【精華】讀書(shū)心得體會(huì)作文集合七篇
當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀書(shū)心得呢?下面是小編整理的讀書(shū)心得體會(huì)作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)心得體會(huì)作文 篇1
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
讀書(shū)心得體會(huì)作文 篇2
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階階梯。“所以我們應(yīng)該多讀書(shū)。每個(gè)人肯定都讀過(guò)書(shū);蛟S有人書(shū)讀得多,或許有人讀得少。有的人讀書(shū)到了廢寢忘食的地步。有的人沒(méi)用心去看,表面上一本正經(jīng),其實(shí)他一點(diǎn)意思也沒(méi)看進(jìn)去。有的人把書(shū)當(dāng)成他的食物,如果有一天沒(méi)讀肚子就餓得慌。對(duì)我來(lái)說(shuō),孤獨(dú)的時(shí)候,書(shū)便是我最好的朋友。這是時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具,也是消遣的娛樂(lè)品,當(dāng)我這時(shí)看它時(shí),我會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)、輕松。多讀一些書(shū)對(duì)自己是有利無(wú)害的,在我讀過(guò)的書(shū)籍中,給我留下印象最深刻的是以下幾篇:
從《休學(xué)》這篇文章我感受到了:因?yàn)榧揖称椒,我不幸被迫休學(xué),使父親造成一生內(nèi)疚,連學(xué)校里的一個(gè)女教師都為此感到遺憾,其實(shí),這世間愛(ài)是無(wú)處不在的。理解可以改變?cè)S多不能改變的東西。愛(ài)來(lái)自天地之間最平凡也是最偉大的靈魂。
從《我的知青才老師》這篇文章我體會(huì)到了:一個(gè)年輕的女老師,在學(xué)生受到毒蜂攻擊的時(shí)候,奮不顧身地保護(hù)學(xué)生,這種恩師給予生命的愛(ài),足以證明刻骨銘心的師生之誼。
從《山妹子》這篇文章我體會(huì)到了:山妹子是個(gè)善良的人,她為了保護(hù)學(xué)生,而奮不顧身去和200多斤的野豬斗而犧牲了。
讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣,對(duì)于從事體力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō),讀書(shū)是一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō),書(shū)可能是一種靈丹妙藥,煩悶時(shí),讀書(shū)解悶;愁苦時(shí);讀書(shū)可發(fā)忘憂;無(wú)知時(shí),讀書(shū)可以幫你解答-----
從讀書(shū)中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的,能力便是其中之一,多讀一些好書(shū),對(duì)自己是有利無(wú)害的,如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書(shū)本的知識(shí),而是在書(shū)中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新,結(jié)合自己的實(shí)際,靈活運(yùn)用,才是讀好書(shū)的最高境界。
讀一些不同的書(shū)籍好像在爬階梯,對(duì)自己也是很有幫助的,但也要選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶,其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴,書(shū)籍真可謂是人的良師益友、精神的糧食!相反,如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍,那不是在掌握知識(shí)、尋找樂(lè)趣,而是在使自己墮落,會(huì)使自己變得庸俗、無(wú)知。在一本書(shū)中,有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)的自己身臨其境;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得你自己離它根本就在兩個(gè)世界。
讀書(shū)給人安靜、快樂(lè),是金錢(qián)不可替代的,書(shū)就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑,缺了它,生活枯燥。要想讓我們的生活充滿樂(lè)趣,就拿起書(shū)吧!來(lái)解讀人生的真諦!
