就我個(gè)人而言，少時(shí)好讀書(shū)，但也受著教科書(shū)的影響，涉獵的范圍不廣。后來(lái)感到讀書(shū)原為自己受用，因此，多半是由著自己的喜好而讀，倒也能自得其樂(lè)。
工作之初，語(yǔ)文學(xué)科的博雜與精深讓我頗感捉襟見(jiàn)肘，總覺(jué)自己底氣不足，不能游刃有余，于是慢慢彌補(bǔ)，不斷地積累和拓展原來(lái)的讀書(shū)領(lǐng)域，現(xiàn)在感覺(jué)要比初登講臺(tái)時(shí)好多了。與人探討問(wèn)題時(shí)，思路也就清晰了許多。
我們教師為何而讀?世俗的觀點(diǎn)，學(xué)而優(yōu)則仕，讀書(shū)可獲黃金屋、顏如玉;不入仕也可為文雅之人。教師讀書(shū)既為提高自己的修養(yǎng)學(xué)識(shí)，也為促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與提高。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，教師讀書(shū)不光為自己，這一點(diǎn)我想大家必須明確。
我們教師讀什么?著名學(xué)者余秋雨曾寫(xiě)過(guò)一篇有關(guān)讀書(shū)的文章，感嘆書(shū)真的如海。書(shū)籍如此眾多，常讓我們不自覺(jué)地產(chǎn)生一種惶惑，一種茫然，既然如此，作為教師我們應(yīng)提醒自己不能只能浮于海上，要沉于海中。古人可讀之書(shū)有限，故勤苦讀書(shū)者多，有勤讀如囊螢的匡胤、如映雪的孫康，懸梁刺股者更是數(shù)不勝數(shù)。
當(dāng)然，我們讀書(shū)無(wú)須如此辛苦，不過(guò)沒(méi)有一定的意志也不可能有更多的收獲，圖個(gè)花紅熱鬧算不得什么真正意義上的讀書(shū)。我們一定要有所選擇，經(jīng)史子集博涉為佳，天文地理通曉為妙。總之，在深鉆本專業(yè)的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵是最好的選擇。
我們教師怎么讀?我想一定要做筆記。很多讀書(shū)大有收獲的人，一個(gè)共同看法就是不忘讀書(shū)積累，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論做什么事，如果連續(xù)收集材料，積之十年總可成一學(xué)者�！蔽膶W(xué)巨匠所論及的積累同樣適用于讀書(shū)，教師讀書(shū)當(dāng)然也不例外。
教師是一個(gè)比較特殊的群體，教師的讀書(shū)的確不同于一般怡情悅性等極具個(gè)性、極私人化的閱讀，作為教師，不僅需要讀書(shū)陶冶性情，更需要教師讀書(shū)了解國(guó)內(nèi)外的教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有這樣，你的課堂才能充滿生機(jī)與活力，你在教學(xué)中才能做到得心應(yīng)手，左右逢源，你也才能真正成為一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的充滿人格魅力的教師。
但教師確實(shí)很忙，一天下來(lái)，上課改作，有時(shí)出現(xiàn)偶發(fā)事件，老師又不得不停下手頭的事，加以處理。備課工作有時(shí)已經(jīng)占了休息時(shí)間，哪還有時(shí)間來(lái)讀書(shū)?但我們別忘了，當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的更新?lián)Q代越來(lái)越快，要求人們必須不斷學(xué)習(xí)，處于教育者地位的教師在讀書(shū)上更需要走在時(shí)代的前列。千萬(wàn)銘記：教師讀書(shū)不止是自己的事。
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