓他補完。在這個過程中,當然也出現(xiàn)上述老師們說的情況,但我并不畏懼他家長的指責,而是慢慢做他奶奶的工作。開始他他奶奶看到我要求他孫子課后留下補作業(yè)還是很不情愿的,但經(jīng)過溝通,以及后來該生成績慢慢跟上來,他奶奶也就理解了,不在去指責科任老師。因為,刻有看出了解學生家庭情況,對于管理學生是有非常大幫助的。

        二、班級自主管理

        接班一個星期后,基本把班里同學的`名字都記住了,其本情況也有了大概了解。由于村小缺教師,我要帶兩個班的語文,還要當班主任,精力非常的有限,所以我就決定在班級實行自主管理。在基本了解學生后,我就選出班干部,讓他們各司其職。我在班里先選出一個大家都認可的班長,再在每一個組選出一個能辦事的組長,每天負責督收作業(yè),如果誰沒有完成作業(yè),組長匯報給班主任,接著負責督促本組同學課下補作業(yè)交齊,如遇到不會做的題目,組長幫助他,同時還要負責扣星(這是激勵機制中一項,下一個標題會談到)。除了以上兩種班干部,第三種職務是背書小組長,這是專門針對我的語文課制定的。小組長每天負責檢查小組同學背書,出現(xiàn)沒有按時被書熟的同學,及時和我匯報,我會有針對性方法對付這些學生。還有第四種職務衛(wèi)生委員,每天負責安排值日生,以及檢查教室衛(wèi)生,電燈開關,粉筆使用的情況。第五種是小組組長,小組組長是前后桌四個人中,選出一個小組組長,負責把小組情況、課堂中對討論題意見代表發(fā)言及匯報。因為村小班級不大,所以把班干部一選,班里大部分人都是小干部,人人對集體充滿榮譽感,所以在班級管理時,班主任就容易事事做到井井有條。

        三、建立班級激勵機制

        心理學的研究表明,人的動機是由他所體驗的某種為滿足的需要或未達到的目標所引起的,而人的需要和目標又是多方面的,一個人的行為動機總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā),并朝著這種優(yōu)勢需要的目標努力的。這種努力,又作為新的刺激反饋回來,調整人的需要結構,指導人的下一個新的行為,這就是所謂的激勵過程。在班級建設中可以充分利用這一點。我首先采用的是積分方式,在墻上貼星星表,每天對學生的行為作出評價,評比的方面包括交作業(yè)情況(是否按時交、是否書寫工整)、背書情況、衛(wèi)生情況、課堂表現(xiàn)情況......每一會針對學生的表現(xiàn)贈送星星,當然如果違反規(guī)定也會扣除星星,而且是雙倍,比如不交一次作業(yè)就會扣兩顆星星。當星星達到一定數(shù)量就可以換大星星,以此累計到期末以積分換相對應的禮物。其實獎勵的最終目的并不是為了獎勵,而是幫助他們完成良好行為的內化,達到最終的不需要獎勵。

        四、通過日記了解學生

        要培養(yǎng)學生寫日記的好習慣,寫日記不僅可以提高學生寫作技能,還可以幫助教師了解學生的思想動向。很多學生在寫日記時會把最近的發(fā)生的事情、心事及看法意見寫上去,教師通過認真批閱日記與學生進行交流,還可以了解學生日常行為,從而更好的對學生進行各方面輔導。如若發(fā)現(xiàn)學生遇到困難,可以及時進行幫助。有的時候我們在課堂中不可能顧忌表揚到每個學生,那我們可以通過日記抓住學生的"閃光點"進行表揚,幫助他們獲得自尊自信。日記充當班主任和學生間溝通的橋梁,也是班主任工作中的”監(jiān)視器“。

        俗話說:”無規(guī)矩不成方圓!巴晟频闹贫瓤梢詢(yōu)化我們的管理,促進我們的教學。沒有好的制度,成就不了一個好的班主任。

      班級管理心得體會 12

        一、尊重學生,關愛學生

        愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。班主任要想很好地開展好學生的思想工作,就得放下“師道尊嚴”的架子,貼近學生,與學生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會向你講真話、訴衷情,遇到問題時才會及時的向你匯報。

        二、以身作則,言傳身教,發(fā)揮自身表率作用

        班主任老師往往是學生心中的偶像,班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。要求學生做到的,教師首先做到,而且要做得更好、更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他的情感喜好、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣影響著全體學生。班主任一定要言而有信,言而有度。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我們要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

        三、科學管理班級

        1、建立健全科學的班級管理制度,規(guī)范學生行為

        要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。班主任在班級管理中應制定行之有效的制度與方法,使班級管理不斷地完善。要做到“嚴而不死,活而不亂”。

        2、加強班級管理,抓好班、團干部隊伍建設,形成班級有力的核心力量

        班主任的工作思想、計劃的實施,一方面要靠班主任的身體力行,另一面,組建一個好的班委會,充分發(fā)揮學生干部的作用,是非常重要的。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的,但也是受時空的限制的。所以,發(fā)揮班干部的模范帶頭作用就是行之有效的好方法。挑選一批嚴于律己的`班干部,充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用。這既減輕了老師的負擔,又進一步培養(yǎng)了他們的管理能力,促進良好班風的形成。