讀書(shū)心得體會(huì)作文 篇3
在物質(zhì)文化高度發(fā)達(dá)的今天,世界變得更小了,人們不再為吃穿愁眉苦臉,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),我們能知道發(fā)生在地球村任何一個(gè)角落的事,所以有許多自認(rèn)為無(wú)所不能的現(xiàn)代人往往看不起“孤陋寡聞”的讀書(shū)人,其實(shí),雖然我們的物質(zhì)生活大大改善,但精神靈魂卻在鬧市中飽受煎熬。
讀書(shū)能夠讓我們的心靈找到皈依,讓精神不在荒野中到處流浪,我們通過(guò)讀書(shū)能夠排解心中的枯寂、撫慰心頭的創(chuàng)傷。
我喜歡讀書(shū),通過(guò)讀書(shū),我了解到中華民族上下五千年的歷史,及歷史在長(zhǎng)河中經(jīng)歷的世事滄桑,朝代更替。我知道商紂王自高自大,一意孤行,最終落得個(gè)葬身火海;唐太宗虛心納下,廣開(kāi)言路,開(kāi)創(chuàng)了“貞觀盛世”;楚懷王閉目塞聽(tīng),棄屈子的諍諫于不顧,無(wú)奈客死他鄉(xiāng);齊威王善于納諫,門(mén)庭若市,贏得諸侯朝拜……心得體會(huì)
從書(shū)本中,我知道意大利哥白尼為了科學(xué)敢于沖破封建縛束,為了科學(xué)真理敢于獻(xiàn)出生命,他的“太陽(yáng)中心說(shuō)”打破了封建社會(huì)“地球中心說(shuō)”的神話,為以后的科學(xué)家探索天文學(xué)奠定了基礎(chǔ);我了解到正在攻讀博士學(xué)位的史蒂芬·霍金,沒(méi)有被突如其來(lái)的病魔嚇倒,而是在萬(wàn)念俱灰中突然意識(shí)到“如果被赦免的話,還能做許多有價(jià)值的事情”,于是在輪椅上去探索宇宙,去探討星系黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的箭頭。
通過(guò)讀書(shū),我知道了經(jīng)典愛(ài)情,是羅密歐與朱麗葉飲鳩而亡、同棲一穴魂的矢心不二,亡死靡它;是簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)羅徹斯特遠(yuǎn)隔千里的呼喚;是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月;是舒婷的“我必須是你身旁的一株的木棉,作為樹(shù)的形象和你站在一起”……
讀書(shū),讓我從名人的實(shí)例中知道成功不是一張“中彩票”,人生夢(mèng)想需要汗水和心靈的澆灌,能讓我從浮躁中走出來(lái),去感受到走自己路的真實(shí),讓我從孤獨(dú)中找到寧?kù)o,從寧?kù)o中找到超然。
讀書(shū)心得體會(huì)作文 篇4
通過(guò)幼兒園舉辦的此次讀書(shū)沙龍活動(dòng),使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家、園教育同步性、協(xié)調(diào)性、互補(bǔ)性的必要性,也為我們今后教育孩子打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),我們始終認(rèn)為思想是行動(dòng)的先導(dǎo),方向?qū)α,認(rèn)識(shí)到位了,教育起孩子來(lái)才會(huì)受到事半功倍的效果。
我們?cè)诖舜巫x書(shū)沙龍活動(dòng)中,根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),有針對(duì)性的看了些關(guān)于幼兒教育方面的書(shū)籍和相關(guān)知識(shí),將學(xué)習(xí)到的幼教知識(shí)加以吸收與總結(jié),在對(duì)孩子的教育中進(jìn)行正確、合理引導(dǎo),并在實(shí)踐中作出相應(yīng)調(diào)整與修改。比如在刷牙等生活小細(xì)節(jié)問(wèn)題上,確實(shí)受到了很好的效果,但我們?nèi)狈σ环N漸進(jìn)式教育,后來(lái)我們也有意識(shí)的加強(qiáng)了漸進(jìn)式的教育。
如果說(shuō)幼兒園教育側(cè)重點(diǎn)是普遍性的話,我們家長(zhǎng)的教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是個(gè)性化,因?yàn)橛變簣@老師教育針對(duì)的是全班的孩子,我們家長(zhǎng)針對(duì)的是自己一個(gè)孩子,應(yīng)結(jié)合自己孩子自身的特點(diǎn),正確、合理引導(dǎo)教育;要求孩子做到的我們家長(zhǎng)首先要做到,確實(shí)做到言傳身教。并且,在為孩子提供必要的物質(zhì)需求同時(shí),注重孩子的精神需求,豐富孩子的內(nèi)心世界,努力培養(yǎng)孩子良好的情趣、興趣、習(xí)慣、能力等,促進(jìn)孩子的全面、健康成長(zhǎng)。
在幼兒教育中,我們也有自己的兩句話,與大家分享。
一句是:“再窮不能窮孩子(是指在孩子教育上);再富不能富孩子(是指在孩子生活物質(zhì)享受上)!