        四、讓家長參與到班級管理中

        一個班級的管理工作做得好,除了班主任的竭盡全力外,在班級管理中,家長的力量也是不可忽視的。在班級管理中,班主任如果能充分利用家長的力量,班級管理工作的難度就會因為有了家長的參與而降低,班主任在進行班級管理時就會得心應手。其中作為孩子成長的第一環(huán)境,家庭教育具有學校和社會教育所不可替代的作用。如果能調動起家長的積極性,使他們同學校、教師一起參與到科學地、民主地管理學生的工作中,學校、家庭共同配合,發(fā)揮各自的特點和教育優(yōu)勢,形成育人的合力,那么,不僅能推動班級管理工作,有助于良好班風、班紀和學風的形成,還能為孩子的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境,培養(yǎng)出真正高素質的人才。

      班級管理心得體會 13

        針對實習期間內我們帶的各個班里出現(xiàn)的紀律問題,我們幾位實習生在每周總結會上各自發(fā)表了意見。

        在我看來,為所有學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,有效把握課堂是相當重要的。在“有效管理課堂”方面,我覺得做到如下幾點對我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。

        1、要對課堂上發(fā)生的每一件事都仔細觀察,留心思考。要經(jīng)常與學生進行視線的交流,叫學生的名字,讓他們了解到老師在關注他們的言行和表現(xiàn)。課堂上要通過最大限度地運用你的聲音、眼神、體態(tài)等方法,保持與每一位學生息息相通,試著要與同學討論更多的共同話題。

        2、學會同時處理多種情形。做到有效的課堂管理,必須清楚了解到學生周圍發(fā)生的什么事情,把握教學的進展,關注哪些學生在聽哪些在開小差。從事教師行業(yè),就要鍛煉自己同時幾件事情的能力。

        3、創(chuàng)造契機以保證流暢的過渡。要適時做好課堂講解,幫助學生正確及時把握課堂內容。積極引導學生注意力集中在講課上,適時把開小差的學生呼回,保證課堂高效進行。

        4、爭取讓每個學生都參與到課堂上。要保證同學較高的.注意力,隨機點名是一個不錯的方法。這樣能讓每個同學都感受到學習的責任,保持高度的警惕,有助于學習內容的記憶和掌握。

        5、激發(fā)學生的熱情保持課堂生動有趣。每個學生的注意力需要老師的積極調動,要在課堂上充分運用各種語言,保證學生充滿熱情,這樣每節(jié)課都會變的富有生趣和意義。

        6、要建設性的批評學生。爭取做到對事不對人,要針對學生的行為進行糾正而不是對學生個人進行批評。

        我們每個人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者,我們一起努力。

      班級管理心得體會 14

        人常說“班級管理無小事”,通過這次培訓學習,我更加深刻地體會到這一點。比如說,座位的安排,外人看來小事一樁,可是仔細想一想,作為班主任,我們哪一次編排座位,不是經(jīng)過深思熟慮,總是因為一些理由,我們才會這樣如此地“布局”。的確,座位編排,關系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞,涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師,甚至家長與家長之間的諸多關系,問題交織,不好兼顧處理,往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學生編排好座位呢?

        閑暇之余,我主動與其他班主任溝通,我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門,各有千秋,這里面可是大有學問。具體方法有:

        1、高低法。高的坐在后,矮的坐在前。這是確保每個學生都能看到教師板書和演示的一種方法。

        2、性別法。這是因學生的性意識編排座位的一種方法。到了初中以后,男女一般分開坐為好,以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。

        3、輪換法。一般是使學生左右輪換著坐,縱行每兩周調一次。若坐椅、課桌能升降,也可前后輪換著坐。這是預防學生近視和斜視的一種方法。

        4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學習態(tài)度好、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起,一帶一,一對紅。

        5、相投法。讓志趣相投的`學生坐在一起,往往能收到高山流水的效果。這對于增進團結、相互合作很有好處。

        6、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學生身上分別存在時,讓他們坐在一起,相互取長補短,共同進步。這要求具有優(yōu)點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力,在優(yōu)點上必須具有一定的感染力。

        7、間隔法。為防止一學生對另一學生造成不良影響,可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內學生的影響,如可安排一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。

        8、條件法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求,滿足要求,方可如愿。對這樣的學生還應配以上述的思想認識教育。

        了解這么多編排座位的方式,我的想法是,對以上的方法采取綜合利用的方式,首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習態(tài)度等,“特殊”學生坐在前面。在安排座位時,體現(xiàn)小組學習的方式,即一個組長(優(yōu)),兩個組員(良+差),經(jīng)常開展一些小組評比的活動,增強小組的凝聚力,從而實現(xiàn)帶動法、互補法的最佳效果,即“取長補短、共同進步”。

        座位編排,我想不局限于這些,關鍵在于班主任平日里的體會與思索?傊,班主任老師應該成為生活中的愛心人、耐心人、細心人、創(chuàng)新人。

      班級管理心得體會 15

        時光飛逝,不知不覺來到談崗小學已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處,看他們漸漸的不太依賴父母,逐漸的適應了校園生活,覺得我的付出有了回報,我愛他們,和他們相處的半年我收獲了很多快樂,同時在班主任的工作上也收獲很多,就這半年的收獲,我寫下如下心得,希望和大家分享:

        1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

        一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè),讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有班長和副班長管理。

        2、培養(yǎng)良好的班集體。

        班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,這主要就是學校的四項競賽,結合學校的各項規(guī)章制度,我結合一年級的學生實際,通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,比如:讓他們看看四項競賽的'展示臺的紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽,我們應該向哪個班級學習等等,使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

        3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。

        班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到班級管理,鍛煉他們的能力。

        4、平時加強與家長的聯(lián)系。

        本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。

        一學期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課,作業(yè)大都能按時完成,個別調皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗上會不斷總結,更好的為可愛的孩子們服務,因為他們是祖國的未來!

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