另一句是:“先費(fèi)事,后省事;先省事,后費(fèi)事!
以上,就是我們?cè)诖舜巫x書(shū)沙龍活動(dòng)中和在孩子教育上的一點(diǎn)兒心得與體會(huì),拿來(lái)與大家分享,因?yàn)槲覀兯伎紗?wèn)題的角度,出發(fā)點(diǎn)等不同原因,肯定具有一定的.局限性和片面性,不足之處,希望各位老師與各位家長(zhǎng)多提出寶貴意見(jiàn),這有助于我們教育孩子水平的提高,能促進(jìn)我們今后教育孩子的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。
讀書(shū)心得體會(huì)作文 篇5
偉大的心靈猶如崇山峻嶺,風(fēng)雨吹蕩它,云翳包圍它,但人們?cè)谀抢锖粑鼤r(shí),比別處更自由更有力。
我不說(shuō)普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們一個(gè)上去頂禮。在那里,他可以變換一下肺中的呼吸,與脈管中的血流,在那里,他們將感到更迫近永恒。
“富人享有特權(quán)者,僭越了藝術(shù)的專利權(quán)。他們依了自己的歡喜,立下藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。在離開(kāi)窮人的時(shí)候,藝術(shù)變得貧弱了。”不靠工作,而生活的人所感到的種種情操,較之工作的人所感到的情操要狹隘的多,F(xiàn)代社會(huì)的情操可以概括為三:驕傲,肉感,生活的困倦。這三種情操及其分枝,差不多造成了富人階級(jí)的全部藝術(shù)題材。
《名人傳》由法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成,它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期,無(wú)論在當(dāng)時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。 書(shū)中寫(xiě)了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。
在這本《名人傳》中最令我感動(dòng)的就是貝多芬的故事。貝多芬是個(gè)音樂(lè)天才,他的天分很早就被他的父親發(fā)現(xiàn)了,不幸的是,貝多芬的父親并不是一個(gè)稱職的好父親,他天天讓貝多芬練琴,不顧及他的心情,一個(gè)勁兒的培訓(xùn)他,有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)起來(lái),一關(guān)就是一整天,用暴力逼他學(xué)音樂(lè)。貝多芬的童年是十分悲慘的,他的母親在他十六歲時(shí)就去世了,他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上,在他心中刻下了深深的傷痕,也因此導(dǎo)致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒(méi)有因此而沉淪,他把自己的全部精力,都投入到了自己所熱愛(ài)的音樂(lè)事業(yè)中去了。由于他的天分和勤奮,很快地他就成名了。當(dāng)他沉醉在音樂(lè)給他帶來(lái)的幸福當(dāng)中時(shí),不幸的事情又發(fā)生了:他的耳朵聾了。
貝多芬的一生是悲慘的,也是多災(zāi)多難的,但他為什么還能成功呢?為什么正常人做不到的事,他卻能做到呢?這引起了我的深思。我認(rèn)為,貝多芬之所以成功,是因?yàn)樗兄c凡人的毅力和奮斗精神。面對(duì)困難,他絲毫無(wú)懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中,我們遇到困難時(shí),經(jīng)常想到的就是請(qǐng)求他人的幫助,而不是直面困難,下定決心一定要解決。而貝多芬,因?yàn)槠夤殴,沒(méi)有人愿意與他做朋友,所以,他面對(duì)困難,只能單槍匹馬,奮力應(yīng)戰(zhàn)。
羅曼·羅蘭稱他們?yōu)椤坝⑿邸保愿腥朔胃墓P墨,寫(xiě)出了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷.早在二十世紀(jì)三四十年代,由我國(guó)著名翻譯家傅雷先生譯成中文,他從《名人傳》中得到的啟示是:“惟有真實(shí)的苦難,才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難;惟有克服苦難的壯烈的悲劇,才能幫助我們擔(dān)受殘酷的命運(yùn);惟有抱著我不入地獄誰(shuí)入地獄的精神,才能挽救一個(gè)萎靡而自私的民族”
那么,對(duì)于今天的讀者來(lái)說(shuō),《名人傳》又能給予我們什么呢?在一個(gè)物質(zhì)生活極度豐富而精神生活
相對(duì)貧弱的時(shí)代,在一個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里,《名人傳》給予我們的也許更
他們應(yīng)上去頂禮。在那里,他們可以變換一下肺中的呼吸,與脈管中的血流。在那里,他們將感到更迫近永恒。以后,他們?cè)倩氐饺松膹V原,心中充滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣”。對(duì)于我們的時(shí)代,這實(shí)才是真言。
貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”,米開(kāi)朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”,托爾斯泰的“我哭泣,我痛遇,我們渴望成功,但我們卻不想奮斗。一現(xiàn)的成就,但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。
讀書(shū)心得體會(huì)作文 篇6
新的一期漂流書(shū)我拿到了,是《長(zhǎng)腿叔叔》。我在學(xué)校已經(jīng)讀到36頁(yè)了,晚上和媽媽一起讀書(shū),我不知道“孤兒院”和“父母雙亡”是什么意思。媽媽就給我講了起來(lái),父母雙亡是爸爸和媽媽都去世了,不在這個(gè)世界上了。由社會(huì)上的好心的,善良的,有能力的人提供資金,這樣失去父母的孩子可以在這里長(zhǎng)大,接受教育,十八歲以后就要離開(kāi)這里了,要自己出去賺錢(qián)養(yǎng)活自己。
講到這里,我突然想起了我讀過(guò)的一本書(shū)《三毛流浪記》里的三毛了,就因?yàn)樗哪挲g稍微大一些,連孤兒院都不收留他,他只能在社會(huì)上流浪,我為失去父母的孩子難過(guò),也為三毛的悲慘命運(yùn)傷心。媽媽抱著我說(shuō),她就喜歡溫暖善良的孩子,希望我一直這么溫暖善良的長(zhǎng)大。
讀書(shū)心得體會(huì)作文 篇7
我們XX幼兒園舉行了讀書(shū)沙龍活動(dòng),我四月份主要針對(duì)《幼兒園角色游戲》一書(shū)進(jìn)行了閱讀學(xué)習(xí)。閱讀《幼兒園角色游戲》一書(shū),無(wú)論從幼兒角色活動(dòng)教育的理念上還是在幼兒角色活動(dòng)工作指導(dǎo)策略上都給予了幼兒教師可操作性較強(qiáng)的引導(dǎo)。書(shū)中對(duì)幼兒園教育學(xué)的基本特征以及幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念、指導(dǎo)策略、教育活動(dòng)形式以及評(píng)價(jià)問(wèn)題等均有詳細(xì)的介紹。在體例上,每章開(kāi)始有內(nèi)容介紹,文中有給教師的反思與寫(xiě)作,以幫助教師反思,以達(dá)到理論與實(shí)踐的真正結(jié)合、作者與讀者的有效互動(dòng)。從中使我對(duì)教育活動(dòng)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),更進(jìn)一步地完善了我的教育教學(xué)活動(dòng)。
書(shū)中第三章“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”中,以通俗易懂的知識(shí)與案例來(lái)讓我們知道教師為促進(jìn)幼兒發(fā)展,在與幼兒互動(dòng)活動(dòng)中所采取系列的指導(dǎo)方式、方法,是教育活動(dòng)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。并根據(jù)具體活動(dòng)的情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法,即該如何對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為我們展現(xiàn)的是一幕幕生動(dòng)形象的教育情境和一個(gè)個(gè)有的放矢的指導(dǎo)策略。 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我們清楚地認(rèn)識(shí)到,方式要隨著理念更新,來(lái)一次重新的定位,多關(guān)注教學(xué)實(shí)踐操作層面,多關(guān)注游戲細(xì)節(jié),多關(guān)注游戲?qū)嵭,多關(guān)注幼兒的認(rèn)知程度和今后的發(fā)展,并將其作為自己游戲的出發(fā)點(diǎn),不斷創(chuàng)新自己的游戲智慧,提升自己創(chuàng)作角色游戲水平,才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的發(fā)展要求。學(xué)前教育關(guān)系到兒童一生的可持續(xù)發(fā)展和國(guó)之興盛,這對(duì)我們的幼兒教育工作提出了更高要求,也是對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)。
平時(shí)我們?cè)谟螒蛑薪?jīng)常采用的評(píng)價(jià)是教師在游戲活動(dòng)過(guò)程中的互動(dòng)性評(píng)價(jià)和游戲結(jié)束后的分享性評(píng)價(jià)。并且還有一些其他的方法,但這兩個(gè)是常用方法。在互動(dòng)性評(píng)價(jià)中教師很多的時(shí)候是隨時(shí)隨地介入其中直接對(duì)幼兒的作品和行為指出毛病或者對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行直接解決,沒(méi)有給幼兒思考和探索的空間。根據(jù)書(shū)中的闡述,進(jìn)行互動(dòng)性評(píng)價(jià)時(shí),當(dāng)教師發(fā)起互動(dòng)時(shí),要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式,不要干擾幼兒的活動(dòng);當(dāng)幼兒發(fā)起互動(dòng)時(shí),教師要積極回應(yīng),并且把更多的思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的權(quán)力拋給幼兒,可以運(yùn)用自然交流、情感激勵(lì)、角色互動(dòng)的具體方法進(jìn)行。
還有一種是分享性評(píng)價(jià),我們經(jīng)常是請(qǐng)幼兒來(lái)講述在游戲中獲得的游戲體驗(yàn),和大家一起分享。但在這個(gè)評(píng)價(jià)形勢(shì)中,其中還存在很多需要我們值得研究和深入的地方,把這個(gè)評(píng)價(jià)形式完善的更好。例如:在請(qǐng)幼兒講述自己的游戲經(jīng)驗(yàn)后,教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、延伸和發(fā)展,或者用一個(gè)更好的詞來(lái)形容就是“整合”。在這其中,包括幼兒的常規(guī)紀(jì)律、德育教育、幼兒的個(gè)體差異、幼兒的情感教育等一些無(wú)形教育可以整合在其中,教師從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)教育的價(jià)值,進(jìn)行提煉、升華,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
熱愛(ài)讀書(shū)的人,知識(shí)不會(huì)老化;善于閱讀的人,才思不會(huì)枯竭。讀書(shū)不僅可以讀懂知識(shí),還可以讀懂社會(huì),讀懂人生,更可以讀懂自己。只有多讀書(shū)、讀好書(shū),擴(kuò)展自己的視野,用科學(xué)的理論去指導(dǎo)實(shí)踐,在教育科研工作中,才能夠有理性的思考、深刻的認(rèn)識(shí),并能游刃有余地解決實(shí)際問(wèn)題。所以,我要讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,這樣,可以讓自己的生命活的更加精彩!
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